榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件

榆樹(shù)林油田開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告榆樹(shù)林油田開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告導(dǎo)讀戰(zhàn)略間確以戰(zhàn)略問(wèn)題一戰(zhàn)略問(wèn)題二戰(zhàn)略問(wèn)題三戰(zhàn)略問(wèn)題四歷史回顧現(xiàn)狀分析趨勢(shì)判斷數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就要結(jié)合實(shí)際，充分利用學(xué)生思維活躍、操作興趣強(qiáng)的特點(diǎn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助實(shí)驗(yàn)豐富其學(xué)習(xí)過(guò)程，提高其創(chuàng)新意識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。一、以生為本，突出主題，激發(fā)興趣學(xué)生是課堂的主體，教師作為主導(dǎo)，要堅(jiān)持新課改理念，注重師生互動(dòng)交流，將學(xué)習(xí)的舞臺(tái)交給學(xué)生。具體設(shè)計(jì)時(shí)，教師要全面分析學(xué)生的認(rèn)知，對(duì)其心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)有全面的分析，并以此展開(kāi)設(shè)計(jì)，注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)潔、高效，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，探究理解，使其在體驗(yàn)中認(rèn)知，在認(rèn)知中收獲快樂(lè)。例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)于抽象的圖形內(nèi)容難以直接掌握，教師結(jié)合文本，精心設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生初步感知。首先，教師展示圓形圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你在生活中見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的圖形嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！睂?duì)此，學(xué)生馬上聯(lián)系生活，想到了很多類(lèi)似的事物，像井蓋、紅綠燈、餅干以及碗等，相互間討論得不亦樂(lè)乎，課堂氛圍逐漸濃厚。然后，教師進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)――對(duì)比感知，向其展示不同的圖形，讓其找出其中的差別，并根據(jù)自己對(duì)圓的理解畫(huà)出圖形。這樣一來(lái)，學(xué)生便可主動(dòng)探究，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，完成課堂任務(wù)。最后，在之前的鋪墊下，教師提出實(shí)踐任務(wù)：“現(xiàn)在，我們學(xué)校要建一個(gè)圓形花壇，請(qǐng)大家出謀劃策，給出建花壇的方法。”對(duì)于這樣一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行了激烈的討論，最終給出方案：可以在某地固定一根鐵棒，然后鐵棒上捆上一根線，將線繃直后進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，之后便能沿著軌道畫(huà)出圓。在這一教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅快速掌握了相關(guān)概念，還能夠靈活運(yùn)用，并借助模型拓展延伸，大大提高了創(chuàng)新意識(shí)和操作能力，促進(jìn)了思維能力的發(fā)展。二、精選內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)，突破難點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)知能力處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，難以像成人一樣全面思考。因而，在面對(duì)一些抽象的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)很難理解。對(duì)此，教師就要采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將重難點(diǎn)融入實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓其在動(dòng)手過(guò)程中理解難點(diǎn)，有效突破，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“平移”內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生不僅要掌握平移的概念，還要正確識(shí)別生活中的平移現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確判定平移前后相關(guān)的圖形。首先，教師借助多媒體向?qū)W生展示火車(chē)在軌道上的運(yùn)行過(guò)程，然后引導(dǎo)其模仿：“同學(xué)們，火車(chē)是怎么開(kāi)的？請(qǐng)你用文具盒模仿一下。”對(duì)此，學(xué)生們十分積極，馬上操作起來(lái)。這一環(huán)節(jié)過(guò)后，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)“平行”概念的理解，教師又播放了“電梯下降”“升國(guó)旗”的情景，然后讓學(xué)生總結(jié)出相同之處，對(duì)“平行”概念進(jìn)行總結(jié)。這樣一來(lái)，學(xué)生們便在實(shí)踐操作中掌握了“平行”的概念。為了鞏固這一點(diǎn)，教師還設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，在掌握概念的基礎(chǔ)上對(duì)平移前后的圖形進(jìn)行判斷。教師借助演示和引導(dǎo)，先讓學(xué)生掌握平移的概念，之后形成平移的過(guò)程，不僅建立了學(xué)科與生活的聯(lián)系，還讓學(xué)生充分體驗(yàn)了平移這一過(guò)程。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)不僅能促進(jìn)認(rèn)知，而且能突破重難點(diǎn)，有效提高教學(xué)效率。三、鼓勵(lì)操作，引導(dǎo)探究，提升思維實(shí)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)課堂不可或缺的環(huán)節(jié)，不僅是機(jī)械的身體運(yùn)動(dòng)，更是學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程。教師在課堂上有效組織實(shí)驗(yàn)，不僅能給學(xué)生提供操作平臺(tái)，活躍課堂氛圍，還能激發(fā)思維，引導(dǎo)問(wèn)題探究，深化其對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解，以此提高分析能力，在觀察、表達(dá)、總結(jié)中全面發(fā)展，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師就結(jié)合文本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在課堂一開(kāi)始便呈現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方體，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、觸摸。片刻之后，展開(kāi)提問(wèn)：“長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？”學(xué)生馬上開(kāi)始數(shù)面，很快得出正確答案“6”。