多元史觀課件

多元史觀課件第1頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月多元史觀在歷史高考中的應(yīng)用（1）獲取和解讀信息——全面、準(zhǔn)確的提取試題所給信息中蘊(yùn)含的隱性史觀觀點(diǎn)。（2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)——運(yùn)用合適的史觀辨別歷史事實(shí)、分析歷史結(jié)論、說明歷史現(xiàn)象、歷史觀點(diǎn)。（3）描述和闡述事物——運(yùn)用多元史觀客觀敘述歷史事物、概括歷史人物活動(dòng)、描述和解釋歷史事物的特征、評(píng)價(jià)歷史人物、認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律。（4）論述和探討問題——調(diào)動(dòng)多元史觀對(duì)歷史問題、歷史觀點(diǎn)進(jìn)行判斷、比較和歸納，并客觀、全面的提出自己的看法。第2頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月史觀概念所謂史觀，就是人們對(duì)于歷史的總看法。即以什么立場(chǎng)、何種意識(shí)、怎樣的價(jià)值取向認(rèn)識(shí)歷史，它是史學(xué)的靈魂。同一史實(shí)，史觀不同，得出的理解或判斷會(huì)差異，甚至對(duì)立。第3頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月新史觀種類介紹（一）革命史觀(階級(jí)斗爭(zhēng)史觀)（二）生態(tài)史觀（三）社會(huì)史觀（四）全球史觀（整體史觀）（五）近代化史觀（現(xiàn)代化史觀）

（六）文明史觀等等第4頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月一、區(qū)分概念第5頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)為:人類歷史是通過不斷的革命斗爭(zhēng)或階級(jí)斗爭(zhēng)推動(dòng)社會(huì)演進(jìn)的歷史。（以中國近代史為例）（一）革命史觀(階級(jí)斗爭(zhēng)史觀)6舉例：太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、新民主主義革命及其他反侵略反封建斗爭(zhēng)。第6頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月主張從地理環(huán)境的生態(tài)結(jié)構(gòu)出發(fā)來研究與解釋人類文明發(fā)展模式的觀點(diǎn)。（二）生態(tài)史觀7舉例:1.圍湖造田、向山要田、大規(guī)模墾荒---加劇了水土流失，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞.2.工業(yè)革命帶來的負(fù)面影響---導(dǎo)致自然環(huán)境的惡化（如氣候變暖），影響人類的可持續(xù)發(fā)展。3.修建水利如都江堰和鄭國渠----較早預(yù)防水旱災(zāi)害，保護(hù)了自然生態(tài)環(huán)境。第7頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)為人類歷史是與平民百姓息息相關(guān)的歷史，關(guān)注社會(huì)底層人物、平常小事與日常生活、社會(huì)保障、社會(huì)福利等（大眾化、生活化）。（三）社會(huì)史觀8舉例:古代中國文學(xué)藝術(shù)------明清小說、戲劇發(fā)展。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后----西式服飾、生活方式傳入中國，沖擊著中國傳統(tǒng)的社會(huì)習(xí)俗。辛亥革命中---頒布了剪辮易服、迫令放足、改變禮節(jié)等措施。當(dāng)今中國-----關(guān)注民生，社會(huì)福利、社會(huì)保障制度的發(fā)展與完善。第8頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)為人類歷史是一個(gè)整體，是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程，這一轉(zhuǎn)變開始于新航路的開辟。（四）全球史觀（整體史觀）9

舉例：新航路開辟后，伴隨著歐美國家對(duì)亞非拉落后地區(qū)的殖民擴(kuò)張與侵略，伴隨著工業(yè)革命的開展與深入，資本主義世界體系逐漸形成。當(dāng)今世界（兩級(jí)格局解體以來），在第三次科技革命的推動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)區(qū)域化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來越明顯，世界聯(lián)系更為密切，一系列區(qū)域組織和全球組織相繼成立。第9頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月2011年廣東文綜第38題【材料三】20世紀(jì)60年代以來我國出版的世界通史教材，對(duì)世界近現(xiàn)代史的分期先后出現(xiàn)兩種主要做法：①近代史開始于1640年，現(xiàn)代史開始于1917年；②近代史開始于1500年前后，現(xiàn)代史開始于1900年前后。（1）選擇材料三中的第二種分期方法，它體現(xiàn)了何種史觀并分析其史實(shí)依據(jù)。（6分）①整體史觀（2分）②1500年前后，新航路開辟，世界開始從分散孤立走向統(tǒng)一整體。1900年前后，第二次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界體系最終形成。（4分）第10頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)為人類歷史是由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向近代工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的歷史。它包括:

