初中英語-【課堂實(shí)錄】Beauty in Common Things.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit8Period4BeautyinCommonThings.教學(xué)設(shè)計=1\*ROMANI.AnalysisofTeachingMaterial教材分析本單元

選自魯教版八年級下冊課本。此單元圍繞談?wù)撐锲返脑牧虾统霎a(chǎn)地這一話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用被動語態(tài)對事物進(jìn)行描述。所教八年級學(xué)生有一定的詞匯積累和語法基礎(chǔ)，他們在本單元的SectionA中已經(jīng)接觸到大量中國制造或出產(chǎn)的物品，談?wù)撍麄兊闹谱髟仙踔林谱鞴に?，呈現(xiàn)被動語態(tài)在日常交際場景中的真實(shí)運(yùn)用，從而認(rèn)知被動語態(tài)的語法現(xiàn)象，關(guān)注其表意功能，學(xué)習(xí)和掌握被動語態(tài)的句型。而Section

B進(jìn)一步鞏固和加深了本單元的話題內(nèi)容（ThingsmadeinChina）——重點(diǎn)介紹中國文化傳統(tǒng)中具有代表性的孔明燈、剪紙和泥塑等，引導(dǎo)學(xué)生了解與中國傳統(tǒng)藝術(shù)有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，同時進(jìn)一步鞏固本單元目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)-被動語態(tài)。Ⅱ.Analysisofthestudents學(xué)情分析八年級學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上有一定的詞匯積累和語法基礎(chǔ)，他們在本單元的SectionA中已經(jīng)接觸到大量中國制造或出產(chǎn)的物品，而且他們有較強(qiáng)的閱讀與寫作能力，并有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，增加學(xué)習(xí)英語的自信心。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。結(jié)合實(shí)際，我教授的八年級學(xué)生敢于開口，樂于模仿，因此在鼓勵性評價中樹立信心以及在小組活動中積極參與合作顯得尤為重要。在此基礎(chǔ)上，充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，也會激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。III.Teachingaims教學(xué)目標(biāo)1.Knowledgeaims:(1)能掌握有關(guān)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重點(diǎn)詞匯和重要句型，例如：Clay,celebration,balloon,papercutting,scissors,lively,fairytale,historical,heat,polish,complete

…等(2)鞏固本單元語法知識-被動語態(tài)。能用被動語態(tài)來介紹普通事物紙張，竹子和粘土升華為民間藝術(shù)的緣由、過程及涵義這幾方面的知識。2.Abilityaims:(1)

能通過閱讀了解具有中國特色的傳統(tǒng)藝術(shù)形式及其涵義；(2)

能習(xí)得一定的閱讀策略，獲得閱讀技巧，提高閱讀能力；3.Emotionaims:(1)能了解中國文化的多元性，善于在普通事物中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并提升民族自豪感。(2)能夠通過介紹中國傳統(tǒng)文化，熱愛自己的國家，熱愛自己的文化并且傳播我們的文化，從而提升民族文化自信。Teachingfocusanddifficulties教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)(1)

能通過閱讀了解具有中國特色的傳統(tǒng)藝術(shù)形式及其涵義；(2)

能習(xí)得一定的閱讀策略，獲得閱讀技巧，提高閱讀能力；2教學(xué)難點(diǎn)能通過思維導(dǎo)圖來復(fù)述傳統(tǒng)文化藝術(shù)。TeachingMethodandlearningstrategies:教學(xué)方法及學(xué)習(xí)策略Task-basedLanguageTeachingApproachCommunicativeLanguageTeachingMethodMindmapCooperationandcommunicationIV.Teachingprocedures教學(xué)過程

Step1Beforelearning(學(xué)前)

2’Teachingprocedure教學(xué)過程Teacher’sactivity教師活動Students’activities學(xué)生活動Designingpurpose設(shè)計意圖Lead-inMary的視頻求助2’TheteacherreceivedavideomessagefromMary.AnAustralianfriendwhoisateacher.Shesayssheisdoingaresearchwithherstudentsandaskforhelp.Studentswillwatchthevideomessagecarefully.Afterthattheywillanswerthequestion:Whatdoesshesay?Beginningthelessonwithsuchavideoandquestioncanattractstudents’interestandmakethemtakepartinthefollowingactivitieswarmly.導(dǎo)入開門見山，能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。Step2