在此基礎(chǔ)上，教師追問(wèn)引導(dǎo)：“剛才在數(shù)面的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，中間出現(xiàn)了重復(fù)、遺漏的問(wèn)題，那么誰(shuí)能想出一個(gè)好方法，保證數(shù)對(duì)呢？”這時(shí)，學(xué)生開(kāi)始交流，想出了各種各樣的方法，像給數(shù)過(guò)的面做記號(hào)、按照順序數(shù)等，解決了一個(gè)很常見(jiàn)、普遍的問(wèn)題。之后，教師便引出相對(duì)面的概念，并采取相同的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，讓他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中深化認(rèn)知。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且喚醒了學(xué)生的思維，使其在掌握概念的基礎(chǔ)上能正確掌握要點(diǎn)，以此提高觀察能力和認(rèn)知水平。需要注意的是，在實(shí)踐操作的過(guò)程中，教師要注重時(shí)間的把控，切不可影響教學(xué)進(jìn)度?？傊?，實(shí)驗(yàn)課堂的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們擁有更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在實(shí)踐認(rèn)知中愛(ài)上數(shù)學(xué)，樂(lè)于探索，無(wú)形中培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。什么是興趣？興趣是指?jìng)€(gè)體力事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度而積極情緒。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是每個(gè)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的課題。對(duì)此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行了一些探索。一、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)興趣生活上關(guān)心體貼學(xué)生。有的小學(xué)生由于各種原因，生活上無(wú)人體貼和照顧，這些學(xué)特別需要教師的“愛(ài)”，以師生的感情，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)上幫助差生。有些差生學(xué)習(xí)很吃力。教師要及時(shí)幫助這部分差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，講課時(shí)特別注意觀察他們，課堂提問(wèn)時(shí)盡量讓他們回答能夠回答的問(wèn)題，學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)輔導(dǎo)他們，作業(yè)盡量當(dāng)堂面批，存在的知識(shí)缺陷及時(shí)補(bǔ)救。這樣持之以恒，差生就會(huì)逐步轉(zhuǎn)變。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立差生信心。差生往往很自卑，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，灰心喪氣。為了消除他們的自卑感，教師要在教學(xué)中盡量尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，從而激發(fā)上進(jìn)心，努力學(xué)習(xí)?！皭?ài)屋及烏”你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)你，學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么自然會(huì)對(duì)這個(gè)老師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣發(fā)展下去，相信他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高。因此，教師就需要有一顆博愛(ài)和寬大的心，去體貼和關(guān)心他們的學(xué)生。特別是成績(jī)較差的學(xué)生，消除他們這種強(qiáng)烈的自卑感，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而努力學(xué)習(xí)。二、動(dòng)手操作，培養(yǎng)興趣著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始時(shí)，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，必須多組織學(xué)生動(dòng)手操作，以“動(dòng)”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們產(chǎn)生更多的新問(wèn)題、新想法，活躍課堂氣氛。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，在活躍、和諧、民主、平等、歡樂(lè)的課堂氛圍中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能、興趣。比如：在《角和直角》一課中，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的紙片，”折”，”畫(huà)”，一時(shí)學(xué)生情緒高漲，就是那些平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也樂(lè)意去發(fā)現(xiàn)，去探索，臉上洋溢著成功的滿足和快樂(lè)。給了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的潛力，教學(xué)自然水道渠成了。又如：教學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》時(shí)，給學(xué)生提供了大量實(shí)物素材。先讓學(xué)生觀察這些物體，摸一摸，玩一玩。學(xué)生在動(dòng)手操作中，進(jìn)行分類(lèi)。幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體的表象。又如，在講”軸對(duì)稱圖形”內(nèi)容時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對(duì)折，使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)手操作，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又使學(xué)生享受到通過(guò)動(dòng)手操作自己獲取知識(shí)的樂(lè)趣，從而更樂(lè)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。三、生活出發(fā)，培養(yǎng)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子、和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)。同學(xué)們，班里開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，需要買(mǎi)水果，課前先讓學(xué)生到超市購(gòu)物，感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣，并記住所買(mǎi)物品的價(jià)錢(qián)。上課時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何購(gòu)物的？通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)?W與生活的聯(lián)系這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。四、良好開(kāi)端，培養(yǎng)興趣。常言說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。而良好的開(kāi)頭是成功的一半。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理，采用講故事、做游戲等形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《比較分?jǐn)?shù)大小》一課中課前創(chuàng)設(shè)情境：師徒四人在西行的路上，孫悟空說(shuō)，現(xiàn)在有一個(gè)西瓜分給咱們四人吃，四人分別吃這個(gè)西瓜的1/2、1/4、1/8、和1/8怎么分呢？