電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件

電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂闺姽W(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂沟?3章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程三版第13章門電路和組合邏輯電路高等敬育出板社像出板社第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程第13章門電路和組合邏輯電路131基本門電路及其組合13.2TTL門電路133CMOS門電路13.4組合邏輯電路的分析和設(shè)計13.5加法器13.6編碼器137譯碼器和數(shù)字顯示*13.8半導(dǎo)體存儲器和可編程邏輯器件2139應(yīng)用舉例高等敬育出板社像出板社小學(xué)生對一切事物都充滿好奇，他們樂于接受新知識，不同課程帶來不同的體驗。通過游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化被動為主動，提高學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生全面發(fā)展和社會化發(fā)展。小學(xué)階段的語文可以依靠興趣來保持學(xué)生在課堂上的集中注意力，而最能引起學(xué)生興趣的莫過于游戲。為了更有效地體現(xiàn)游戲在教學(xué)中的價值，我們必須深入了解什么是游戲，什么是游戲教學(xué)。游戲教學(xué)是指為了提高學(xué)習(xí)成績，通過做游戲或者創(chuàng)設(shè)游戲情景使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，這樣不但實現(xiàn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展，并且提高了學(xué)習(xí)成績。一、漢語拼音游戲教學(xué)一是通過兒歌學(xué)習(xí)拼音小學(xué)剛開始接觸拼音，將拼音記住并且會讀是我們教學(xué)的首要目標(biāo)，但是千萬不要忽略拼音的運用，通過游戲的方式，將拼音知識設(shè)計到游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。例如，記字母：右下半圓bbb，阿姨、伯伯聽廣播；右上半圓ppp，臟水應(yīng)該及時潑；左下半圓ddd，鬧鐘行走嘀嗒嗒；左上半圓qqq，氣球飛上天空去。練習(xí)發(fā)音：大南瓜（ua）：老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不動，抱不下。走來一個小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。這種表演的手腳并用方式，便于學(xué)生迅速掌握知識，充滿著高效性和趣味性。二是通過游戲?qū)W習(xí)拼音教師將帶有字母的卡片（聲母為綠色，韻母為紅色）分給同學(xué)們，由一個學(xué)生任意讀出一個聲母或韻母，并進行組詞，然后請手持該聲母或韻母的同學(xué)將卡片送到該同學(xué)手中，并拼出拼音，看看誰做的迅速。二、識字的游戲教學(xué)通過游戲的方式學(xué)習(xí)識字，認識到識字的規(guī)律，提高認字的效率。這種游戲有很多，例如：第一，送信準(zhǔn)備卡片和郵箱若干，這種游戲有兩種玩法，一種是收到來信，它的作用就是認識生字、生詞和句子等。另一種是投信，它的具體操作就是生字通過偏旁或者結(jié)構(gòu)進行分類，還有詞語是按照水果、動物等進行分類。第二，貼燒餅每一學(xué)生手中都有一個牌子，牌子上面是學(xué)生以前學(xué)過的漢字的一部分，為了降低難度，教師事先將這些詞融入到句子當(dāng)中，當(dāng)聽到開始的指令后，學(xué)生需要迅速判斷是否有可能組成的字，如果有可以尋找燒餅然后進行組團，如沒有可以直接pass，答錯題的學(xué)生明天做值日，教師要將生詞寫到黑板上，學(xué)生再自己慢慢琢磨，這樣不但鍛煉腦力，并且提升了智力和記憶力。這種手腳并用的游戲教學(xué)方式，不但鍛煉了身體，而且提升了腦力。三、閱讀的游戲教學(xué)閱讀是教學(xué)過程中的難點，也是重點，因此為了使學(xué)生更好地掌握閱讀的知識，我們需要做出創(chuàng)新來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，角色扮演做游戲和聽故事是小學(xué)生最感興趣的兩件事，因此具有故事情節(jié)的課文和課外讀物比較容易吸引學(xué)生的注意力，再加上角色扮演，來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，促進身心健康發(fā)展?，F(xiàn)在大部分教師采用的是分角色朗讀的方式，機械、單一的朗讀已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求了，并且沒有面部表情、肢體語言，我們是無法從整體上來鍛煉學(xué)生的語言表達能力，也無法調(diào)動課堂氣氛。角色扮演比較類似于表演小品，這樣不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，加深對文章的理解，并且鍛煉了學(xué)生的表演能力和表達能力。第二，擊鼓傳花游戲以筆作為花，當(dāng)教師敲擊黑板時，學(xué)生開始傳遞，當(dāng)教師停止敲擊時，筆在手中的學(xué)生，需要念出教師制定的文章段落。這樣在鞏固知識的同時，不但可以考查學(xué)生注意力集中的情況，而且可以通過抽查來檢驗學(xué)生知識的掌握情況。我們的課堂時間本來就比較少，此游戲會花費大量的時間，因此教師要根據(jù)實際情況來挑選游戲，提高課堂效率。四、口語交際的游戲教學(xué)我們學(xué)習(xí)語文的最終目的就是為了應(yīng)用，因此口語交際能力和表達能力是我們培養(yǎng)的重點。我們可以采用電視上比較流行的游戲“誰是臥底”，每一位學(xué)生手中都有一個卡片，每一輪每位學(xué)生都要想一個詞來形容自己卡片上的內(nèi)容，當(dāng)然臥底要根據(jù)別人的形容來猜測他們卡片上的內(nèi)容，大家可以指出自己心中的臥底，被指的人占多數(shù)的，就要被淘汰，如果最后剩下兩個人，其中一個就是臥底，那么臥底獲勝。這樣既調(diào)動了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的表達能力、思維能力和反應(yīng)能力。在課堂教學(xué)中，教師也可以嘗試其他的游戲來提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力，例如：唱歌、演講比賽、辯論賽、話劇表演等，這些不但可以提高學(xué)生的語言表達能力，而且鍛煉了學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力。將課堂教學(xué)與游戲結(jié)合起來現(xiàn)在還處于探索階段。將游戲運用到課堂教學(xué)中有很多優(yōu)勢，例如：吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率等，這些是我們在短期可以看見的收獲，還有很多好處需要我們長期堅持才能發(fā)現(xiàn)，如：促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生修養(yǎng)，使學(xué)生社會化等。相信通過師生的共同努力，一定會提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們在未來激烈的社會競爭中占有一席之地，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻一份自己的力量。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式進行教學(xué)時，教師要由課堂的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，要將他們作為課堂的主人，要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)他們的主體性。