（五）近代化史觀（現(xiàn)代化史觀）

政治----法制化、民主化，即從人治到法治、從專制到民主等；經(jīng)濟(jì)----工業(yè)化和市場(chǎng)化，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)、從自然經(jīng)濟(jì)到商品經(jīng)濟(jì)等；思想文化----科學(xué)化、理性化；社會(huì)生活----文明化、大眾化、城市化、多元化。其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治的民主化。第11頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)現(xiàn)近代化（現(xiàn)代化）是近代以來世界各國發(fā)展的必由之路，在向近代化邁進(jìn)的過程中，中國和西方各走了一條不同的道路。學(xué)者認(rèn)為，西方近代的變革首先是精神層面的變革，然后是制度方面的變革，最后才是器物方面的變革，而中國在近代的變革順序卻是正好相反的。⑴依據(jù)15～19世紀(jì)上半期西方世界所發(fā)生的重大歷史事件，闡述西方近代化變革的發(fā)展歷程。①15～16世紀(jì)，歐洲的文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動(dòng)、18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)使人們逐步擺脫了封建專制和宗教愚昧的束縛，解放了思想，傳播發(fā)展了人文主義。

②

英法美等國通過資產(chǎn)階級(jí)革命，確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級(jí)代議制民主政治。

③

18世紀(jì)中期起，工業(yè)革命迅速擴(kuò)展，大機(jī)器生產(chǎn)方式確立，歐美國家相繼實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。變革層次：思想→制度→器物。結(jié)果：越來越強(qiáng)大。第12頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月⑵聯(lián)系19世紀(jì)中期到20世紀(jì)初的有關(guān)史實(shí)說明中國近代化的變革順序。⑵中國近代化變革：①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，林則徐、魏源等人開始擺脫“天朝上國”的迷夢(mèng)，提出向“西方學(xué)習(xí)”的口號(hào)“師夷長(zhǎng)技以制夷”。19世紀(jì)60年代起，在“中體西用”思想指導(dǎo)下的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開啟了中國近代化，但沒有使中國走上富強(qiáng)之路；②19世紀(jì)末20世紀(jì)初，學(xué)習(xí)西方政治制度的維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命，結(jié)束了君主專制制度，但真正的民主共和沒有實(shí)現(xiàn)；③北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，高舉民主與科學(xué)旗幟的新文化運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步解放了人們的思想。隨著馬克思主義的傳播和中國化，中國近代化向前深入發(fā)展。④伴隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)的開展，在“歐風(fēng)美雨”的滋潤(rùn)下，中國人民的社會(huì)生活日趨西化。變革層次：器物→制度→思想。結(jié)果：中國長(zhǎng)期掙扎于“兩半社會(huì)”。第13頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)為人類歷史就是人類文明演進(jìn)和人類文明碰撞交流融合的歷史（六）文明史觀

14第14頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月文明多元性

151、按生產(chǎn)力（縱向）：人類文明經(jīng)歷了漁獵采集文明-----農(nóng)業(yè)文明（包括新石器時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代）------工業(yè)文明（包括手工工場(chǎng)時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代和信息時(shí)代）。2.按社會(huì)結(jié)構(gòu)（橫向）：物質(zhì)文明（物質(zhì)生產(chǎn)、物質(zhì)交流、物質(zhì)生活）、政治文明（政治觀念、政治制度為主、政治組織）、精神文明（思想、文學(xué)、宗教、哲學(xué)、藝術(shù)等）。3、按地理環(huán)境：大河文明、海洋文明和草原文明等。

4、按文化：基督教文明、伊斯蘭教文明和儒家文明等。5、按社會(huì)形態(tài)：人類已經(jīng)經(jīng)歷了奴隸文明、封建（中世紀(jì)）文明、資本主義文明、社會(huì)主義文明。第15頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

