想象話題情景感悟思辨作文指導(dǎo)

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!想象,話題,情景,感悟,思辨作文指導(dǎo)篇一：新題型想象+情景+感悟+思辯作文指導(dǎo)來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)目錄：無(wú)邊思緒：想象作文即席發(fā)揮：情景作文心靈之約：感悟作文思想之劍：思辯作文無(wú)邊思緒：想象作文想象！乘一只貝殼游海底，捧一顆石子看大山，鉆進(jìn)歷史的隧道探險(xiǎn)，飛到未來(lái)的空間觀光。古今中外，天上人間……無(wú)邊思緒！這就是跨世紀(jì)人才所必須具備的思維素質(zhì)——豐富的想象能力。同學(xué)們的作文要想從平淡無(wú)奇的“丑小鴨”升華為令人稱道的“金鳳凰”，就必須具有思接千載，視通萬(wàn)里的想象能力。嚴(yán)格地說(shuō)，作文是與想象分不開的。如童話、寓言、科幻等文體以及感悟、夢(mèng)境、假想等題材的作文是一點(diǎn)也不能離開豐富的想象的。想象作文大致可分為四類：再造想象作文、聯(lián)想想象作文、創(chuàng)造想象作文、幻想想象作文。再造想象作文概念闡釋再造想象，就是根據(jù)圖片、語(yǔ)言文字或別人對(duì)某一事物的描述，經(jīng)過(guò)構(gòu)思而在頭腦中再造出某個(gè)對(duì)象的完整形象的心理過(guò)程。有的同學(xué)沒(méi)去過(guò)廬山，但他們讀了別人寫游廬山的詩(shī)文后，就可以根據(jù)那些詩(shī)文的描繪，在腦海中創(chuàng)造出一幅幅秀麗的廬山圖來(lái)；有的同學(xué)沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)抗洪搶險(xiǎn)的搏斗，沒(méi)有親自到過(guò)戰(zhàn)火紛飛的前線，但他們根據(jù)別人語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪(圖片等)，在頭腦中形成了有關(guān)情境……這些靠的就是再造想象。培養(yǎng)再造想象能力的方法很多。一般來(lái)說(shuō)，有給一個(gè)未完成的故事續(xù)情節(jié)，提供一個(gè)抽象圖形利用想象加以填充，把一首詩(shī)(或詩(shī)句)改寫成一幅畫面，以及對(duì)文章的續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等等。再造想象作文要求新穎、生動(dòng)、具體、可感性強(qiáng)。技法例談先來(lái)看一下1991年高考的小作文題及例文：老師在黑板上畫一個(gè)圓，要求學(xué)生寫想象作文。他舉例說(shuō)，比如，可以把這個(gè)圓想象成一輪滿月，然后以滿月為重點(diǎn)，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構(gòu)成一個(gè)美麗的畫面，再把這個(gè)畫面用文字描述出來(lái)就是想象作文。圓是可以想象成很多不同的物體的。請(qǐng)你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把圓想象成一個(gè)物體，寫成一篇200字左右的想象作文。這道作文題由一則表述性的文字構(gòu)成，要求同學(xué)們根據(jù)老師的啟發(fā)性提示，寫一篇以“圓”為基礎(chǔ)的再造想象性作文。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這篇作文的題材是非常廣泛的，籃球、足球、太陽(yáng)、地球、圓盆等一切圓形之物均在可寫之列。