中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理

中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求、概述醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文(MedicalscientificPaper)是反映醫(yī)學(xué)科學(xué)最新成就和最前沿的科研水平的科學(xué)研究論文。它是依據(jù)或運用重要的、基本的理論,在觀察和分析具有醫(yī)學(xué)研究價值的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,剖析醫(yī)學(xué)客觀的因果,闡述科學(xué)的觀點并指導(dǎo)醫(yī)學(xué)科學(xué)實踐的醫(yī)學(xué)科學(xué)論證文章。在當(dāng)今社會由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、經(jīng)濟的全球化，國家與國家之間、企業(yè)與企業(yè)之間競爭日益激烈的情況下，創(chuàng)新型人才的重要性越來越得到人們的普遍認(rèn)同。要想使國家或企業(yè)有較強的競爭優(yōu)勢，關(guān)鍵要有一批優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才不僅僅是企業(yè)的第一重要資源，也是科技進步和社會經(jīng)濟發(fā)展的非常重要的資源和強勁的推動力。歷史和經(jīng)驗反復(fù)驗證著這樣一個論斷：“創(chuàng)新型人才資源是最重要的資源，是國家和民族核心競爭力的重要因素”。每個國家都努力將自己打造成人力資源強國。只有擁有創(chuàng)新型人才，并且合理、高效地使用人才，才能擁有競爭優(yōu)勢。由于創(chuàng)新型人才問題已經(jīng)成為關(guān)系到國家富強、民族振興的關(guān)鍵問題。中國新一代領(lǐng)導(dǎo)人從戰(zhàn)略的高度明確提出了以人為本的理念，也是重視人才的具體表現(xiàn)。在這種背景下，學(xué)校教育作為培養(yǎng)人才的重要職能部門，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，必須對教學(xué)模式進步改革創(chuàng)新，建立創(chuàng)新性教學(xué)模式才能有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)還可以有效的發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生形成縝密的判斷能力，養(yǎng)成初步的自然科學(xué)思維能力，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，因此有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用創(chuàng)新教學(xué)模式，利于教學(xué)質(zhì)量的提高和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[1]。一、創(chuàng)新教育模式下的數(shù)學(xué)教育遵守的原則創(chuàng)新教育模式下的數(shù)學(xué)教育也要遵守一般的教學(xué)原則比如科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則、因材施教原則、理論聯(lián)、實際的原則、直觀性原則、循序漸進原則、啟發(fā)性和鞏固性原則等原則外，還要遵守數(shù)學(xué)本身的教學(xué)原則。1、抽象與具體相結(jié)合原則在數(shù)學(xué)教學(xué)中既要促進學(xué)生通過各種感官去具體感知數(shù)學(xué)的具體原型，形成鮮明的表象，又要引導(dǎo)學(xué)生在感知材料的基礎(chǔ)上進行抽象思維，形成正確的概念、判斷和推理。數(shù)學(xué)，它以現(xiàn)實世界的空間形式和量的關(guān)系作為研究對象，所以，它的研究對象本來是十分具體的同時數(shù)學(xué)具有十分抽象的形式，這就是數(shù)學(xué)的抽象性。數(shù)學(xué)的抽象性還有再抽象的特點，即需要逐級抽象而形成一個逐次提高的抽象過程。這也是由空間形式和數(shù)量關(guān)系這一屬性的特點所決定的。教學(xué)中通過抽象與具體相結(jié)合的原則能幫助學(xué)生在復(fù)雜的表象下，抓住事物的本質(zhì)屬性，利用學(xué)生通過創(chuàng)造性思維從根本上解決問題[2]。2、理論與實際相結(jié)合原則理論與實際相結(jié)合，既是認(rèn)識論與方法論的基本原理，又是教學(xué)論中的一般原理。在教學(xué)中應(yīng)做到數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)實際的結(jié)合、教學(xué)理論與教學(xué)實際的結(jié)合。數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的實際情況，這一原則是數(shù)學(xué)的特點所決定的也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力所需要的。通過理論聯(lián)系實際能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，對學(xué)生來說在解決問題的過程中，就是對自己掌握的知識進行重構(gòu)并提出解決的辦法，這個過程本身就是一種創(chuàng)新。3、鞏固與發(fā)展相結(jié)合原則所謂鞏固性原則就是要求學(xué)生牢固地掌握已學(xué)基本知識、基本的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，使數(shù)學(xué)技能和技巧達到熟練，能夠把知識、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法保持于記憶中，而在需要時能夠想起和應(yīng)用這些知識。發(fā)展性原則就是指教學(xué)應(yīng)當(dāng)依靠學(xué)生那些已有的知識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法及將要成熟的心理過程，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生自己努一把力，在智力的階梯上提高一級，即思維得到了發(fā)展也實現(xiàn)了創(chuàng)造。創(chuàng)造性思維過程不是憑空產(chǎn)生，除了需要有一定的誘因或情景外，還需要一定的科學(xué)知識和思考方法，這些科學(xué)知識和思考方法習(xí)得后要想長久掌握必須要鞏固，通過鞏固可以為創(chuàng)造性思維提供堅實的基礎(chǔ)。