江蘇省南京市江寧區(qū)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題含答案

江蘇省南京市江寧區(qū)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期末試卷高二語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共150分。考試用時(shí)150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)寫(xiě)在答題卡的密封線內(nèi)。答案寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的橫線上。考試結(jié)束后，請(qǐng)交回答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：畫(huà)與詩(shī)的融合所以有意義，是因?yàn)楫?huà)與詩(shī)在藝術(shù)的范圍中，本來(lái)可以說(shuō)是處于兩極相對(duì)的地位。任何藝術(shù)都是在主觀與客觀相互關(guān)系之間所成立的，藝術(shù)中的各種差異，也可以說(shuō)是由二者間的距差不同而來(lái)。繪畫(huà)雖不僅是“再現(xiàn)自然”，但究以“再現(xiàn)自然”為其基調(diào)，所以它常是偏向于客觀的一面；詩(shī)則是表現(xiàn)感情，以“言志”為其基調(diào)，所以它常是偏向于主觀的一面。畫(huà)因?yàn)槭且浴霸佻F(xiàn)自然”為基調(diào)，所以決定畫(huà)的機(jī)能是“見(jiàn)”。達(dá)·芬奇便以畫(huà)與雕刻是“以見(jiàn)為知”，而畫(huà)家必是“能見(jiàn)”的人。詩(shī)因?yàn)槭且浴把灾尽睘榛{(diào)，所以決定詩(shī)的機(jī)能是“感”。鐘嶸《詩(shī)品》一開(kāi)始便說(shuō)“氣之動(dòng)物，物之感人”，而詩(shī)人必定是“善感”的人。可以說(shuō)，畫(huà)是“見(jiàn)的藝術(shù)”，而詩(shī)則是“感的藝術(shù)”。在美的性格上，畫(huà)常表現(xiàn)為冷澈之美；而詩(shī)則常表現(xiàn)為溫柔之美。當(dāng)然，二者既同屬于藝術(shù)的范疇，則在基本精神上必有其相通之處。并且古希臘時(shí)代的西蒙尼底斯已經(jīng)說(shuō)過(guò)“畫(huà)是靜默的詩(shī)，詩(shī)是語(yǔ)言的畫(huà)”；而黑格爾也認(rèn)為詩(shī)有音樂(lè)的一面，也有繪畫(huà)的一面。但上面的觀念，在西方畢竟是相當(dāng)突出的觀念；所以在西方也畢竟不曾像中國(guó)那樣，把詩(shī)與畫(huà)直接融入于一個(gè)畫(huà)面之內(nèi)，形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。（摘編自徐復(fù)觀《中國(guó)畫(huà)與詩(shī)的融合》）材料二：詩(shī)與畫(huà)是同胞兄弟，它們有一個(gè)共同的母親，即是生活。具體些說(shuō)，即是它們都來(lái)自生活中的環(huán)境、感情等等，都有美的要求，有動(dòng)人力量的要求等等。從具體作品來(lái)看詩(shī)畫(huà)關(guān)系，略有以下幾點(diǎn)：畫(huà)面境界會(huì)因詩(shī)而豐富提高。畫(huà)是有形的，而又有它的先天局限性。畫(huà)某人的像，如不寫(xiě)明，不認(rèn)識(shí)這個(gè)人的觀者就無(wú)從知道是誰(shuí)。一個(gè)風(fēng)景，也無(wú)從知道畫(huà)上的東西南北等情況都需要畫(huà)外的補(bǔ)充。而補(bǔ)充的方法，又不能在畫(huà)面上多加小注。即使加注，也只能注些人名地名、花果名、故事名，卻無(wú)從注明其中要表現(xiàn)的感情。事實(shí)上畫(huà)上的幾個(gè)字的題辭以至題詩(shī)，都起著注明的作用，如一人騎驢，可以寫(xiě)“出游”、“吟詩(shī)”、“訪友”甚至“回家”，都可因圖名而喚起觀者的聯(lián)想，豐富了圖中的意境，題詩(shī)更足以發(fā)揮這種功能。蘇軾《題虔州八境圖》云：“濤頭寂寞打城還，章貢臺(tái)前暮靄寒，倦客登臨無(wú)限思，孤云落日是長(zhǎng)安?！本拔镌趫D中不難一一畫(huà)出，而詩(shī)中的那種惆悵心情，雖荊浩、關(guān)仝、李成、范寬也必?zé)o從措手的。這八境圖我們已知是先有畫(huà)后題詩(shī)的，這分明是詩(shī)人賦予圖畫(huà)以感情的。但畫(huà)手竟然用他的圖畫(huà)啟發(fā)了詩(shī)人這些感情，畫(huà)手也應(yīng)有一份功勞。詩(shī)畫(huà)可以互相闡發(fā)。舉一個(gè)例：曾見(jiàn)一幅南宋人畫(huà)的紈扇，畫(huà)一個(gè)大船停泊在河邊，岸上一帶城墻，天上一輪明月。船比較高大，幾占畫(huà)面三分之一，相當(dāng)充塞。另一名題字：“泬寥明月夜，淡泊早秋天?！辈恢钦l(shuí)作的。也不知這兩面紈扇，是先有字后補(bǔ)圖，還是為圖題的字。這畫(huà)的特點(diǎn)在于詩(shī)意是冷落寂寞的，而畫(huà)面上卻是景物稠密的，妙處在即用這樣稠密的景物，竟能把“泬寥”、“明月夜”和“淡泊”、“早秋天”的難狀內(nèi)容，和盤(pán)托給觀者。足使任何觀者都不能不承認(rèn)畫(huà)出了以上四項(xiàng)內(nèi)容，而且了無(wú)差錯(cuò)。如果先有題字，則是畫(huà)手善于傳出詩(shī)意，這定是深通詩(shī)意的畫(huà)家；如果先有畫(huà)，則是題者善于捉住畫(huà)中的氣氛，而用語(yǔ)言加工成為詩(shī)句?？傊?，或詩(shī)中的情感被畫(huà)家領(lǐng)悟，或畫(huà)家的情感被題者領(lǐng)悟，這是“相得益彰”的又一典范。詩(shī)畫(huà)結(jié)合的變體奇跡。元代已然是“文人畫(huà)”成為主流，在創(chuàng)作方法上已然從畫(huà)幀上貼絹立著畫(huà)而轉(zhuǎn)到案頭上鋪紙坐著畫(huà)了。無(wú)論所畫(huà)是山林丘壑還是枯木竹石，他們最先的前提，不是物象是否得真，而是點(diǎn)劃是否舒適。換句話說(shuō)，即是志在筆墨，而不是志在物象，又與他們的詩(shī)情相結(jié)合，成為一種新的東西。倪瓚那段有名的題語(yǔ)，說(shuō)他畫(huà)竹只是寫(xiě)胸中的逸氣，任憑觀者看成是麻是蘆，他全不管。這并非信口胡說(shuō)，而確實(shí)代表了當(dāng)時(shí)不僅止倪氏自己的一種創(chuàng)作思想。能夠理解這個(gè)思想，再看他們的作品，就會(huì)透過(guò)一層。在這種創(chuàng)作思想支配下，畫(huà)上的題詩(shī)，與物象是合是離，就更不在他們考慮之中了。（摘編自啟功《啟功談藝錄》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.在藝術(shù)范圍中的畫(huà)與詩(shī)的差異很大，源于二者的主觀與客觀相互關(guān)系的差距有所不同。B.因?yàn)樵?shī)與畫(huà)的基本精神有其相通之處，所以二者即使機(jī)能不同但都被歸之于藝術(shù)的范疇。C.題詩(shī)是給風(fēng)景畫(huà)“加注”的方式之一，其更能喚起觀者的聯(lián)想，從而使畫(huà)面意境得以豐富。D.“志在筆墨”是“文人畫(huà)”的作畫(huà)前提，此筆墨下的物象會(huì)與個(gè)人的詩(shī)情結(jié)合成一種新的東西。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.由于繪畫(huà)以“再現(xiàn)自然”為基調(diào)，所有的作品都偏于客觀的一面，則畫(huà)家是一定需要更多地觀察客觀事物的。B.盡管西蒙尼底斯和黑格爾認(rèn)識(shí)到了詩(shī)與畫(huà)的相通之處，但西方不似中國(guó)，未把詩(shī)與畫(huà)直接融入于一個(gè)畫(huà)面。C.詩(shī)不但能注明畫(huà)的內(nèi)容并賦予感情，還可以和畫(huà)互相闡發(fā)，從而如八境圖一樣突破畫(huà)的先天局限性。D.倪瓚認(rèn)為畫(huà)竹重胸中逸氣而非物象，從這個(gè)例子來(lái)看，元代“文人畫(huà)”中的詩(shī)畫(huà)結(jié)合已經(jīng)出現(xiàn)變化。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐“詩(shī)畫(huà)結(jié)合的變體奇跡”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.先有題詩(shī)“踏馬歸去馬蹄香”，后有人畫(huà)蜜蜂蝴蝶追隨著馬蹄飛舞，被評(píng)為上等。B.宋代蘇軾《書(shū)摩詰藍(lán)田煙雨圖》：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”C.晁補(bǔ)之在《捕魚(yú)圖》序中寫(xiě)到“右丞妙于詩(shī)，故畫(huà)意有余”，由此可見(jiàn)詩(shī)于畫(huà)的助益。D.八大山人所畫(huà)麂貓魚(yú)鳥(niǎo)皆翻白眼，題畫(huà)之詩(shī)幾無(wú)一首可解，真是要以“不似”為主了。4.請(qǐng)根據(jù)材料一簡(jiǎn)要概括畫(huà)與詩(shī)在藝術(shù)上的不同。5.蘇軾曾論“詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清新”，強(qiáng)調(diào)詩(shī)畫(huà)追求自然天成，富有情致清韻。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。