然而，誰(shuí)寫得好，誰(shuí)能得高分，那就靠同學(xué)們各自的再造想象能力了，靠同學(xué)們把那個(gè)“圓”物想象得具體、真切。西瓜這可是個(gè)好瓜。在青蔓綠葉的掩映下，透著碧綠的瓜皮，反射著幾點(diǎn)柔和的陽(yáng)光。撥開枝蔓，你看吧，好大的個(gè)兒啊！它靜靜地躺在那兒，仿佛遠(yuǎn)古留下的一顆未曾孵化的恐龍蛋。瓜皮上的淺綠和深綠布成了許許多多的奇異的圖案，深綠的那是“漫江碧透”的湘江，淺綠的，卻又似朱自清先生眼里的“女兒綠”。它映著陽(yáng)光，像對(duì)你眨著眼，它是在用離合的神光引招著你：快來(lái)欣賞、快來(lái)品嘗這造化為你為我為他奉獻(xiàn)的神奇的甜蜜的“圓”。這位同學(xué)以圓再現(xiàn)了想象物西瓜，于日常生活中擷取寫作素材，信筆寫來(lái)，真切、細(xì)致，頗見功力。文章以“這可是個(gè)好瓜”的贊嘆起筆，勾起人的興趣。然后多方烘托，寫大小，寫瓜皮的顏色和圖案，寫映著的光，活靈活現(xiàn)地寫出了西瓜的誘人。用恐龍蛋比喻西瓜可謂奇思異想，用毛澤東的“漫江碧透”來(lái)形容“深綠”，用朱自清的“女兒綠”來(lái)形容“淺綠”，十分別致。由此可見，再造想象作文，就應(yīng)該這樣真切具體、生動(dòng)、新奇地再現(xiàn)事物，使之具有可感性。新愚公和智叟的故事愚公一家世世代代居住在這兒，門口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過(guò)啊！這里好像與世隔絕，城里有什么新鮮事傳到這兒早已變成“舊聞”了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。這天，愚公找到了老朋友智叟，告訴他想移山的事，智叟聽了笑笑，摸著胡子想了想，搖搖頭，愚公啊，你可知道，縱使你子又生孫，孫又生子，子子孫孫一起搬又有何用呢？大山終究是大山，要多少年才能搬走呢？人力、物力是統(tǒng)統(tǒng)投放了，效益呢？不行！智叟堅(jiān)決反對(duì)。愚公想想，山不能搬，那該怎么辦呢？智叟不愧是智叟，一會(huì)就想出了一個(gè)主意告訴了愚公。愚公一聽連聲稱好，于是愚公就回去了。回到家，愚公召集家人開了一個(gè)會(huì)議，會(huì)上提出了智叟的辦法，全家人聽了都覺(jué)得十分妙，第二天便各自行動(dòng)了。原來(lái)，智叟建議利用這兩座山進(jìn)行資源開發(fā)，引入資金，不但節(jié)省了人力，還有經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生，這不是兩全其美的好辦法嗎？怪不得愚公一家都叫妙呢。隨后的幾年中，愚公親自上山進(jìn)行了資源勘探，查明了山上居然有很多珍稀動(dòng)物。于是智叟又進(jìn)城申請(qǐng)成立了自然保護(hù)區(qū)。愚公的獨(dú)生子又進(jìn)城請(qǐng)了工程隊(duì)，修筑了通往山外的大路，一切都準(zhǔn)備就緒，你該知道了吧，他們是開一個(gè)天然公園。最后得給它起個(gè)名了，智叟想愚公的知名度很高，不如就叫“愚公園”吧，于是名字就定了。最后智叟又請(qǐng)廣告公司幫忙做廣告，忙活了這么長(zhǎng)時(shí)間“愚公園”終于開園了，這回智叟真的功不可沒(méi)啊。城里人聽說(shuō)愚公居然利用王屋、太行開了公園，都覺(jué)得很驚訝，全都想去看看，到那一看，果然不同凡響，巍巍青山，高聳入云，飛禽走獸，讓你可以隨意接近。愚公和智叟親自迎接游人，與他們合影留念。大山再也不是過(guò)去的沉寂樣了，城里和山里連到了一起。愚公不禁感嘆：其實(shí)不移山也真的很好。像現(xiàn)在這樣有了大路，有了“愚公園”，還怕什么呢？愚公移山，的確顯示了他的堅(jiān)忍不拔，但事情要多角度想，像我們故事中的愚公，不移山不是也達(dá)到了目的嗎？這篇根據(jù)《愚公移山》再造想象的作文，是2000年高考作文的優(yōu)秀作文。