北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本次教學(xué)是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《花園》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，教學(xué)地點(diǎn)為教室內(nèi)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生在觀察花園中的花朵之間有什么規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠辨別花朵的形狀，并將花朵的形狀分為定量的等級(jí)。學(xué)生能夠在觀察花朵之間的規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。學(xué)生能夠利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，解決實(shí)際的問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)花朵的形狀觀察花朵之間的規(guī)律簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在觀察花園中的花朵之間有什么規(guī)律的基礎(chǔ)上聽(tīng)懂問(wèn)題并正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。四、教學(xué)策略啟發(fā)式教學(xué)策略通過(guò)學(xué)生平時(shí)生活及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的花草植物，平時(shí)的看家寶，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。反饋式教學(xué)策略在引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵，辨認(rèn)花朵的形狀與特點(diǎn)的同時(shí)，可以讓學(xué)生互相分享自己的觀察結(jié)果。教學(xué)中老師可以特別強(qiáng)調(diào)重復(fù)問(wèn)題的糾正與提問(wèn)等互動(dòng)形式。在運(yùn)算環(huán)節(jié)中，老師可以設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行加減運(yùn)算，鼓勵(lì)學(xué)生多次分享和切磋。合作式學(xué)習(xí)策略通過(guò)小組合作進(jìn)行問(wèn)題解決，讓學(xué)生在多樣的人才結(jié)構(gòu)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的成就感。讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中激發(fā)自身的動(dòng)力，并學(xué)習(xí)與他人友好溝通的能力。五、教學(xué)過(guò)程第一步引入老師可以讓學(xué)生提前看一下本課的題目：《花園》，讓學(xué)生憑借自己的想象，講解一下“花園”是什么，有什么樣的花，花園是怎樣的。第二步觀察當(dāng)學(xué)生集中注意力時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走到學(xué)校附近或者校內(nèi)栽有花園的地方，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地觀察花朵。讓學(xué)生將花園中的花朵按照形狀分類，并用筆畫出各個(gè)形狀的花朵。第三步分組合作讓學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組對(duì)各自畫出的各種形狀的花朵進(jìn)行分別討論，找出花朵中的規(guī)律。第四步總結(jié)根據(jù)學(xué)生們的討論，老師與同學(xué)們一起共同發(fā)現(xiàn)花朵中的規(guī)律。第五步運(yùn)算讓學(xué)生們?cè)谟^察花朵之間的規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，解決一些現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，例如：小賀家里有三盆玫瑰花，每盆只有五朵花，問(wèn)小賀家一共有多少個(gè)玫瑰花。莉莉媽媽從市場(chǎng)上買回來(lái)了六盆各種花，其中康乃馨比郁金香多一盆。問(wèn)莉莉媽媽買了幾盆康乃馨花和幾盆郁金香花。第六步課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)難點(diǎn)主要在于既要考察學(xué)生們的觀察和分類能力，又要考察學(xué)生們做簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。因此，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于觀察和分類較好的學(xué)生，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于計(jì)算較粗心的學(xué)生，老師可以針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行錯(cuò)題輔導(dǎo)或是通過(guò)小組合作讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)生得到及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。六、教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上比較貼近學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)際操作來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時(shí)，采用了反饋式教學(xué)策略和合作式學(xué)習(xí)策略，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、思維反饋和合作精神等方面的能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。但在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生可能不能