藏象五臟腎-中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件

藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。中醫(yī)基礎(chǔ)理論第二章藏象學(xué)說(shuō)-五臟基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部中醫(yī)教研室善學(xué)修德弘毅濟(jì)世復(fù)習(xí)1、肝的位置和形態(tài)是肝位于腹中,在橫膈之下,右脅之內(nèi);肝為楔形,左右分葉,左薄右厚2、肝的生理機(jī)能和生理特性是?肝主疏泄、主藏血,肝的生理特性是肝為剛臟和肝氣升發(fā)。3、肝與形竅志液時(shí)的關(guān)系是?肝在體合筋、開(kāi)竅于目、其華在爪,在志為怒,在液為淚。肝與膽相表里,肝在五行屬木,為陰中之陽(yáng)。與四時(shí)之春氣相應(yīng)。4、五行中水的特性是?“水曰潤(rùn)下”,凡是具有滋潤(rùn)、下行、寒涼、閉藏等性質(zhì)或作的事物或現(xiàn)象都?xì)w屬于水。弘毅濟(jì)世近年來(lái)，學(xué)校中獨(dú)生子女不斷增多，生活水平提高，但學(xué)生的意志品質(zhì)較薄弱。在體育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生怕苦、怕累、怕難的現(xiàn)象尤為突出，從而出現(xiàn)逃避、消極的情緒與行為。針對(duì)學(xué)生的思想、行為上的"劣跡"，我采取了一些培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的措施，收到了良好的效果。1樹(shù)立學(xué)生正確的體育價(jià)值觀正確的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生在體育鍛煉中克服困難、發(fā)展良好的意志品質(zhì)，有著重要的意義。因此，教師應(yīng)教育學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)健身心報(bào)效祖國(guó)的崇高理想，并將理想與具體的體育學(xué)習(xí)鍛煉緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生把崇高理想融于體育鍛煉的行動(dòng)中，使之成為發(fā)展良好意志品質(zhì)的動(dòng)力源泉。2充分發(fā)揮集體和榜樣的教育作用在集體的體育項(xiàng)目中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮集體的教育作用。例如：在籃球教學(xué)中，體育教師可以將學(xué)生分為多組進(jìn)行比賽，不同小組的學(xué)生會(huì)更多的體會(huì)到集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、果斷、自制等意志品質(zhì)。此外，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師除了可以向?qū)W生引導(dǎo)說(shuō)明如姚明、科比等著名運(yùn)動(dòng)員的功名成就來(lái)之不易外，還要經(jīng)常從熟悉的學(xué)生當(dāng)中，特別是從他們的同齡人中選取先進(jìn)典型事例為他們樹(shù)立多種意志的榜樣。3激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)學(xué)生有了鍛煉意志的愿望，還得讓學(xué)生對(duì)你的體育課產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生樂(lè)于上體育課。要激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要在教材選擇上下功夫。例如學(xué)生喜歡游戲，那么教師就要多以游戲的形式設(shè)計(jì)教學(xué)，既可以激發(fā)興趣，有可以達(dá)到良好的效果。教師還要注意學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和正面的教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，對(duì)于學(xué)習(xí)掌握較慢的學(xué)生，教師要耐心的給以幫助與引導(dǎo)。從而讓學(xué)生變得果斷、勇敢與頑強(qiáng)。4克服困難，培養(yǎng)意志學(xué)生在遇到困難時(shí)最能體現(xiàn)他的意志品質(zhì)。因此在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)有意識(shí)的設(shè)置適當(dāng)?shù)睦щy情境，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。例如在耐久跑中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心跳加快、呼吸急促、口干腹痛等不舒服的癥狀，會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的"極點(diǎn)"現(xiàn)象。對(duì)于那些意志薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)。"極點(diǎn)"現(xiàn)象是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。5教師要在言傳身教中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分明顯的，要培養(yǎng)學(xué)生的良好的意志品質(zhì)，教師本身要做到身先士卒。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技巧技能的顯示，重要的是自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿(mǎn)信心的教態(tài)去影響意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧氣氛，并能緩解那些具有恐懼心理學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心與勇氣。教師在體育活動(dòng)中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力，還要讓他們養(yǎng)成持之以恒、堅(jiān)持不懈的良好習(xí)慣。要經(jīng)常教育學(xué)生，積極參加體育鍛煉，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，為將來(lái)成為祖國(guó)的有用人才奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)了使命感和責(zé)任感。學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)力有了，他們就會(huì)積極地參加到體育鍛煉中來(lái)，會(huì)克服各種困難去鍛煉，這樣，既會(huì)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，又有養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，從而收到了事半功倍的效果。