在一定知識和思維基礎(chǔ)上培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生向知識和思維的最近發(fā)展區(qū)發(fā)展即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維又能使基礎(chǔ)更牢固為創(chuàng)新打下更堅實的基礎(chǔ)[3]。二、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維常用的教學(xué)模式培養(yǎng)創(chuàng)造性思維常用的教學(xué)模式設(shè)計是在遵守上述基本原則的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實際，開創(chuàng)的能夠用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造新思維的教學(xué)模式，常見的有問題解決式教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式。1、問題解決式教學(xué)模式數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)模式的設(shè)計思想是通過問題解決促進學(xué)生發(fā)展、通過整合課程強化內(nèi)在聯(lián)系，提高教學(xué)效益、通過讓學(xué)生解決開放性問題發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力。數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)包括五個階段：問題的提出和表征、探究解決方案、執(zhí)行計劃或嘗試某種解決方案、檢驗和反思、應(yīng)用和拓展。通過問題教學(xué)模式能提高問題解決能力、學(xué)會利用數(shù)學(xué)進行獨立的思考能力，在思考中形成了創(chuàng)造性思維，同時通過問題解決，認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心[4]。2、探究式教學(xué)模式探究式模式也稱為“引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)”模式，其主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題的方法，培養(yǎng)、提高創(chuàng)造性思維能力。該模式的的操作方式是：（1）教師精心設(shè)置問題鏈；（2）學(xué)生基于對問題的分析，提出假設(shè)；（3）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對問題進行論證，形成確切概念。（4）學(xué)生通過實例來證明或辯認(rèn)所獲得的概念；（5）教師引導(dǎo)學(xué)生分析思維過程，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。該模式的特點：能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。三、結(jié)語在當(dāng)今世界國與國之間的競爭從表面看是產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)的競爭實質(zhì)是人才的競爭，尤其是創(chuàng)新型人才更是國家的重要的人才資源，是提升國家和民族核心競爭力的重要因素。數(shù)學(xué)作為學(xué)校教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)科特點對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有重要作用，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法把學(xué)科特點與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做到有機結(jié)合，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重創(chuàng)新教育模式，通過教育模式的創(chuàng)新，幫助國家實現(xiàn)對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在新型教育模式下，數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵守一般的教學(xué)原則又要遵守數(shù)學(xué)獨特的教學(xué)原則才能發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中的作用。探究學(xué)習(xí)的積極性、主動性，往往來自于一個對學(xué)生來講充滿疑問和問題的情境．創(chuàng)設(shè)問題情境，就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種"不協(xié)調(diào)"，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程．通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確探究目標(biāo)，給思維以方向；同時產(chǎn)生強烈的探究欲望，給思維以動力．教師在設(shè)計問題情境時要從以下幾個方面注意:1.創(chuàng)設(shè)情境要有挑戰(zhàn)性情景的創(chuàng)設(shè)要注意引起沖突，產(chǎn)生不平衡，提出能力挑戰(zhàn)這樣命題，就將學(xué)生納入具體的化學(xué)情景中，既避免了學(xué)生將化學(xué)原理死記硬背，又使學(xué)生運用化學(xué)既獲得知識，也能掌握正確的科學(xué)方法，養(yǎng)成優(yōu)良的思維品質(zhì)。案例1，復(fù)習(xí)習(xí)題課中據(jù)廈門日報2009年報道,一些不法分子，以銅鋅合金（金黃色；俗稱黃銅）假冒黃金進行詐騙活動。現(xiàn)請你設(shè)計一實驗證明該黃色金屬塊是真金還是黃銅，要求寫出實驗方法、現(xiàn)象和結(jié)論。學(xué)生們根據(jù)日常生活知識和課本所學(xué)知識設(shè)計實驗來求證。解答可以有多種方案，利用物理方法的有：測密度、測硬度等；利用化學(xué)方法的有：在火焰上加熱；用稀硫酸來檢驗；用硫酸銅來檢驗等。解題只要按步驟、現(xiàn)象和結(jié)論三步完成，并有創(chuàng)造性，有科學(xué)性均可。該題同時給學(xué)生學(xué)習(xí)指出一個方向：在學(xué)習(xí)中，要結(jié)合社會中的化學(xué)新聞，關(guān)心身邊的化學(xué)，盡可能多地設(shè)計新的實驗，注重智力開發(fā)，發(fā)展思維能力，就能使化學(xué)的學(xué)習(xí)充滿活力而不乏味。2.創(chuàng)設(shè)情境要有趣味性情景的創(chuàng)設(shè)要富有趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思維。