緊急命令謝志強(qiáng)墾區(qū)的師政委當(dāng)年還是個(gè)團(tuán)長(zhǎng)，姓林。林政委的兒子叫林晉蘇，1941年10月生于延安，幼兒期父母不在身邊，他被安置在延安第二保育院。保育院里的小孩兒大多跟他的情況相似。胡宗南占據(jù)了撤空的延安，六歲的林晉蘇由組織安排，寄養(yǎng)在小山村的一個(gè)農(nóng)戶(hù)家里。農(nóng)戶(hù)夫妻沒(méi)有孩子，就把林晉蘇當(dāng)成自家的兒子。國(guó)民黨軍隊(duì)聞知林晉蘇的父母是共產(chǎn)黨，就殺了農(nóng)戶(hù)夫妻。林晉蘇僥幸逃生，開(kāi)始尋找父母，流浪，討飯，跟叫花子混在一起?！傲謺x蘇”這名字中的，“晉”“蘇”二字，分別取自父母戰(zhàn)斗的地方。他偶然聽(tīng)大人說(shuō)起他的父親在晉北，他的母親在蘇州。他邊流浪邊打聽(tīng)，以為兩個(gè)地方是同一個(gè)地方。后來(lái)，有個(gè)老叫花子告訴他，那是兩個(gè)地方。他打算先去晉北尋找父親，找到父親后再找母親。尋找父親的途中，他不知道，身在晉北的父親已在一次戰(zhàn)斗中犧牲了。他不知道，母親也在蘇州被叛徒出賣(mài)犧牲了。他對(duì)父母的形象，沒(méi)有一點(diǎn)兒印象。流浪六個(gè)月，他走到了山西汾陽(yáng)，撞上了打仗。他折回風(fēng)陵渡，差一點(diǎn)兒走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)。硝煙散去，他追上了晉冀魯豫野戰(zhàn)軍的一支部隊(duì)，這支部隊(duì)剛打掃完戰(zhàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。林晉蘇一眼認(rèn)出軍裝，是他要找的解放軍。找到了解放軍部隊(duì)，他便在部隊(duì)里找父親，像在一個(gè)家里捉迷藏。那是一個(gè)營(yíng)長(zhǎng)。營(yíng)長(zhǎng)給了他一個(gè)饅頭。他還摘了營(yíng)長(zhǎng)的帽子，帽子太大，罩住了他大半個(gè)腦袋。一個(gè)小叫花子，竟然一點(diǎn)兒也不怕當(dāng)兵的。營(yíng)長(zhǎng)問(wèn)，他答。幾個(gè)來(lái)回，營(yíng)長(zhǎng)笑了，說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)你爸爸?！睜I(yíng)長(zhǎng)也不知道他的父親已犧牲。部隊(duì)接到命令，即將奔赴另一場(chǎng)戰(zhàn)斗，營(yíng)長(zhǎng)就把他送到團(tuán)部，團(tuán)部派人送他到師部，師部又派人送他到縱隊(duì)司令部。他很自豪，心想父親那么有名氣，肯定是個(gè)英雄。司令員看著這個(gè)在“延安紅色搖籃”里成長(zhǎng)起來(lái)的小男孩兒又黑又瘦，衣衫襤褸，不忍透露他父母已經(jīng)犧牲的實(shí)情。司令員給他洗浴、理發(fā)，將一套軍裝裁小給他穿，可是，他穿上了還是嫌大，仿佛又成了保育院里的小男孩兒。司令員考慮到這個(gè)烈士的后代尋找父親的艱難曲折的遭遇，就想讓那個(gè)營(yíng)所在的團(tuán)的林團(tuán)長(zhǎng)當(dāng)他的父親。林團(tuán)長(zhǎng)是一員猛將，打起仗來(lái)總是沖鋒在前。林團(tuán)長(zhǎng)以為司令員要給他布置戰(zhàn)斗任務(wù)，可一聽(tīng)到叫他當(dāng)個(gè)孩子的爸爸，立即反對(duì)說(shuō)：“我連老婆還沒(méi)有呢！”司令員說(shuō)：“這是緊急命令，別跟我討價(jià)還價(jià)。你要是不姓林，還沒(méi)有條件當(dāng)?shù)兀∧悻F(xiàn)在就趕過(guò)來(lái)報(bào)到?！绷謭F(tuán)長(zhǎng)策馬趕到縱隊(duì)司令部，一進(jìn)門(mén)就看到了軍裝和身體不配套的林晉蘇。司令員做了個(gè)“沖鋒”的手勢(shì)。林團(tuán)長(zhǎng)抱起林晉蘇，雙手高高地托起，說(shuō)：“兒子，終于見(jiàn)到你了?！绷謺x蘇似乎還不習(xí)慣，一個(gè)勁兒地躲避林團(tuán)長(zhǎng)親昵的臉。司令員說(shuō)：“你，來(lái)之前，就不知道刮刮胡子？”林團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“我準(zhǔn)備接下來(lái)的一場(chǎng)戰(zhàn)斗勝利了再刮掉胡子?！绷謺x蘇伸出手，摸了摸林團(tuán)長(zhǎng)的胡子，仿佛嫌扎手，又縮了回去。林團(tuán)長(zhǎng)放下林晉蘇，蹲下，與他面對(duì)面，一大一小，兩個(gè)腦袋齊平。他說(shuō)：“兒子，說(shuō)句話，讓我聽(tīng)聽(tīng)?！绷謺x蘇終于開(kāi)口，說(shuō)：“爸，我要參加解放軍！”林團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“我喜歡這個(gè)兒子，我倆一起，騎上馬，回部隊(duì)?！彼玖顔T說(shuō)：“瞧你這當(dāng)?shù)臉幼?，急個(gè)啥？先送小晉蘇去解放區(qū)小學(xué)念書(shū)，你是個(gè)大老粗，也想叫兒子沒(méi)文化？”林團(tuán)長(zhǎng)向司令員敬了個(gè)禮，轉(zhuǎn)身對(duì)林晉蘇說(shuō)：“爸爸現(xiàn)在去打仗，你好好去學(xué)習(xí)。到時(shí)候，我去接你?！绷謺x蘇舉起手，敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，說(shuō)：“爸，保證完成任務(wù)?！蔽抑?，后來(lái)，林政委的兒子畢業(yè)于軍事學(xué)院。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇敘寫(xiě)了林政委和林晉蘇的有關(guān)情況，看似正常平淡實(shí)則暗藏玄機(jī)，為兩人的離奇關(guān)系埋下伏筆。B.林晉蘇找到部隊(duì)，營(yíng)長(zhǎng)給了他饅頭，并幫助他聯(lián)系團(tuán)部，是因?yàn)闋I(yíng)長(zhǎng)非常熟悉在當(dāng)時(shí)很有名氣的林晉蘇的父親。C.讓林團(tuán)長(zhǎng)與林晉蘇相認(rèn)時(shí)的司令員做了“沖鋒”的手勢(shì)，帶有軍人色彩，為故事增添了幽默感。D.文本結(jié)尾將林晉蘇稱(chēng)呼為“林政委的兒子”，說(shuō)明在革命的奮斗過(guò)程中，本無(wú)血緣關(guān)系的兩人已經(jīng)親如父子。7.關(guān)于文中畫(huà)橫線句子的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在晉北的父親和在蘇州的母親相繼犧牲，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命斗爭(zhēng)的殘酷性。B.林晉蘇打算先去晉北尋找父親，卻不知道父親已經(jīng)犧牲，這樣寫(xiě)更顯其悲慘。C.句中兩處“他不知道”使用了反復(fù)的修辭手法，意在強(qiáng)調(diào)林晉蘇當(dāng)時(shí)年幼懵懂無(wú)知。D.畫(huà)線句子為故事的發(fā)展做了鋪墊，表明林晉蘇接受林團(tuán)長(zhǎng)為父親這一情節(jié)具有合理性。8.林團(tuán)長(zhǎng)這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.在尋找父親的過(guò)程中，林晉蘇的心情隨著他尋找時(shí)所經(jīng)歷的艱難曲折而逐步展開(kāi)。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要概述。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。馮元常，相州安陽(yáng)人，其先蓋長(zhǎng)樂(lè)信都著姓。曾祖子琮，北齊右仆射。叔祖慈明，有文辭，仕隋為內(nèi)史舍人。奉詔討李密，為密將所縛，身數(shù)創(chuàng)，密厚禮之，情謂曰：“東都危蹙，我欲率四方賢豪建功業(yè)，幸公同之?！贝让髟还沂孪鹊勖谕跏夷藪缎信e兵亡命至今復(fù)圖反噬何耶密囚之俄為翟讓所殺。武德初，贈(zèng)吏部尚書(shū)，謚壯武。元常舉明經(jīng)及第，調(diào)浚儀尉。高宗時(shí)，擢累監(jiān)察御史、劍南道巡察使，興利除害，蜀人順賴(lài)。歷尚書(shū)左丞。嘗密諫帝中宮權(quán)重，宜少抑，帝雖置其計(jì)，而內(nèi)然之，由是為武后所惡。元常在職修舉，識(shí)鑒澄遠(yuǎn)，帝委遇特厚。及不豫，詔平章百司奏事。武后擅朝，嵩陽(yáng)令樊文進(jìn)瑞石，后暴石朝堂示百官。元常奏石妄偽，不可以示群臣。后怒，出為隴州刺史。會(huì)天下岳牧集乾陵，后不欲元常得會(huì)，故道徙眉州刺史。劍南有光火盜，夜掠人，晝伏山谷。元常喻以恩信，約悔過(guò)自新，賊相率脫甲面縛。賊平，轉(zhuǎn)廣州都督，詔便驛走官。安南酋領(lǐng)李嗣仙殺都護(hù)劉延祐，劫州縣，詔元常討之。率士卒航海，馳檄先示禍福，賊黨多降，元?？v兵斬首惡而還。雖有功，猶以拂旨見(jiàn)怨，不錄功。凡三徙，終不得至京師，卒為酷吏周興所陷，追赴都，下獄死。元常閨門(mén)雍睦，有禮法，雖小功喪不御私室。神龍中，旌其家，大署曰“忠臣之門(mén)”。天下高其節(jié)，凡民族皆愿通婚。從弟元淑，及后時(shí)，歷清漳、浚儀、始平三縣令，佑善去惡，人稱(chēng)為神明。與奴仆日一食，馬日一秣，所至不挈妻子，斥奉余以給貧窮?；蜃I其近名，元淑曰：“吾性也，不為苦?！敝凶诮淡t書(shū)勞勉，付狀史官。元淑約潔過(guò)于元常，然剛直不及也。終祠部郎中。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.