二年級語文上冊教案

二年級語文上冊教案二年級蘇教版上冊語文教案篇1

第一單元

單元分析：

第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過“詞串〞，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現水鄉(xiāng)黃昏的景色；第四組詞語表現夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采納“詞串〞形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現天安門城樓的景色；第二組詞語表現國慶閱兵式場面；第三組詞語表現人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁“苗〞組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。

這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時，與認識事物相結合，進展語言與進展思維相結合，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力，要留意識字與寫字相結合，培育良好的寫字習慣。

識字1

教學要求：

1、學會本課8個生字。兩條綠線內的3個字只識不寫。認識2個偏旁。

2、仔細觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。

3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美妙。

重難點：

1．認識本課的生字，能讀準音、認清形。

2、能正確、美觀地書寫生字。

課時劃分：兩課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

1．正確、流利有感情地朗讀詞串。

2．觀看圖畫，借助圖畫去理解字詞。

3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。

教學重點：

激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。

教學預備：

教學過程：

一．談話引入，激發(fā)興趣。

1．大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們去過常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風景優(yōu)美，物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？

2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特殊多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

二．借助拼音，自學生字。

1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要留意。學生自由練習。

2．溝通。你覺得要留意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。誰還想說說?！擦粢饴N舌音，后鼻音〕

3．剛剛小朋友們說得很好，如今請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛剛說到的留意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。

4．去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5．這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

三．讀詞成串，邊讀邊想。

1．如今我就領著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水

鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議〔慢些，聽出來了，你很喜愛水鄉(xiāng)〕男女生讀，齊讀。

2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜愛圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特殊愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜愛么？能讀好這排詞語么？留意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。

4．夕陽最終落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本事把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？

四．連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小隱秘，瞧，一、二、四排最終一個字的韻母都是ang，所以讀起來特殊上口，聽起來特殊悅耳。

2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？〔邊讀邊想〕請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。

3．點名配樂讀?！苍u議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王〕這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個互相讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

五．示范指導，仔細寫字。

1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能嫻熟地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×恕?/p>

2．如今我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風來起白浪，猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰慧。

3．接下來我們就來書寫這兩個字，認真看看，你發(fā)覺了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)覺了什么？對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀看范字。師范寫，并提示留意點。學生描紅?！矊懽痔崾荆喝艘?，心要靜，一筆一畫寫端正?！?/p>

4．出示田字個格“葦〞，請大家認真觀看，說說寫這個字時應當留意什么？教師依據學生的提示，進行范寫。學生描紅。

第二課時

教學目的

1．有感情地朗讀韻文。

2．了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美妙。

3．指導用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)〞的訓練，發(fā)揮學生的想像能力。教具預備

多媒體，秀麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或實物投影儀。

教學過程

一、復習

1．〔幻燈片出示〕。

金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌

蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光

上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？

2．抽讀這些詞語。

3、朗讀課文，指名讀，齊讀。

二、指導感悟

1．激趣促讀。

小朋友，如今你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，事實上水鄉(xiāng)美得很哪！你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細心地看一看，我信任你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來！(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方？看到什么，聽到什么？你認為哪兒最美？把你

認為最美的地方讀給大家聽)。

2．學生自讀，教師巡察指導。

3?；フf互讀。

4．反饋指導。

全班溝通，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。

指導重點：

〔1〕第一行：通過“煙波〞感悟湖面的蒼茫、寬闊。語速較慢。

〔2〕第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。

〔3〕第三行：一幅“漁唱歌晚圖〞。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

〔4〕第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在光明的月光照耀下，水鄉(xiāng)更顯安靜和迷人。讀的時候語速稍慢。