幾乎所有的學(xué)生都喜歡化學(xué)實驗,要認(rèn)真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。案例2，如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。學(xué)生自已動手探究實驗時興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。要進行有效的、有目的的探究活動。3.創(chuàng)設(shè)情境要有開放性情景的創(chuàng)設(shè)要注意有開放性，解題思路靈活多樣，問題答案不一定唯一。對于問題情境中所隱含的"問題"，教師不要簡單地直接給出，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中自己去發(fā)現(xiàn)、去提出。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題更貼近其思維實際，更能引發(fā)其探究。案例3，根據(jù)2008年廈門日報報道,杏林發(fā)生了一起三名民工在久未開啟的下水道工作中窒息死亡的事故，經(jīng)分析確認(rèn)：該民工是因下水道中含二氧化碳?xì)怏w較多使其缺氧而窒息身亡。所以進入下水道之前，要先做燈火實驗，如燈火熄滅或燃燒不旺，人就不要進去。引出情景問題,如果要知道下水道氣體二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)就需要通過實驗進行測定。以下是化學(xué)課外實驗小組的同學(xué)提出測定下水道氣中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的實驗方案，請回答有關(guān)問題：（1）從下列器具中選擇最合適的器具采集下水道中氣體樣品，應(yīng)該選用（）。A：250mL普通燒杯B：250mL普通集氣瓶C：250mL塑料袋D：250mL有刻度的集氣瓶（2）試簡述用（1）中所選擇的最合適器具去采集下水道中氣體樣品的實驗操作。（3）試簡述測量該氣體樣品中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的操作方法。（4）你還有什么好方法可以解決以上問題？本題提供了一個測定地窖氣中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的研究課題。題目要求通過讓學(xué)生設(shè)計實驗，從親身實踐中獲得有意義的知識，從設(shè)計實驗中，把總結(jié)出的定性的經(jīng)驗規(guī)律轉(zhuǎn)化為定量關(guān)系，使學(xué)生的科學(xué)思維從低級形式進入較高級形式。4.創(chuàng)設(shè)情境要有差異性情景的創(chuàng)設(shè)要關(guān)注個體差異，適合各層次學(xué)生，由淺入深地做出回答,不同的學(xué)生必定有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和不同的學(xué)習(xí)策略。成果固然重要，相比之下，過程應(yīng)是我們更為關(guān)注的。學(xué)生的有些想法和觀點是稚嫩的、天真的，學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動有時候是毫無結(jié)果的，但學(xué)生在其中傾注了諸多的心血，親自動手去實踐，在做的過程中融入了自己的創(chuàng)造和想象，滲透了自己新的發(fā)現(xiàn)，盡管結(jié)果不一定如意，但也同樣具有價值。有時候，掌握某種知識和技能并不重要，重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中表現(xiàn)出來的某些品質(zhì)和行為。讓我們記住奧林匹克精神：重要的是在參加。案例4,如請設(shè)計鑒別分別裝有氧化銅、炭粉的兩瓶未知固體的實驗方案，并完成實驗。有同學(xué)設(shè)計了將兩種粉末分別取少量放入燃燒匙中加熱，固體減少的是炭粉，不變的是氧化銅。設(shè)計的方法挺不錯的，但在具體的操作中卻發(fā)現(xiàn)效果不理想，經(jīng)分析應(yīng)為用酒精燈加熱溫度不夠高導(dǎo)致的。要針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)策略，才能更好的體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。教師可以在學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇適合學(xué)生自己閱讀地部分，讓學(xué)生自學(xué)；也可以在學(xué)習(xí)內(nèi)容的縱橫方向上，為學(xué)生提供命題或提供材料，讓學(xué)生自行查找、補充材料，自行進行歸納、綜合、對比等，在學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，讓學(xué)生回顧現(xiàn)在的學(xué)習(xí)策略與過去的不同之處，并對哪些適合自己的學(xué)習(xí)策略、哪些是不太適合自己的學(xué)習(xí)策略以及如何正確使用學(xué)習(xí)策略等產(chǎn)生自覺的認(rèn)識。5.創(chuàng)設(shè)情境要有實踐性情景的創(chuàng)設(shè)要注意有個人或小組的探究實踐活動，尋求解決問題的方法。讓學(xué)生動口、動手、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動能夠有效地提高學(xué)習(xí)效果。俗話說，"百聞不如一見"，各種感官協(xié)同活動，既能減少感知材料的錯誤，又會加深對知識的理解和記憶。案例5，在二氧化碳制取的教學(xué)中，思考提出幾個問題，如：①實驗室為什么用石灰石跟稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳？②為什么實驗室制二氧化碳的發(fā)生裝置、收集裝置要考慮這么多因素？③這么多儀器供選擇，實驗裝置組合一定很多吧？等等問題，有些問題學(xué)生之間通過相互討論就能得出結(jié)論，而對于那些學(xué)生解答不了的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究，為增強討論和探究的效果，教材給出了一組實驗室制取二氧化碳的常用儀器。教學(xué)中，建議把這些圖片復(fù)印放大，讓學(xué)生先通過"拼湊"這些儀器模型的方法來設(shè)計實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置，再組織小組交流與展示，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,最終得出結(jié)論。這樣的設(shè)計比單純的從理論分析更能讓學(xué)生接受，關(guān)鍵是讓學(xué)生親身參與探索實踐活動，并獲得對新知識的積極的情感體驗，以及自主探究、合作交流的能力．學(xué)生的動手能力，分析、判斷、推理、論證的能力得到進一步的培養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境與激發(fā)興趣既是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。