對(duì)“愚公移山”這一幾乎成為體現(xiàn)傳統(tǒng)精神的典故，作者用現(xiàn)代人的思維加以辨析，標(biāo)新立異，設(shè)想出更合理的解決問(wèn)題的方法。故事編得有新意。既合情合理，又妙趣橫生。只有敢于突破習(xí)慣思維，發(fā)揮再造想象，才有可能尋求豐富的答案。類似“愚公移山”這樣可以“新說(shuō)”的舊事很多，像“杞人憂天”、“班門弄斧”、“弦高犒師”，這些成語(yǔ)典故，同學(xué)們都可以大膽想象，再造翻新，給它們注入新的內(nèi)容，寫出奇思妙想的文章。針對(duì)性訓(xùn)練(一)根據(jù)加點(diǎn)的詞，展開合理想象，將下句擴(kuò)展為80字左右的語(yǔ)段。小玲背上書包高高興興地回家去。(二)根據(jù)下句的思路，展開合理想象，組成80字左右的一段話。夏天和冬天，各有各的情趣。(三)根據(jù)下句的話題，合理想象，展開列舉，組成100字左右的語(yǔ)段。翻開古詩(shī)文，你可以一一品味歷代文人深切的思想感情。(四)閱讀下面一則材料，按要求作文。據(jù)報(bào)載，著名作家劉紹棠曾遇過(guò)這樣一件事，他在某地吃飯，有一位聲稱“古今中外的一些名曲都會(huì)”的歌星女郎問(wèn)他想聽什么歌，劉先生就點(diǎn)了《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，不料歌星頓時(shí)面紅耳赤，悄聲說(shuō)，國(guó)歌不會(huì)唱，請(qǐng)另點(diǎn)一首。要求：假定你的同學(xué)喬言認(rèn)為歌星不會(huì)唱國(guó)歌不應(yīng)該，但請(qǐng)客人另點(diǎn)一首還是好的，你有不同意見。寫出二人對(duì)話，不超過(guò)200字。要有適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作描寫。(五)閱讀下面的材料，然后續(xù)寫記敘文。要求：①續(xù)寫部分與上文有關(guān)，并與上文構(gòu)成一篇完整的文章。②不必復(fù)述材料，續(xù)寫文字與上文銜接自然。③除詩(shī)歌外，續(xù)寫文體不限。續(xù)寫部分文字不少于600字。④題目自擬。題目：S學(xué)校的一個(gè)班，有許多學(xué)生常常為成績(jī)不如意之類已經(jīng)過(guò)去的事而懊喪，以致影響了下一階段的學(xué)習(xí)和生活。一天，B老師給他們上實(shí)驗(yàn)課，他把一瓶牛奶放在水槽邊。同學(xué)們不明白這牛奶和所學(xué)的課程有什么關(guān)系，好奇地等待著。忽然B老師一巴掌把那瓶牛奶打翻在水槽之中，同時(shí)大聲說(shuō)：“不要為打翻的牛奶哭泣！”接著他叫同學(xué)們圍攏到水槽前觀看那破碎的瓶子和淌著的牛奶，然后一字一句地說(shuō)：“你們仔細(xì)看一看，我希望你們永遠(yuǎn)記住這個(gè)道篇二：《感受·思考·想象——作文聯(lián)想訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計(jì)◎陳玉福[教學(xué)設(shè)想]學(xué)生作文普遍存在著立意膚淺的問(wèn)題，主要是思維角度單一，思維廣度與深度不夠，有的甚至是形成了思維定勢(shì)，這樣勢(shì)必影響到學(xué)生對(duì)相關(guān)作文素材的多角度辯證思考，同時(shí)也影響到對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠全面，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深刻等諸多方面的問(wèn)題，所以積極培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生從角度地去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題成為迫切解決的問(wèn)題。