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的數(shù)學(xué)知識，還要提高他們的各種能力，如自主學(xué)習(xí)能力、合作能力等。一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程：第一，教師備課。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對教材進行深入的研究和分析，要掌握教學(xué)的重點、難點知識以及教學(xué)目標(biāo)。教師要根據(jù)教學(xué)的重點、難點知識以及教學(xué)目標(biāo)進行備課，要對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行設(shè)計，進而保證教學(xué)的有效性。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行備課，要保證學(xué)案的內(nèi)容符合他們的認知特點和發(fā)展特點。第二，學(xué)生預(yù)習(xí)。在正式上課之前，教師要將學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，并讓他們根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解教學(xué)內(nèi)容，可以找到自己不會的知識點，可以有針對性地進行學(xué)習(xí)。第三，學(xué)生交流和溝通。在正式教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生展示一下自己的學(xué)習(xí)成果，可以?他們以小組合作的方式進行交流和溝通。通過這樣的方式，學(xué)生可以充分地展示自己的學(xué)習(xí)成果，可以充分地表達自己的觀點和看法。教師要參與到學(xué)生的交流和溝通中，這樣教師可以及時地了解和掌握他們的學(xué)習(xí)情況，可以更好地進行教學(xué)。第四，教師講解和引導(dǎo)。教師要對學(xué)案的內(nèi)容進行講解。對于一些簡單的數(shù)學(xué)知識，教師可以以提問的方式進行講解，這樣可以使學(xué)生鞏固自己已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。對于一些較難的數(shù)學(xué)知識，教師可以對學(xué)生進行引導(dǎo)，進而使他們得出正確的結(jié)論。第五，課堂練習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些課堂練習(xí)。通過課堂練習(xí)的方式，學(xué)生可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，可以提高自己運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。二、實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的策略（一）創(chuàng)設(shè)情境人教版初中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容是豐富多彩的，涉及了各個方面的內(nèi)容，其中有些內(nèi)容是較為抽象的，對于初中生來說是很難理解的。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進行教學(xué)時，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)的教學(xué)情境。教師創(chuàng)設(shè)的情境要符合學(xué)生的認知特點，要在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。例如：在講解“隨機事件與概率”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)的教學(xué)情境。教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：小明的媽媽在超市買了一些水果，為了方便攜帶，媽媽將其放在了一個袋子中。袋子中有5個蘋果，3個梨，4個桃，6個杏。小明從中隨便拿一個，問他拿到蘋果的概率是多少？這個情境是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的，通過這樣的情境，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，可以提高教學(xué)的有效性。（二）合理分組在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式進行教學(xué)時，教師要對學(xué)生進行分組。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況對他們進行分組，要保證小組成員之間具有一定的差異性，要使他們在小組合作學(xué)習(xí)中獲得成長和收獲。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強；有的學(xué)生表達能力比較強；有的學(xué)生理解能力比較強；有的學(xué)生比較積極等。因此，教師要對他們進行深入和全面的了解，進而保證小組成員之間具有一定的差異性。通過小組合作的方式可以提高學(xué)生的合作意識和合作能力，可以提高教學(xué)的有效性，可以使學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式發(fā)揮其應(yīng)有的價值。（三）精選課堂練習(xí)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式進行教學(xué)時，教師要精選課堂練習(xí)的內(nèi)容。教師要設(shè)置一些差異化的課堂練習(xí)，要保證每個學(xué)生都可以在課堂練習(xí)中提高自己的能力。對于優(yōu)等生，教師可以設(shè)計一些較難的題目，這樣可以使他們擴展自己的思維，可以提高他們的邏輯思維能力，可以使他們更好地進行學(xué)習(xí)；對于學(xué)困生，教師可以設(shè)計一些簡單的題目，這樣可以使他們在課堂練習(xí)中鞏固自己已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。針對目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，課堂教學(xué)的有效性較低，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式較為傳統(tǒng)等等，我們在數(shù)學(xué)課上對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式進行了一些積極而有效的探索與實踐。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式進行教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)的有效性。運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式進行教學(xué)也是我們對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的積極探索。