慈明曰/公家事先帝名/在王室/乃挾玄感/舉兵亡命至今/復(fù)圖反噬/何耶/密囚之B.慈明曰/公家事先帝名/王室/乃挾玄感舉兵/亡命至今/復(fù)圖反噬何耶/密囚之/C.慈明曰/公家事先帝/名在王室/乃挾玄感舉兵/亡命至今/復(fù)圖反噬/何耶/密囚之D.慈明曰/公家事先帝/名在王室/乃挾玄感/舉兵亡命至今/復(fù)圖反噬何耶/密囚之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“仕隋為內(nèi)史舍人”與“且臣少仕偽朝”（《陳情表》）兩句中的“仕”字含義相同。B.“詔平章百司奏事”與中“詔使孺卿逐捕”（《蘇武傳》）兩句中的“詔”字含義不同。C.“雖小功喪不御私室”與“外無(wú)期功強(qiáng)近之親”（《陳情表》）兩句中的“功”意思相同。D.“歷清漳、浚儀、始平三縣令”與“王使屈平為令”（《屈原列傳》）兩句中的“令”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)（）A.馮元常出身望族。他的叔祖父馮慈明正直剛烈，面對(duì)李密的優(yōu)厚待遇和誘惑，痛斥李密恩將仇報(bào)，最終被李密囚禁殺害。B.馮元常為人正直，敢于進(jìn)諫。但也因此觸怒武后，最后又遭酷吏周興構(gòu)陷，奉詔回京領(lǐng)罪，終被下獄害死。C.馮元常有勇有謀，多次立下功勞。在眉州時(shí)，馮元常恩威并施，不費(fèi)一兵一卒便平定了劍南的山賊叛亂。D.馮元常忠心為國(guó)，深得皇帝器重，他去世后，唐中宗下旨旌表馮家，在其門(mén)大屬“忠臣之門(mén)”，以示褒獎(jiǎng)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）元常奏石妄偽，不可以示群臣。后怒，出隴州刺史。（2）與奴仆日一食，馬日一秣，所至不挈妻子，斥奉余以給貧窮。14.根據(jù)文章內(nèi)容分析概括馮元?！坝泄Χ讳洝钡脑颉＃ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙①陳與義高詠楚詞酬午日②，天涯節(jié)序匆匆。榴花不似舞裙紅。無(wú)人知此意，歌罷滿簾風(fēng)。萬(wàn)事一身傷老矣，戎葵③凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中?！咀ⅰ竣俅嗽~是陳與義在宋高宗建炎三年（1129年）避金兵流寓在湖南、湖北一帶逢端午感懷而作。②午日，端午日。③戎葵，有向陽(yáng)特性。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇兩句寫(xiě)詞人高詠《楚辭》度過(guò)端午，表達(dá)了對(duì)屈原的懷念，抒發(fā)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨。B.“榴花”句是對(duì)舊日的追懷，詞人將“榴花”與“舞裙”做比較，回憶了自己昔日的志得意滿。C.“無(wú)人”兩句情景交融，用“滿簾風(fēng)”的環(huán)境烘托出詞人無(wú)人了解、沒(méi)有知音的悲慨心境。D.整首詞將敘事、說(shuō)理、議論、抒情融為一體，語(yǔ)言淺近易懂，但其中蘊(yùn)含的思想情感豐富深沉。16.詞的下闋是如何抒發(fā)詞人的愛(ài)國(guó)之情的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在《五代史·伶官傳序》中，歐陽(yáng)修以“舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)”和“身死國(guó)滅，為天下笑”兩種截然相反的結(jié)果，引出了“____________，____________”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（2）李白在《蜀道難》中，“____________，____________”兩句借用“五丁開(kāi)山”的神話故事，描述了先民們開(kāi)通蜀道的歷史。（3）《臨安春雨初霽》中，“____________，____________”寫(xiě)詩(shī)人只身在小樓上徹夜聽(tīng)著春雨的淅瀝；次日清晨，深幽的小巷中傳來(lái)了叫賣(mài)杏花的聲音，從聽(tīng)覺(jué)上描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖。（4）鷗鳥(niǎo)常生活在水邊，在水天之間翱翔，儀態(tài)閑雅，與人親善。古典詩(shī)詞中常用“鷗”的意象來(lái)表達(dá)作者的自由自在、淡泊寧?kù)o、閑適愜意等，如“____________，____________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。假如能穿越回古代，不少人不愿意回到秦漢，傳說(shuō)那時(shí)候食物的品種相當(dāng)單調(diào)，菜肴不是炭火上直接烤出來(lái)的，就是一鍋亂燉；鹽很金貴，所以老百姓幾乎都吃不起，菜肴的口味非常之寡淡；番薯、胡蘿卜、西瓜、菠菜、西紅柿、馬鈴薯、茄子等蔬菜水果類(lèi)的食材，都還沒(méi)有引入中國(guó)，想吃沒(méi)得吃。耕牛受到法律的保護(hù)，私下殺牛吃肉是要吃官司的，在肉食匱乏的情況下，秦漢的百姓不得不吃起了老鼠……有了這些①的偏見(jiàn)，萬(wàn)一在夢(mèng)中穿越到了秦漢，你豈不是會(huì)不知所措？豈不是會(huì)生無(wú)可戀？秦漢的飲食文化其實(shí)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。大部分今天在市場(chǎng)上可以買(mǎi)到的食材，在那個(gè)階段就已走入尋常百姓之家。隨著青銅、生鐵鑄造技術(shù)以及彩陶燒制、石磨打造工藝的②，秦漢不僅有制作精美、功能各異的飲食器具，也有種類(lèi)繁多、自成體系的烹飪技藝，還有浩瀚的飲食典籍制度。當(dāng)代的網(wǎng)紅飲食，如單人小火鍋、生魚(yú)片，可以養(yǎng)護(hù)腸胃的各種米漿、豆?jié){與果汁發(fā)酵飲料，那個(gè)時(shí)期③。秦漢時(shí)期“五味調(diào)和，和而不同”“治大國(guó)若烹小鮮”“醫(yī)食同源，食療養(yǎng)生”的哲學(xué)思想、政治智慧和飲食方略就是由豐富多彩的飲食烹飪實(shí)踐派生出來(lái)的。這些從“民以食為天”中產(chǎn)生的思想，從上到下滲透在帝國(guó)的文明中，是秦漢文化不可或缺的一環(huán)。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.先入之見(jiàn)日臻完善包羅萬(wàn)象B.先入為主與時(shí)俱進(jìn)應(yīng)有盡有C.先入之見(jiàn)與時(shí)俱進(jìn)包羅萬(wàn)象D.先入為主日臻完善應(yīng)有盡有19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.文中畫(huà)橫線的句子使用了反問(wèn)和反復(fù)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面文字，完成下面小題。夏日里很多人選擇冷飲等來(lái)降溫，這給脾胃帶來(lái)不小壓力。夏季調(diào)養(yǎng)脾胃，首先飲食方面應(yīng)避免直接服用冷飲。冰鎮(zhèn)飲料可以放上十幾分鐘，等溫度和室溫稍微接近后再進(jìn)行飲用。大量飲用冰啤酒則可能誘發(fā)一系列疾病，包括急性胰腺炎、消化道出血等，所以①。假如我們吃了涼的食物，②？可以采取食補(bǔ)方法。比如吃海鮮時(shí)，可以配一點(diǎn)紫蘇或姜茶來(lái)糾正寒邪。寒邪一旦侵入時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)真正損傷脾胃，難以通過(guò)食補(bǔ)調(diào)整過(guò)來(lái)。如果需要使用藥品，應(yīng)根據(jù)病人具體表現(xiàn)情況給予個(gè)體化治療?！傲硪环矫?，夏季陽(yáng)氣外露，脾胃的消化功能變?nèi)?，很多人不想吃飯就是因?yàn)槠⑽柑撊?。這時(shí)再吃進(jìn)不易消化的食物，就會(huì)增加負(fù)擔(dān)，從而造成很多疾病?！蓖蹶堂来蠓蛘f(shuō)，夏季飲食要清淡，推薦食用紅豆、薏米、蓮子、蓮藕、木耳、芡實(shí)等食物，既不傷脾胃，還能健脾祛濕，有利于保養(yǎng)腸道。21.下列句子中的“我們”和文中畫(huà)橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）A.王老師說(shuō)：“你要記住，我們是學(xué)生，我們主要任務(wù)是學(xué)習(xí)?！盉.你這么不講信用，讓我們?cè)趺崔k？C.我們學(xué)校的排球隊(duì)打敗了第三中學(xué)的排球隊(duì)，獲得了冠軍。D.讓我們的友誼萬(wàn)古長(zhǎng)青。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?？鬃佑醒裕骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎！”而《說(shuō)文解字》對(duì)“學(xué)、習(xí)”兩個(gè)詞語(yǔ)的解釋是：“學(xué)，覺(jué)悟也；習(xí)，數(shù)飛也?！庇纱丝芍皩W(xué)”是對(duì)知識(shí)理解與獲取，“習(xí)”則是反復(fù)的實(shí)踐與行動(dòng)。那么，孔子這句話就可以理解為“獲取知識(shí)后不斷踐行，才能感受到快樂(lè)”。但是有些同學(xué)卻只愿埋頭學(xué)習(xí)，不愿躬身實(shí)踐，其結(jié)果只能是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)你圍繞上述材料寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在班會(huì)課上交流，引導(dǎo)大家踐行正確的學(xué)習(xí)之道。