新型肱骨弧形解剖鋼板的設計及應用研究課件

新型肱骨弧形解剖鋼板的設計及應用研究新型肱骨弧形解剖鋼板的設計及應用研究新型肱骨弧形解剖鋼板的設計及應用研究OrthopaedicaumacentePL新型肱骨弧形解剖鎖定鋼板的沒及應翔研究匯報客★1.立項背*4.研究害礎★2究路線*5題期成果3莊墨創(chuàng)新*6.保費數(shù)W村小只重視講解課文的知識點,而忽略口語交際訓練,因而農(nóng)村小學生口語交際能力差在所難免。重視對學生進行口語交際訓練,通過口語交際的訓練來帶動學生綜合素質的提高。一、營造氛圍,培養(yǎng)學生的口語交際意識受周圍大環(huán)境的影響,村小學生除了上課讀課文勉強用普通話外,其余時間都是用本地方言,這就給口語交際帶來了難度。所以,當務之急必須在校園內推廣普通話,營造一種人人講普通話的氛圍,努力形成“講普通話光榮”的觀念。為了做好示范,我堅持用普通話教學,要求學生發(fā)言一律用普通話,在這一過程中,重點指導學生正確發(fā)音及語調的練習。平時與同學交流我也一律使用普通話,為他們創(chuàng)設了一個講普通話的環(huán)境,以及用普通話語言實踐的機會。二、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的口語交際興趣“口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行。”這是新課標的要求。創(chuàng)設貼近學生生活的具體的交際情境,營造氛圍,使學生“如入其境”。有利于克服學生的心理障礙,激發(fā)他們的交際興趣。如上《小煩惱熱線》時,我利用教材的話題導入后,先觀摩“知心姐姐”與小聽眾的一段情感交流,組織學生談談觀看后的體會,讓學生明確:訴說者要說清為什么事而煩惱;主持人要認真傾聽,針對訴說者的具體情況加以疏導,同時注意聲音要輕柔、語調要親切,面帶微笑。然后是示范,老師做“小煩惱熱線”的第一任主持,之后再次創(chuàng)設情境:“老師有個煩惱,我女兒上二年級,回到家就是看電視,一看兩三個小時,怎么勸她都不聽,同學們能為我出出點子嗎?”巧妙實現(xiàn)了師生角色互換。接著是分組訓練,以小組為單位進行“小煩惱熱線”活動,訴說各人不愉快的事,組內成員輪流主持。最后是“情感延續(xù)”,鼓勵學生在今后的學習、生活中遇到什么困難或不如意的事情,希望隨時跟老師、爸爸媽媽、小伙伴交流,可以直接交談,可以打電話,也可以寫信,這樣你將會得到心靈的慰藉。之后又在班級每周設一次“你的煩惱我知道”專題晨會,鼓勵學生輪流主持。三、多渠道并舉,發(fā)展學生的口語交際能力要想讓村小的孩子們口語交際能力得到提高,應在學科教學和活動中加以滲透,采取多渠道并舉的辦法,發(fā)展口語交際能力。1.在閱讀教學中進行口語交際訓練。我們應該充分開發(fā)和利用閱讀教學這一片廣闊而肥沃的土壤,進行口語交際訓練。①角色表演。②話題討論。③空白想象。2.在作文交流中進行口語交際訓練?！翱陬^為語,書面為文?！睆倪@句話中,我們不難看出口語交際與作文的關系。在指導寫作時,通過語言激發(fā),讓學生搜索記憶,充分調用生活中的習作素材在全班交流,其他學生認真傾聽,聽后進行補充發(fā)言,幫助其進一步完善寫作材料。其次在寫作后,組織對學生習作進行評改。要求學生評議寫好的作文,學生的口語交際能力也得到了發(fā)展。3.在班會課中進行口語交際訓練。班會課是培養(yǎng)學生能力、展示學生才華,對學生進行思想道德教育的主陣地。我們也可以利用這個平臺對學生進行口語交際訓練。我在上班會課時,經(jīng)常在總結完一周情況后,組織學生就班級的熱點問題展開討論,讓學生暢所欲言,為班級建設獻計獻策,這樣學生既得到了口語訓練,又受到良好品德的熏陶。4.在課外實踐活動中進行口語交際訓練?？谡Z交際是一項實踐性很強的活動,口語交際能力的形成必須通過大量實踐鍛煉,而實踐活動是學生運用知識創(chuàng)新的過程。四、重視評價,開發(fā)學生的口語交際潛能農(nóng)村的學生,口語交際能力欠缺,不愿意與人交流,這就要求我們的老師應當重視口語交際的評價,激發(fā)他們想表達、愿交流的欲望。在評價時,應當多表揚少批評,多鼓勵少指責,保護他們的自尊心,激發(fā)他們的上進心,增強他們的自信心。只有這樣,學生才有積極性參與到口語交際的實踐中,學生學習口語交際的自信心就會增強?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！笨梢?