家庭教育的特點與家庭教育學的發(fā)展

家庭教育的特點與家庭教育學的發(fā)展第1頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月2二、家庭教育的性質(zhì)1.家庭教育是一種私人教育。（公共教育、私人教育）2.家庭教育是非正規(guī)教育。（正規(guī)教育、非正規(guī)教育）3.家庭教育是終身教育。（階段教育、終身教育）返回第2頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月優(yōu)勢三、家庭教育的優(yōu)勢 1、廣泛的群眾性 2、強烈的感染性3、特殊的權威性6、固有的繼承性

7、內(nèi)容的豐富性

8、方法的靈活性4、鮮明的針對性5、天然的連續(xù)性第3頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)什么是家庭教育學家庭教育學的定義家庭教育學的性質(zhì)家庭教育學的研究對象和內(nèi)容家庭教育學的任務第4頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月一、家庭教育學的定義家庭教育學是研究家庭范圍內(nèi)實施的教育活動，揭示家庭教育規(guī)律的一門學科。二、家庭教育學的性質(zhì)家庭教育學既具有家庭社會學的性質(zhì)，又具有教育學的性質(zhì)，因此是一門跨學科的應用學科。第5頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月6三、家庭教育學的研究對象和內(nèi)容家庭教育與受教育者個體發(fā)展的關系；家庭教育與學校教育、家長的關系；家庭教育的原則、內(nèi)容、方法、藝術等；特殊家庭教育的教育技巧、家長的素質(zhì)等。返回第6頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月7

家庭教育學的分支1、年齡階段：學前兒童家庭教育學、小學生家庭教育學、中學生家庭教育學、成年人家庭教育學。2、任務和內(nèi)容：家庭教育、家庭德育、家庭勞動教育、家庭美育等。返回第7頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月83、教育對象：獨生子女家庭教育、超常兒童家庭教育、低常兒童的家庭教育、品德不良子女的家庭教育、殘疾兒童的家庭教育等。4、家庭結構：完全家庭、單親家庭、再建家庭等。返回第8頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月四、家庭教育學的任務總的來說，家庭教育學的任務是揭示家庭教育的規(guī)律。具體地說，家庭教育學的任務有：1、揭示家庭教育的規(guī)律，促使廣大家庭的教育職能得以更好地發(fā)揮；2、使廣大教師能對學生家長進行家庭教育的指導，做好學校與家庭的配合；3、健全和完善我國教育理論體系；4、為培養(yǎng)人才服務，為我國社會主義現(xiàn)代化建設服務。第9頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)家庭教育學的發(fā)展過程古代家庭教育經(jīng)驗的積累近現(xiàn)代家庭教育理論研究獨立的家庭教育學的興起第10頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月一、古代家庭教育經(jīng)驗的積累特點：家庭教育經(jīng)驗極為豐富理論概括程度不高代表著作我國：管仲《管子》、孔子《論語》、孟軻《孟子》、劉向《列女傳》、顏之推《顏氏家訓》、司馬光《溫公家范》、朱柏廬《治家格言》等等西方：柏拉圖《理想國》、昆體良《雄辯術原理》等等。第11頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月顏之推簡介顏之推（531-約590以后）是我國魏晉南北朝時期著名的文學家和教育家。他撰寫的《顏氏家訓》是中國第一本論述家庭教育的課本。顏之推認為教育子女是做父母的重要而嚴肅的課題。他把儒家的"少成若天性，習慣如自然"作為自己的指導思想。他主張從"胎教"開始，他主張"父以教為事"，但反對一味溺愛"姿其所欲"，把孩子嬌慣成家庭的暴君。第12頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月二、近現(xiàn)代家庭教育的理論研究特點：家庭教育理論日益豐富。代表著作：威尼斯《兒童教育論》、伊拉斯謨《幼兒教育論》、夸美紐斯《母育學?！?、洛克《教育漫話》、盧梭《愛彌兒》、裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》、馬卡連柯《父母必讀》、朱慶瀾《家庭教育》、魯迅《我們怎樣教育兒童的？》等、陳鶴琴《家庭教育》、惲代英《家庭教育論》等等。第13頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月《愛彌兒》簡介《愛彌兒》闡明了盧梭（1712-1778）的基本教育觀點，即自然的和自由的教育觀點，開辟了教育人本化的嶄新道路。盧梭以愛彌兒從小在自然環(huán)境中生活，接受自然教育，不斷增長知識才能最終形成良好品質(zhì)這一過程，論述了道德教育要在承認人性本善和自愛的基礎上進行，認為人的本性是善良的、純潔的，從而否定了教會傳統(tǒng)的“原罪”謬論。盧棱提出，教育應該遵循自然教育的基本原則，必須符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，并根據(jù)其年齡特點和心理特點進行教育。第14頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月

朱慶瀾《家庭教育》簡介朱慶瀾（1874-1941），字子橋，祖籍浙江山陰（今紹興），生于山東省長清縣，行伍出身。

在任廣東省省長期間的1916年，親自撰寫了一部名為《家庭教育》的著作，并于1917年由他本人捐款公開出版，分發(fā)給廣東全省的家家戶戶。朱慶瀾認為學齡前階段兒童的家庭教育，是人一生成長的基礎，是“至要緊的事”。他把一個人從出生到6歲入學前，入學讀書和離開學校走上社會這三個階段，形象地比喻為“三道染缸”。

第15頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月三、獨立的家庭教育學的興起隨著家庭教育理論的逐漸豐富，作為獨立學科形