高職院校說(shuō)課稿課件

《手工與機(jī)械加工》2009年09月15日《手工與機(jī)械加工》2009年09月15日主要內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分析2

教學(xué)方法與手段4

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3

學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)5

教學(xué)評(píng)價(jià)與課程特色6課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)1主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析2教學(xué)方法與手段4教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3機(jī)電一體化技術(shù)“463”專業(yè)課程體系崗位拓展領(lǐng)域崗位基本領(lǐng)域崗位核心領(lǐng)域偏機(jī)的領(lǐng)域偏電的領(lǐng)域頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)選修課計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用圖樣的識(shí)讀與繪制機(jī)械設(shè)計(jì)分析與實(shí)踐電工電子產(chǎn)品制作與調(diào)試手工與機(jī)械加工數(shù)控加工產(chǎn)品工藝識(shí)讀與編制自動(dòng)線安裝與調(diào)試機(jī)床電氣系統(tǒng)檢測(cè)與維修機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)管理與營(yíng)銷生產(chǎn)性實(shí)習(xí)手工與機(jī)械加工偏機(jī)的領(lǐng)域崗位核心領(lǐng)域課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)1前續(xù)課程后續(xù)課程機(jī)電一體化技術(shù)“463”專業(yè)課程體系崗位拓展領(lǐng)域崗位基本領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境學(xué)習(xí)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域崗位素養(yǎng)崗位能力課程設(shè)計(jì)理念與思路車工崗位銑工崗位鉗工崗位課程內(nèi)容整合序化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)實(shí)施工作任務(wù)分析歸納工作過(guò)程分析典型工作任務(wù)教學(xué)過(guò)程分析工作任務(wù)載體教高16號(hào)【2006】

基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)1職業(yè)資格認(rèn)證職業(yè)崗位規(guī)范學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域崗位素養(yǎng)崗位能力課程設(shè)計(jì)理念與思路車《手工與機(jī)械加工》教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本思路“教、學(xué)、做”一體化生產(chǎn)一線崗位素養(yǎng)

素質(zhì)目標(biāo)零件加工基本理論知識(shí)目標(biāo)必需、夠用高級(jí)技工操作能力

能力目標(biāo)職業(yè)資格證“6Ｓ”規(guī)范課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)1《手工與機(jī)械加工》教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本思路生產(chǎn)一線素質(zhì)目標(biāo)零主要內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分析2

教學(xué)方法與手段4

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3

學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)5

教學(xué)評(píng)價(jià)與課程特色6課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)1主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析2教學(xué)方法與手段4教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3鉗工劃線、正確使用保養(yǎng)銼刀、標(biāo)準(zhǔn)銼削和鋸割姿勢(shì)、銼削平面、銼削曲面、臺(tái)式鉆床使用、鉆頭的刃磨、攻螺紋、锪孔、鉸孔和產(chǎn)品的檢驗(yàn)等手工電弧焊、氣焊氣割設(shè)備的構(gòu)造原理及使用方法、磨床與磨具的使用、外圓磨削和砂型鑄造等

銑床認(rèn)識(shí)與使用、銑削用量選擇、銑刀種類與用途、分度頭的使用、銑平面、銑溝槽和銑齒輪等車床認(rèn)識(shí)與使用、切削用量選擇、車刀種類與刃磨、車端面、車外圓、車錐面、車螺紋和滾花等車削加工銑削加工鉗工加工焊磨鑄工教學(xué)內(nèi)容分析2課程主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)任務(wù)鉗工劃線、正確使用保養(yǎng)銼刀、標(biāo)準(zhǔn)銼削和鋸割姿勢(shì)、銼削平面、銼子情境3：鋼筋纏繞鉤加工子情境2：千斤頂加工子情境1：門軸加工子情境6：農(nóng)業(yè)機(jī)械傳動(dòng)軸加工子情境5：齒輪加工子情境4：正方體凸凹配合加工子情境10：鉆床夾具加工子情境8：小臺(tái)虎鉗加工子情境9：樣板加工子情境7：四方開(kāi)口與燕尾銼配子情境11：小板凳焊接子情境12：小軸磨削加工子情境13：農(nóng)業(yè)機(jī)械皮帶輪鑄造教學(xué)內(nèi)容分析2零件載體基于工作過(guò)程導(dǎo)向?qū)W習(xí)情境設(shè)計(jì)車削加工學(xué)習(xí)情境1銑削加工學(xué)習(xí)情境2鉗工加工學(xué)習(xí)情境3焊磨鑄工學(xué)習(xí)情境4子情境3：鋼筋纏繞鉤加工子情境2：千斤頂加工子情境1：門軸加主要內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分析2