，素質教育就是要面向全體學生，使每一個學生通過學習得到全面地、主動活潑地發(fā)展。我校是規(guī)模較大的農(nóng)村寄宿制學校，在校學生581人，其中寄宿生225人，相當部分的農(nóng)村學生對數(shù)學學習感到吃力、厭煩。作為一名教師，我們無法選擇學生，就只能選擇適合學生的教育。如何正確看待“學困生”，幫助他們找出原因，幫助他們克服學習困難，幫助他們樹立起學習信心，讓農(nóng)村的每一個孩子享受公平教育。我們根據(jù)學校實際情況，對農(nóng)村小學學困生的形成原因及轉化對策進行了分析和研究。一、農(nóng)村小學學困生的成因1.自身原因①心理特征自卑心理嚴重，自我評價低，缺乏自信心，常常受到父母的責備打罵、老師的批評以及同學的嘲笑，從而導致心理上的敏感、脆弱、易形成挫折感，致使學習成績始終不理想，最終導致厭學、逃學等問題。②學習態(tài)度與方法態(tài)度決定成敗。學困生的學習態(tài)度不端正是重要原因，他們對學習毫無興趣，缺乏克服困難的堅強意志，自控能力差，上課不專心，作業(yè)愛抄襲，不愛動腦筋，禁不起誘惑，隨著學習負擔的加重，一旦失敗就放棄努力，最后淪落為學困生。學習方法不正確。學困生一般都是機械、呆板的死記硬背，思維狹窄，不去理解、掌握知識的內在聯(lián)系，知識零散，不會舉一反三、學為己用，所學知識時間一長便忘得一干二凈。2.家庭原因①留守兒童，無人教育我們調查發(fā)現(xiàn)，學困生中大約有35.5%是留守兒童，其中20.5%的學困生父母在外地打工，15%的學困生由于父母離異，只能和爺爺奶奶或外公外婆生活，老人們本身文化素質低，孩子缺乏關愛監(jiān)督，學習沒有自覺性，從而耽誤學習。②家長文化素質低，給孩子造成負面影響父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響占著舉足輕重的位置。然而，農(nóng)村多數(shù)家長文化素質低，沒有足夠的能力和精力給予孩子輔導，對孩子造成嚴重的負面影響，他們的思想、行為均出現(xiàn)偏差，最終成為學困生。3.學校原因①教師教學方式單一化，態(tài)度消極化農(nóng)村學校，由于教學設施簡陋，教師隊伍老齡化，導致課堂教學一言堂。部分教師由于受應試教育的影響，關注優(yōu)等生放棄差等生；甚至一些嚴厲、刻板的教師嘲笑辱罵成績較差的學生，使學生對教師產(chǎn)生厭惡心理，最終導致了學困生的形成。②學校管理不到位，制度形式化部分農(nóng)村小學沒有一套嚴格的管理體制，一味的追求考試成績。為了學校的榮譽，在統(tǒng)考評比時，不讓學困生參加，嚴重打擊了學生的自信心，使學生產(chǎn)生消極態(tài)度，對學習失去積極性，從而使之成為學困生。二、農(nóng)村小學學困生轉化策略1.關愛學生，重拾學困生信心學困生尤其需要教師對他們的關心和愛護。當他們失敗時，教師要及時給予心理撫慰，主動幫助他們分析原因和克服困難；當他們有進步時，要及時給予鼓勵和肯定，使他們體驗成功的喜悅。如盡管已經(jīng)看出學生某道題的計算是錯誤的，但還是以親切的話語啟發(fā)學生，使學生既能感到自己的進步和希望，同時又找到了自己的錯誤與不足。俗話說：“愛一個人就等于塑造一個人”。我們要讓他們感受到外界的關愛，幫助他們重新拾回自信心，自信是成功的基礎，只有首先幫助他們找回自信才能進一步幫助他們走出學困生。往往老師微乎其微的一句話、一個眼神、一個微笑就能給予他們莫大的鼓勵。例如當他們做對某道習題或是考試有進步時，及時的給予鼓勵；當他們遇到難題時，給予一個善解人意的微笑；在他們的試卷或作業(yè)本上寫幾句勉勵的話語。這樣，幫助他們掌握學會學習的方法和技能，幫助他們解決學習中的各種困難，幫助他們建立學習成功的自信心。只有當學生對學習感到有興趣、有信心、有責任，他們才會為學習付出努力的代價。2.因材施教，改變常規(guī)教學方法無味的課堂，反復的題海戰(zhàn)術，久而久之會使學生產(chǎn)生反感，甚至排斥。特別對于農(nóng)村教師來說，教師隊伍老齡化，課堂形式單一化，仍然保持傳統(tǒng)的灌輸式教育理念，這也是學困生形成的一大重要原因。所以改變教學方法是提高教學質量的重中之重，一堂好的課堂往往能達到事半功倍的效果。我們要深入開展課堂教學模式的改革，探索適應新形勢下的課堂教學。例如：針對學生的實際情況，擬定可行的教學目標要求，采取分層次的教學策略，對不同的學生擬定不同的要求，采取不同的教學方法，布置作業(yè)按梯次分別布置，讓所有的學生都能學有所得，都能獲得成功，在各自不同的基礎上有效地發(fā)展。