要求：自選角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期末試卷高二語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)寫(xiě)在答題卡的密封線內(nèi)。答案寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的橫線上。考試結(jié)束后，請(qǐng)交回答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：畫(huà)與詩(shī)的融合所以有意義，是因?yàn)楫?huà)與詩(shī)在藝術(shù)的范圍中，本來(lái)可以說(shuō)是處于兩極相對(duì)的地位。任何藝術(shù)都是在主觀與客觀相互關(guān)系之間所成立的，藝術(shù)中的各種差異，也可以說(shuō)是由二者間的距差不同而來(lái)。繪畫(huà)雖不僅是“再現(xiàn)自然”，但究以“再現(xiàn)自然”為其基調(diào)，所以它常是偏向于客觀的一面；詩(shī)則是表現(xiàn)感情，以“言志”為其基調(diào)，所以它常是偏向于主觀的一面。畫(huà)因?yàn)槭且浴霸佻F(xiàn)自然”為基調(diào)，所以決定畫(huà)的機(jī)能是“見(jiàn)”。達(dá)·芬奇便以畫(huà)與雕刻是“以見(jiàn)為知”，而畫(huà)家必是“能見(jiàn)”的人。詩(shī)因?yàn)槭且浴把灾尽睘榛{(diào)，所以決定詩(shī)的機(jī)能是“感”。鐘嶸《詩(shī)品》一開(kāi)始便說(shuō)“氣之動(dòng)物，物之感人”，而詩(shī)人必定是“善感”的人?？梢哉f(shuō)，畫(huà)是“見(jiàn)的藝術(shù)”，而詩(shī)則是“感的藝術(shù)”。在美的性格上，畫(huà)常表現(xiàn)為冷澈之美；而詩(shī)則常表現(xiàn)為溫柔之美。當(dāng)然，二者既同屬于藝術(shù)的范疇，則在基本精神上必有其相通之處。并且古希臘時(shí)代的西蒙尼底斯已經(jīng)說(shuō)過(guò)“畫(huà)是靜默的詩(shī)，詩(shī)是語(yǔ)言的畫(huà)”；而黑格爾也認(rèn)為詩(shī)有音樂(lè)的一面，也有繪畫(huà)的一面。但上面的觀念，在西方畢竟是相當(dāng)突出的觀念；所以在西方也畢竟不曾像中國(guó)那樣，把詩(shī)與畫(huà)直接融入于一個(gè)畫(huà)面之內(nèi)，形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。（摘編自徐復(fù)觀《中國(guó)畫(huà)與詩(shī)的融合》）材料二：詩(shī)與畫(huà)是同胞兄弟，它們有一個(gè)共同的母親，即是生活。具體些說(shuō)，即是它們都來(lái)自生活中的環(huán)境、感情等等，都有美的要求，有動(dòng)人力量的要求等等。從具體作品來(lái)看詩(shī)畫(huà)關(guān)系，略有以下幾點(diǎn)：畫(huà)面境界會(huì)因詩(shī)而豐富提高。畫(huà)是有形的，而又有它的先天局限性。畫(huà)某人的像，如不寫(xiě)明，不認(rèn)識(shí)這個(gè)人的觀者就無(wú)從知道是誰(shuí)。一個(gè)風(fēng)景，也無(wú)從知道畫(huà)上的東西南北等情況都需要畫(huà)外的補(bǔ)充。而補(bǔ)充的方法，又不能在畫(huà)面上多加小注。即使加注，也只能注些人名地名、花果名、故事名，卻無(wú)從注明其中要表現(xiàn)的感情。事實(shí)上畫(huà)上的幾個(gè)字的題辭以至題詩(shī)，都起著注明的作用，如一人騎驢，可以寫(xiě)“出游”、“吟詩(shī)”、“訪友”甚至“回家”，都可因圖名而喚起觀者的聯(lián)想，豐富了圖中的意境，題詩(shī)更足以發(fā)揮這種功能。蘇軾《題虔州八境圖》云：“濤頭寂寞打城還，章貢臺(tái)前暮靄寒，倦客登臨無(wú)限思，孤云落日是長(zhǎng)安?！本拔镌趫D中不難一一畫(huà)出，而詩(shī)中的那種惆悵心情，雖荊浩、關(guān)仝、李成、范寬也必?zé)o從措手的。這八境圖我們已知是先有畫(huà)后題詩(shī)的，這分明是詩(shī)人賦予圖畫(huà)以感情的。但畫(huà)手竟然用他的圖畫(huà)啟發(fā)了詩(shī)人這些感情，畫(huà)手也應(yīng)有一份功勞。詩(shī)畫(huà)可以互相闡發(fā)。舉一個(gè)例：曾見(jiàn)一幅南宋人畫(huà)的紈扇，畫(huà)一個(gè)大船停泊在河邊，岸上一帶城墻，天上一輪明月。船比較高大，幾占畫(huà)面三分之一，相當(dāng)充塞。另一名題字：“泬寥明月夜，淡泊早秋天。”不知是誰(shuí)作的。也不知這兩面紈扇，是先有字后補(bǔ)圖，還是為圖題的字。這畫(huà)的特點(diǎn)在于詩(shī)意是冷落寂寞的，而畫(huà)面上卻是景物稠密的，妙處在即用這樣稠密的景物，竟能把“泬寥”、“明月夜”和“淡泊”、“早秋天”的難狀內(nèi)容，和盤(pán)托給觀者。足使任何觀者都不能不承認(rèn)畫(huà)出了以上四項(xiàng)內(nèi)容，而且了無(wú)差錯(cuò)。如果先有題字，則是畫(huà)手善于傳出詩(shī)意，這定是深通詩(shī)意的畫(huà)家；如果先有畫(huà)，則是題者善于捉住畫(huà)中的氣氛，而用語(yǔ)言加工成為詩(shī)句?？傊?，或詩(shī)中的情感被畫(huà)家領(lǐng)悟，或畫(huà)家的情感被題者領(lǐng)悟，這是“相得益彰”的又一典范。詩(shī)畫(huà)結(jié)合的變體奇跡。元代已然是“文人畫(huà)”成為主流，在創(chuàng)作方法上已然從畫(huà)幀上貼絹立著畫(huà)而轉(zhuǎn)到案頭上鋪紙坐著畫(huà)了。無(wú)論所畫(huà)是山林丘壑還是枯木竹石，他們最先的前提，不是物象是否得真，而是點(diǎn)劃是否舒適。換句話說(shuō)，即是志在筆墨，而不是志在物象，又與他們的詩(shī)情相結(jié)合，成為一種新的東西。倪瓚那段有名的題語(yǔ)，說(shuō)他畫(huà)竹只是寫(xiě)胸中的逸氣，任憑觀者看成是麻是蘆，他全不管。這并非信口胡說(shuō)，而確實(shí)代表了當(dāng)時(shí)不僅止倪氏自己的一種創(chuàng)作思想。能夠理解這個(gè)思想，再看他們的作品，就會(huì)透過(guò)一層。在這種創(chuàng)作思想支配下，畫(huà)上的題詩(shī)，與物象是合是離，就更不在他們考慮之中了。（摘編自啟功《啟功談藝錄》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.在藝術(shù)范圍中的畫(huà)與詩(shī)的差異很大，源于二者的主觀與客觀相互關(guān)系的差距有所不同。B.因?yàn)樵?shī)與畫(huà)的基本精神有其相通之處，所以二者即使機(jī)能不同但都被歸之于藝術(shù)的范疇。C.題詩(shī)是給風(fēng)景畫(huà)“加注”的方式之一，其更能喚起觀者的聯(lián)想，從而使畫(huà)面意境得以豐富。D.“志在筆墨”是“文人畫(huà)”的作畫(huà)前提，此筆墨下的物象會(huì)與個(gè)人的詩(shī)情結(jié)合成一種新的東西。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.由于繪畫(huà)以“再現(xiàn)自然”為基調(diào)，所有的作品都偏于客觀的一面，則畫(huà)家是一定需要更多地觀察客觀事物的。B.盡管西蒙尼底斯和黑格爾認(rèn)識(shí)到了詩(shī)與畫(huà)的相通之處，但西方不似中國(guó)，未把詩(shī)與畫(huà)直接融入于一個(gè)畫(huà)面。C.詩(shī)不但能注明畫(huà)的內(nèi)容并賦予感情，還可以和畫(huà)互相闡發(fā)，從而如八境圖一樣突破畫(huà)的先天局限性。D.倪瓚認(rèn)為畫(huà)竹重胸中逸氣而非物象，從這個(gè)例子來(lái)看，元代“文人畫(huà)”中的詩(shī)畫(huà)結(jié)合已經(jīng)出現(xiàn)變化。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐“詩(shī)畫(huà)結(jié)合的變體奇跡”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.先有題詩(shī)“踏馬歸去馬蹄香”，后有人畫(huà)蜜蜂蝴蝶追隨著馬蹄飛舞，被評(píng)為上等。B.宋代蘇軾《書(shū)摩詰藍(lán)田煙雨圖》：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！盋.晁補(bǔ)之在《捕魚(yú)圖》序中寫(xiě)到“右丞妙于詩(shī)，故畫(huà)意有余”，由此可見(jiàn)詩(shī)于畫(huà)的助益。D.八大山人所畫(huà)麂貓魚(yú)鳥(niǎo)皆翻白眼，題畫(huà)之詩(shī)幾無(wú)一首可解，真是要以“不似”為主了。4.請(qǐng)根據(jù)材料一簡(jiǎn)要概括畫(huà)與詩(shī)在藝術(shù)上的不同。5.蘇軾曾論“詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清新”，強(qiáng)調(diào)詩(shī)畫(huà)追求自然天成，富有情致清韻。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.B2.A3.D4.①?gòu)闹饔^與客觀的關(guān)系上看，畫(huà)偏向于客觀，詩(shī)偏向于主觀；②從機(jī)能上看，畫(huà)的機(jī)能是“見(jiàn)”，而詩(shī)的機(jī)能是“感”；③從美的性格上看，畫(huà)常表現(xiàn)為冷澈之美，詩(shī)常表現(xiàn)為溫柔之美；④從創(chuàng)作者上看，畫(huà)家是“能見(jiàn)”的人，詩(shī)人是“善感”的人。