教師深入理解化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的本質(zhì)，并掌握一些教學(xué)策略和技巧,如怎樣設(shè)置問題情景，怎樣提問，怎樣收集整合信息及解決問題的方法探討等。因此，教師必須全面更新教育觀念，提高自身素質(zhì)。中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求中醫(yī)科學(xué)1中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求2、概述醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文(MedicalscientificPaper)是反映醫(yī)學(xué)科學(xué)最新成就和最前沿的科研水平的科學(xué)研究論文。它是依據(jù)或運用重要的、基本的理論,在觀察和分析具有醫(yī)學(xué)研究價值的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,剖析醫(yī)學(xué)客觀的因果,闡述科學(xué)的觀點并指導(dǎo)醫(yī)學(xué)科學(xué)實踐的醫(yī)學(xué)科學(xué)論證文章。、概述3新的時代對中醫(yī)藥科技論文提出更高的要求。作者需要具有足夠的科學(xué)素養(yǎng),包括現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識和統(tǒng)計學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等科研方法。系統(tǒng)掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基論和臨床知礎(chǔ)與臨床知識識中醫(yī)論文作者理想知識結(jié)構(gòu)熟悉醫(yī)學(xué)統(tǒng)了解醫(yī)學(xué)史、科計學(xué)、循證技史以及其他邊醫(yī)學(xué)等科研緣學(xué)科知識方法學(xué)知識新的時代對中醫(yī)藥科技論文提出更高的要4研究方法常用定量研究方法原始研究二次研究觀察性研究實驗研究meta分析系統(tǒng)綜述描述性研究分析性研究隨機對照研究和非系統(tǒng)綜述非隨機對照研究評論橫斷面研究隊列研究指南病例報告或病例系決策分析生態(tài)學(xué)研究病例對照研究監(jiān)測用于產(chǎn)生假設(shè)用于檢驗假設(shè)詹思延.循證醫(yī)學(xué)和循證保健[M].北京:北京醫(yī)科大學(xué)出版社,2002:33研究方法5醫(yī)學(xué)論文分類(按論述體裁醫(yī)學(xué)論文分類著經(jīng)驗交流技術(shù)方法「文獻綜述與技術(shù)革新例報告病例分析臨床病例病理討論案報告醫(yī)學(xué)論文分類(按論述體裁6醫(yī)學(xué)論文分類(按論文的課題性質(zhì)、研究內(nèi)容及資料內(nèi)容)醫(yī)學(xué)論文分類調(diào)查研究實驗研究實驗觀察資料分析經(jīng)驗體會醫(yī)學(xué)論文分類7二.醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文的基本要求科學(xué)性論點客觀公允,論據(jù)充分可靠,論證嚴(yán)謹(jǐn)周密,有較強的邏輯性先進性論文是否達到一定的科學(xué)水平、有無創(chuàng)新和或大的突破,達到國際、國內(nèi)或當(dāng)?shù)仡I(lǐng)先水平。創(chuàng)新性創(chuàng)新性是學(xué)術(shù)論文的基本特征。是世界各國衡量科研工作水平的重要標(biāo)準(zhǔn),是決定論文質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)之一,也是反映它自身價值的標(biāo)志。規(guī)范性要求寫法格式規(guī)范、敘述嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰、文理通順、描述準(zhǔn)確、簡明二.醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文的基本要求8三、醫(yī)學(xué)論文撰寫的步驟資料的準(zhǔn)備構(gòu)思擬定提綱擬寫草稿反復(fù)修改三、醫(yī)學(xué)論文撰寫的步驟9中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理10中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理11中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理12中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理13中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理14中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理15中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理16中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理17中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理18中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理19中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理20中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理21中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理22中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理23中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理24中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理25中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理26中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理27中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理28中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理29中醫(yī)科學(xué)論文撰寫思路及要求課件整理30中醫(yī)科學(xué)論文撰