下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》考題及答案(九)卷

下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》考題及答案(九)卷一、單選題1．北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫道:“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！痹娭兴鑼懙摹霸铡睂?yīng)今天的節(jié)日是（）。A.清明B.元宵C.春節(jié)D.元旦2．肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，窗前怎么能看到月光呢？”對此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.批評小杰不經(jīng)許可就發(fā)言B.裝作沒聽見繼續(xù)上課C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖D.組織學(xué)生就此開展討論3．中小學(xué)校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。A.200米B.300米C.400米D.100米4．《荷塘月色》的作者是（）。A、郁達(dá)夫B、朱自清C、魯迅D、郭沫若5．在綜合實(shí)踐活動中，王老師鼓勵學(xué)生參與調(diào)查報告的撰寫和評分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是（）。A.注重了學(xué)生的差別性B.注重了學(xué)生的創(chuàng)造性C.尊重了學(xué)生的自主性D.尊重了學(xué)生的能動性6．“雞不吃米強(qiáng)按頭，到頭來它也是不吃的”，這句話反映了（）A.學(xué)生是發(fā)展中的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體D.學(xué)生是教育的對象7．在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是A.“剪切板”和“我的文檔”B.“我的文檔”和“資源管理器”C.“剪切板”和“我的電腦”D.“我的電腦”和“資源管理器”8．（2020年）某教科所開發(fā)的在線課程因針對性強(qiáng)、收費(fèi)合理而廣受好評。孫校長得知后,推薦學(xué)生購買該在線課程。他在全校教職工大會上說:“自愿購買，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件無法購買的,可由家長向班主任解釋說明?！睂O校長的做法（）。A.正確,尊重了學(xué)生的自主選擇意愿B.正確，考慮了困難家庭的承受能力C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長選擇9．以下四種西方繪畫藝術(shù)風(fēng)格中，（）是以地名命名的。A.拜占庭B.哥特C.巴洛克D.洛可可10．在Word中可以制作表格，一個表格由多個單元格組成，在表格中按（）可以移到前一個單元格。A.TabB.Shift+TabC.Ctrl+TabD.Alt+Tab11．學(xué)校派徐老師參加市里舉辦的優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計大賽。但回校后卻扣除徐老師500元的基本工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定（）。A.體現(xiàn)了按勞取酬B.侵犯了教師權(quán)利C.節(jié)約了辦學(xué)成本D.加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理12．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述正確的一項(xiàng)是（）。A.《國語》是我國最早的國別體史書，《左傳》是我國最早的敘事詳備的編年體史書；《國語》、《左傳》既長于記事，又長于記言B.我國古典小說中真正的吸收史傳文學(xué)寫人藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的第一部作品是《三國演義》C.《金瓶梅》開辟了一條寫平凡人生活的道路，顯示了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的長足發(fā)展D.莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀悲劇《慳吝人》中的阿巴貢，《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺都是悲劇式的人物13．小薇在課堂上總是默默無言，陳老師給她寫道：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子。每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真；每一節(jié)課上，你是那么專心。什么時候，能讓老師聽到你甜美的聲音呢”關(guān)于陳老師的做法，下列描述不正確的是（）。A.陳老師樹立了“以人為本”的評價理念B.陳老師的評語有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展C.陳老師關(guān)注到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)D.陳老師采用了定量和定性相結(jié)合的評價14．我國教育家陶行知說“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@句話說明教師具有（）的義務(wù)。A.遵紀(jì)守法B.提高思想覺悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格D.保護(hù)學(xué)生權(quán)益15．下列作品中，不是達(dá)*芬奇創(chuàng)作的是（）。A.《巖間圣母》B.《最后的晚餐》C.《向日葵》D.《蒙娜麗莎》16．歐洲文學(xué)長廊中的四個經(jīng)典人物形象，以吝嗇而聞名。下列作品中不屬于四大吝嗇鬼登場作品的是（）A.《威尼斯商人》B.《變色龍》C.《死魂靈》D.《慳吝人》17．下列選項(xiàng)中，按照離太陽的距離從小到大排序正確的是()A.水星—火星—地球B.金星—地球—火星C.木星—金星—土星D.地球—水星—土星18．古希臘神話中的智慧女神是（）。A.赫拉B.雅典娜C.阿爾忒彌斯D.德墨忒爾19．下列節(jié)氣不在秋季的是（）A.驚蟄B.白露C.寒露D.霜降20．1938年，德國科學(xué)家在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。這位科學(xué)家是（）．A.哈恩B.查德威克C.盧瑟福D.麥克斯韋21．王某在距離學(xué)校不足百米處，開了一家營業(yè)性電子游戲廳，允許該學(xué)校學(xué)生出入。王某的做法（）。A.合法，王某具有自主經(jīng)營的權(quán)利B.合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲C.不合法，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》22．素質(zhì)教育的總目標(biāo)是（）。A.全面提高國民素質(zhì)B.促進(jìn)心理成熟化C.