5.①“詩(shī)畫(huà)本一律”是指詩(shī)畫(huà)有同樣的藝術(shù)規(guī)律。詩(shī)畫(huà)的基本精神有相通之處，二者可以互相闡發(fā)和補(bǔ)充，而且都是源于生活，有共同的美的要求。②“天工與清新”指詩(shī)畫(huà)最終的追求是自然天成而又能傳達(dá)創(chuàng)作者的感情，在畫(huà)工之外蘊(yùn)含清韻。詩(shī)與畫(huà)的“相得益彰”，二者巧妙結(jié)合，真正傳達(dá)出創(chuàng)作者的胸中逸氣。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。B.“因?yàn)樵?shī)與畫(huà)的基本精神有其相通之處，所以二者即使機(jī)能不同但都被歸之于藝術(shù)的范疇”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文為“當(dāng)然，二者既同屬于藝術(shù)的范疇，則在基本精神上必有其相通之處”，可知選項(xiàng)顛倒因果關(guān)系。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“所有的作品都偏于客觀的一面”錯(cuò)誤，原文為“所以它常是偏向于客觀的一面”，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“先有題詩(shī)……后有人畫(huà)……”并不是詩(shī)畫(huà)結(jié)合。B.蘇軾的說(shuō)法打破了詩(shī)與畫(huà)的壁壘，強(qiáng)調(diào)一種意境的契合，不屬于“詩(shī)畫(huà)結(jié)合的變體奇跡”。C.強(qiáng)調(diào)的是“詩(shī)于畫(huà)的助益”，也不屬于“詩(shī)畫(huà)結(jié)合的變體奇跡”。D.結(jié)合“換句話說(shuō)，即是志在筆墨，而不是志在物象，又與他們的詩(shī)情相結(jié)合，成為一種新的東西”可知“所畫(huà)麂貓魚(yú)鳥(niǎo)皆翻白眼，題畫(huà)之詩(shī)幾無(wú)一首可解，真是要以‘不似’為主”屬于“詩(shī)畫(huà)結(jié)合的變體奇跡”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。結(jié)合材料一第一段“繪畫(huà)雖不僅是‘再現(xiàn)自然’，但究以‘再現(xiàn)自然’為其基調(diào)，所以它常是偏向于客觀的一面；詩(shī)則是表現(xiàn)感情，以‘言志’為其基調(diào)，所以它常是偏向于主觀的一面”可知從主觀與客觀的關(guān)系上看，畫(huà)偏向于客觀，詩(shī)偏向于主觀；結(jié)合材料一第二段“畫(huà)因?yàn)槭且浴佻F(xiàn)自然’為基調(diào)，所以決定畫(huà)的機(jī)能是‘見(jiàn)’……詩(shī)因?yàn)槭且浴灾尽癁榛{(diào)，所以決定詩(shī)的機(jī)能是‘感’”可知從機(jī)能上看，畫(huà)的機(jī)能是“見(jiàn)”，而詩(shī)的機(jī)能是“感”；結(jié)合材料一第二段“在美的性格上，畫(huà)常表現(xiàn)為冷澈之美；而詩(shī)則常表現(xiàn)為溫柔之美”可知從美的性格上看，畫(huà)常表現(xiàn)為冷澈之美，詩(shī)常表現(xiàn)為溫柔之美；結(jié)合材料一第二段“而畫(huà)家必是‘能見(jiàn)’的人……而詩(shī)人必定是‘善感’的人”可知從創(chuàng)作者上看，畫(huà)家是“能見(jiàn)”的人，詩(shī)人是“善感”的人?！?題詳解】本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀的能力。“詩(shī)畫(huà)本一律”是指詩(shī)畫(huà)有同樣的藝術(shù)規(guī)律。結(jié)合材料一第三段“二者既同屬于藝術(shù)的范疇，則在基本精神上必有其相通之處”材料二第一段“詩(shī)與畫(huà)是同胞兄弟，它們有一個(gè)共同的母親，即是生活。具體些說(shuō)，即是它們都來(lái)自生活中的環(huán)境、感情等等，都有美的要求，有動(dòng)人力量的要求等等”第二段“畫(huà)面境界會(huì)因詩(shī)而豐富提高”第四段“詩(shī)畫(huà)可以互相闡發(fā)”可知詩(shī)畫(huà)的基本精神有相通之處，二者可以互相闡發(fā)和補(bǔ)充，而且都是源于生活，有共同的美的要求?！疤旃づc清新”指詩(shī)畫(huà)最終的追求是自然天成而又能傳達(dá)創(chuàng)作者的感情，在畫(huà)工之外蘊(yùn)含清韻。結(jié)合材料二第四段“總之，或詩(shī)中的情感被畫(huà)家領(lǐng)悟，或畫(huà)家的情感被題者領(lǐng)悟，這是“相得益彰”的又一典范”最后一段“倪瓚那段有名的題語(yǔ)，說(shuō)他畫(huà)竹只是寫(xiě)胸中的逸氣，任憑觀者看成是麻是蘆，他全不管”可知詩(shī)與畫(huà)的“相得益彰”，二者巧妙結(jié)合，真正傳達(dá)出創(chuàng)作者的胸中逸氣。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。緊急命令謝志強(qiáng)墾區(qū)的師政委當(dāng)年還是個(gè)團(tuán)長(zhǎng)，姓林。林政委的兒子叫林晉蘇，1941年10月生于延安，幼兒期父母不在身邊，他被安置在延安第二保育院。保育院里的小孩兒大多跟他的情況相似。胡宗南占據(jù)了撤空的延安，六歲的林晉蘇由組織安排，寄養(yǎng)在小山村的一個(gè)農(nóng)戶(hù)家里。農(nóng)戶(hù)夫妻沒(méi)有孩子，就把林晉蘇當(dāng)成自家的兒子。國(guó)民黨軍隊(duì)聞知林晉蘇的父母是共產(chǎn)黨，就殺了農(nóng)戶(hù)夫妻。林晉蘇僥幸逃生，開(kāi)始尋找父母，流浪，討飯，跟叫花子混在一起?！傲謺x蘇”這名字中的，“晉”“蘇”二字，分別取自父母戰(zhàn)斗的地方。他偶然聽(tīng)大人說(shuō)起他的父親在晉北，他的母親在蘇州。他邊流浪邊打聽(tīng)，以為兩個(gè)地方是同一個(gè)地方。后來(lái)，有個(gè)老叫花子告訴他，那是兩個(gè)地方。他打算先去晉北尋找父親，找到父親后再找母親。尋找父親的途中，他不知道，身在晉北的父親已在一次戰(zhàn)斗中犧牲了。他不知道，母親也在蘇州被叛徒出賣(mài)犧牲了。他對(duì)父母的形象，沒(méi)有一點(diǎn)兒印象。流浪六個(gè)月，他走到了山西汾陽(yáng)，撞上了打仗。他折回風(fēng)陵渡，差一點(diǎn)兒走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)。硝煙散去，他追上了晉冀魯豫野戰(zhàn)軍的一支部隊(duì)，這支部隊(duì)剛打掃完戰(zhàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。林晉蘇一眼認(rèn)出軍裝，是他要找的解放軍。找到了解放軍部隊(duì)，他便在部隊(duì)里找父親，像在一個(gè)家里捉迷藏。那是一個(gè)營(yíng)長(zhǎng)。營(yíng)長(zhǎng)給了他一個(gè)饅頭。他還摘了營(yíng)長(zhǎng)的帽子，帽子太大，罩住了他大半個(gè)腦袋。一個(gè)小叫花子，竟然一點(diǎn)兒也不怕當(dāng)兵的。營(yíng)長(zhǎng)問(wèn)，他答。幾個(gè)來(lái)回，營(yíng)長(zhǎng)笑了，說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)你爸爸?！睜I(yíng)長(zhǎng)也不知道他的父親已犧牲。部隊(duì)接到命令，即將奔赴另一場(chǎng)戰(zhàn)斗，營(yíng)長(zhǎng)就把他送到團(tuán)部，團(tuán)部派人送他到師部，師部又派人送他到縱隊(duì)司令部。他很自豪，心想父親那么有名氣，肯定是個(gè)英雄。司令員看著這個(gè)在“延安紅色搖籃”里成長(zhǎng)起來(lái)的小男孩兒又黑又瘦，衣衫襤褸，不忍透露他父母已經(jīng)犧牲的實(shí)情。司令員給他洗浴、理發(fā)，將一套軍裝裁小給他穿，可是，他穿上了還是嫌大，仿佛又成了保育院里的小男孩兒。司令員考慮到這個(gè)烈士的后代尋找父親的艱難曲折的遭遇，就想讓那個(gè)營(yíng)所在的團(tuán)的林團(tuán)長(zhǎng)當(dāng)他的父親。林團(tuán)長(zhǎng)是一員猛將，打起仗來(lái)總是沖鋒在前。林團(tuán)長(zhǎng)以為司令員要給他布置戰(zhàn)斗任務(wù)，可一聽(tīng)到叫他當(dāng)個(gè)孩子的爸爸，立即反對(duì)說(shuō)：“我連老婆還沒(méi)有呢！”司令員說(shuō)：“這是緊急命令，別跟我討價(jià)還價(jià)。你要是不姓林，還沒(méi)有條件當(dāng)?shù)兀∧悻F(xiàn)在就趕過(guò)來(lái)報(bào)到?！绷謭F(tuán)長(zhǎng)策馬趕到縱隊(duì)司令部，一進(jìn)門(mén)就看到了軍裝和身體不配套的林晉蘇。司令員做了個(gè)“沖鋒”的手勢(shì)。林團(tuán)長(zhǎng)抱起林晉蘇，雙手高高地托起，說(shuō)：“兒子，終于見(jiàn)到你了?！绷謺x蘇似乎還不習(xí)慣，一個(gè)勁兒地躲避林團(tuán)長(zhǎng)親昵的臉。司令員說(shuō)：“你，來(lái)之前，就不知道刮刮胡子？”林團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“我準(zhǔn)備接下來(lái)的一場(chǎng)戰(zhàn)斗勝利了再刮掉胡子?！