Whilelearning(學(xué)中)21’Task1Skimming3’1Askthestudentstoreadthepassagequicklytofindoutthemainideaofeachparagraph.2Leadstudentstogetthestructureofthepassageandtheimportantreadingskill.Studentswillreadquicklytogetthemainideaofeachparagraphandgetthestructureofthepassageandthereadingskill.Tomakestudentshaveageneralideaaboutthepassageandknowthestructureofthepassagethereadingskill.讓學(xué)生掌握閱讀技巧，并掌握文章結(jié)構(gòu)。Task2Scanning3’1Askstudentsscanthewholepassagequicklyandanswerthequestionsa.WhatdotraditionalChineseartformstrytoshow?b.WhatcanbeturnedintotraditionalChineseartforms?2.Toleadthemtofollowthe3followingsteps.Studentswillscanthepassageandanswer2questions.Toguidestudentstoscanthepassageandtoleadthemtotakepartinthefollowingstepsonebyone.通過思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。Task3Carefulreading--Papercutting剪紙之美6’1Toaskstudentsanswerthe4questions(1)Howlonghaspapercuttingbeenaroundus?(2)Ispapercuttingeasy?(3)Whatarethecommonpictures?Howdopeopleusepapercuttings?2Todrawamind-mapaboutpapercutting.3Toguidestudentsretellthisparagraphaccordingtothemind-map.1Readparagraph3carefullyandanswerthe4questions2Learnhowtodrawamind-mapaboutpapercutting.3Retellthisparagraphaccordingtothemind-map.Toguidestudentsreadtheparagraph3carefullyandlearntofindoutmaininformationandtoretellaccordingtothemind-map.充分整合教材，先讀第三段，由易入難，循序漸進(jìn)?；卮饐栴}之后緊跟思維導(dǎo)圖來總結(jié)，注重對學(xué)生英語思維的培養(yǎng)。Task4Carefulreading--Skylantern天燈之美9’Toaskstudentsreadparagraph2carefullyandfillintheblanksaccordingtothetext.Toaskstudentsworkingroupsanddrawamind-map.Toasksomegroupstodescribetheirdesign.Toshowtheteacher’sdesignandretellparagraphtogether.1Toreadparagraph2carefullyandfillintheblanksaccordingtothetext.2Toworkingroupsanddrawmind-map.3Todescribetheirdesign.4Toretellparagraph2togetheraccordingtotheteacher’smindmap.Toguidestudentsreadcarefullyandmakethemfullyunderstandtheparagraph.讓學(xué)生合作探究后畫思維導(dǎo)圖，最后根據(jù)思維導(dǎo)圖來介紹，借助希沃助手投屏功能來分享優(yōu)秀的設(shè)計，并讓學(xué)生自己介紹，充分培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力。Task5Carefulreading--Clayart陶藝之美7’1Toaskstudentstowatchavideoaboutclayart.2Tomakethestudentsreadparagraph4carefullyandfindoutthecorrectorderoftheprocess.3Toaskstudentstoretelltheprocessofmakingclayartpieces.1studentswillwatchavideoaboutclayart.2Theywillreadparagraph4carefullyandfindoutthecorrectorderoftheprocess.3Studentswillretelltheprocessofmakingclayartpieces.Toguidethemfindoutthecorrectorderofaprocessandtoretelltheprocessaccordingtosomepictures.將本段改成視頻的形式可以幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，并能降低復(fù)述難度。Task6Summary2’Toaskstudentstosumupthewholepassageaccordingtoamind-map.Studentswillsumupthewholepassageaccordingtoamind-map.Attheendoftheclass,it’snecessaryforthemtohaveasummary.Itwillhelpthemgettheimportantinformation.Step3Afterlearning學(xué)后13’Task7Writing煙臺之美10’1Brainstorm:WhatareotherChinesetraditionalartforms?2Amongthemthereisonefamousform.Thatisdoughsculpture.1Studentswillthinkabouttheartforms.2Studentswillwriteapassageaccordingtowhattheylearninthisclass.Toaskstudentstolearntouse.Usewhattheylearninthisclasstowrite.借助希沃助手投屏來分享好的作品。