文明類型（生產(chǎn)力）物質(zhì)文明政治文明精神文明中國

西方

分析古代中國(封)與古希臘羅馬文明的不同農(nóng)耕文明大河文明小農(nóng)經(jīng)濟(jì)工商業(yè)經(jīng)濟(jì)封建專制主義中央集權(quán)小國寡民獨(dú)立自主儒家思想人文主義崇尚法治第16頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月用文明史觀整合中國近代史文明的差異文明的沖突文明的融合中國：農(nóng)業(yè)文明、西方：工業(yè)文明。將近代史上的各次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)放置在文明沖突的角度來認(rèn)識(shí)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。從文明的引進(jìn)、吸收、融合的視角重新審視“西學(xué)東漸”進(jìn)程：器物文明→制度文明→思想文明。第17頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月世界不同文明之間的碰撞、交流與融合的相關(guān)史實(shí)（1）古代：（2）近代：（3）現(xiàn)代：中國儒家思想對(duì)啟蒙思想的影響，中國四大發(fā)明的外傳。西方農(nóng)作物品種（甘薯、玉米）、生產(chǎn)技術(shù)（歐洲的水利技術(shù)）、科學(xué)技術(shù)、宗教（佛教）等傳入中國。中國的“西學(xué)東漸”，日本的“明治維新”資本主義文明與社會(huì)主義文明之間的相互借鑒等（蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策、羅斯福新政、中國改革開放）第18頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月二、實(shí)戰(zhàn)演練多元史觀分析“歷史事件”第19頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

用多種史觀解讀“羅斯福新政”從革命史觀——

從現(xiàn)代化史觀—

從整體史觀——

從社會(huì)史觀——從文明史觀——從生態(tài)史觀——

“新政”為了維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益和統(tǒng)治探索了資本主義國家現(xiàn)代化的新模式--開創(chuàng)了行政手段干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式;避免了法西斯獨(dú)裁專政的出現(xiàn),維護(hù)了民主政治為其他國家實(shí)施國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行體制性自我調(diào)整提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以工代賑，關(guān)注民生；健全社會(huì)保障體制。借鑒學(xué)習(xí)了社會(huì)主義國家蘇聯(lián)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的文明成果，開創(chuàng)用行政手段干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式。植樹造林；修建水利如田納西河谷工程、整體規(guī)劃水土保持、糧食生產(chǎn)、水庫、發(fā)電、交通等。維護(hù)了生態(tài)環(huán)境,保證了可持續(xù)發(fā)展.第20頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月從革命史觀——

從現(xiàn)代化史觀—

從整體史觀——

從社會(huì)史觀——從文明史觀——它是西方列強(qiáng)對(duì)華商品輸出和資本輸出的基地，是中國半殖民地化加深的明顯標(biāo)記；

它是中國工業(yè)基地、技術(shù)中心、商業(yè)中心和金融中心，對(duì)推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)揮帶頭作用；

它加強(qiáng)了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入資本主義世界殖民體系；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，西式服飾、生活方式傳入中國，沖擊著中國傳統(tǒng)的社會(huì)習(xí)俗。它是中國了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口，也是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開始走向近代工業(yè)文明的地方。用多元史觀解讀近代史上的通商口岸問題第21頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月材料三20世紀(jì)七八十年代，我國高中歷史教材對(duì)工業(yè)革命的影響表述為三個(gè)方面：促使社會(huì)生產(chǎn)力迅速提高，鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)；使整個(gè)社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立階級(jí)——資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)；西方資本主義國家展開瘋狂的殖民掠奪，使東方從屬于西方?，F(xiàn)行高中歷史教材大多表述為：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了相關(guān)國家從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變，并推動(dòng)其進(jìn)行民主化改革和法制化建設(shè)。工業(yè)革命促進(jìn)了城市化進(jìn)程和科學(xué)教育的發(fā)展，促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的產(chǎn)生。工業(yè)革命使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)成為社會(huì)的兩大階級(jí)。工業(yè)革命推進(jìn)了資本主義殖民體系的形成，密切了國際交流，促進(jìn)了先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式的傳播，擴(kuò)大了工業(yè)文明對(duì)世界的影響。（據(jù)高中歷史教材整理）（3）根據(jù)材料三，指出兩個(gè)時(shí)期高中歷史教材關(guān)于工業(yè)革命影響的表述體現(xiàn)了何種不同的歷史觀？（4分）2013年四川高考14題：史觀：前者主要是階級(jí)斗爭(zhēng)史觀。（2分）后者主要是文明史觀、整體史觀、現(xiàn)代化史觀。（2分，任答其一即可）第22頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)代化史觀全球史觀革命史觀認(rèn)為人類歷史是由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向近代工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的歷史。認(rèn)為人類歷史是一個(gè)整體，是從分散發(fā)展到整體發(fā)展演進(jìn)的歷史。認(rèn)為人類歷史是一部通過不斷的革命斗爭(zhēng)推動(dòng)社會(huì)演進(jìn)的歷史。認(rèn)為人類歷史是與平民百姓息息相關(guān)的歷史，關(guān)注社會(huì)