绷謺x蘇伸出手，摸了摸林團(tuán)長(zhǎng)的胡子，仿佛嫌扎手，又縮了回去。林團(tuán)長(zhǎng)放下林晉蘇，蹲下，與他面對(duì)面，一大一小，兩個(gè)腦袋齊平。他說(shuō)：“兒子，說(shuō)句話，讓我聽(tīng)聽(tīng)。”林晉蘇終于開(kāi)口，說(shuō)：“爸，我要參加解放軍！”林團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“我喜歡這個(gè)兒子，我倆一起，騎上馬，回部隊(duì)?！彼玖顔T說(shuō)：“瞧你這當(dāng)?shù)臉幼?，急個(gè)啥？先送小晉蘇去解放區(qū)小學(xué)念書(shū)，你是個(gè)大老粗，也想叫兒子沒(méi)文化？”林團(tuán)長(zhǎng)向司令員敬了個(gè)禮，轉(zhuǎn)身對(duì)林晉蘇說(shuō)：“爸爸現(xiàn)在去打仗，你好好去學(xué)習(xí)。到時(shí)候，我去接你?！绷謺x蘇舉起手，敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，說(shuō)：“爸，保證完成任務(wù)。”我知道，后來(lái)，林政委的兒子畢業(yè)于軍事學(xué)院。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇敘寫(xiě)了林政委和林晉蘇的有關(guān)情況，看似正常平淡實(shí)則暗藏玄機(jī)，為兩人的離奇關(guān)系埋下伏筆。B.林晉蘇找到部隊(duì)，營(yíng)長(zhǎng)給了他饅頭，并幫助他聯(lián)系團(tuán)部，是因?yàn)闋I(yíng)長(zhǎng)非常熟悉在當(dāng)時(shí)很有名氣的林晉蘇的父親。C.讓林團(tuán)長(zhǎng)與林晉蘇相認(rèn)時(shí)的司令員做了“沖鋒”的手勢(shì)，帶有軍人色彩，為故事增添了幽默感。D.文本結(jié)尾將林晉蘇稱(chēng)呼為“林政委的兒子”，說(shuō)明在革命的奮斗過(guò)程中，本無(wú)血緣關(guān)系的兩人已經(jīng)親如父子。7.關(guān)于文中畫(huà)橫線句子的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在晉北的父親和在蘇州的母親相繼犧牲，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命斗爭(zhēng)的殘酷性。B.林晉蘇打算先去晉北尋找父親，卻不知道父親已經(jīng)犧牲，這樣寫(xiě)更顯其悲慘。C.句中兩處“他不知道”使用了反復(fù)的修辭手法，意在強(qiáng)調(diào)林晉蘇當(dāng)時(shí)年幼懵懂無(wú)知。D.畫(huà)線句子為故事的發(fā)展做了鋪墊，表明林晉蘇接受林團(tuán)長(zhǎng)為父親這一情節(jié)具有合理性。8.林團(tuán)長(zhǎng)這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.在尋找父親的過(guò)程中，林晉蘇的心情隨著他尋找時(shí)所經(jīng)歷的艱難曲折而逐步展開(kāi)。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要概述。【答案】6.B7.C8.①作戰(zhàn)勇猛。打起仗來(lái)總是沖鋒在前。

②服從命令。接受司令員的緊急任務(wù)，認(rèn)下了林晉蘇這個(gè)兒子。

③性格直爽。林晉蘇說(shuō)要參加解放軍時(shí)，林團(tuán)長(zhǎng)馬上說(shuō)喜歡這個(gè)兒子。9.①林晉蘇流浪討飯，與叫花子為伍，艱難的處境更激發(fā)了他尋找父親的迫切愿望。

②他追上了一支解放軍部隊(duì)，聽(tīng)到營(yíng)長(zhǎng)告訴他認(rèn)識(shí)自己父親后，他為有這樣一位英雄父親而感到自豪；

③司令員要林團(tuán)長(zhǎng)當(dāng)他的父親，他對(duì)這個(gè)父親的了解經(jīng)歷了由陌生、熟悉到認(rèn)可的變化，內(nèi)心充滿了欣喜和興奮。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。B.“是因?yàn)闋I(yíng)長(zhǎng)非常熟悉在當(dāng)時(shí)很有名氣的林晉蘇的父親”錯(cuò)誤。從原文“營(yíng)長(zhǎng)笑了，說(shuō)：‘我認(rèn)識(shí)你爸爸?！薄八茏院?，心想父親那么有名氣，肯定是個(gè)英雄”可知，“很有名氣”是林晉蘇的感覺(jué)；營(yíng)長(zhǎng)給了他饅頭，并幫助他聯(lián)系團(tuán)部應(yīng)是處于對(duì)革命者后代的愛(ài)護(hù)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。C.“意在強(qiáng)調(diào)林晉蘇當(dāng)時(shí)年幼懵懂無(wú)知”錯(cuò)誤。林晉蘇的確不知道父母的犧牲，這是事實(shí)，與人物是否懵懂無(wú)知無(wú)關(guān)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力?！傲謭F(tuán)長(zhǎng)是一員猛將，打起仗來(lái)總是沖鋒在前”，可知作戰(zhàn)勇猛?！斑@是緊急命令，別跟我討價(jià)還價(jià)。你要是不姓林，還沒(méi)有條件當(dāng)?shù)?！你現(xiàn)在就趕過(guò)來(lái)報(bào)到”“林團(tuán)長(zhǎng)策馬趕到縱隊(duì)司令部……林團(tuán)長(zhǎng)抱起林晉蘇，雙手高高地托起，說(shuō)：‘兒子，終于見(jiàn)到你了。’”接受司令員的緊急任務(wù)，認(rèn)下了林晉蘇這個(gè)兒子。服從命令。“爸，我要參加解放軍”“我喜歡這個(gè)兒子，我倆一起，騎上馬，回部隊(duì)”，林晉蘇說(shuō)要參加解放軍時(shí)，林團(tuán)長(zhǎng)馬上說(shuō)喜歡這個(gè)兒子，性格直爽。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。由“國(guó)民黨軍隊(duì)聞知林晉蘇的父母是共產(chǎn)黨，就殺了農(nóng)戶(hù)夫妻。林晉蘇僥幸逃生，開(kāi)始尋找父母，流浪，討飯，跟叫花子混在一起”“后來(lái)，有個(gè)老叫花子告訴他，那是兩個(gè)地方。他打算先去晉北尋找父親，找到父親后再找母親”可知，林晉蘇流浪討飯，與叫花子為伍，艱難的處境更激發(fā)了他尋找父親的迫切愿望。由“硝煙散去，他追上了晉冀魯豫野戰(zhàn)軍的一支部隊(duì)，這支部隊(duì)剛打掃完戰(zhàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”“他很自豪，心想父親那么有名氣，肯定是個(gè)英雄”可知，他追上了一支解放軍部隊(duì)，聽(tīng)到營(yíng)長(zhǎng)告訴他認(rèn)識(shí)自己父親后，他為有這樣一位英雄父親而感到自豪；由“林晉蘇似乎還不習(xí)慣，一個(gè)勁兒地躲避林團(tuán)長(zhǎng)親昵的臉”“林晉蘇伸出手，摸了摸林團(tuán)長(zhǎng)的胡子，仿佛嫌扎手，又縮了回去”“林晉蘇終于開(kāi)口，說(shuō)：‘爸，我要參加解放軍！’”“林晉蘇舉起手，敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，說(shuō)：‘爸，保證完成任務(wù)。’”可知，司令員要林團(tuán)長(zhǎng)當(dāng)他的父親，他對(duì)這個(gè)父親的了解經(jīng)歷了由陌生、熟悉到認(rèn)可的變化，內(nèi)心充滿了欣喜和興奮。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。馮元常，相州安陽(yáng)人，其先蓋長(zhǎng)樂(lè)信都著姓。曾祖子琮，北齊右仆射。叔祖慈明，有文辭，仕隋為內(nèi)史舍人。奉詔討李密，為密將所縛，身數(shù)創(chuàng)，密厚禮之，情謂曰：“東都危蹙，我欲率四方賢豪建功業(yè)，幸公同之。”慈明曰公家事先帝名在王室乃挾玄感舉兵亡命至今復(fù)圖反噬何耶密囚之俄為翟讓所殺。武德初，贈(zèng)吏部尚書(shū)，謚壯武。元常舉明經(jīng)及第，調(diào)浚儀尉。高宗時(shí)，擢累監(jiān)察御史、劍南道巡察使，興利除害，蜀人順賴(lài)。歷尚書(shū)左丞。嘗密諫帝中宮權(quán)重，宜少抑，帝雖置其計(jì)，而內(nèi)然之，由是為武后所惡。元常在職修舉，識(shí)鑒澄遠(yuǎn)，帝委遇特厚。及不豫，詔平章百司奏事。武后擅朝，嵩陽(yáng)令樊文進(jìn)瑞石，后暴石朝堂示百官。元常奏石妄偽，不可以示群臣。后怒，出為隴州刺史。會(huì)天下岳牧集乾陵，后不欲元常得會(huì)，故道徙眉州刺史。劍南有光火盜，夜掠人，晝伏山谷。元常喻以恩信，約悔過(guò)自新，賊相率脫甲面縛。賊平，轉(zhuǎn)廣州都督，詔便驛走官。安南酋領(lǐng)李嗣仙殺都護(hù)劉延祐，劫州縣，詔元常討之。率士卒航海，馳檄先示禍福，賊黨多降，元?？v兵斬首惡而還。雖有功，猶以拂旨見(jiàn)怨，不錄功。凡三徙，終不得至京師，卒為酷吏周興所陷，追赴都，下獄死。元常閨門(mén)雍睦，有禮法，雖小功喪不御私室。神龍中，旌其家，大署曰“忠臣之門(mén)”。天下高其節(jié)，凡民族皆愿通婚。從弟元淑，及后時(shí)，歷清漳、浚儀、始平三縣令，佑善去惡，人稱(chēng)為神明。與奴仆日一食，馬日一秣，所至不挈妻子，斥奉余以給貧窮?；蜃I其近名，元淑曰：“吾性也，不為苦?！敝凶诮淡t書(shū)勞勉，付狀史官。元淑約潔過(guò)于元常，然剛直不及也。終祠部郎中。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.