2023大班認(rèn)識鐘表教案（5篇）

2023大班認(rèn)識鐘表教案（5篇）

2023大班熟悉鐘表教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看、操作使同學(xué)初步熟悉鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活閱歷總結(jié)出熟悉整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、通過觀看、操作溝通等活動(dòng)，培育同學(xué)的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語

有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場，三個(gè)選手競賽忙，滴答滴答響不停，每天催我早起床。

2、說說鐘的作用

3、板書課題

（一）、激趣導(dǎo)入

師；同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？今日老師出一道好玩的謎語，看誰會(huì)猜？

有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場，三個(gè)選手競賽忙，滴答滴答響不停，每天催我早起床。

生（齊聲）：鐘

師：你們真聰慧，它的謎底就是鐘表（出示實(shí)物鐘）

師：你知道鐘有什么作用嗎？

生1：可以讓我們起床。

生2：可以讓我們按時(shí)睡覺。

生3：可以告知我們時(shí)間，告知我們什么時(shí)間該干什么。

師；今日我們就通過鐘表來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的學(xué)問。

板書：熟悉鐘表

二、自主探究

1、熟悉鐘面

同學(xué)拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

2、溝通發(fā)覺

3、老師小結(jié)

4、熟悉整時(shí)

（1）同學(xué)觀看7時(shí)、9時(shí)時(shí)針、分針的特點(diǎn)

（2）老師小結(jié)

5、熟悉幾時(shí)半

6、教學(xué)大約幾時(shí)

三、鞏固練習(xí)

1、觀看鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組溝通。同學(xué)匯報(bào)觀看結(jié)果。

老師板書：時(shí)針分針12個(gè)數(shù)

在匯報(bào)觀看結(jié)果時(shí)，有的同學(xué)說到了秒針，我確定同學(xué)觀看得很認(rèn)真，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的學(xué)問我們以后再學(xué)習(xí)。

2、通過觀看7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、4時(shí)的.鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？小組爭論看整時(shí)的方法，通過爭論發(fā)覺同學(xué)共性化的思維，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量。

3、教學(xué)大約幾時(shí)從整時(shí)切入。在6時(shí)的鐘面上，稍轉(zhuǎn)變分鐘的位置，使它不正好指著“12”。首先讓同學(xué)感到鐘面上“不正好是6時(shí)”。

聯(lián)系閱歷辨別一個(gè)鐘面上6時(shí)不到，另一個(gè)鐘面上6時(shí)剛過；然后指出這兩個(gè)鐘面上都接近6時(shí)，都可以說成大約6時(shí)。從而體會(huì)大約6時(shí)與6時(shí)的差別。

4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個(gè)小伴侶一天的學(xué)習(xí)生活，練習(xí)時(shí)，可以先讓同學(xué)看圖講故事，并利用圖中的時(shí)間信息，然后在讓同學(xué)說一說自己一天的時(shí)間是怎樣支配的，培育同學(xué)養(yǎng)成初步的時(shí)間觀念，教育同學(xué)養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習(xí)慣。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2023大班熟悉鐘表教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

熟悉圖形、熟悉鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的熟悉。

2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的熟悉，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使同學(xué)進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

教學(xué)過程：

一、熟悉圖形

1、出示第116頁第4題

（1）同學(xué)看書并回答有哪幾種圖形，老師板書：長方體、正方體、圓柱、球

（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？同學(xué)再書上完成，集體訂正。

（3）老師分別指出每種圖形的名稱，同學(xué)舉起對應(yīng)的幾何圖形。

（4）老師出示實(shí)物，讓同學(xué)說出每種物品是什么外形？

（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第117頁第5題

（1）同學(xué)看書并回答有哪幾種圖形，老師板書：長方形、正方形、三角形、圓

（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？同學(xué)再書上完成，集體訂正。

3.對比

(1)老師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說出名稱。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導(dǎo)同學(xué)觀看：正方體的每一個(gè)面各是什么外形的？

