《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》活動(dòng)版課件

在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬第一課時(shí)第一課時(shí)各拉丹冬雪山導(dǎo)入新課各拉丹冬雪山導(dǎo)入新課各拉丹冬雪山導(dǎo)入新課各拉丹冬雪山導(dǎo)入新課各拉丹冬雪山是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江的發(fā)源地，也是我國(guó)最具特色的冰川雪山之一。它位于唐古拉山中段，藏語(yǔ)意為“高高尖尖之山峰”，海拔6621米，為唐古拉山脈的主峰，那里雪山遍布，冰塔林立，是極具地域特色的自然景觀。導(dǎo)入新課各拉丹冬雪山是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江的發(fā)源地，也是我國(guó)最具唐古拉山脈導(dǎo)入新課唐古拉山脈導(dǎo)入新課游記，指記述游覽經(jīng)歷的文章。親見(jiàn)真聞，先游后記。游記以敘述和描寫為基本表達(dá)方式；一定要表達(dá)作者的思想感情或思考認(rèn)識(shí)，不能純粹客觀紀(jì)實(shí)，否則就是歷史資料，而不是散文作品。整體感知了解文體游記，指記述游覽經(jīng)歷的文章。親見(jiàn)真聞，先游后記。游記以敘馬麗華，女，一級(jí)作家、編審，現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯。著有長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《青藏——蒼茫青藏高原科學(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》《西藏之旅》，長(zhǎng)篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》《走過(guò)西藏》等。

1992年、2001年曾兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎(jiǎng)，1994年獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，1997年《走過(guò)西藏》獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)獎(jiǎng)，2011年以長(zhǎng)篇小說(shuō)《如意高地》獲第四屆老舍文學(xué)獎(jiǎng)。整體感知了解作者馬麗華，女，一級(jí)作家、編審，現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯。著整體感知了解作者馬麗華整體感知了解作者馬麗華黧黑接踵而至礫石虔誠(chéng)眩暈腈綸皺褶演繹整體感知識(shí)記字詞給加點(diǎn)的字注音。zhǒnglílìxuànjīngyìzhéｑián黧黑接踵而至礫石虔誠(chéng)整體感知識(shí)記字詞黧黑：駐防：虔誠(chéng)：接踵而至：懈?。猴L(fēng)云變幻：整體感知識(shí)記字詞解釋詞語(yǔ)形容黑。原指軍隊(duì)駐扎防守。文中指停留的意思。是指恭敬而有誠(chéng)意的態(tài)度。形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。松懈懶散。象風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。黧黑：整體感知識(shí)記字詞解釋詞語(yǔ)形容黑。原指軍隊(duì)駐扎防守。

1．默讀全文，在文中標(biāo)劃出作者到過(guò)的地點(diǎn)，理清游蹤。整體感知感知文意各拉丹冬山腳下——草壩子上——冰河上的礫石堆——冰塔林——冰山腳下——冰窟——冰塔林——冰河之間的礫石堆。1．默讀全文，在文中標(biāo)劃出作者到過(guò)的地點(diǎn)，理清游蹤。整整體感知感知文意各拉丹冬雪山整體感知感知文意各拉丹冬雪山

2．根據(jù)游蹤，課文可分為幾部分？概括每部分的內(nèi)容要點(diǎn)。整體感知感知文意

第一部分（1）開(kāi)頭：來(lái)到各拉丹冬山腳下，看它陽(yáng)光下變化多端的外貌。第二部分（2-11）主體：“我”在各拉丹冬山下的所見(jiàn)所感。第三部分（12-14）結(jié)尾：第二天的活動(dòng)情況及“我”的感受。2．根據(jù)游蹤，課文可分為幾部分？概括每部分的內(nèi)容要點(diǎn)。整整體感知感知文意各拉丹冬雪山整體感知感知文意各拉丹冬雪山在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬局部探究在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬局部探究

開(kāi)頭交代了時(shí)間、地點(diǎn)。描寫了陽(yáng)光下各拉丹冬的壯美尊容。并交代了長(zhǎng)江考察熱和中外勇士的探險(xiǎn)的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上：引起下文。內(nèi)容上：寫各拉丹冬的壯美尊榮，為下文描寫景物做鋪墊。交代長(zhǎng)江考察熱和中外勇士的探險(xiǎn)，增強(qiáng)了文章的可讀性和文化氣息。局部探究第一部分這篇文章開(kāi)頭寫了哪些內(nèi)容？有何作用？開(kāi)頭交代了時(shí)間、地點(diǎn)。描寫了陽(yáng)光下各拉丹冬的壯美尊容。并第一部分局部探究各拉丹冬雪山第一部分局部探究各拉丹冬雪山