慈明曰/公家事先帝名/在王室/乃挾玄感/舉兵亡命至今/復(fù)圖反噬/何耶/密囚之B.慈明曰/公家事先帝名/在王室/乃挾玄感舉兵/亡命至今/復(fù)圖反噬何耶/密囚之/C.慈明曰/公家事先帝/名在王室/乃挾玄感舉兵/亡命至今/復(fù)圖反噬/何耶/密囚之D.慈明曰/公家事先帝/名在王室/乃挾玄感/舉兵亡命至今/復(fù)圖反噬何耶/密囚之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“仕隋為內(nèi)史舍人”與“且臣少仕偽朝”（《陳情表》）兩句中的“仕”字含義相同。B.“詔平章百司奏事”與中“詔使孺卿逐捕”（《蘇武傳》）兩句中的“詔”字含義不同。C.“雖小功喪不御私室”與“外無(wú)期功強(qiáng)近之親”（《陳情表》）兩句中的“功”意思相同。D.“歷清漳、浚儀、始平三縣令”與“王使屈平為令”（《屈原列傳》）兩句中的“令”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)（）A.馮元常出身望族。他的叔祖父馮慈明正直剛烈，面對(duì)李密的優(yōu)厚待遇和誘惑，痛斥李密恩將仇報(bào)，最終被李密囚禁殺害。B.馮元常為人正直，敢于進(jìn)諫。但也因此觸怒武后，最后又遭酷吏周興構(gòu)陷，奉詔回京領(lǐng)罪，終被下獄害死。C.馮元常有勇有謀，多次立下功勞。在眉州時(shí)，馮元常恩威并施，不費(fèi)一兵一卒便平定了劍南的山賊叛亂。D.馮元常忠心為國(guó)，深得皇帝器重，他去世后，唐中宗下旨旌表馮家，在其門(mén)大屬“忠臣之門(mén)”，以示褒獎(jiǎng)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）元常奏石妄偽，不可以示群臣。后怒，出為隴州刺史。（2）與奴仆日一食，馬日一秣，所至不挈妻子，斥奉余以給貧窮。14.根據(jù)文章內(nèi)容分析概括馮元?！坝泄Χ讳洝钡脑?。【答案】10.C11.B12.A13.（1）馮元常上奏說(shuō)石頭是偽造的，不可以給百官觀賞。武則天（武后）大怒，將他貶為隴州刺史。（2）（馮元淑）每天有一餐與奴仆們共食，親自給馬喂一頓草料，到任職的地方不攜帶妻子兒女，拿出多余的俸祿來(lái)周濟(jì)窮人。14.①馮元常勸諫高宗抑制皇后武則天的權(quán)力，因而遭到武則天的憎恨；

②嵩陽(yáng)令樊文進(jìn)獻(xiàn)瑞石討好武則天，馮元常上奏說(shuō)石頭是假的，觸怒了武則天?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：馮慈明說(shuō)：“你們家事奉先帝，名列王室，卻挾持楊玄感舉兵，逃亡到今天，還企圖恩將仇報(bào)，為什么呢？”李密將他囚禁起來(lái)?！肮摇睘橹髡Z(yǔ)，“事”為謂語(yǔ)，“先帝”為賓語(yǔ)，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，中間不能斷開(kāi)，前后斷句，排除AB；“乃挾玄感舉兵”，“挾玄感”“舉兵”為連動(dòng)結(jié)構(gòu)，中間不可斷開(kāi)，排除D。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞一詞多義的能力。A.正確?！笆怂鍨閮?nèi)史舍人”的“仕”，出仕，做官；句意：在隋朝任內(nèi)史舍人?！扒页忌偈藗纬钡摹笆恕保鍪?，做官；句意：況且我年輕的時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)蜀漢的官。B.“含義不同”錯(cuò)誤?！霸t平章百司奏事”的“詔”，皇帝頒發(fā)的命令；句意：命百官奏事都先交與馮元常評(píng)處后再奏聞?！霸t使孺卿逐捕”的“詔”，皇帝頒發(fā)的命令；句意：皇上命令孺卿去追捕。C.正確?！半m小功喪不御私室”的“功”，服喪九月為大功，服喪五月為小功；句意：即便是小功喪期間也不進(jìn)內(nèi)室。“外無(wú)期功強(qiáng)近之親”的“功”，服喪九月為大功，服喪五月為小功；句意：在外面沒(méi)有比較親近的親戚。D.正確“歷清漳、浚儀、始平三縣令”的“令”，縣令；句意：歷任清漳、浚儀、始平三縣的縣令?！巴跏骨綖榱睢钡摹傲睢?，法令；句意：大王叫屈原制定法令。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。A.“最終被李密囚禁殺害”錯(cuò)誤，張冠李戴。結(jié)合“俄為翟護(hù)所殺”可知，殺害馮慈明的是翟讓?zhuān)皇恰袄蠲堋?。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“妄偽”，偽造；“示”，給……看；“出”，離京；（2）“日”，名詞作狀語(yǔ)，每天；“挈”，攜帶；“斥”，拿出；“給”，周濟(jì)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。由原文“嘗密諫帝中宮權(quán)重，宜少抑，帝雖置其計(jì)，而內(nèi)然之。由是為武后所惡”可知，馮元常曾私下勸諫高宗說(shuō)皇后武則天的權(quán)力過(guò)大，應(yīng)該稍加抑制，高宗雖將他的提議擱置不用，心里卻深表贊同。（馮元常）因此被武則天憎恨。由此可知，馮元常勸諫高宗抑制皇后武則天的權(quán)力，因而遭到武則天憎恨。由原文“武后擅朝，嵩陽(yáng)令樊文進(jìn)瑞石，后暴石朝堂示百官。元常奏石妄偽，不可以示群臣。后怒，出為隴州刺史”可知，（唐高宗駕崩后）武則天專(zhuān)擅朝政，嵩陽(yáng)縣令樊文進(jìn)獻(xiàn)了一塊吉祥的石頭，武則天命人將其擺放在朝堂上給百官觀賞。馮元常上奏說(shuō)石頭是偽造的，不可以給百官觀賞。武則天大怒，將他貶為隴州刺史。由此可知，嵩陽(yáng)縣令樊文進(jìn)獻(xiàn)瑞石討好武則天，馮元常上奏說(shuō)石頭是偽造的，觸怒了武則天。參考譯文：馮元常，是相州安陽(yáng)人，他的祖先是長(zhǎng)樂(lè)信都（今河北省衡水市）有聲望的族姓。曾祖馮子琮，是北齊尚書(shū)右仆射。叔祖父馮慈明，擅長(zhǎng)文辭，在隋朝任內(nèi)史舍人。馮慈明接受皇帝的命令討伐李密，被李密的部將捉住，馮慈明身受多處創(chuàng)傷，李密用優(yōu)厚的禮節(jié)對(duì)待他，誠(chéng)心地對(duì)他說(shuō)：“東都危急困迫，我想率領(lǐng)四方的俊賢豪杰建立功業(yè)，希望您能和我一起?！瘪T慈明說(shuō)：“你們家事奉先帝，名列王室，卻挾持楊玄感舉兵，逃亡到今天，還企圖恩將仇報(bào)，為什么呢？”李密將他囚禁起來(lái)。不久被翟讓殺死。唐高祖武德初年，追贈(zèng)吏部尚書(shū)，謚號(hào)為壯武。（唐貞觀年間）馮元常應(yīng)試明經(jīng)科及第，調(diào)任浚儀（今河南省開(kāi)封市）縣尉。唐高宗即位后，經(jīng)多次提拔任監(jiān)察御史、劍南道巡察使，興利除害，蜀地百姓順?lè)蕾?lài)他。后來(lái)升為尚書(shū)左丞。馮元常曾私下勸諫高宗說(shuō)皇后武則天的權(quán)力過(guò)大，應(yīng)該稍加抑制，高宗雖將他的提議擱置不用，心里卻深表贊同。（馮元常）因此被武則天憎恨。馮元常在職時(shí)事務(wù)處理及時(shí)、得當(dāng)，見(jiàn)識(shí)超群，高宗十分信任和器重他。等到高宗晚年生病，命百官奏事都先交與馮元常評(píng)處后再奏聞。（唐高宗駕崩后）武則天專(zhuān)擅朝政，嵩陽(yáng)縣令樊文進(jìn)獻(xiàn)了一塊吉祥的石頭，武則天命人將其擺放在朝堂上給百官觀賞。馮元常上奏說(shuō)石頭是偽造的，不可以給百官觀賞。武則天大怒，將他貶為隴州刺史。恰逢天下刺史聚會(huì)于乾陵，武則天不想讓馮元常參與祭拜，便半路改任其為眉州刺史。劍南有明火執(zhí)仗的強(qiáng)盜，夜里搶掠百姓，白天藏在山谷。馮元常用恩惠和誠(chéng)信告誡他們，要求他們悔過(guò)自新，賊人相繼脫掉鎧甲，反綁雙手投降。賊人平定之后，又轉(zhuǎn)任廣州都督，武則天命令他從驛路赴任。安南的首領(lǐng)李嗣仙殺了都護(hù)劉延祐，劫掠附近州縣，武則天下詔命令馮元常討伐他。馮元常率領(lǐng)士卒渡海前去，發(fā)檄文先告誡他們禍福，賊人大多投降，馮元常率兵斬殺賊人的首領(lǐng)之后回軍。馮元常雖然有功勞，還是因?yàn)檫`逆旨意觸怒武則天被憎恨，功勞沒(méi)有被登記。馮元?？偣踩伪徽{(diào)動(dòng)官職，始終不能回到京城，最后又遭酷吏周興構(gòu)陷，追召他趕赴京城，關(guān)入獄中而死。馮元常內(nèi)室和睦，遵守禮法，即便是小功喪期間也不進(jìn)內(nèi)室。神龍年間，（唐中宗下旨）賜匾旌表馮家，匾上大字為“忠臣之門(mén)”。當(dāng)時(shí)天下人對(duì)馮元常的氣節(jié)都大為贊賞。凡名門(mén)望族皆愿與馮氏通婚。馮元常的堂弟馮元淑，在武后時(shí)，歷任清漳、浚儀、始平三縣的縣令，揚(yáng)善懲惡，被當(dāng)?shù)匕傩辗Q(chēng)為“神明”。馮元淑每天有一餐與奴仆們共食，親自給馬喂一頓草料，到任職的地方不攜帶妻子兒女，拿出多余的俸祿來(lái)周濟(jì)窮人。有人嘲諷他太在乎名聲（而讓自己這么苦）,馮元淑回答道：“我天性就是如此，并不覺(jué)得苦?！碧浦凶谙略t慰勞勉勵(lì)他，又讓史官把他的事跡記錄下來(lái)。馮元淑為官簡(jiǎn)樸廉潔，超過(guò)了其兄馮元常，但是卻不如馮元常剛毅忠直。官位終于祠部郎中。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙①陳與義高詠楚詞酬午日②，天涯節(jié)序匆匆。榴花不似舞裙紅。無(wú)人知此意，歌罷滿簾風(fēng)。萬(wàn)事一身傷老矣，戎葵③凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。【注】①此詞是陳與義在宋高宗建炎三年（1129年）避金兵流寓在湖南、湖北一帶逢端午感懷而作。②午日，端午日。③戎葵，有向陽(yáng)特性。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇兩句寫(xiě)詞人高詠《楚辭》度過(guò)端午，表達(dá)了對(duì)屈原的懷念，抒發(fā)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨。B.“榴花”句是對(duì)舊日的追懷，詞人將“榴花”與“舞裙”做比較，回憶了自己昔日的志得意滿。C.“無(wú)人”兩句情景交融，用“滿簾風(fēng)”的環(huán)境烘托出詞人無(wú)人了解、沒(méi)有知音的悲慨心境。D.整首詞將敘事、說(shuō)理、議論、抒情融為一體，語(yǔ)言淺近易懂，但其中蘊(yùn)含的思想情感豐富深沉。16.詞的下闋是如何抒發(fā)詞人的愛(ài)國(guó)之情的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①直抒胸臆?！叭f(wàn)事一身傷老矣”一句寫(xiě)出了詞人心系萬(wàn)事卻已年老的境況，表達(dá)了詞人對(duì)家國(guó)離亂、個(gè)人身世的感慨。

