電腦時(shí)代如何提高學(xué)生的寫(xiě)字水平

精品文檔-下載后可編輯電腦時(shí)代如何提高學(xué)生的寫(xiě)字水平寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?？梢?jiàn)，教會(huì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、工整的漢字，是我們語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

然而，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電腦的普及和多媒體的運(yùn)用，人們?cè)絹?lái)越不重視寫(xiě)字了，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也越來(lái)越來(lái)差了。到底現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況如何？我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，才能在電腦時(shí)代提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平？

我在以往的教學(xué)過(guò)程中，特別重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字能力的培養(yǎng)，下面我略談我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、初中生的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀及原因

我們老師都在抱怨，現(xiàn)在的初中生怎么了？連字都寫(xiě)不好。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不對(duì)，執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，缺乏工整，涂改過(guò)多，有的一片涂鴉，丑陋不堪，無(wú)法辨認(rèn)。我們很感嘆：這一代人的書(shū)寫(xiě)水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我們那一代了。

到底什么原因造成這樣的局面？應(yīng)該是多方面的。我在做“十一五”規(guī)劃“初中生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀與對(duì)策探究”課題研究的調(diào)查中得出結(jié)論，應(yīng)該是如下幾點(diǎn)原因：①過(guò)早寫(xiě)字，造成學(xué)生執(zhí)筆方法不正確（東蘭縣幼兒園就有寫(xiě)字課，學(xué)前班就有家庭作業(yè)）；②多媒體的泛濫運(yùn)用，老師沒(méi)有起到書(shū)寫(xiě)漢字的榜樣作用；③幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的一些老師，特別是年輕老師書(shū)寫(xiě)水平偏差，也沒(méi)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教學(xué)；④電腦的普及，學(xué)生更多的是以打字代替書(shū)寫(xiě)；⑤中小學(xué)作業(yè)量的增多，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒(méi)有時(shí)間養(yǎng)成認(rèn)真、工整的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；⑥中小學(xué)教材的強(qiáng)調(diào)、指引不夠力。

二、如何進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)

面對(duì)這一嚴(yán)峻形勢(shì)，我們?nèi)绾螆?jiān)持寫(xiě)字教學(xué)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平呢？我多年來(lái)一直堅(jiān)持在語(yǔ)文教學(xué)中滲透寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，收到了良好的效果，下面談?wù)剮c(diǎn)做法：

1．激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

每帶新一屆學(xué)生，我非常重視寫(xiě)字教學(xué)，每周都自行安排一節(jié)寫(xiě)字課，還要求學(xué)生利用課余時(shí)間練字十分鐘，不求數(shù)量，但求質(zhì)量。當(dāng)然，如果學(xué)生被動(dòng)的去練字，不會(huì)練好，所以第一步我是激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，我讓學(xué)生明白寫(xiě)字的作用。字是一個(gè)人的第二面容，一手漂亮的字就好像一個(gè)人穿上美麗的服飾，可以給人一個(gè)很好的印象，同時(shí)表現(xiàn)一個(gè)人的文化底蘊(yùn)和個(gè)人修養(yǎng)，彰顯個(gè)人魅力；其次，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還間接影響其他科的成績(jī)，如政治、歷史。上了高中高考評(píng)卷都用電子閱卷，更是影響巨大。這樣，學(xué)生就明白，字寫(xiě)得好不好，影響的是你的學(xué)業(yè)、你的前途；第三、在具體的書(shū)寫(xiě)教學(xué)中充分利用書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)略到書(shū)法藝術(shù)之美。如書(shū)法表演、書(shū)法講座、作品欣賞、書(shū)法展覽、給學(xué)生書(shū)寫(xiě)春聯(lián)、講書(shū)法小故事、教學(xué)中的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的喜愛(ài)和練習(xí)書(shū)法的興趣。

2．言傳身教，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。

如今學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，最根本的原因在于我們老師身上，我們老師整體書(shū)寫(xiě)水平偏差，示范性不夠，還有一些老師常年運(yùn)用多媒體教學(xué)，很少板書(shū)，甚至從不板書(shū)，這也會(huì)害了我們學(xué)生。我在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中很注重給學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范作用，我的板書(shū)從來(lái)不匆忙、不潦草，我會(huì)把字寫(xiě)得工整美觀(guān)，富有美感，讓學(xué)生贊嘆不已。批改作業(yè)、簽假條、寫(xiě)證明等，我也十分注意了要寫(xiě)得端正美觀(guān)。長(zhǎng)期如此，不僅提高了自己的書(shū)寫(xiě)水平，而且對(duì)學(xué)生起到示范作用，潛移默化的影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。要說(shuō)明的一點(diǎn)是，多媒體的運(yùn)用，我認(rèn)為對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是弊大于利。

3．糾正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法。

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中學(xué)生60%執(zhí)筆不正確。正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是三指執(zhí)筆法，即拇指、食指、中指從個(gè)方向捏住筆桿，無(wú)名指、小指依次自然放在中指的下方并向手心彎曲。中指骨節(jié)抵住筆桿，拇指、食指指甲與皮膚結(jié)合處按住筆桿，筆桿與桌面形成50°左右的角度，手指握筆要實(shí)，掌心要空，可放一枚雞蛋，這樣書(shū)寫(xiě)才能靈活、自由，能調(diào)動(dòng)每根手指的運(yùn)作?？涩F(xiàn)在的中學(xué)生，大部分同學(xué)的執(zhí)筆方法是捏緊拳頭，用食指和拇指夾住筆，拇指繞過(guò)食指把筆死死圈住，這樣的執(zhí)筆后果是，手指動(dòng)不了，寫(xiě)字全靠手腕和整個(gè)拳頭，不靈活、不自由、不輕松，手指的細(xì)致動(dòng)作全沒(méi)有了。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這樣握筆方法形成的原因是學(xué)生過(guò)早的寫(xiě)字，在東蘭縣幼兒園就有寫(xiě)字課，學(xué)前班就布置家庭作業(yè)，三四歲的孩子手很嫩很弱，三指執(zhí)筆法拿不住筆，只好捏緊整個(gè)拳頭來(lái)拿筆，長(zhǎng)期如此，到了初中也就繼續(xù)這種錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法了，而這種執(zhí)筆方法真的不利于寫(xiě)字的。

