泥水工施工工藝詳解課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。泥水工施工工藝詳解泥水工施工工藝詳解61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。泥水工施工工藝詳解真功夫裝飾施工工藝標(biāo)準(zhǔn)(2)泥水工藝標(biāo)準(zhǔn)泥水工施工工藝標(biāo)準(zhǔn)目錄非承重隔墻七.不銹鋼門(mén)框安裝墻面抹灰墻面貼瓷片三.防水工程九.地面貼地磚四.地面填充層一O.大理石踢腳線五.排水管安裝給水管安裝六.集水井施工要求潔具安裝對(duì)于現(xiàn)階段的體育教學(xué)工作而言，不應(yīng)再以模式化的教育方式滿(mǎn)足應(yīng)試教育與競(jìng)技體育的要求，而應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的激發(fā)與培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批個(gè)性鮮明，能滿(mǎn)足社會(huì)不同行業(yè)發(fā)展需要的人才。根據(jù)蘇教版初中體育教學(xué)新課程的要求，在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首要位置，同時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣、性格、體質(zhì)等自身因素的不同，注重學(xué)生個(gè)性的激發(fā)。在此過(guò)程中，還應(yīng)注重教學(xué)方法與模式的多樣化，滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性需求。以下是筆者在多年的體育教學(xué)工作中，所總結(jié)出的利于初中體育教學(xué)工作中學(xué)生個(gè)性激發(fā)的做法。1.注重激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣興趣作為一種個(gè)性化的元素，能夠激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)于一種事物的追求與熱愛(ài)，同時(shí)也能在很大程度上影響學(xué)生的自覺(jué)性與積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)內(nèi)容過(guò)于模式化、應(yīng)試化與競(jìng)技化，部分學(xué)生失去了對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣。因此，在現(xiàn)階段的初中體育課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的選擇，并采取相應(yīng)的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣。2.在教學(xué)過(guò)程中明確學(xué)生的主體地位受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識(shí)的客體。在這種枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，其個(gè)性也得不到相應(yīng)的發(fā)展。蘇教版初中體育教學(xué)新課程要求，應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，老師在其中起到相應(yīng)的引導(dǎo)作用。筆者認(rèn)為，教師在課程準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)和需求進(jìn)行充分的考慮與分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排。在課堂授課時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)合理的手段引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一位學(xué)生都能夠得到不同程度的發(fā)展。如根據(jù)課程安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上肢力量練習(xí)時(shí)，如要求所有學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的口令進(jìn)行練習(xí)引體向上或俯臥撐練習(xí)，達(dá)到一定的練習(xí)效果。但是這樣的練習(xí)方式，往往不能夠滿(mǎn)足學(xué)生不同體質(zhì)的需求，導(dǎo)致有些同學(xué)出現(xiàn)力量不足或之后肌肉出現(xiàn)酸痛的現(xiàn)象。如果教師將這種練習(xí)方式改成，讓學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)狀況選擇引體向上、斜身引體向上、水平懸垂屈伸等多種練習(xí)方式，并允許他們根據(jù)自身承受能力自主調(diào)節(jié)俯臥撐練習(xí)時(shí)手與腳的抬起高度，則不僅可以營(yíng)造生動(dòng)、活躍的課堂氛圍，還可以使學(xué)生的情感得到滿(mǎn)足。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)起他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，使個(gè)性得到充分的發(fā)展。3.強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)，充分發(fā)揮起主觀能動(dòng)性在初中體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自我意識(shí)在支配他們完成身體的運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也滲透著來(lái)自于政治、文化、道德等多種因素的影響。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)。同時(shí)還應(yīng)運(yùn)用積極的社會(huì)因素增強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力，從而為他們個(gè)性的培養(yǎng)營(yíng)造良好的體育環(huán)境。