培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣D.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度23．強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的（）。A.主體性B.全體性C.發(fā)展性D.全面性24．某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法()。A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利B.不合法，學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班C.合法，有助于教師分層分類教學(xué)D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課25．劉老師工作很負(fù)責(zé)，學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)一點(diǎn)問題就與家長聯(lián)系。在與家長溝通時經(jīng)常以前輩的姿態(tài)對家長的教育方式等指指點(diǎn)點(diǎn)。劉老師的做法（）。A.正確，老師就應(yīng)該與家長經(jīng)常溝通B.正確，老師懂的比家長多，應(yīng)該多指導(dǎo)家長C.不正確，教師沒有權(quán)利指導(dǎo)家長D.不正確，教師應(yīng)該與家長建立平等的溝通關(guān)系，尊重家長的人格26．進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲。由于沒有準(zhǔn)生證.他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了()。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國勞動法》D.《中華人民共和國計劃生育法》27．甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語。已知：①乙是重慶人；②學(xué)外語的是北京人；③學(xué)金融的不是上海人；④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語。下列推斷完全正確的是（）A、甲是上海人，學(xué)法律B、甲是北京人，學(xué)外語C、丙是北京人，學(xué)外語D、丙是上海人，學(xué)金融28．古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話提示教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視（）。A.學(xué)生的知識儲備B.學(xué)生的情感體驗(yàn)C.學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)D.學(xué)生的人格養(yǎng)成29．俄國文學(xué)史上第一個“多余人”的形象出自（）A.普希金《葉甫蓋尼*奧涅金》B.菜蒙托夫《當(dāng)代英雄》C.莫里哀Ｄ.《慳吝人》二、材料分析題30．閱讀下面材料，回答問題。我的小學(xué)語文老師脾氣很大，動不動就訓(xùn)人，我不喜歡他，也就不喜歡他的課。四年下來，我的語文成績一直很差，并因此而自卑?？墒牵髞戆l(fā)生的一件事徹底改變了這一切。那天一上課，坐在教室里的我就開起了小差?！袄蠲鳎闫饋砘卮稹蓖蝗?，老師向我提問了?？蓱z的我連什么問題都沒有聽清楚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來，準(zhǔn)備挨一頓臭罵。出乎意料的是，老師竟對我深情地微笑了一下。我真不敢相信，四年來，老師從來沒有對我微笑過！對我微笑了，說明老師是看得起我的，不嫌棄我的成績差，想到這里，我挺直了腰板，認(rèn)真聽起課來。不一會兒，老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來了。大概是看到我聽課認(rèn)真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我心想，老師一定是在鼓勵我。那天，我非常開心。從此以后，我的語文成績突飛猛進(jìn)。雖然老師再也沒有對我微笑過，但我想，老師心里是喜歡我的。我能看到老師的心在對我微笑。多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去看望這位語文老師，感謝他那兩次微笑。老師默默回憶許久，感觸地說：“我很慚愧！我記得當(dāng)年的那兩個微笑并不是給你的，是我的女朋友和校長正在你的身后聽課……兩個并不是給你的微笑，卻改變了你的一生！以后，我要改變教育方式，把微笑送給所有的學(xué)生……”[問題1][簡答題]從教師職業(yè)道德的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得哪些啟示。（14分）31．山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花?！締栴}】請簡析本詩的構(gòu)思之妙。32．材料：蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個學(xué)生沒有多大改變，最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室？厲聲責(zé)備道：“你怎么也這樣？”曉玲不安地說：“老師，我……”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”曉玲哭著跑了出去。下午上課時，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢？”“她哭著走了。她說不讀書了，得回去照顧爺爺?！碧K老師聽后驚異地問：“怎么回事？”曉玲同村的一個學(xué)生回答說：“她爺爺?shù)难軅?，只能躺床上?！碧K老師后悔沒聽曉玲解釋。放學(xué)后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來意后，老人說：“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)。現(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責(zé)。一會兒曉玲回來了，看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說：“我錯怪你了，對不起！”“老師，不怪您，可我沒法上學(xué)了。”蘇老師趕緊說：“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會幫助你的?！睍粤崛玑屩刎?fù)，笑著對蘇老師說：""謝謝老師！我會好好學(xué)習(xí)的！”問題：【題干】請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中蘇老師的教育行為。三、寫作題33．閱讀下面的材料，請以“發(fā)現(xiàn)”為話題寫一篇800字以上的文章，詩歌除外，文體不限，題自擬。現(xiàn)實(shí)生活中，人人向往“發(fā)現(xiàn)”，渴望“發(fā)現(xiàn)”。在“發(fā)現(xiàn)”中人類披荊斬棘，苦苦探索，在“發(fā)現(xiàn)”中人類告別愚昧，走向文明。