教學(xué)方法與手段4

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3

學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)5

教學(xué)評(píng)價(jià)與課程特色6課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)1主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析2教學(xué)方法與手段4教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3整體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)車工56學(xué)時(shí)銑工56學(xué)時(shí)子情境3：鋼筋纏繞鉤加工子情境2：千斤頂加工子情境1：門軸加工子情境6：農(nóng)業(yè)機(jī)械傳動(dòng)軸加工子情境5：齒輪加工子情境4：正方體凸凹配合加工子情境10：鉆床夾具加工子情境9：小臺(tái)虎鉗加工子情境8：樣板加工子情境7：四方開(kāi)口與燕尾銼配子情境11：小板凳焊接子情境12：小軸磨削加工子情境13：農(nóng)業(yè)機(jī)械皮帶輪鑄造鉗工56學(xué)時(shí)焊磨鑄工28學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3整體教學(xué)車工銑工子情境3：鋼筋纏繞鉤加工子情每個(gè)項(xiàng)目——完整的行動(dòng)模式與工作過(guò)程制定計(jì)劃做出決定實(shí)施計(jì)劃自行檢查作出評(píng)價(jià)資訊實(shí)施計(jì)劃決策評(píng)價(jià)檢查職業(yè)素養(yǎng)獲取信息每個(gè)項(xiàng)目——完整的行動(dòng)模式與工作過(guò)程制定計(jì)劃做出決定實(shí)施計(jì)劃

重點(diǎn)車臺(tái)階難點(diǎn)鉆孔加強(qiáng)學(xué)生車削對(duì)刀的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)刻度盤對(duì)零方法解決方法教師加強(qiáng)示范師生互換角色強(qiáng)化示范效果一對(duì)一的指導(dǎo)突破方法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3鉆孔直徑較小需要多次退刀學(xué)生急于求成容易出現(xiàn)意外原因原因臺(tái)階尺寸準(zhǔn)確與否將直接影響門軸的裝配影響到廢品率教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)車臺(tái)階難點(diǎn)鉆孔加強(qiáng)學(xué)生車削對(duì)刀的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)刻度盤對(duì)零方主要內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分析2

教學(xué)方法與手段4

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3

學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)5

教學(xué)評(píng)價(jià)與課程特色6課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)1主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析2教學(xué)方法與手段4教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3引導(dǎo)文教學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo)資訊任務(wù)驅(qū)動(dòng)決策分組討論計(jì)劃激勵(lì)教學(xué)評(píng)價(jià)四步教學(xué)實(shí)施教學(xué)方法的選擇4教學(xué)方法與手段引導(dǎo)文教學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo)資訊任務(wù)驅(qū)動(dòng)決策分組討論計(jì)劃激勵(lì)教學(xué)第四步：練習(xí)第三步：模仿第二步：示范第一步：講解

注重應(yīng)用提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生認(rèn)知與興趣

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)的重復(fù)通過(guò)強(qiáng)化熟練掌握技能