Task8Extension中華之美2’1ToaskstudentstowatchavideoaboutChinesecultureandaspeechofPresidentXiJinping.StudentswillwatchavideoaboutChinesecultureandaspeechofPresidentXiJinping.1Toguidestudentstoloveourcountryandculture.AndhaveconfidenceinChinese2Withthedevelopmentof“OneBelt,OneRoad”,wearesupposedtoshareandspreadourfantasticculture.Task9Leveledhomework分層作業(yè)1’Givethestudentsleveledhomework1.YOUMUST：(必做)Tomodifyyourwritingandintroduceittoyourparents.2.IFYOUCAN:(選做)Imagineyouaregoingtoopenatraditionalartstore.Makeapostertoadvertiseyourthings.StudentswillchoosehomeworkaccordingtotheirdifferentEnglishlevels.TheleveledhomeworkcanmakethestudentshavemorechoicesaccordingtotheirdifferentEnglishlevels.VBlackboarddesign板書設(shè)計Unit8SectionBReadingBeautyincommonthings.Unit8Whataretheshirtsmadeof？Period4學(xué)情分析八年級學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上有一定的詞匯積累和語法基礎(chǔ)，他們在本單元的SectionA中已經(jīng)接觸到大量中國制造或出產(chǎn)的物品，談?wù)撍麄兊闹谱髟仙踔林谱鞴に?，呈現(xiàn)被動語態(tài)在日常交際場景中的真實(shí)運(yùn)用，從而認(rèn)知被動語態(tài)的語法現(xiàn)象，關(guān)注其表意功能，學(xué)習(xí)和掌握被動語態(tài)的句型，而且有較強(qiáng)的閱讀與寫作能力，并有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，增加學(xué)習(xí)英語的自信心。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。結(jié)合實(shí)際，我教授的八年級學(xué)生敢于開口，樂于模仿，因此在鼓勵性評價中樹立信心以及在小組活動中積極參與合作顯得尤為重要。在此基礎(chǔ)上，充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，也會激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。為了使教學(xué)更貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)置了真實(shí)的場景，使英語更貼近生活。創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置任務(wù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效開展各種教學(xué)活動。除此之外，學(xué)生及教師在課前應(yīng)該準(zhǔn)備：教師提前根據(jù)學(xué)情分為七組，在高年級英語授課中，小組競在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣中能起到很大作用。Unit8Whataretheshirtsmadeof？Period4效果分析一、真實(shí)情境讀寫主線教材整合首先這節(jié)課我設(shè)置了真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生置身真實(shí)情境中，Mary的視頻信息導(dǎo)入，言簡意賅，開門見山。在閱讀中設(shè)置層層任務(wù)，來幫助Mary完成research表，由簡入難，逐步遞進(jìn)。在教材整合方面，我打破了教材的布局，對閱讀順序稍作調(diào)整，對教材進(jìn)行有效整合，使課堂流暢、充實(shí)而不繁瑣。通過“Skimming來找段意”、“Scanning回答問題”、“CarefulReading找順序、復(fù)述”、“Carefulreading畫思維導(dǎo)圖”、“仿寫”等一系列任務(wù)，以“傳統(tǒng)文化”為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成一個個小任務(wù)，從而起到良好的作用。二、依據(jù)課標(biāo)任務(wù)為主提高能力依據(jù)新課標(biāo)要求，本節(jié)課以任務(wù)型教學(xué)為主，由易及難，循序漸進(jìn)，充分提高了學(xué)生的讀寫能力。在carefulreading環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生小組活動，畫出思維導(dǎo)圖，然后讓學(xué)生giveashow，也提高了學(xué)生信息整合能力。通過本節(jié)課的“任務(wù)型”教學(xué)，學(xué)生的讀寫能力能夠得到一定程度的提高，英語思維得到了鍛煉。三、興趣指引積極參與提升自信興趣是最好的老師。本節(jié)課內(nèi)容本來就跟學(xué)生生活息息相關(guān)。課堂活動豐富，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。從課堂上一雙雙舉起的小手、一雙雙炯炯有神的眼睛中可以看出，學(xué)生參與度極高。教師一句句“沒有回答問題的同學(xué)舉手”也鼓勵了部分英語學(xué)困生，大大增加了他們學(xué)習(xí)英語的信心。四、文化意識情感態(tài)度全面發(fā)展在本節(jié)課中，我注重文化意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅僅學(xué)會知識，也了解用英語來介紹我們的傳統(tǒng)文化。在拓展升華環(huán)節(jié)，我又拓展了應(yīng)該熱愛自己的國家，熱愛自己的文化，要傳播文化，還有擁有文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。最后在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我設(shè)置了分層作業(yè)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的英語能力得到充分發(fā)展。Unit8Whataretheshirtsmadeof？Period4教材分析Unit