(3)用同樣的方法觀看長方體、圓柱的面各是什么外形？

(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。

二.熟悉鐘表

1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓同學(xué)利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。老師巡察，提示同學(xué)在撥表時(shí)，時(shí)針和分針肯定要撥到精確?????的位置上。

2、認(rèn)鐘，老師撥鐘，同學(xué)認(rèn)；指名撥鐘，同學(xué)認(rèn)。

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告知同學(xué)：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)當(dāng)說“大約是幾時(shí)”。

（2）完成書上第120頁的第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數(shù)字表示法

（1）問：你們熟悉電子表上的時(shí)間嗎？請同學(xué)說一說怎么認(rèn)的？假如我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？

（2）看書第117頁第6題，同學(xué)在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

三、小結(jié)

四.嬉戲

在盒子里摸圖形，同學(xué)摸出來后，告知大家這是什么？

2023大班熟悉鐘表教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在課前的了解中，我發(fā)覺有好多孩子都傲慢地捋開袖子向我展現(xiàn)他美麗的手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能快速精確?????地看時(shí)間，不了解鐘面內(nèi)容，不熟悉整時(shí)。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

1.貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

2.重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獵取新學(xué)問。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、關(guān)心幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉整點(diǎn)鐘

活動(dòng)難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等

活動(dòng)過程

一、談話，導(dǎo)入

小伴侶們快看，誰來我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小伴侶對話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙的地方，大家預(yù)備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以觀賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok,let’sgo!

播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開頭熱身運(yùn)動(dòng)。

大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小伴侶們來做客！

二、了解鐘表的種類及用途

1、了解鐘表的種類

請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當(dāng)多的，平常你們都在哪里見到過他們？（播放課件）

2、了解鐘表的用途

小伴侶們可聰慧了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思索并回答）

三、熟悉鐘表

1、介紹鐘表：鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字

2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針，以及分針走一圈，時(shí)針才走一格。

3、熟悉整點(diǎn)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（播放課件）

4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

四、鞏固、練習(xí)

1、嬉戲——“連線競賽”。（播放課件）

2、幼兒動(dòng)手操作“撥時(shí)間”。

五、爭論時(shí)間的重要性，提出如何珍惜時(shí)間？

六、師幼隨音樂共舞。

歡迎小伴侶下次再來做客，Bye-bye！

2023大班熟悉鐘表教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一班級上冊P91—92熟悉整時(shí)

二、教學(xué)預(yù)備：

課件、同學(xué)每人一個(gè)學(xué)具鐘面。

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：

關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊才消失，在新教材中分三個(gè)階段來編排，第一階段在一班級上冊。為什么提前了？其中一個(gè)很重要的緣由，是同學(xué)在生活中對鐘表的學(xué)問接觸早了。

從同學(xué)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個(gè)50多位的班級里，有少部分同學(xué)熟悉整時(shí)，熟悉的也相當(dāng)模糊，比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時(shí)。這樣就沒有一個(gè)整體的熟悉。

聽了一些《鐘表的熟悉》，總體的感覺是，照看同學(xué)共性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。整個(gè)吞棗式的只怕同學(xué)把握的不夠多，只怕聽課老師說同學(xué)的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個(gè)好生撐撐臺(tái)面?；谝陨蠋c(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在熟悉整時(shí)上，半時(shí)的熟悉作機(jī)動(dòng)處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、從同學(xué)熟識的生活情境引入，會(huì)讀、寫時(shí)間（整時(shí)），熟悉鐘面結(jié)構(gòu)（12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針等）；

2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)分類。

3、培育同學(xué)想象力量、合作意識、溝通力量、探究力量。

鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活同學(xué)原有的生活閱歷和數(shù)學(xué)學(xué)問，通過動(dòng)手操作、自主控索、合作溝通來解決問題”。為此，實(shí)行了以下的教學(xué)策略：

1、教學(xué)過程活動(dòng)化。同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。

2、教學(xué)素材生活化。生活化的材料，喚起同學(xué)的生活閱歷。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、引入：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：