5．整體感悟。

〔1〕了解表達順序：白天〔湖面、荷塘〕——黃昏——黑夜。

〔2〕練讀全文?！蔡崾荆哼呑x邊聯起來想像一幅幅畫面?！?/p>

〔出示〕金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到〔)，接著，我們來到荷塘看到了〔〕，太陽落山了，我們看到了，聽到了〔〕，夜幕降落了，我們又看到了(〕。

a，自讀，再口頭填空。

b．反饋說，評議，再說。

C，進一步感悟水鄉(xiāng)的秀麗富裕。

三、指導熟讀

1．體會押韻。

第一、二、四行的最終一個字的韻母都是“ang〞，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。

2．指導停頓。

詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

3．練讀全文。

留意停頓，語速和語調的改變。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

四、練習造句

1．自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。

2．指名造句，評議。

3．有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

五、指導看圖說話

1．剛剛，同學們說得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。

2．多媒體出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

〔1〕同學們能不能按順序說說，你看到了什么？

〔2〕自己說，同座位相互說相互聽。

〔3〕指名說，師生共同糾正。

〔4〕能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢？

〔5〕說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊美？

就把這句贊美句作為文章的結尾。

〔6〕指名說，競賽說。

識字2

教學目標

1毖Щ10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭〞旁。

2彼卸量撾?。想像箲c大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

教學重點

認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、均勻。

教具：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。

課時劃分：兩課時。

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、能正確、流暢地朗讀詞串。

2、能指導看圖，整體感知詞語的意思。

3、認真觀看圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。

4、學會書寫“橋、檢、陸〞這三個生字。

教學過程：

一、談話導入，初讀課文，整體感知

1鋇既耄

同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今日，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？

2備據學生自由溝通的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

二、再讀課文，讀準字音，初識場景

1毖生借助拼音，認真讀課文。留意看清音節(jié)，讀準字音。

2敝該分行讀課文，師生共同正音。

3逼舴⒀生對比畫面認識天安門“城樓〞“紅燈〞“金水橋〞“中國龍〞“騰飛〞推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

1敝傅佳習第一行。

〔1〕多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

〔2〕出示：“城樓〞“紅燈〞“金水橋〞，學生朗讀。

2敝傅佳習第二行。

〔1〕多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典〞，學生齊讀詞語。

〔2〕播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱〞“海陸空〞。

3敝傅佳習第三行。

〔1〕播放“狂歡夜〞錄像。

〔2〕啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜〞的情景。

〔3〕朗讀：“禮炮〞“焰火〞“狂歡夜〞。

4敝傅佳習第四行。

〔1〕啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛剛我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？〔學生自由發(fā)言〕

〔2〕教師小結。

〔3〕出示詞語，齊讀：“神州〞“騰飛〞“中國龍〞。

四、復習閱讀，穩(wěn)固識字，指導書寫

1迸湟韻嚶Φ睦智和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。

2敝傅夾醋幀

〔1〕學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。

〔2〕教師范寫“焰〞，重點提示“焰〞字去掉“火〞后剩余部分的筆順?！不蛴枚嗝襟w顯示〕

〔3〕教學“犭〞旁。提示“礻〞是示字旁。

〔4〕學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡察指導寫字姿態(tài)?！步淌依锊シ胚m合的樂曲〕

第二課時

教學目的：

1、繼續(xù)穩(wěn)固學習生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受天安門廣場的節(jié)日歡慶氣氛。

教學過程：

一、復習

1．〔投影片顯示〕城樓紅燈金水橋

大典檢閱海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國龍

2．誰來為大家讀讀這些詞？

3．抽讀詞語，齊讀詞語。

二、鋼量曲直

1、剛剛我們已經讀過這些詞，如今你是不是已經懂得了這些詞語的意思？能不能通過你的朗讀來告知大家呢？

2．訓練朗讀，自由讀，指名讀。

3．你們覺得這位同學讀得好嗎？為什么？

你們能不能比他讀得更好？

4．看到同學們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎？

教師有感情地朗讀詞語。

學生評價

5．知道老師為什么讀這么好嗎？教師介紹怎樣有感情地朗讀：

我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威猛雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場上的狂歡情景？?