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Whataretheshirtsmadeof?

選自魯教版初中義務(wù)教育教科書（教育出版社）八年級下冊課本。此單元圍繞談?wù)撐锲返脑牧虾统霎a(chǎn)地這一話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用被動語態(tài)對事物進(jìn)行描述。所教八年級學(xué)生有一定的詞匯積累和語法基礎(chǔ)，他們在本單元的SectionA中已經(jīng)接觸到大量中國制造或出產(chǎn)的物品，談?wù)撍麄兊闹谱髟仙踔林谱鞴に?，呈現(xiàn)被動語態(tài)在日常交際場景中的真實(shí)運(yùn)用，從而認(rèn)知被動語態(tài)的語法現(xiàn)象，關(guān)注其表意功能，學(xué)習(xí)和掌握被動語態(tài)的句型。而Section

B進(jìn)一步鞏固和加深了本單元的話題內(nèi)容（ThingsmadeinChina）——重點(diǎn)介紹中國文化傳統(tǒng)中具有代表性的孔明燈、剪紙和泥塑等，引導(dǎo)學(xué)生了解與中國傳統(tǒng)藝術(shù)有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，同時進(jìn)一步鞏固本單元的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)——被動語態(tài)。本堂閱讀課的授課內(nèi)容為SectionB中的2a-2d的長篇閱讀BeautyinCommonThings，以介紹最具中國特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，包括它們的制作工藝、制作原料和象征意義等為主題，拓寬知識面，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)步驟中設(shè)計了思維導(dǎo)圖，回答問題，還原步驟，小組發(fā)言，遷移寫作等教學(xué)活動，且滲透了一個重要的閱讀策略，即讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之一—先總體介紹，后細(xì)節(jié)描述，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固語言知識的同時，掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。本節(jié)課為讀寫課，為一課時。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我制定的教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)1)．知識目標(biāo)(1)能掌握有關(guān)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重點(diǎn)詞匯和重要句型，例如：Clay,celebration,balloon,papercutting,scissors,lively,fairytale,historical,heat,polish,complete

…等(2)能通過思維導(dǎo)圖來復(fù)述傳統(tǒng)文化藝術(shù)。2）能力目標(biāo)(1)

能習(xí)得一定的閱讀策略，獲得閱讀技巧，提高閱讀能力；(2)能通過閱讀文章來仿寫某種傳統(tǒng)文化藝術(shù)品。3）德育目標(biāo)(1)

能了解中國文化的多元性，善于在普通事物中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并提升民族自豪感。(2)能夠通過介紹中國傳統(tǒng)文化，熱愛自己的國家，熱愛自己的文化并且傳播我們的文化，從而提升民族文化自信。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)

能通過閱讀了解具有中國特色的傳統(tǒng)藝術(shù)形式及其涵義；(2)

能習(xí)得一定的閱讀策略，獲得閱讀技巧，提高閱讀能力。3教學(xué)重點(diǎn)能通過思維導(dǎo)圖來復(fù)述傳統(tǒng)文化藝術(shù)。Unit8Whataretheshirtsmadeof？Period4評測練習(xí)IReadparagraph1andanswerthe2questions.WhatdotraditionalChineseartformstrytoshow?WhatcanbeturnedintotraditionalChineseartforms?IIReadparagraph4andfindoutthecorrectorder.Thentheyareallowedtoair-dry.Youshouldfindaspecialkindofclay.Theartpiecesareshapedbyhand.Theyarepolishedandpainted.Next,theyarefiredataveryhighheat.Correctorder:___________________________IIIReadparagraph3andanswerthequestions:1.Howlonghaspapercuttingbeenaroundus?2.Ispapercuttingeasy?3.Whatarethecommonpictures?4.Howdopeopleusepapercuttings?IVReadparagraph2andfillinthechart.Skylanternswerefirstusedby_____________.He____themoutforhelpwhenintrouble.Todaytheyareusedat________________________.Theyaremadeof______and______________.Whenthey______,theyslowlyriseintotheairlikesmallhot-airballoons.Theyareseenasbrightsymbolsof_____________VWriting:OneofthespecialthingsinYantaiisdoughsculpture.Itisakindoftraditionalfood.Itisusuallymadeof……Buttherearemorematerials…Itissaidthat…____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VIMind-map.Unit8Whataretheshirtsmadeof？Period4課后反思一、預(yù)案設(shè)計與課堂生成本節(jié)課我的設(shè)計理念是“思維導(dǎo)圖”的運(yùn)用，以介紹“美”為主線，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。一開始以“視頻訊息”導(dǎo)入，開門見山，活躍氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。接著通過“剪紙之美”、“天燈之美”及“陶藝之美”來具體闡述“BeautyinCommonThings.”。我把文章的順序稍做調(diào)整，對教材進(jìn)行了整合。首先用“思維導(dǎo)圖”來詮釋第一段，并對文章結(jié)構(gòu)有所了解。其次細(xì)讀第三段，用回答問題的形式，大體了解剪紙的具體信息。然后老師講解怎樣