實施分層教學可以取得較好的教學效果，有利于學困生的轉化。3.主動參與，培養(yǎng)良好行為習慣學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”學困生的轉化過程就是學習習慣的改變過程，我們應該把握好這一轉折時期，讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣。要讓學困生主動參與學習活動，就應該培養(yǎng)他們良好學習行為習慣，讓他們重視每一次學習活動，提出問題解決問題的方法，獨立完成作業(yè)，從而不斷提高他們的數(shù)學能力。4.和諧調控，進行個別輔導課堂盯緊和落實訓練是對所有學困生都應該實施的方針。但由于學困生的實際情況各有不同，還必須實行個案化教育，針對學困生的不同缺陷，給予相應的個別輔導。對于基礎差的學生，應該有計劃、系統(tǒng)的補習基礎知識；對于學習方法不當?shù)耐瑢W，應該及時糾正傳授學習方法；對于心態(tài)有問題的學生，應該進行專門的心理調適。此外，對新授的難點應給予個別課前輔導鋪墊，作業(yè)面批輔導，對他們提出的問題，哪怕再淺顯的也應耐心回答、予以鼓勵，并引導他們參與對問題的共同分析、探討和再發(fā)現(xiàn)，讓學困生嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，逐步增強他們學習數(shù)學的興趣。個別輔導體現(xiàn)了全面教育的教育思想，最能反映一個教師的教育智慧，它是學困生轉化工作的核心，將直接決定轉化工作的成效。5.齊心協(xié)力，形成家校教育合力家庭因素對孩子影響很大，家庭不和睦或破碎會對孩子心理上造成嚴重的創(chuàng)傷。家長對孩子一味的責備、加壓會增大孩子的心理負擔，使孩子對學習產(chǎn)生焦慮、恐懼的心理；家長對孩子過分的遷就、溺愛會使孩子產(chǎn)生任性、懶惰貪玩的不良習慣。針對家教不得法的不同類型的家庭，學校應以各種不同的形式與家長研討家教的方法，通過家長學校授課活動搭建教育橋梁，形成家校教育合力，讓家長協(xié)助教師針對孩子存在的問題共同努力解決。如開展入學教育、心理健康教育、預防犯罪教育、成才勵志教育等專題講座，講述家庭教育的重要，家庭與學校教育相結合的重要性，家教的原則、注意事項等。建議家長在家教中恰如其分，理性對待孩子，要在嚴格要求中體現(xiàn)公正與寬容家長應該通過不斷地學習，不斷提高自己的心理素質和文化素質，樹立正確的教育觀念，面對教育子女中出現(xiàn)的各種問題，要有耐心、決心和教育機智，能創(chuàng)造性地采取恰當?shù)拇胧?，堅持不懈地去尋求較好的教育效果。綜上所述，農(nóng)村小學學困生的形成原因是多方面的，要想做好學困生的轉化工作，我們必須根據(jù)實際情況分析原因，結合社會、學校、家庭、個人，采用適當?shù)姆椒ㄏ嗷ソY合。只要我們不斷努力，齊心協(xié)力，用科學的教育、正確的方法感化學生，把學困生的轉化工作作為學校的主要任務，我相信這些遲開的花朵將開得更加絢麗、多彩。新型肱骨弧形解剖鋼板的設計及應用研究新型肱骨弧形解剖鋼板的設1OrthopaedicaumacentePL新型肱骨弧形解剖鎖定鋼板的沒及應翔研究OrthopaedicaumacentePL2匯報客★1.立項背*4.研究害礎★2究路線*5題期成果3莊墨創(chuàng)新*6.保費數(shù)W匯報客3課題立項背景>發(fā)生率呈上升趨勢手術效果優(yōu)于保守鋼板是治療金標準課題立項背景4課題立項背景四肢鋼板治療演變鋼板的演變:普通鋼板→加壓鋼板LCP鋼板→MIPP0技術切口的演變:切開→有限切開課題立項背景5目前治療肱骨骨折的鋼板傳統(tǒng)鋼板加壓鋼板cP鋼板業(yè)無法有效避開橈神經(jīng)目前治療肱骨骨折的鋼板6現(xiàn)有腦骨鋼板的缺陷d不能有效避開橈神經(jīng)置入時常需剝離三角肌無法運用MP技術現(xiàn)有腦骨鋼板的缺陷d7鋼板弧度設計特點鋼板上方位于肱骨前外側是完三角肌剝離鋼板弧度設計特點8鋼板弧度設計特點鋼板下方:位于肱骨前面避開橈神經(jīng)可運用MPP0技術且簡化手術鋼板弧度設計特點9肱骨解剖測量數(shù)據(jù)統(tǒng)計學分析研究路線圖□新型肱骨弧形解剖鋼板研制生物力學試驗分組傳統(tǒng)鋼板內固定對照組新型解剖鋼板內固定試驗組數(shù)據(jù)統(tǒng)計學分析