6．你們也學著老師的方法來試試。

這時掛插圖或出示投影片。

7．指名讀，評議，再讀。

8．全班有感情地朗讀韻文。

三、指導書寫

1．今日，我們把剩余的生字一齊學完。

2．讀讀這些詞語。

3，看看這些字，你在字形上有什么要提示大家的？

學生相互溝通。

4．在學生說的基礎上，教師著重指導以下的生字：

狂，新偏旁“g〞〔反犬旁〕，筆順是：

第二筆“)〞像動物直立微微點頭的樣子。

焰：右上方是“*〞第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“‘r門n閂臼〞，其中

第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。

州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。

筆順是廣J：>州丹州。

5．你覺得這些生字怎樣寫美觀呢？好好觀看一下。

6．重點指導；

州：是“川〞加三點，“川〞的最終一豎應比其余兩筆高，中間一豎略短些。

7．教師范寫生字，學生描紅、仿寫，放輕音樂。

8．出示寫得好的生字，評議再寫。

四、指導說話

1．看過國慶節(jié)時，天安門廣場那喧鬧的場面?；貞浺幌?，我們這兒是怎么慶祝的呢？

2．〔放錄像片〕你們看到了什么？人們穿著什么？臉上怎么樣？街上有著什么？

3．同座位相互聽，相互糾正。

4．指名說，師生共同糾正。

教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學到的詞語用進去。

二年級蘇教版上冊語文教案篇2

教學目標

學問目標：認識14個生字，會寫8個生字。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。

教學重點

認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。

教學難點

通過學習象聲詞，體會人們對春天的喜愛。

教學預備

錄音機、詞卡

第一課時

教學內容：初讀課文，學習基礎學問。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導讀新課

放一段音樂：聽，這是什么聲音？對，是雨聲。今日我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文內容

1、教師范讀：專心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音？

2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞〞，把學生找到的象聲詞貼在黑板上，〔叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵〕

三、學習基礎學問

1、指名學生朗讀象聲詞。

2、找出這些字的構成規(guī)律。指導學生記憶。

這些象聲字大多是“口字旁〞，而且都是形聲字。

3、分析“口字旁〞和“-氵〞的象聲詞。

4、學習“傘、順、森〞，留意強調讀音。

四、用多種方法識記這些字，并指導書寫?！绊槰曌肿罱K一筆是點不是捺。

五、再讀課文，穩(wěn)固所學生字。

1、大膽質疑，小組內解決不懂的問題，解答不了的提出來。

2、匯報朗讀狀況。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、書寫生字

第二課時

教學內容：學習課文內容，通過學習象聲詞，體會對春雨和春天的喜愛之情。

教學過程：

一、復習字詞，導入新課

〔出示詞卡〕上節(jié)課我們認識了很多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎？指名學生讀一讀

二、逐段學習每段課文內容

1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么？〔雨下了很長時間〕

2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎？學生讀第二、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚〞、“嘀嘀嗒嗒〞這樣的聲音，你心情怎樣？怎樣來讀更好呢？指導朗讀。

4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結合這句話說說春雨還有什么特點嗎？

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎？就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。

6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么？春雨匯合在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎？那我們怎樣來讀？指導學生朗讀。

7、走在雨中，側耳傾聽，你會聽到什么聲音？讀第六自然段。

這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來觀賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中觀賞，在讀中感悟。

8、春雨假如匯合在樹葉上會是什么樣子呢？讀下面的`四個自然段。你又聽到了什么聲音？

多么奇妙而奇妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的歡樂。指導朗讀。

9、春風看到了，她急忙來湊喧鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音？〔嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪〕像什么？各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太奇妙了，我們再來讀一讀。

10、在春天的小雨中，我們傾聽了一場奇妙的音樂會。能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能傾聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

三、完成課后練習

今日我們學習了許多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞？

給學生幾個情景，讓學生結合自己已有的生活閱歷說出一些象聲詞來。

比方：夏天下大雨時；新春聯歡會上；除夕的夜晚等。

四、布置作業(yè)

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音？你能感受到什么？畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。

最新蘇教版小學二年級語文上冊教案篇3

教學目標：

1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能展開想象仿寫句子，培育有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。

教學重難點：

通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆〞的朗讀要隨感情讀出改變來感悟課文。

第一課時

一、觀賞動畫，導入課題。

1、談話導入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許很多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？