（1）在班級同學(xué)中找一個(gè)電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？。

（2）師：今日老師也帶來了一個(gè)，（出示電子表上的時(shí)間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？

2、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽等。

3、揭示課題。今日這節(jié)課我們就來熟悉、討論像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：熟悉鐘表）

二、熟悉鐘面的自主活動(dòng)：

1、（課前在教室四周粘貼4——6個(gè)不同的鐘面）同學(xué)離開座位進(jìn)行鐘表文化觀賞活動(dòng)。（配以音樂）

2、同學(xué)匯報(bào)。你們剛才發(fā)覺了鐘面上的哪些學(xué)問？

3、鐘表認(rèn)讀活動(dòng)。在這么多美麗的鐘面（剛才粘貼在四周的）中哪個(gè)你會(huì)讀？（同學(xué)有選擇地讀）

4、再次觀看鐘面——閉眼想——回憶（出示，你能在上面添上什么，就是一個(gè)鐘面了）——?jiǎng)澮粍潱阒罆r(shí)、分針是往哪個(gè)方向走的嗎？）

5、同學(xué)制作鐘面。

6、展現(xiàn)溝通、。在這些鐘面中，哪些鐘面熟悉起來最便利？并說說是幾時(shí)，你是怎么看的？（假如消失整時(shí)以外的時(shí)間，待結(jié)課時(shí)或當(dāng)場解決，視同學(xué)狀況而定）

7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？

三、應(yīng)用進(jìn)展：（設(shè)了四關(guān)）

第一關(guān)：火眼金睛

其次關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）

4時(shí)11時(shí)2時(shí)

第三關(guān)：我演你猜（一生上臺(tái)做動(dòng)作，如刷牙等，其余同學(xué)猜是做什么事情，是什么時(shí)間）

第四關(guān)：熟悉“大千世界”

1、你平常做哪件事情用的時(shí)間長？

2、出示：（這是為什么？）

3、想想畫畫：

你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎？

通過同學(xué)身邊的電子表引入，能拉近同學(xué)的心理距離，從簡潔表示時(shí)間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。

為同學(xué)設(shè)計(jì)鐘表觀賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步探究鐘表神秘的心理意向。

通過看——想——憶——?jiǎng)澋然顒?dòng)，有助于同學(xué)對鐘表的熟悉。

這道題的設(shè)計(jì)在于同學(xué)能對鐘面結(jié)構(gòu)有深化的熟悉，使同學(xué)的思維不斷深化。

這兩組題中可以讓同學(xué)初步感悟時(shí)間的長短。

本題的目的是促進(jìn)同學(xué)對今日學(xué)習(xí)的學(xué)問進(jìn)行運(yùn)用，能依據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。

五、教學(xué)片斷實(shí)錄：

片斷一：

師：除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

生理直氣壯地說：太陽。

師為之一怔：你來說一說怎么一回事？

生：由于太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。

師：你怎么知道的？

生：在爸爸買給我的書上看到的。

師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的學(xué)問。不過，你能依據(jù)太陽知道精確?????的時(shí)間嗎？

片斷二：

師：你覺得這些鐘面（整時(shí)）有什么規(guī)律？

生：都有時(shí)針。

生：都有分針。

生：還有12個(gè)數(shù)字。

師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？

生：分針指的是一樣的，都指12。

（在一個(gè)試教的班級中，同學(xué)更是瞪大眼睛觀看，無言以“對”。此時(shí)，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？最終同學(xué)發(fā)覺了。）

2023大班熟悉鐘表教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在熟識的生活情境中熟悉鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

2、關(guān)心同學(xué)初步建立時(shí)間概念，培育遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

3、培育同學(xué)的觀看力量，動(dòng)手力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)熟悉鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

教具預(yù)備：

實(shí)物鐘、每個(gè)同學(xué)一張紙、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來熟悉鐘表。（出示課題：熟悉鐘表）

二、新授課

1、熟悉鐘面

①出示兩個(gè)鐘面讓同學(xué)觀看他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）

②讓同學(xué)用發(fā)的紙制作鐘面

小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、