②借物抒情。借“戎葵”向太陽(yáng)的屬性表達(dá)了自己始終如一的愛(ài)國(guó)之情。

③借事抒情。用酒憑吊屈原，以此來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情、亡國(guó)之痛。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。D.“語(yǔ)言淺近易懂”錯(cuò)誤。本詞語(yǔ)言意在言外，含蓄蘊(yùn)藉，且無(wú)說(shuō)理之處。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力?！叭f(wàn)事一身傷老矣”，萬(wàn)事在如今，只是空有一身老病在。人老了，一切歡娛都已成往事，“萬(wàn)事一身傷老矣”，這一聲長(zhǎng)嘆直抒胸臆，包涵了作者對(duì)家國(guó)離亂、個(gè)人身世感慨之情?！叭挚|”，是借蜀葵向太陽(yáng)的屬性來(lái)喻自己始終如一的愛(ài)國(guó)思想。墻邊五月的葵花，迎著東方的太陽(yáng)開(kāi)顏?！叭挚迸c“榴花”，都是五月的象征，詞人用此來(lái)映襯自己曠達(dá)豪宕的情懷?！叭挚彪m為無(wú)情之物，但“凝笑”二字，則賦予葵花以人的情感，從而更深刻地表達(dá)作者的思想感情。雖然年老流落他鄉(xiāng)，但一股豪氣卻始終不渝。這“凝笑”二字，正是詞人自己的心靈寫(xiě)照，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！熬票顪\去年同。試澆橋下水，今夕到湘中”，情緒的激蕩，促使詞人對(duì)詩(shī)人屈原的高風(fēng)亮節(jié)的深情懷念，“試澆橋下水，今夕到湘中?！泵鎸?duì)湘江作者祭酒的虔誠(chéng)，加上這杯中之酒肯定會(huì)流到汨羅江的聯(lián)想，因而滔滔江水之中，融合了詞人心靈深處的感情。從高歌其辭賦到酹酒江水，深深地顯示出詞人對(duì)屈原的憑吊，其強(qiáng)烈的懷舊心情和愛(ài)國(guó)情感，已付托于這“試澆”的動(dòng)作及“橋下水，今夕到湘中”的遐想之中。詞人借事抒情，用酒憑吊屈原，以此來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情、亡國(guó)之痛。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在《五代史·伶官傳序》中，歐陽(yáng)修以“舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)”和“身死國(guó)滅，為天下笑”兩種截然相反的結(jié)果，引出了“____________，____________”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（2）李白在《蜀道難》中，“____________，____________”兩句借用“五丁開(kāi)山”的神話故事，描述了先民們開(kāi)通蜀道的歷史。（3）《臨安春雨初霽》中，“____________，____________”寫(xiě)詩(shī)人只身在小樓上徹夜聽(tīng)著春雨的淅瀝；次日清晨，深幽的小巷中傳來(lái)了叫賣(mài)杏花的聲音，從聽(tīng)覺(jué)上描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖。（4）鷗鳥(niǎo)常生活在水邊，在水天之間翱翔，儀態(tài)閑雅，與人親善。古典詩(shī)詞中常用“鷗”的意象來(lái)表達(dá)作者的自由自在、淡泊寧?kù)o、閑適愜意等，如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?夫禍患常積于忽微②.而智勇多困于所溺③.地崩山摧壯士死④.然后天梯石棧相鉤連⑤.小樓一夜聽(tīng)春雨⑥.深巷明朝賣(mài)杏花⑦.舍南舍北皆春水⑧.但見(jiàn)群鷗日日來(lái)（萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：禍，溺，崩，摧，棧，鉤，巷，鷗，盟。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。假如能穿越回古代，不少人不愿意回到秦漢，傳說(shuō)那時(shí)候食物的品種相當(dāng)單調(diào)，菜肴不是炭火上直接烤出來(lái)的，就是一鍋亂燉；鹽很金貴，所以老百姓幾乎都吃不起，菜肴的口味非常之寡淡；番薯、胡蘿卜、西瓜、菠菜、西紅柿、馬鈴薯、茄子等蔬菜水果類(lèi)的食材，都還沒(méi)有引入中國(guó)，想吃沒(méi)得吃。耕牛受到法律的保護(hù)，私下殺牛吃肉是要吃官司的，在肉食匱乏的情況下，秦漢的百姓不得不吃起了老鼠……有了這些①的偏見(jiàn)，萬(wàn)一在夢(mèng)中穿越到了秦漢，你豈不是會(huì)不知所措？豈不是會(huì)生無(wú)可戀？秦漢的飲食文化其實(shí)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。大部分今天在市場(chǎng)上可以買(mǎi)到的食材，在那個(gè)階段就已走入尋常百姓之家。隨著青銅、生鐵鑄造技術(shù)以及彩陶燒制、石磨打造工藝的②，秦漢不僅有制作精美、功能各異的飲食器具，也有種類(lèi)繁多、自成體系的烹飪技藝，還有浩瀚的飲食典籍制度。當(dāng)代的網(wǎng)紅飲食，如單人小火鍋、生魚(yú)片，可以養(yǎng)護(hù)腸胃的各種米漿、豆?jié){與果汁發(fā)酵飲料，那個(gè)時(shí)期③。秦漢時(shí)期“五味調(diào)和，和而不同”“治大國(guó)若烹小鮮”“醫(yī)食同源，食療養(yǎng)生”的哲學(xué)思想、政治智慧和飲食方略就是由豐富多彩的飲食烹飪實(shí)踐派生出來(lái)的。這些從“民以食為天”中產(chǎn)生的思想，從上到下滲透在帝國(guó)的文明中，是秦漢文化不可或缺的一環(huán)。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.先入之見(jiàn)日臻完善包羅萬(wàn)象B.先入主與時(shí)俱進(jìn)應(yīng)有盡有C.先入之見(jiàn)與時(shí)俱進(jìn)包羅萬(wàn)象D.先入為主日臻完善應(yīng)有盡有19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.文中畫(huà)橫線的句子使用了反問(wèn)和反復(fù)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.D19.秦漢時(shí)期豐富多彩的飲食烹飪實(shí)踐，派生出“五味調(diào)和，和而不同”的哲學(xué)思想，“治大國(guó)若烹小鮮”的政治智慧，“醫(yī)食同源，食療養(yǎng)生”的飲食方略。20.反問(wèn)：先用“豈不是會(huì)……”提出反問(wèn)，引導(dǎo)思考、強(qiáng)化語(yǔ)意的效果。反復(fù)：連用兩個(gè)“豈不會(huì)是”的問(wèn)句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把“萬(wàn)一在夢(mèng)中穿越到了秦漢”所面對(duì)的情況，有層次地表達(dá)出來(lái)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空：“先入之見(jiàn)”，意思是指在對(duì)某事物進(jìn)行調(diào)查研究之前就形成或接受的看法。指成見(jiàn)?！跋热霝橹鳌?，意思是指先聽(tīng)進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位，以后再遇到不同的意見(jiàn)時(shí)，就不容易接受。語(yǔ)境用來(lái)修飾對(duì)秦漢的偏見(jiàn)，用“先入為主”更合適。第二空：“日臻完善”，意思是一天天逐步達(dá)到完美的境地?！芭c時(shí)俱進(jìn)”，與時(shí)間一起前進(jìn)。指不斷進(jìn)取，永不停滯。語(yǔ)境指青銅、生鐵鑄造技術(shù)以及彩陶燒制、石磨打造工藝逐步達(dá)到完美的境地，用“日臻完善”更合適。第三空：“包羅萬(wàn)象”，形容內(nèi)容豐富，無(wú)所不有?！皯?yīng)有盡有”，形容物品齊全，非常齊備。語(yǔ)境指當(dāng)代的網(wǎng)紅飲食在那個(gè)時(shí)代也很齊備，用“應(yīng)有盡有”更合適。故選D。【19題詳解】本題考查學(xué)生改寫(xiě)語(yǔ)句能力。長(zhǎng)句變短句，可以先提取句子的主干，組成一個(gè)句子。注意要點(diǎn)：其目的不是劃分句子成分，而是組成一個(gè)意思相對(duì)完整的短句，與純粹的劃分句子成分有所區(qū)別。其次