2、同學們，今日我們就來學習一首詩歌，是有關馬良神筆的。你們想知道課文中的`小女孩用他的神筆干什么嗎？

3、板書課題：《假如》

二、初讀課文、自主識字。

1、學生自由讀課文，圈出課文中的生字。

2、同桌互相學習生字的讀音、字形、結構。

3、檢查學生學習生字狀況。〔利用不同形式認讀〕

4、穩(wěn)固學生識字。〔課件出示水果樹，每種水果里藏有生字?！?/p>

三、自主學習，整體感知。

1、自由讀課文，留意讀準字音。

2、齊讀課文。

3、指名學生讀課文?！步育埵阶x〕

4、教師范讀，讓學生體會課文的感情基調。

四、復習要寫的字，指導書寫

1、復習步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話

2、小組溝通。

A、你是怎樣記住這個字的？B、哪個字簡單寫錯？哪個字不簡單寫好？

3、指導書寫，教師范寫，留意重點的提示

4、評議學生的寫字。

第二課時

一、復習舊知，引入新課

1、認讀生字?！渤鍪旧挚ㄆ?/p>

二、再讀課文，感悟語言。

1、指名學生讀課文?！步育堊x〕

2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現哪些愿望？

3、分組學習

A、課文用三節(jié)寫了的三個愿望，你最喜愛哪個小節(jié)？在組內讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組溝通。C、你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么？

4、按自己喜愛的方式自學。

5、溝通自學狀況

6、感悟句子

A、你最喜愛哪個句子？為什么？B、擴展說話：我要給——〔完成課后練習“讀讀說說〞?！场舱n件出示句子〕

7、感情朗讀課文。

想一想：“假如我有一枝馬良的神筆。〞這句話在課文中出現幾次？朗讀時應當怎樣讀？〔課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。〕

A、讀懂了你喜愛的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會。

三、指導背誦，積累語言

1、選出你最喜愛的一節(jié)背下來

2、同桌互相讀讀背背。

四、擴展活動

小組商量：課文中最終一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆。〞寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣?；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜?。

板書

太陽

假如畫谷粒

一雙好腿

蘇教版二年級上冊語文教案篇4

【教材分析】

這是一首詩歌。詩人以活潑清楚的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和美好美妙的生活，抒發(fā)喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多〞的順序結構全詩。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。

【教學目標】

基本學問與技能

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

情感與價值

感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美妙的生活，激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。

過程與方法

在朗讀訓練中，引導學生領會詩歌內容，感受詩歌意境。

用相關圖片、錄像介紹學生不理解的事物。

【教學重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀訓練中，引導學生領會詩歌內容，感受詩歌意境。

【教學難點】

體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的美好。領悟“新生活〞。

【教學預備】

多媒體課件。

【教學時間】

兩課時。

學情調查：

1、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

2、學生對文中所描繪的“渠〞、“駁〞、“籮〞等詞不理解。

第一課時

教學目標：

1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到正確流暢地朗讀課文。

2、讓學生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎上稍有感情地朗讀課文。

3、正確、端正地書寫部分生字。

教學重點：

能正確、流利、能稍有感情地讀課文。

教學難點：

體驗水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們美好的生活。

教學預備：

1、多媒體課件。

2、分小組預習。

教學過程：

〔課前前播放水鄉(xiāng)錄像〕

一、導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

1、同學們，看了剛剛的錄像，你們想說些什么呢？你們覺得這是哪兒的風景？

2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美！有人就寫了一首詩歌來唱歌水鄉(xiāng)。

學生讀題：水鄉(xiāng)歌

3、放課文錄音，學生邊觀賞動畫邊聽錄音。請小朋友們聽清字音。

二、初讀，整體感知。

1、提出讀書要求，自由讀詩歌。借助拼音自讀課文。畫出生字，讀準字音，讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

正音。渠塘波像裝咱新

裝〔zhuāng翹舌音〕咱〔zán平舌音〕

新〔xīn前鼻音〕籮〔luó邊音〕

3、說說課文里告知我