在初步掌握了思維類型的基礎(chǔ)上教給學(xué)生相關(guān)的思維類型，并進(jìn)行相關(guān)的思維訓(xùn)練，從作文的立意角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生在作文立意上能夠更加深入。設(shè)計(jì)《感受·思考·想象作文聯(lián)想訓(xùn)練》一課，試圖從一個(gè)側(cè)面突破學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)的瓶頸，讓學(xué)生發(fā)散思維，打開想象與聯(lián)想的窗口，給學(xué)生思維插上騰飛的翅膀，進(jìn)而使學(xué)生的文章立意高遠(yuǎn)深刻。[教學(xué)目標(biāo)]1.了解什么是聯(lián)想，聯(lián)想思維的幾種形式。通過(guò)示例分析和引導(dǎo)合作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握作文素材多維構(gòu)思的一般方法和技巧。篇三：話題作文《話題作文訓(xùn)練》教案一、教學(xué)準(zhǔn)備：1、情境設(shè)置（演示文稿投影顯示）這是觀點(diǎn)的展示臺(tái)這是思辯的演練廳這是靈氣、才氣、文氣的校閱場(chǎng)2、相關(guān)知識(shí)（演示文稿投影顯示）話題作文：①就是要求考生很據(jù)提供的話題情境和內(nèi)容范圍，進(jìn)行思辨、聯(lián)想、想象，結(jié)構(gòu)成文的作文形式。②用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式。話題作文的特點(diǎn)：①開放性?！霸掝}”不是規(guī)定，只是談話的中心。②更寬松的環(huán)境。具有較大的寫作空間，鼓勵(lì)創(chuàng)新，拒絕平庸。③文體選擇具有更大的自由度?？梢愿鶕?jù)自己的擅長(zhǎng)選擇最適合的文體。④表達(dá)方式的運(yùn)用更為靈活。⑤文題不限。可以充分展示文題的個(gè)性。(例“誠(chéng)信是槳”“以生命踐約”’“一生弄懂兩個(gè)字”“謊言不開花”“純天然誠(chéng)信口服液”“我誠(chéng)信，我美麗”’“出色人生的意義”……)話題作文的注意事項(xiàng)：①淡化審題并非不要審題。要與“話題”相關(guān)，“話題”是行文構(gòu)思的軸心。②淡化文體不是不要文體。自由表達(dá)并不是隨心所欲。二、教學(xué)安排⒈由身邊的“話題”，引發(fā)學(xué)生充分討論，交流看法。學(xué)生為什么不在作文里說(shuō)真話?到底最根本的原因是什么呢?⒉教師作為一個(gè)參與者與學(xué)生共同交換看法。分享彼此的觀點(diǎn)、情感、態(tài)度。拉近師生的距離，創(chuàng)設(shè)自由言論的學(xué)習(xí)情境。一篇題為《我渴望變成一個(gè)壞孩子》的作文，寫出了一個(gè)好孩子的種種艱辛，表達(dá)了渴望休息、娛樂(lè)的心聲，作為高三語(yǔ)文老師，我親眼目睹了一個(gè)高三學(xué)生的辛苦，也理解這些的確是她的心里話，是真話。但，我必須讓她重寫。我的理由是：1、思想不健康。你們是祖國(guó)的花朵，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，學(xué)得苦是太正常的事了。不刻苦怎么能掌握知識(shí)。2、縱然沒(méi)有第一點(diǎn)所說(shuō)的那么嚴(yán)重，也不能姑息任其發(fā)展，學(xué)生的錯(cuò)誤思想沒(méi)有被及時(shí)駁斥，以后認(rèn)為這種思想是可寫的，可表露的，以后難免在中出問(wèn)題。