1．“我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮，虔誠(chéng)而愚蠢——各拉丹冬是男性神，據(jù)說(shuō)這方圣地不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一番?！本植刻骄康诙糠纸Y(jié)合上下文內(nèi)容，解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。1．“我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮，

參考答案：“虔誠(chéng)”是指我來(lái)到各拉丹冬的雪峰之下，期望通過(guò)恭敬而有誠(chéng)意的態(tài)度，換得云散天晴，能夠一睹雪峰壯美的尊榮；“愚蠢”是指各拉丹冬作為男性之神，對(duì)我的虔誠(chéng)不為所動(dòng)，我恭敬的跪拜大禮未起絲毫作用，顯得幼稚可笑。局部探究第二部分參考答案：“虔誠(chéng)”是指我來(lái)到各拉丹冬的雪峰之下，期望通過(guò)

3．這部分先后描寫了哪些景物？局部探究第二部分說(shuō)明觀看各拉丹冬壯美景色的艱難，更襯托出這里景色之壯美，對(duì)我的吸引力之大。長(zhǎng)江奇觀冰塔林、屏風(fēng)似的冰山壁、冰窟中呼嘯的風(fēng)、光滑難行的冰河、仙境般的冰山。

2．文中寫“我”難以忍受的高原反應(yīng)及因拍照而受傷的經(jīng)歷有何作用？3．這部分先后描寫了哪些景物？局部探究第二部分說(shuō)明觀第二部分局部探究冰山第二部分局部探究冰山

承上啟下。既承接上文寫“我”難以忍受的高原反應(yīng)，又引起下文天晴后對(duì)冰塔林壯觀景象的描寫。局部探究第二部分

4．課文第四段在結(jié)構(gòu)上有何作用？承上啟下。既承接上文寫“我”難以忍受的高原反應(yīng)，又引起下第二部分局部探究冰塔林第二部分局部探究冰塔林

5．文中交代“我”因?yàn)榕恼斩軅樵诒嫔显诒颖砻嫔闲⌒牡赝葡渥佑惺裁醋饔茫?/p>

6．本部分作為文章的的主體部分，重點(diǎn)寫了什么景物？

局部探究第二部分珍惜來(lái)這兒的難得機(jī)會(huì)，歷盡艱辛拍攝各拉丹冬的美景，更突出了這里景色的壯美。令人眩暈的冰塔林、仙境般的冰山。5．文中交代“我”因?yàn)榕恼斩軅?，同伴在冰面上在冰河表面“那是?jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事?！边@句話的含義是什么？局部探究第三部分這藏北高原，不僅有各拉丹冬如此神奇壯美的自然景觀，還有豐富的水源。正是這萬(wàn)水之源的水一刻也不停地流下山，匯成江流，橫貫中國(guó)，才有了長(zhǎng)江的洶涌澎湃，東流入海，沿途澆灌了廣闊的土地，孕育了中華民族的燦爛文明?！澳鞘菆?jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水局部探究第三部分藏北高原局部探究第三部分藏北高原思考：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)這篇游記的寫作特點(diǎn)？局部探究（l）以“我”的行蹤為順序。（2）選取重點(diǎn)景物細(xì)致描寫。（3）抒發(fā)自己的切身感受?？偨Y(jié)思考：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)這篇游記的寫作特點(diǎn)？局部探

1．復(fù)習(xí)檢測(cè)。注音：黧黑（

）接踵而至（

）虔誠(chéng)（

）眩暈（

）皺褶（

）演繹（

）

2．自問(wèn)自答：游記的寫作特點(diǎn)。總結(jié)拓展課堂小結(jié)1．復(fù)習(xí)檢測(cè)。總結(jié)拓展課堂小結(jié)閱讀馬麗華《走過(guò)西藏》中其他游記一篇，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)游記這種文體的特點(diǎn)?？偨Y(jié)拓展拓展延伸閱讀馬麗華《走過(guò)西藏》中其他游記一篇，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)游記這種來(lái)到各拉丹冬山腳下，初識(shí)“巨人之美”欣賞令人眩暈的冰塔林、仙境般的冰山第二天的活動(dòng)及感受板書(shū)設(shè)計(jì)在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬馬麗華課文內(nèi)容