在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)充分激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。給予學(xué)生充分的信任與尊重，并給他們提供更多的自由空間，通過(guò)自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮提高參與體育活動(dòng)的積極性。處于該年齡階段的中學(xué)生都有著很強(qiáng)的好勝心與榮譽(yù)感，也可定期組織多種形式的體育競(jìng)賽增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的激烈性與趣味性，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇參賽項(xiàng)目。教師在熟悉學(xué)生體質(zhì)、技能等差別的基礎(chǔ)上，也可采取“讓距賽”、“讓分賽”等比賽方式，在提高他們參與積極性的同時(shí)，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)。4.根據(jù)學(xué)生性格進(jìn)行分組練習(xí)性格偏外向的學(xué)生大都活潑開(kāi)朗，且比較喜歡參加體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)力也相對(duì)較強(qiáng)，大都具有良好的身體素質(zhì)。而性格相對(duì)較孤僻的學(xué)生則往往不太喜歡參與體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱，體育素質(zhì)也相對(duì)較差。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)工作中，如果教師忽視了這種個(gè)性差異的存在，就很容易導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而降低對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。為此，在室外體育運(yùn)功練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)按照學(xué)生內(nèi)、外向型性格的不同，結(jié)合他們自身運(yùn)動(dòng)技能的不同，做到因材施教，有的放矢。這樣老師就可以對(duì)課程密度與運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行有效的控制，并且可以考慮到更多學(xué)生的個(gè)性特征，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。在體育課程的授課過(guò)程中，教師還應(yīng)做到一視同仁，不偏袒、歧視、冷落每一個(gè)學(xué)生。教師還應(yīng)根據(jù)處于該年齡階段中學(xué)生的特點(diǎn)，善于對(duì)他們的動(dòng)作、技巧進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。體育運(yùn)動(dòng)更能夠激發(fā)學(xué)生的拼搏精神、團(tuán)結(jié)精神等。教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使他們的個(gè)性得以充分展現(xiàn)與尊重。同時(shí)還可借助體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感，營(yíng)造出良好的情感環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠得到張揚(yáng)。5.結(jié)語(yǔ)綜上所述，初中體育課程以其獨(dú)特的實(shí)踐性、協(xié)同性、集體性等特點(diǎn)，決定了其在促進(jìn)該年齡階段學(xué)生個(gè)性發(fā)展過(guò)程中所起到的獨(dú)特作用。初中體育教師應(yīng)該對(duì)不同學(xué)生體質(zhì)、個(gè)性等差異進(jìn)行充分的了解與分析，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的完善與創(chuàng)新，真正滿(mǎn)足該年齡階段不同中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。21世紀(jì)之初，中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程?！蔽覀冏鳛橹袑W(xué)政治教師，必須想著如何利用思想政治課教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這也是我的主要教學(xué)目標(biāo)。在此，我談?wù)勗谶@方面的教學(xué)體驗(yàn)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一位外國(guó)學(xué)者說(shuō)過(guò)：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！睏钫駥幉┦吭诳偨Y(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō)過(guò)：“成功的秘訣在于興趣?！笨梢?jiàn)，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，是成功的先導(dǎo)。所以，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要在日常生活中積累大量的感性材料，如詩(shī)歌、民謠、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等，通過(guò)結(jié)合教材的內(nèi)容巧妙設(shè)疑，以此來(lái)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，完全展開(kāi)想象的翅膀，廣開(kāi)思路。