望著學(xué)生稚嫩的臉龐，聽著她奉若圣旨連聲稱是，心里真不是滋味。仔細(xì)想想我的冠冕堂皇的理由，其實(shí)就是一句話：高考這樣寫怕得不到好分?jǐn)?shù)。我手寫我口，一向是我們所提倡的。寫真話也是我們要求的。但到底如何對(duì)待生活中那些尷尬的灰色，我們采取的是逃避。我們要求寫健康的向上的生活?？墒巧钍俏宀世_紛的，沒(méi)有誰(shuí)的生活會(huì)永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛。成年人在生活的重壓下尚且要傾訴，何況孩子。我們強(qiáng)迫孩子扮出虛假的笑臉，然后再評(píng)判哪一個(gè)扮得更像。孩子的生活中的確有許多健康向上的內(nèi)容可寫，但我們永遠(yuǎn)只允許他們從這一面中挑選材料，他們的文思怎么可能不枯竭，長(zhǎng)此以往，編作文是不可避免的。更何況學(xué)生整日埋頭苦讀，對(duì)生活早己沒(méi)有了敏銳的觀察力，對(duì)于寫作文要求的符合生活又真實(shí)的素材，你叫她到哪里找去?所以，學(xué)生很討厭寫作文。學(xué)生們久經(jīng)“沙場(chǎng)”，已經(jīng)總結(jié)出了一條真理：天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄。老師也日復(fù)一日地看著千篇—律的作文。如果，學(xué)生樂(lè)于寫作文了。那么，必是在作文中可以暢所欲言了，可以說(shuō)真話，說(shuō)心里話了。這就需要對(duì)作文有一個(gè)民主的態(tài)度。需要評(píng)判者給一個(gè)寬松的氛圍。到那時(shí)候，學(xué)生會(huì)把寫作文看成一次抒發(fā)、一次宣泄、一種自醒、一次舊查，老師看作文也將不再是一個(gè)苦差事。（北京鐵二中李玲玲）⒊明確討論的意圖：其實(shí)我們自覺(jué)不自覺(jué)地實(shí)際上已經(jīng)在進(jìn)行一場(chǎng)口頭話題作文了。⒋提供2001年優(yōu)秀高考作文范例，學(xué)生揣摩，比較評(píng)價(jià)增強(qiáng)對(duì)話題作文的感性認(rèn)識(shí)?！痘颊邊钦\(chéng)信的診斷報(bào)告》……⒌在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生圍繞“話題作文的特點(diǎn)”各抒已見，談自己的認(rèn)識(shí)。你覺(jué)得話題作文與我們以往寫的作文有什么不同嗎?⒍歸納學(xué)生的一些帶共同性的說(shuō)法。①……②…………⒎學(xué)生交流各自的話題，大學(xué)生劉海洋傷害黑熊案由此引發(fā)出一個(gè)話題大學(xué)生想象力價(jià)值3萬(wàn)，5000字論文換得瑞士門票……⒏教師作為參與者提供話題：我們的課堂給學(xué)生留下什么?在一次《老師，我想對(duì)您說(shuō)》的征文活動(dòng)中，一位同學(xué)的文章給了我很大啟發(fā)。他在文章中問(wèn)道：“老師，既然我將來(lái)不想做數(shù)學(xué)家，為什么還要學(xué)那么深?yuàn)W難懂的代數(shù)、幾何呢?老師，您曾說(shuō)這些知識(shí)將來(lái)隨時(shí)有用，可我高中畢業(yè)的舅舅，他工作10年了，卻一次也沒(méi)用過(guò)函數(shù)和方程?！睂W(xué)生提出的問(wèn)題在老師中間引起了很大反響。事實(shí)上，學(xué)生的困惑，也是相當(dāng)一部分老師的困惑。即使我們的老師，除了本專業(yè)的知識(shí)之外，中學(xué)階段學(xué)到的許多知識(shí)不是也拋到九霄云外了嗎?