部編版七年級語文上冊《赫爾墨斯和雕像者》評課稿

部編版七年級語文上冊《赫爾墨斯和雕像者》評課稿一、引言《赫爾墨斯和雕像者》是部編版七年級語文上冊中的一篇課文，通過一個(gè)神話故事講述了希臘神話中的赫爾墨斯以及雕像者的故事。本文是對該課文的評課稿，將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)效果等方面進(jìn)行評述，旨在幫助教師更好地教學(xué)該課文，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)了解希臘神話故事背景和赫爾墨斯的形象；理解赫爾墨斯和雕像者的故事情節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)；掌握文中重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型的用法；運(yùn)用課文中的知識，展開想象和表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美意識。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容安排第一課時(shí)：背景知識導(dǎo)入，了解希臘神話故事背景以及赫爾墨斯的形象；第二課時(shí)：閱讀課文，分析赫爾墨斯和雕像者的故事情節(jié)，抓住人物性格特點(diǎn)；第三課時(shí)：討論赫爾墨斯和雕像者的不同選擇與作出這些選擇的原因；第四課時(shí)：總結(jié)赫爾墨斯和雕像者的故事，進(jìn)行小組討論，展示自己的理解。2.教學(xué)方法導(dǎo)入法：通過圖片展示和帶入相關(guān)故事，引發(fā)學(xué)生興趣；閱讀理解法：師生共同閱讀課文，學(xué)生個(gè)別、小組間展開討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)；問題導(dǎo)入法：引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，促使學(xué)生深入思考和回答問題；小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。3.教學(xué)重點(diǎn)了解希臘神話故事背景和赫爾墨斯的形象；分析赫爾墨斯和雕像者的故事情節(jié)，抓住人物性格特點(diǎn)；掌握文中重點(diǎn)詞匯和句型的用法。4.教學(xué)步驟第一課時(shí)利用圖片和故事的引導(dǎo)，向?qū)W生介紹希臘神話故事背景；呈現(xiàn)赫爾墨斯的形象和特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。第二課時(shí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)赫爾墨斯的形象，引出《赫爾墨斯和雕像者》這個(gè)故事；閱讀課文，學(xué)生個(gè)別、小組間討論故事情節(jié)及人物性格特點(diǎn)；教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和他們的選擇，并引出相關(guān)的問題。第三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧赫爾墨斯和雕像者的故事情節(jié)以及人物性格特點(diǎn)；討論赫爾墨斯和雕像者的不同選擇的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考。第四課時(shí)小組討論：學(xué)生自由分組，展開對赫爾墨斯和雕像者故事的討論；分享自己的理解和觀點(diǎn)，交流討論；教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。學(xué)生展示自己的理解，通過各種形式進(jìn)行展示，如繪畫、朗讀、表演等。四、教學(xué)過程第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解希臘神話故事背景和赫爾墨斯的形象，通過圖片和故事的引入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二課時(shí)：學(xué)生閱讀課文，個(gè)別或小組間討論故事情節(jié)及人物性格特點(diǎn)，并由教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和他們的選擇，深入理解故事中的情感沖突。第三課時(shí)：回顧赫爾墨斯和雕像者的故事情節(jié)以及人物性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考赫爾墨斯和雕像者的不同選擇與作出這些選擇的原因，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和判斷力。第四課時(shí)：學(xué)生自由分組進(jìn)行討論和展示。通過小組合作的方式，學(xué)生展示自己對赫爾墨斯和雕像者故事的理解，通過各種形式的展示，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。五、教學(xué)效果評價(jià)學(xué)生對希臘神話故事背景和赫爾墨斯的形象有了更深刻的了解；學(xué)生能夠正確理解并分析赫爾墨斯和雕像者的故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)；學(xué)生能夠理解并回答問題，展示自己的思考和表達(dá)能力；學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力有所提升；學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力得到培養(yǎng)。六、總結(jié)通過對《赫爾墨斯和雕像者》這篇課文的教學(xué)評價(jià)，可以看出在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入法、閱讀理解法、問題導(dǎo)入法和小組合作法等，促進(jìn)學(xué)生的參與和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過課文的閱讀和討論，進(jìn)一步了解了希臘神話故