學(xué)生親身模仿和體驗(yàn)注意規(guī)范學(xué)生的操作

通過(guò)操作注重說(shuō)明怎么做和為什么這么做4教學(xué)方法與手段四步教學(xué)法的運(yùn)用

師傅帶徒弟的方式第四步：練習(xí)第三步：模仿第二步：示范第一步：講解注重應(yīng)用板書多媒體產(chǎn)品模型教學(xué)手段的運(yùn)用實(shí)物4教學(xué)方法與手段板書多媒體產(chǎn)品模型教學(xué)手段的運(yùn)用實(shí)物4教學(xué)方法與手段業(yè)余訓(xùn)練課后作業(yè)4教學(xué)方法與手段

課外提升

技能訓(xùn)練小組競(jìng)賽一般復(fù)雜零件加工教材中的能力拓展性問(wèn)題業(yè)余訓(xùn)練課后作業(yè)4教學(xué)方法與手段課外提升技能訓(xùn)競(jìng)賽一主要內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分析2

教學(xué)方法與手段4

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3

學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)5

教學(xué)評(píng)價(jià)與課程特色6課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)1主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析2教學(xué)方法與手段4教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3

學(xué)生情況分析圖紙識(shí)讀能力量具使用能力機(jī)械結(jié)構(gòu)認(rèn)知愿意動(dòng)手實(shí)踐企業(yè)參觀經(jīng)歷原有基礎(chǔ)輕理論重實(shí)踐職業(yè)行為規(guī)范獨(dú)立思考能力耐心和細(xì)心度

學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)5???現(xiàn)有困難現(xiàn)有困難學(xué)生情況分析圖紙識(shí)讀能力量具使用能力機(jī)械結(jié)構(gòu)認(rèn)知愿意主要內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分析2

教學(xué)方法與手段4

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3

學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)5

教學(xué)評(píng)價(jià)與課程特色6課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)1主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析2教學(xué)方法與手段4教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)310%5%60%25%過(guò)程考核出勤率職業(yè)行為規(guī)范養(yǎng)成情況工作計(jì)劃、實(shí)施、檢查團(tuán)結(jié)合作的能力獨(dú)立思考問(wèn)題的能力獨(dú)立操作的實(shí)踐技能拓展考核用課程外新產(chǎn)品考核注重考核處理新問(wèn)題的能力理論考核教考分離考核基礎(chǔ)知識(shí)注重應(yīng)用性知識(shí)考核教學(xué)評(píng)價(jià)多元化考核方式行業(yè)考核職業(yè)技能鑒定企業(yè)人員考核教學(xué)評(píng)價(jià)與課程特色610%5%60%25%過(guò)程考核出勤率拓展考核用課程外新產(chǎn)采用工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)模式和“教、學(xué)、做”相結(jié)合的引導(dǎo)文教學(xué)法。突出學(xué)中做，做中學(xué)。教學(xué)方法有突破在教學(xué)中引入企業(yè)采用的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)“6S”管理規(guī)范，并融入職業(yè)資格證書，適應(yīng)職業(yè)崗位的需求。崗位結(jié)合有突破采用多元化的考核方式，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)與考核。并且充分考慮到學(xué)生拓展能力的考核?？荚u(píng)方式有突破教學(xué)評(píng)價(jià)與課程特色6課程特色采用工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)模式和“教、學(xué)、做”相結(jié)合的引導(dǎo)文教車工技能大賽一等獎(jiǎng)張新龍08—711改革試點(diǎn)班二等獎(jiǎng)刁

磊08—711改革試點(diǎn)班林

林07—712

三等獎(jiǎng)姜

宇07—714

王海亮08—711改革試點(diǎn)班張財(cái)貴08—711改革試點(diǎn)班課程改革試點(diǎn)實(shí)施效果顯著車一等獎(jiǎng)張新龍08—711改革試點(diǎn)班二等獎(jiǎng)刁

磊08—712000年開(kāi)辦高職機(jī)電一體化技術(shù)2002年省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)2006年通過(guò)省級(jí)試驗(yàn)收在校生486人近三年就業(yè)率97.3%2007年省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1996年機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)模塊教學(xué)改革試點(diǎn)對(duì)課程改革的一點(diǎn)思考2009年國(guó)家級(jí)精品課省