下力氣學(xué)會(huì)了，然后再全部忘掉，不應(yīng)該是我們的最終追求。愛因斯坦說(shuō)，什么是素質(zhì)，當(dāng)我們把學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)全都忘掉之后，剩下來(lái)的才是素質(zhì)。那么，我們的教學(xué)到底應(yīng)該給學(xué)生將來(lái)剩下什么呢?我想起了部隊(duì)指揮員告訴我的一件事：在操場(chǎng)上解放軍戰(zhàn)士操練時(shí)天天喊“一二一”，立正、看齊、向右轉(zhuǎn)，可在哪個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上是喊著“一二一”的號(hào)子向敵人沖鋒陷陣的呢?指揮員說(shuō)，“一二一”的號(hào)子戰(zhàn)場(chǎng)上是不需要的，但通過(guò)號(hào)子訓(xùn)練出來(lái)的一切行動(dòng)聽指揮、一絲不茍的作風(fēng)卻是戰(zhàn)場(chǎng)上少不了的。我們的數(shù)學(xué)老師說(shuō)，學(xué)習(xí)函數(shù)，以后生活中不一定用到函數(shù)，但是變量的思想在每一個(gè)人的生活中卻是至關(guān)重要的，而通過(guò)函數(shù)教學(xué)是培養(yǎng)變量思想的一條最佳途徑。學(xué)習(xí)函數(shù)，變量的思想在學(xué)生頭腦中根深蒂固。這就是我們的教學(xué)追求。我們的學(xué)科教育，可能不會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)選擇職業(yè)產(chǎn)生直接的影響，但是，他們從中學(xué)會(huì)了讀書學(xué)會(huì)了思考，形成了對(duì)科學(xué)文化深深的依戀，這樣，教育就變成了一個(gè)人的終身需要。美國(guó)國(guó)際教育中心主任薩達(dá)特說(shuō)過(guò)一句話：“我們應(yīng)該教我們七年級(jí)以上的學(xué)生每天都來(lái)問(wèn)老師一句話，現(xiàn)在教給我們這些東兩，我們將來(lái)哪一天有用?”如果我們的老師都站在這樣的高度來(lái)備課、思考、研究每一節(jié)課，那么我們的就可能提高一個(gè)層次，才有可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西。（中國(guó)教育報(bào)2002-04-04李希貴）⒐讓學(xué)生自己從中選定兩個(gè)話題．設(shè)置題目，進(jìn)行話題作文。同學(xué)們提供的話題我們都可以拿來(lái)展開，但如果只選兩個(gè)話題來(lái)討論的話，你們想選哪兩個(gè)?⒑為話題作文準(zhǔn)備材料。師生共同來(lái)出主意想辦法提供。話題作文比較自由、開放，既可以議論，也可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，展開想象。如果我們只從議論、思辨這個(gè)角度來(lái)寫這個(gè)話題，你們最需要什么，最缺什么?我們一起來(lái)豐富話題作文所需的材料，行嗎?⒒利用材料，組織文字，展開口頭話題作文。⒓教師提供一個(gè)有問(wèn)題的文例，讓學(xué)生發(fā)表評(píng)介，進(jìn)行優(yōu)劣對(duì)比。我也寫了一篇文章，你們大家給提提意見?打打分？⒔由此引導(dǎo)學(xué)生自主歸納話題作文注意事項(xiàng)。附教師準(zhǔn)備的話題敬畏生命法國(guó)人內(nèi)爾貝特?史懷澤，被愛因斯坦稱為20世紀(jì)最偉大的人物之一。他創(chuàng)立了“敬畏生命”的倫理學(xué)，他認(rèn)為，敬畏生命，生命的休戚與共，是世界上的大事。