因?yàn)椤鞍l(fā)現(xiàn)”與“未發(fā)現(xiàn)”，人類社會才波瀾起伏，人類生活才充滿喜怒哀樂?！鞍l(fā)現(xiàn)”是人類社會一個永恒的主題。學(xué)會“發(fā)現(xiàn)”，善于“發(fā)現(xiàn)”是我們青少年必備的素質(zhì)?！緟⒖即鸢浮恳?、單選題1．C解析：通過，爆竹、一歲除等相關(guān)信息，可以推斷該詩描寫的是描寫新年元日（春節(jié)）熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象。2．：D解析：：當(dāng)學(xué)生提出不同意見時，說明學(xué)生在進(jìn)行主動思考，教師應(yīng)該有效利用這點(diǎn)來進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，該老師的正確選擇應(yīng)該是D。3．A解析：《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》第九條規(guī)定：“中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所?！?．B解析：《荷塘月色》作者朱自清，此文為其抒情散文的代表作之一。5．A解析：題干中王老師鼓勵學(xué)生撰寫調(diào)查和制定評分規(guī)則，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、自主性和創(chuàng)造性。沒有提到學(xué)生之間的差異，選不符合的，故選A。6．C解析：題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了在教育學(xué)生時，要尊重學(xué)生的主體性，不能強(qiáng)制學(xué)生被動地接受知識。7．D解析：可對系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是“我的電腦”和“資源管理器”。故本題選D。8．C解析：《義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。題中，孫老師推薦大家購買收費(fèi)的在線課程，實(shí)則是變相推銷商品，這是不合法的。9．A解析：拜占庭藝術(shù)是從4世紀(jì)到15世紀(jì)以君士坦丁堡(即古希臘城市拜占庭)為中心的拜占庭帝國(即東羅馬帝國)和基督教會相結(jié)合的官方藝術(shù)。10．B解析：在表格中按Shift+Tab組合鍵可以移到前一個單元格。11．B解析：依據(jù)《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，教師享有報酬待遇權(quán)，教師的報酬必須按時發(fā)放，不得拖欠教師的報酬，不得克扣或變相克扣教師的工資。12．C解析：A項(xiàng)《國語》一書長于記言而不長于記事；B項(xiàng)應(yīng)為《水滸傳》，而非《三國演義》；D項(xiàng)莫里哀的《慳吝人》不是悲劇而是喜劇。13．D解析：陳老師鼓勵的話語既起到教育學(xué)生的作用又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。老師的評語是定性的評價，沒有具體的量化指標(biāo)，未采用定量評價，所以D項(xiàng)錯誤。14．B解析：陶行知的話說明，教師要搞好教學(xué)、教好功課，就必須銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教師好學(xué)了，學(xué)生才能好學(xué)。15．C解析：《向日葵》是梵高的作品。16．B解析：歐洲文學(xué)作品中的四大吝嗇鬼分別是英國莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，法國莫里哀喜劇《慳吝人》里的阿巴貢，法國巴爾扎克小說《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺，以及俄國文學(xué)大師果戈理小說《死魂靈》里的潑留希金。17．B解析：太陽系八大行星距離太陽從近到遠(yuǎn)的正確順序是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。18．B解析：在古希臘神話中，赫拉是天后；雅典娜是智慧女神；阿爾忒彌斯是助產(chǎn)、狩獵與月亮女神；德墨忒爾是農(nóng)事和豐產(chǎn)女神。19．A解析：二十四節(jié)氣口訣：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。因此。驚蟄不在秋季，是春季的節(jié)氣。20．A21．D解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，“中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所”22．A23．B解析：素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的全體性。24．B解析：本題考查《義務(wù)教育法》。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。故題干中小學(xué)的做法不合法。25．D解析：材料中劉老師雖然工作認(rèn)真，但是與家長的溝通方式存在問題。教師與家長的關(guān)系應(yīng)該建立在平等溝通基礎(chǔ)上，教師應(yīng)尊重家長的人格，故本題選D。26．B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。27．B解析：由條件2+4可知丙不是北京人,甲或乙是北京人，故C錯，結(jié)合條件1，乙是重慶人，故甲是北京人，甲學(xué)外語，故選B。28．B解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話強(qiáng)調(diào)了興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，只有“樂之”才能“樂學(xué)”，這也提示教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上的心情表現(xiàn)，都必須成為教師們關(guān)注的對象。29．A二、材料分析題30．“把微笑送給所有學(xué)生”是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）所倡導(dǎo)的“關(guān)愛學(xué)生”的體現(xiàn)?！瓣P(guān)愛學(xué)生”要求教師做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的教師無意中的兩個微笑，對學(xué)生來說是極大的鼓勵，使學(xué)生的成績有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步?？梢娊處煂W(xué)生的關(guān)愛對于構(gòu)建良好的師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有極其重要的作用。我在以后的教育教學(xué)工作中，也會關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。31．【答案要點(diǎn)】（步驟一）一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。（步驟二）一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了