寫作特點(diǎn)（l）以“我”的行蹤為順序。（2）選取重點(diǎn)景物抓住特點(diǎn)細(xì)致描寫。來(lái)到各拉丹冬山腳下，初識(shí)“巨人之美”板書(shū)設(shè)計(jì)在長(zhǎng)江源頭各拉丹第二課時(shí)第二課時(shí)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考：本篇游記的寫作特點(diǎn)是什么？導(dǎo)入新課回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考：本篇游記的寫作特點(diǎn)是什么？導(dǎo)入

1．作者在各拉丹冬雪山所看到的眾多景物中，哪些景物給你留下了深刻的印象？局部探究學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物課文第二部分長(zhǎng)江奇觀冰塔林、如屏風(fēng)似的冰山、冰窟中呼嘯的風(fēng)、光滑難行的冰河、仙境般的冰山。1．作者在各拉丹冬雪山所看到的眾多景物中，哪些景物給你留各拉丹冬雪山學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物局部探究各拉丹冬雪山學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物局部探究

“從礫石堆上四面張望”，作者寫冰塔林的遠(yuǎn)景。“杰巴、安托、開(kāi)大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一行幾個(gè)小小的身影?！庇萌说奈⑿∫r托出冰峰的巨大?！斑h(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅”，運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)形象地突出各拉丹冬整個(gè)雪山冰川的壯觀。局部探究

2．作者是如何描寫這些景物的？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物“從礫石堆上四面張望”，作者寫冰塔林的遠(yuǎn)景。局部探究

“這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案?！?/p>

運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了冰山冰壁的美?！坝篮愕年?yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體便一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。”

通過(guò)想象，表現(xiàn)出大自然的神奇，突出冰體的美。局部探究學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物“這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。”局部探究學(xué)習(xí)作局部探究冰山學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物局部探究冰山學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物

3．這些景物分別有什么特點(diǎn)？局部探究

長(zhǎng)江奇觀冰塔林：晶瑩連綿、平坦遼闊；冰谷巨大，奇美，令人目眩。如屏風(fēng)似的冰山：冰山上圖案豐富，形態(tài)各異。仙境般的冰山：色澤晶瑩潔白、形態(tài)各異、漂亮，冰峰巨大。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物3．這些景物分別有什么特點(diǎn)？局部探究長(zhǎng)江奇觀冰塔林：整體感知感知文意冰山整體感知感知文意冰山它晶瑩、遼闊，壯觀，顯示出各拉丹冬的局部探究

4．我喜歡________＿＿＿＿_(dá)_的景物描寫，因?yàn)開(kāi)__________________＿＿＿＿＿＿_(dá)___________＿＿＿_(dá)。冰塔林的景物描寫神奇魅力學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物它晶瑩、遼闊，壯觀，顯示出各拉丹冬的局部探究4．我喜歡_這篇游記的主體部分，作者抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種寫作手法，展現(xiàn)了各拉丹冬的神奇壯美，表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)和贊美之情。局部探究小結(jié)這篇游記的主體部分，作者抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種寫作手法

1.“遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力?！本植刻骄科肺秲?yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感快速閱讀課文，找出你喜歡的語(yǔ)句，把它推薦給大家，并說(shuō)明理由。此句運(yùn)用擬人手法，描寫出各拉丹冬的神奇壯美，字里行間流露出贊美之情。1.“遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩局部探究品味優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感各拉丹冬局部探究品味優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感各拉丹冬

2．“他用奇怪的‘魚(yú)眼’為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命便寄存在這變了形的仙境中了。”局部探究用“仙境”形容這冰的世界，表達(dá)喜愛(ài)贊美之情。2．“他用奇怪的‘魚(yú)眼’為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和

3．永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。局部探究

通過(guò)想象，表現(xiàn)出冰體之漂亮，感嘆大自然的神奇。3．永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿影視課文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》總結(jié)拓展影視課文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》總結(jié)拓展

抓住景物特點(diǎn)細(xì)致描寫景物，運(yùn)用比喻、