善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對(duì)其他生命的疏遠(yuǎn)性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人?！熬嚯x”話題作文寫作輔導(dǎo)【小引】白云飄拂的天盡頭，那里應(yīng)當(dāng)叫做遠(yuǎn)；彩蝶飛舞的窗外，這里無(wú)疑應(yīng)當(dāng)叫做近；遠(yuǎn)就是遠(yuǎn)，近就是近，這是不容混淆的。但是，遠(yuǎn)和近不是一層不變的。大洋彼岸可謂遠(yuǎn)也，然而一部可視電話使親人如在眼前；同室同床可謂近也，可是同室操戈、同床異夢(mèng)者大有人在；天涯可謂遠(yuǎn)也，可是王勃唱出了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的絕唱；大陸與臺(tái)灣僅一條海峽相隔，可是兩岸人民共同努力了50年還未能走到一起。近亦遠(yuǎn)，遠(yuǎn)亦近，遠(yuǎn)近相通，遠(yuǎn)近互變，地理人心，歷史現(xiàn)實(shí)，寫作的話語(yǔ)太多了，用你的智慧去發(fā)現(xiàn)和抒寫遠(yuǎn)近變化的奇觀和奧秘吧。人顧城有句出名的詩(shī)“你看云時(shí)，我覺(jué)得很近，你看我時(shí)，我覺(jué)得很遠(yuǎn)”，這里說(shuō)的是人與人之間的隔膜；成語(yǔ)中有“咫尺天涯”一詞，意思是說(shuō)雖然近在咫尺，卻遠(yuǎn)如天涯。海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說(shuō)的“天涯”，現(xiàn)在幾小時(shí)飛機(jī)就到了；美國(guó)在地球那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對(duì)縮短了，難怪有地球村之說(shuō)?！咎崾尽烤嚯x除了指事物在空間或時(shí)間上的相隔而外，還有什么意思？為什么同樣的地理距離給不同時(shí)代的人們?cè)斐刹煌恼系K呢？在歷史和現(xiàn)實(shí)中有哪些遠(yuǎn)近互通互變的現(xiàn)象呢？在多元的時(shí)代要不要縮短人與人之間的心理距離？隨著地理距離的縮短，心理距離會(huì)自然縮短嗎？深入地想一想，這里有寫不盡的內(nèi)容。可以從歷史上的“天涯”變成了今天的“咫尺”寫起，表現(xiàn)科技的巨大進(jìn)步；可以從“咫尺”與“天涯”是一種抽象的心理距離出發(fā)，表現(xiàn)人與人的隔膜；可以寫師生之間、官員和百姓之間的“零距離”接觸，表現(xiàn)新型的人際關(guān)系；可以寫萬(wàn)水千山隔不斷的情愛、母愛和對(duì)祖國(guó)的愛；還可以從鑒賞的角度寫距離產(chǎn)生美，從交往的角度寫距離保持個(gè)體的相對(duì)獨(dú)立性，從認(rèn)知的角度寫距離保證認(rèn)識(shí)的客觀性，從物理的角度寫距離提供活動(dòng)的舞臺(tái)，距離保證安全等等。【記敘文示例】腕留余香那一日，說(shuō)不清太陽(yáng)為何如此驕奢，空氣中蕩漾著她的濃厚的體味，燥熱令大地異常溫順，踏在上面有種陌生的柔軟。我和友人避開鬧市，在林陰道上散步，酷熱下走來(lái)一位賣花婆婆。“小姐，買枝花吧！”聲音帶著幾分卑謙。“不用了。”我還算客氣地回絕她?！百I一枝吧，挺香的?！彼哪樕暇`放著近乎獻(xiàn)媚的笑容?！拔抑?，花總是香的，哪怕長(zhǎng)在廁所旁?！蔽野褏挓┗闪擞哪！昂鼙阋说模僮鲆淮蚊婺蛸I好幾枝。”我感到她的兜售變成了糾纏?！拔业腻X我會(huì)花?！焙?jiǎn)明的拒絕得不到她的收斂，我開始有些惱火。無(wú)賴！貪圖一點(diǎn)小利，竟如此煩人，不屑清楚地寫在臉上，傲氣滿滿地堆在心里。