電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路6、法律的基礎(chǔ)有兩個，1第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程三版第13章門電路和組合邏輯電路高等敬育出板社像出板社第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程三版2第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程第13章門電路和組合邏輯電路131基本門電路及其組合13.2TTL門電路133CMOS門電路13.4組合邏輯電路的分析和設(shè)計13.5加法器13.6編碼器137譯碼器和數(shù)字顯示*13.8半導(dǎo)體存儲器和可編程邏輯器件2139應(yīng)用舉例高等敬育出板社像出板社第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程3第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程電子電路中的信號分為兩大類類稱為模擬信號,它是指時間上和數(shù)值上的變化都是連續(xù)平滑的信號,如圖(a)中的正弦信號,處理模擬信號的電路稱為模擬電路另一類稱為數(shù)字信號,它是指時間上和數(shù)值上的變化都是不連續(xù)的,如圖(b中的信號,處理數(shù)字信號的電路稱為數(shù)字電路。高等敬育出板社像出板社第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程4第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程13.1基本門電路及其組合13.1.1邏輯門電路的基本概念門電路:實現(xiàn)各種邏輯關(guān)系的電路。分析邏輯電路時只用兩種相反的工作狀態(tài),并用1或02②表示。如開關(guān)接通用1表示,開關(guān)斷開用0表示。燈亮可用1表示,燈滅可用0表示。正邏輯系統(tǒng):高電位用1表示,低電位用0表示。負邏輯系統(tǒng):高電位用0表示,低電位用1表示。13.11像出板社第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程5第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程1.與邏輯如(a)圖所示。全部條件具備結(jié)果才發(fā)生囟記為:A·B=Y2.或邏輯如(b)圖所示[,8一個或一個以上條件具備結(jié)果就發(fā)生。記為:A+B=Y3.非邏輯如(c)圖條件具備結(jié)果不發(fā)生;條件不具備結(jié)果發(fā)生記為Y高等敬育出板社像出板社第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程6第13章門電路和組合邏輯電路5學(xué)簡明教程三版13.12分立元件基本邏輯門電路1.二極管與門電路設(shè):3V為高電位1,+12V03V為低電位0,二極管Rny=03V管壓降為0.3V設(shè)0bu3V則DA導(dǎo)通,B)c截止。Du1y=0.3VY=0uA,lB,uc中任意一個或兩個為0,=0。高等敬育出板社像出板社第13章門電路和組合邏輯電路5學(xué)簡明教程三版7第13章門電路和組合邏輯電路5學(xué)簡明教程三版+12vR設(shè)4-vuc=0Dl=0.3VD4、D、Dc都導(dǎo)通u,=0.3vB+12VR設(shè)uy=3.3V:uAuB=uc=3VDA、D、Dc都截止DBy=33V,Y=1高等敬育出板社像出板社第13章門電路和組合邏輯電路5學(xué)簡明教程三版8第13章門電路和組合邏輯電路電5學(xué)簡明教程第結(jié)論:由以上分析可知:只有當(dāng)A、B、C全為高電平時輸出端Y才為高電平。正好符合與門的邏輯關(guān)系。與邏輯關(guān)系式Y(jié)=ABC與門邏輯狀態(tài)表邏輯符號0000B00001101010100000000&高等敬育出板社像出板社第13章門電路和組合邏輯電路電5學(xué)簡明教程第9第13章門電路和組合邏輯電路電5學(xué)簡明教程第例:兩輸入與門波形圖+5V「L「LDY=A·B高等敬育出板社像出板社第13章門電路和組合邏輯電路電5學(xué)簡明教程第10第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程2.二極管或門電路設(shè):A=3V,uD則D、導(dǎo)通。Day=2.7V)y=(3-0.3)V=27VDB、Dc截止,R12Vug,uc中任意一個或兩個為1,Y=1高等敬育出板社像出板社第13章門電路和組合邏輯電路電學(xué)街明教程11電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件12電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件13電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件14電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件15電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件16電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件17電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件18電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件19電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件20電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件21電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件22電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件23電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件24電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件25電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件26電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件27電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件28電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件29電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件30電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件31電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件32電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件33電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件34電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件35電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件36電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件37電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件38電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件39電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件40電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件41電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯電路課件42電工學(xué)簡明教程13門電路和組合邏輯