久而久之，學(xué)生的想象力就會(huì)不斷地豐富，同時(shí)也就會(huì)具有了一定的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在講“發(fā)現(xiàn)新事物需要具有創(chuàng)新精神”時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：某地發(fā)現(xiàn)了大量的黃金，于是人們蜂擁而至。在尋找黃金的途中，必須經(jīng)過(guò)一條大河，但河上沒(méi)有船，也沒(méi)有橋。這時(shí)，我提問(wèn)：如果你是一個(gè)淘金者，你會(huì)怎么做？學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)了出來(lái)。有的說(shuō)架橋過(guò)去，有的說(shuō)買(mǎi)船過(guò)去，還有的說(shuō)買(mǎi)船就地搞運(yùn)輸不再去淘金了……課堂氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也隨之發(fā)展起來(lái)了。二、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維1.引導(dǎo)學(xué)生善思。思是學(xué)之源?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔?！币虼?，我們作為教師就應(yīng)該運(yùn)用多種啟發(fā)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。如我們可以在講到學(xué)生感興趣或關(guān)鍵時(shí)刻引而不發(fā)，給學(xué)生留下思考的余地，為他們形成創(chuàng)新思維創(chuàng)造必要的條件。例如，在講到哲學(xué)時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：在一次盛大的聚會(huì)上，來(lái)自中國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、德國(guó)、意大利、美國(guó)的貴賓聚集一堂，各國(guó)來(lái)賓紛紛夸耀自己國(guó)家的文化。他們爭(zhēng)著用本國(guó)的國(guó)粹――酒來(lái)彼此相敬。中國(guó)人拿出的是茅臺(tái)酒，俄羅斯人拿出的是伏特加，法國(guó)人拿出的是大香檳，意大利人拿出的是葡萄酒，德國(guó)人拿出的是威士忌，唯有美國(guó)人兩手空空。但是他不慌不忙地走上前，將各國(guó)的酒兌在一起，這就是美國(guó)的酒――雞尾酒，他代表著美國(guó)的文化精神。然后，我讓學(xué)生分析“雞尾酒文化”中蘊(yùn)藏著哲理及其對(duì)我們的啟示。2.鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異?？茖W(xué)史表明，思維的求異往往是創(chuàng)新的開(kāi)始。而孩子的天性是好奇和求異，凡事喜歡問(wèn)個(gè)為什么和另辟路徑。對(duì)此，教師絕對(duì)不能壓抑而應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該允許學(xué)生“無(wú)中生有”“異想天開(kāi)”，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于求異的思維。例如，在教學(xué)“內(nèi)外因辯證法關(guān)系”時(shí)，我講到“近朱者赤，近墨者黑”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，就有意結(jié)合“孟母三遷”的故事，把這一成語(yǔ)說(shuō)成是“放之由海而皆準(zhǔn)”的至理名言，借此引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。果然，馬上就有學(xué)生“勇敢”地站起來(lái)舉例反駁我的說(shuō)法，并且贊同的學(xué)生越來(lái)越多。經(jīng)過(guò)充分討論和辨證之后，我在肯定自己觀點(diǎn)正確的同時(shí)，表示“愿意”接受學(xué)生得出的“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我又提出“環(huán)境與人才”的問(wèn)題，并把全班分成兩組進(jìn)行辯論，正方的辯題是“逆境出人才”，反方的辯題是“順境出人才”。經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍之后，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解更加深透。同時(shí)，學(xué)生的求異思想和辯證思維品質(zhì)也自然得到提高。3.倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！苯虒W(xué)過(guò)程實(shí)際就是有疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生于無(wú)疑之處覓疑，善于激疑、釋疑，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通。例如，在講“聯(lián)系普遍性”時(shí)，教師指出聯(lián)系表現(xiàn)為任何事物周?chē)渌挛锵嗦?lián)系。有學(xué)生立即得出“整個(gè)世界都處于普遍聯(lián)系之中”和“任何兩個(gè)事物都存在著聯(lián)系”的結(jié)論。教師隨即讓學(xué)生自己討論這兩種結(jié)論對(duì)錯(cuò)與否，并說(shuō)明為什么，最后總結(jié)出聯(lián)系不僅具有普遍性，同時(shí)還具有客觀性與條件性的結(jié)論。三、注重參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力我們以往的教學(xué)都是以教師傳授知識(shí)為主，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們的教學(xué)方法一般都是采取滿(mǎn)堂灌和填鴨子的方式，而這種方式的弊端已經(jīng)充分暴露出來(lái)了，于是現(xiàn)階段開(kāi)始逐漸采用新的教學(xué)方式，比如參與式、討論式等，這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的參與作用。