八戒搶著說(shuō)，我來(lái)分，我的飯量最大，吃的多，所以我吃1/8，大師兄飯量最小，就吃1/2吧，聽(tīng)完八戒的話，三人都笑了。這樣引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生主動(dòng)探求新知的欲望。例如：在教學(xué)《能被3整除的數(shù)的特征》時(shí)，先提問(wèn)：“能被3整除的數(shù)的特征是否也有類(lèi)似的規(guī)律呢？”有的學(xué)生可能受前者的影響回答：“個(gè)位是3、6、9、的數(shù)能被3整除?！笔沁@樣嗎？同學(xué)們一試，象13、23、26、29等都不能社被3整除，顯然這不是被3整除的數(shù)的特征，這時(shí)，教師憑借已有知識(shí)推出一些是3的倍數(shù)，然后確定其中一個(gè)數(shù)，調(diào)換各數(shù)位上的數(shù)字，讓學(xué)生檢驗(yàn)與換后的各數(shù)還是不是3的倍數(shù)，學(xué)生經(jīng)過(guò)檢查驚奇地發(fā)現(xiàn)它們?nèi)匀皇?的倍數(shù)，這說(shuō)明能被3整除的數(shù)與其每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位無(wú)關(guān)。所以，學(xué)生急于想找到答案的好奇心，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，誘發(fā)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，五、關(guān)聯(lián)問(wèn)題，培養(yǎng)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)關(guān)聯(lián)性問(wèn)題情境的設(shè)置不但可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課程知識(shí)，而且還可以激發(fā)學(xué)生興趣。例如在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以設(shè)置創(chuàng)造性問(wèn)題情境，以班級(jí)人數(shù)比例入題，“我們班男生20人，女生30人，那男生女生各占班級(jí)人數(shù)幾分之幾？百分分之幾？”，在使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大概了解基礎(chǔ)上，進(jìn)行關(guān)聯(lián)問(wèn)題的提出可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與積極性，進(jìn)而可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量。榆樹(shù)林油田開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告榆樹(shù)1導(dǎo)讀戰(zhàn)略間確以戰(zhàn)略問(wèn)題一戰(zhàn)略問(wèn)題二戰(zhàn)略問(wèn)題三戰(zhàn)略問(wèn)題四歷史回顧現(xiàn)狀分析趨勢(shì)判斷導(dǎo)讀2榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件3榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件4榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件5如今榆樹(shù)林油田產(chǎn)量逐年遞減,含水上升速度逐年增加,油田開(kāi)采正處于由成熟期轉(zhuǎn)入衰退期階段銷(xiāo)售收入、利潤(rùn)初建期成長(zhǎng)期成熟期衰退期成立早期,生產(chǎn)技后,投入設(shè)備、,技術(shù)得到快速改進(jìn),收入和廠房等大量固定資利潤(rùn)上升生產(chǎn)成產(chǎn),產(chǎn)量低、收難以彌補(bǔ)大量技術(shù)進(jìn)入相對(duì)成熟階段,生產(chǎn)成的成本與費(fèi)用支出本難以進(jìn)一步降利潤(rùn)增加,積累資源枯竭按大量的現(xiàn)金資源,術(shù)發(fā)展業(yè)開(kāi)始尋求戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移9293年9498年99目前時(shí)間如今榆樹(shù)林油田產(chǎn)量逐年遞減,含水上升速度逐年增6技術(shù)進(jìn)步對(duì)榆樹(shù)林油田原油開(kāi)采操作成本的邊際貢獻(xiàn)在逐年減少,成本控制難度逐年加大榆樹(shù)林汕H歷年采汕操作成本單位:美元21.G419.920.00操作成本趨勢(shì)線8.54LD.005.675.00009798992000資料來(lái)源:《榆樹(shù)林公司基礎(chǔ)狀況技術(shù)進(jìn)步對(duì)榆樹(shù)林油田原油開(kāi)采操作成本的邊際貢獻(xiàn)7榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件8榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件9考慮榆樹(shù)林油田未來(lái)發(fā)展問(wèn)題,必須分析大股東大慶油田公司與中石油之間關(guān)系大慶油田公司是中石油最重要的企業(yè),其原油開(kāi)采量、營(yíng)業(yè)收入、稅前利潤(rùn)分別占中石油50.3%、38.2%、94.8%2000年原油生產(chǎn)200年總收入2000年稅前總額1.05億噸2419.92億820.5億77815億0.53億噸92527億油田中石油慶油田中石油慶油田中石油考慮榆樹(shù)林油田未來(lái)發(fā)展問(wèn)題,必須分析大股東10榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件11榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件12榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件13榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件14榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件15榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件16榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件17榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件18榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件19榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件20榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件21榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件22榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件23榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件24榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件25榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件26榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件27榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件28榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件29榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件30榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨詢報(bào)告課件31榆樹(shù)林油田公司戰(zhàn)略發(fā)展咨