同行的友人，打斷我的粗魯與無(wú)禮，買下一只小小的花環(huán)，戴在我的手腕上。那嬌柔的模樣，近在咫尺，卻不覺(jué)清香離我近了。路上，我得意地調(diào)侃友人，“大智慧”讓小商販得手，花錢買下我們并不需要的東西，蠢！晚上，摘下花環(huán)，掏出錢包，花瓣已蔫，錢包泰然。我，仍沉在自己決絕的英明中，窗外一陣微風(fēng)吹過(guò)，花環(huán)的清香隨風(fēng)潛入，淡淡的芬芳，讓我不禁深深地吸了口氣，我和花環(huán)對(duì)視良久，欲言又止，一種莫名的感受在心靈深處升騰。“送人玫瑰，余香留手”，可現(xiàn)在是手有余香而我卻一毛未拔啊。是的，我是自己錢包的主人，誰(shuí)都休想騙去我的錢財(cái)，可是葛朗臺(tái)不也是他錢包的主人嗎？世界本來(lái)就不很公平，有人活得瀟灑異常，有人活得艱辛之至，我不是慈善家，無(wú)意也無(wú)力普度眾生，可是當(dāng)艱難謀生的老婆子向我伸出她的花束的時(shí)候，我卻投去貴夫人的不屑。假如站在我面前的不是賣花人，而是家電經(jīng)銷商，不是顫微微的老婆子，而是衣冠楚楚官員老板，我還會(huì)不屑嗎？我還敢不屑嗎？當(dāng)人性的善良漸漸被現(xiàn)實(shí)淡忘，我卻為自己的冷漠的“明智”而竊喜！當(dāng)金錢在我們的生活中戲份愈來(lái)愈重時(shí)，那久違的沁人心脾的清香正離我越來(lái)越遠(yuǎn)！想著，想著，靈魂里的高傲低下了羞怯的頭顱，支配金錢的暢快也開始脫水并萎縮?！俺燥埌?，又在想什么？”媽媽在叫我。“她啊，人和我們?cè)谝黄?，心飛得很遠(yuǎn)，常想一些莫名其妙的事情。”弟弟批評(píng)我。人離得很近，心離得很遠(yuǎn)？我為之一怔，是的，我們同在一個(gè)星球上，同在一個(gè)國(guó)度里，甚至同在一座城市里，同樣的膚色，又操同樣的語(yǔ)言，可心為什么常常距離那么遙遠(yuǎn)呢？盡管我們擁有不同身份和地位，擁有不同的職業(yè)和性格，但是的心應(yīng)該走得近些，再近些?！军c(diǎn)評(píng)】高考的專門家說(shuō)，應(yīng)試作文要大氣。何為大氣？大氣就是要克服低幼化，不要學(xué)生腔；大氣就是要有大我，要關(guān)注社會(huì)和人生。這篇習(xí)作當(dāng)屬大氣之列。它借距離說(shuō)人心，從關(guān)注弱勢(shì)群體著眼，強(qiáng)調(diào)理解和溝通，切中時(shí)弊，發(fā)人深省。借弟弟的批評(píng)引出有關(guān)遠(yuǎn)近的議論，點(diǎn)題巧妙自然，值得一提。[散文示例]遠(yuǎn)山之距海之所以美麗，是因?yàn)樗畈豢杉暗男靥庞肋h(yuǎn)留給我們的是神秘的氣息，天之所以美麗，是因?yàn)樗龔V無(wú)邊際的懷抱永遠(yuǎn)會(huì)在我們似將觸及時(shí)延伸開去。（語(yǔ)言表達(dá)好?。┰谒煜嘟犹?，在那最后一縷夕陽(yáng)的余輝即將消散的地平線上，橫著一脈青山，一脈遙遠(yuǎn)卻并非不可及的遠(yuǎn)山。遠(yuǎn)山之所以美麗，是因?yàn)榫嚯x，因?yàn)槲覀儾桓乙膊幌氪蚱频木嚯x。而一旦距離縮減為零，它的美麗便也不復(fù)存在。距離是美。對(duì)于愚者，遠(yuǎn)山是一切。遠(yuǎn)山是榮華富貴，是功名利祿，是心中欣賞的，崇拜的美好事物。當(dāng)它閃耀著灼人眼目的金光，扭動(dòng)著婀娜多姿的身段時(shí)，愚者們便蜂擁而上。欲火熊熊灼燒，愚者們費(fèi)勁心思（詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)，好?。?，甚至不擇手段地奔向遠(yuǎn)山，攀爬遠(yuǎn)山。當(dāng)他們終于如愿以償?shù)卣鞣怂?，他們又真正得到了什么呢？站在高高的山巔，仰望頭頂浮云掠過(guò)，只有高處不勝寒的寂寞和擁有后的厭惡，