例如，我在課前讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)持收聽(tīng)、收看新聞報(bào)道，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加以分析評(píng)述。我還在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成質(zhì)疑、解疑、釋疑。課后，我還以組織社會(huì)調(diào)查、召開(kāi)主題班會(huì)、撰寫(xiě)小論文等形式，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，從而使學(xué)生獲得主動(dòng)探索知識(shí)的能力，達(dá)到了教育的目的。總之，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是輕而易舉的事情，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該不斷地進(jìn)行研究探索，找出更好的教學(xué)培養(yǎng)方法，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到不斷增強(qiáng)，從而達(dá)到使學(xué)生成為21世紀(jì)所需的新型人才的目的，使我國(guó)的教育跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求，為社會(huì)、為國(guó)家造就更多、更好的有用之才。（責(zé)編張翼翔）61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。泥水工施工工藝詳解1真功夫裝飾施工工藝標(biāo)準(zhǔn)(2)泥水工藝標(biāo)準(zhǔn)真功夫裝飾施工工藝標(biāo)準(zhǔn)(2)2泥水工施工工藝標(biāo)準(zhǔn)目錄非承重隔墻七.不銹鋼門(mén)框安裝墻面抹灰墻面貼瓷片三.防水工程九.地面貼地磚四.地面填充層一O.大理石踢腳線五.排水管安裝給水管安裝六.集水井施工要求潔具安裝泥水工施工工藝標(biāo)準(zhǔn)目錄3非承重隔墻工程1.清理干凈地面1.清理、放線將墻體、門(mén)窗泂口、構(gòu)造柱等位置彈出3.墻體總長(zhǎng)度超過(guò)5米中間位置設(shè)置構(gòu)造柱1.根據(jù)墻體高度與輊質(zhì)材料規(guī)格、型號(hào),確定體每皮磚體的標(biāo)高位置2制作皮數(shù)桿,標(biāo)注清楚好刻度尺3掛線控制平直通順根據(jù)輕質(zhì)墻體材料規(guī)格及磚縫大小排磚位置重點(diǎn)說(shuō)明:1.墻體長(zhǎng)度超過(guò)5米設(shè)置構(gòu)造柱2.砌體搭接不應(yīng)小于1/4磚長(zhǎng)非承重隔墻工程4基層鑿毛清浮漿松散物清掃潤(rùn)濕找平2.提前半天以上澆水濕潤(rùn)3.根據(jù)排磚及皮數(shù)桿砌磚到450±50mm4.第一皮砌塊下應(yīng)滿(mǎn)鋪砂漿鋪漿厚度宜為10~20mm5.第三和第六層紅磚縱向配筋261.墻體材料提前半天以上澆水潤(rùn)濕,2-3遍砌輕質(zhì)隔墻2.砌墻體,注意灰縫質(zhì)量邊砌邊檢查垂直度3.及時(shí)安放構(gòu)造柱拉接筋砼過(guò)梁、圈梁施工4.上部用斜砌紅磚到項(xiàng)重點(diǎn)說(shuō)明:1.紅磚根據(jù)排磚及皮數(shù)桿砌磚到450±50mm2.紅磚第三和第六層紅磚縱向配筋2Φ63.日砌筑高度不宜大于3.2m4.新舊墻體\轉(zhuǎn)角墻體增加拉結(jié)筋基層鑿毛清浮漿松散物51:25水泥砂漿,厚度、度為10+2M每次砌筑高度不超過(guò)18m,日劇筑高度不宜大于32m前,酒水1-2遍,表面漫水深度宜為0x50x總長(zhǎng)度超過(guò)5,中部增設(shè)構(gòu)造柱門(mén)窗洞口加過(guò)梁高度超過(guò)4a增體,增加配筋帶新舊墻體采用增加拉結(jié)筋紅磚結(jié)構(gòu)體高度450±50第三和第六層紅磚縱向配能2Φ6鋼筋廚房地面大堂地面采用最低點(diǎn)引水管排水法2pv排水非承重隔墻工程施工構(gòu)造圖倒圓角e3050M1:25水泥砂漿,厚度、度為10+2M6泥水工施工工藝詳解課件7泥水工施工工藝詳解課件8泥水工施工工藝詳解課件9墻面抹灰找平工程1.清理干凈基層1.基層處理2.提前半天以上灑水潤(rùn)濕墻體,1-2遍1.根據(jù)施工圖紙和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際確定抹灰厚度控制線定位2.根據(jù)抹灰厚度設(shè)置標(biāo)筋間距不超過(guò)2m、位置適宜陰陽(yáng)角要找方1.分層抹水泥砂漿,每層厚度不應(yīng)超過(guò)20mm,厚度超過(guò)35m需加強(qiáng)處理2.超過(guò)兩次抹灰時(shí)基層凝3分層抹灰.結(jié)后方可進(jìn)行第二遍施工3.采用1:3水泥砂漿,用中砂,2M刮尺刮平4.新舊墻連接處增加加強(qiáng),兩邊搭接寬度各不少于重點(diǎn)說(shuō)明:1.分層抹水泥砂漿,每層厚度不應(yīng)超過(guò)20mm2.找平基層應(yīng)提前半天灑水潤(rùn)濕3.新舊墻連接處增加加強(qiáng)網(wǎng),兩邊搭接寬度各不少于100M墻面抹灰找平工程10理干凈基層,并應(yīng)提前半無(wú)汭水潤(rùn)濕新舊培連接處增加加強(qiáng)網(wǎng),兩邊搭接寬度各不少于100MM采用1:3水泥砂漿找平分層進(jìn)行,每層厚度宜為7~10MM房地面大堂地面采用最低點(diǎn)引水管排水法∞32pvc排水倒園角0~50MM墻面抹灰找平工程施工構(gòu)造圖理干凈基層,并應(yīng)提前半無(wú)汭水潤(rùn)濕11泥水工施工工藝詳解課件12泥水工施工工藝詳解課件13泥水工施工工藝詳解課件14泥水工施工工藝詳解課件15泥水工施工工藝詳解課件16泥水工施工工藝詳解課件17泥水工施工工藝詳解課件18泥水工施工工藝詳解課件19泥水工施工工藝詳解課件20泥水工施工工藝詳解課件21泥水工施工工藝詳解課件22泥水工施工工藝詳解課件23泥水工施工工藝詳解課件24泥水工施工工藝詳解課件25泥水工施工工藝詳解課件26泥水工施工工藝詳解課件27泥水工施工工藝詳解課件28泥水工施工工藝詳解課件29泥水工施工工藝詳解課件30泥水工施工工藝詳解課件31泥水工施工工藝詳解課件32泥水工施工工藝詳解課件33泥水工施工工藝詳解課件34泥水工施工工藝詳解課件35泥水工施工工藝詳解