所以，我要糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法，還學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，以便提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

4．教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。

⑴基本筆畫(huà)。

每個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)是寫(xiě)好一個(gè)漢字的前提條件。七年級(jí)上學(xué)期，我用近三周的課余時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)。其實(shí)也不難，每個(gè)筆畫(huà)都有起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程，教學(xué)生注意這些過(guò)程就行。其次，所有的筆畫(huà)中，橫畫(huà)、豎畫(huà)最關(guān)鍵，橫畫(huà)、豎畫(huà)就像人的骨骼，骨骼平正了人也就端莊了。同樣道理，橫平豎直了，這個(gè)字基本工整美觀(guān)了。而學(xué)生寫(xiě)豎畫(huà)是經(jīng)常不直的，豎畫(huà)不直，整個(gè)字就傾斜。所以，我狠抓橫、豎畫(huà)的練習(xí)，課堂上，我常喊：“橫平豎直，幫我把橫拉平了，豎拉直了”。

⑵字的偏旁。

這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣做的，我按偏旁部首收集了一些常用字，每種偏旁10個(gè)字，編印成簡(jiǎn)易字帖，分發(fā)給學(xué)生模仿練習(xí)，在反復(fù)的書(shū)寫(xiě)中，掌握了這一偏旁部首的書(shū)寫(xiě)，明白了偏旁與部首之間的結(jié)構(gòu)安排。

⑶字的結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，但總的來(lái)說(shuō)，漢字的形體是方正的，獨(dú)體字較少，左右結(jié)構(gòu)最多。結(jié)構(gòu)主要有獨(dú)體字，左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)。我按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選用一些常用字分類(lèi)編印教材，給學(xué)生分析講解各類(lèi)結(jié)構(gòu)的漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么，并示范，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，舉一反三，掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

⑷總體理念。

在整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中，我一直強(qiáng)調(diào)這幾句話(huà)：①橫平豎直，重心才平穩(wěn)；②折畫(huà)方，字形方，漢字才精神；③不連筆，不超格，卷面才整潔

5．持之以恒，把書(shū)寫(xiě)教學(xué)浸透到語(yǔ)文教學(xué)中。

練字不能急功近利，正所謂“欲速而不達(dá)”，這需要長(zhǎng)期的練習(xí)，才能練就一手漂亮的字。我的做法是：①買(mǎi)字帖，堅(jiān)持每天練字十分鐘。十分鐘也許練不了幾個(gè)字，但養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生會(huì)重視寫(xiě)字訓(xùn)練，每次動(dòng)筆寫(xiě)字（包括寫(xiě)作業(yè)）他都自然而然的想到老師教的技法，老師強(qiáng)調(diào)的理念；②平時(shí)作業(yè)、作文，要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整，否則重抄；③開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽，優(yōu)秀作品要展覽，樹(shù)立學(xué)生的榮譽(yù)感；④定期出版報(bào)或出版學(xué)習(xí)園地，讓書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)抄寫(xiě)，既讓學(xué)生獲得知識(shí)，又是一期書(shū)法展，對(duì)其他學(xué)生而言是一種示范和榜樣的作用；⑤每周在黑板上角工整、漂亮地寫(xiě)一條名言，要求學(xué)生抄寫(xiě)在筆記本里，平時(shí)無(wú)事可做時(shí)隨意練練寫(xiě)寫(xiě)。初二、初三由寫(xiě)字較好的同學(xué)輪流寫(xiě)，老師不再寫(xiě)?？傊褜?xiě)字教學(xué)貫穿到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中。只要我們老師重視得夠，強(qiáng)調(diào)得多，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平會(huì)慢慢提高的。

三、所收到的良好效果

經(jīng)過(guò)寫(xiě)字訓(xùn)練，我所任教的班級(jí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平到初三時(shí)均有明顯的提高，語(yǔ)文成績(jī)也有了很大的提高。以去年畢業(yè)的我?guī)У?701班為例子來(lái)說(shuō)明：初一入學(xué)時(shí)，這個(gè)班的書(shū)寫(xiě)不堪入目，注冊(cè)簿寫(xiě)得亂糟糟的，好多電話(huà)號(hào)碼都辨認(rèn)不出來(lái)。第一次作文卷稍微工整的不到20個(gè)人，期末考試也因卷面不清潔，語(yǔ)文成績(jī)只居年級(jí)的中游水平。經(jīng)過(guò)一年多的寫(xiě)字訓(xùn)練，該班的書(shū)寫(xiě)水平有了很大的提高，作文卷面工整、清潔，字形大小合適，大部分卷面看起來(lái)賞心悅目，初二上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)也躍居年級(jí)第一；學(xué)生練習(xí)書(shū)法的熱情也高漲了，常有學(xué)生在學(xué)校的書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)；2022年全縣五一中學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽，該班就有五人