綜合上述，教師堅(jiān)持采用正確、科學(xué)、有效的方式與方法，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)，學(xué)生的意志品質(zhì)定能得到培養(yǎng)與提升，使其成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。一、良好的班級(jí)管理從建立班規(guī)開(kāi)始沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，任何一個(gè)班級(jí)的管理都離不開(kāi)班級(jí)管理的規(guī)章制度。因此，我在接手新班要做的第一件事情就是建立新的班規(guī)，讓學(xué)生明確班規(guī)所規(guī)定的所有注意事項(xiàng)。當(dāng)然班規(guī)建立的過(guò)程不是簡(jiǎn)單的照搬照抄，而是根據(jù)學(xué)校規(guī)定的班級(jí)管理規(guī)章制度進(jìn)行補(bǔ)充。因?yàn)閷W(xué)校層面制定的班級(jí)管理規(guī)范，是最基本的管理規(guī)范。它只規(guī)定了所有學(xué)生要遵守的大的規(guī)則范圍，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣進(jìn)行細(xì)化管理的規(guī)定，這顯然是不夠的。當(dāng)然制定和補(bǔ)充班級(jí)管理制度不是班主任一個(gè)人的事，因?yàn)樾W(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的自主意識(shí)，他們也想當(dāng)家做主參與到班級(jí)管理的過(guò)程中來(lái)。所以，在制定和補(bǔ)充班級(jí)管理規(guī)范的時(shí)候我往往會(huì)和學(xué)生一起進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。對(duì)于每一條需要遵守的新的班規(guī)，都讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論，讓其說(shuō)出其存在的必要性。這一過(guò)程不但可以讓學(xué)生理解新的班規(guī)，也可以讓學(xué)生參與班級(jí)管理發(fā)揮主人翁的作用。同時(shí)也省去了為學(xué)生解釋?zhuān)粍?dòng)地讓學(xué)生接受的過(guò)程。另外，在新的班規(guī)制定完成后，我還會(huì)召開(kāi)班會(huì)，讓所有的學(xué)生舉手表決，大家一致通過(guò)后，我會(huì)把班級(jí)管理制度打印出來(lái)，帶頭簽上自己的名字，和大家一起遵守新的班規(guī)。這樣把自己當(dāng)作班級(jí)的一個(gè)成員，會(huì)讓學(xué)生在接受班級(jí)管理制度的同時(shí)，接受我這個(gè)班級(jí)成員。二、班級(jí)管理的執(zhí)行離不開(kāi)好的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)俗話(huà)說(shuō)得好“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，班級(jí)的管理是一個(gè)比較系統(tǒng)的工程。光靠班主任一個(gè)人管理是不夠的。另外，在農(nóng)村小學(xué)大多老師都會(huì)兼職好幾門(mén)課程，自身的工作壓力非常大，在學(xué)校里和學(xué)生接觸，管理學(xué)生的時(shí)間都比較少。所以在農(nóng)村高年級(jí)班級(jí)管理的過(guò)程中，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是組建一個(gè)好的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。在班級(jí)團(tuán)隊(duì)組建之初，我會(huì)給每一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們處理一些班級(jí)事務(wù)。通過(guò)觀察他們處理班級(jí)事務(wù)的方法，了解他們?cè)诎嗉?jí)里各自的管理能力，然后，確定一些班級(jí)管理崗位的候選人。同時(shí)我還會(huì)在班級(jí)里征求所以班級(jí)成員的意見(jiàn)，只要是愿意參與班級(jí)組織管理的同學(xué)，都可以參與到班干部的競(jìng)選中來(lái)。通過(guò)這種辦法選出來(lái)的班子成員一般都能得到全班同學(xué)的認(rèn)可。當(dāng)然，任何一件事都不可能一勞永逸，班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也是一樣的。我們要根據(jù)實(shí)際情況讀班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理，這也包括班子成員的互換和替換。在平時(shí)的管理過(guò)程中，我一般在班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)建立鞏固后，會(huì)進(jìn)行班級(jí)管理輪換制，也就是讓每個(gè)班級(jí)成員輪換進(jìn)行所有班級(jí)崗位的管理。而組建的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)只進(jìn)行輔助管理，這樣不但減輕了班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的管理負(fù)擔(dān)，同時(shí)還可以在鍛煉所有班級(jí)成員的管理能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)其他有管理能力的學(xué)生，為班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的壯大和替換做好準(zhǔn)備。三、提升自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力去感染學(xué)生打鐵需要自身硬，班主任是天下最小的官。但也是天下最難的一個(gè)官。尤其是小學(xué)班主任，我們需要面對(duì)的都是一些心智發(fā)展還不成熟的孩子，他們?cè)诎嗉?jí)里的活動(dòng)和表現(xiàn)會(huì)受到各種環(huán)境因素的影?，他們做出什么樣的舉動(dòng)都會(huì)被人以“還是個(gè)孩子”而原諒，但作為班級(jí)管理者的教師，沒(méi)有多少人會(huì)理解你，甚至動(dòng)不動(dòng)還還會(huì)用“教師”這頂大帽子來(lái)壓你。所以提升班主任自身的修養(yǎng)是非常有必要的，因?yàn)槲覀冎挥胁粩嗟靥嵘约旱哪芰退剑拍茏屪约涸诎嗉?jí)管理的過(guò)程中做到游刃有余。另外，小學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)，老師的一言一行都會(huì)是孩子模仿的對(duì)象，老師就必須要在平時(shí)的生活中嚴(yán)格要求自己做好孩子的榜樣。一所好學(xué)校離不開(kāi)一個(gè)好的校長(zhǎng)，一個(gè)好的班級(jí)同樣離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的班主任。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)學(xué)校的魂，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)班級(jí)的魂。因此，要管理好班級(jí)、做好班主任，就需要打造自己的人格魅力，人格魅力的形成是多種因素影響的結(jié)果，要形成好的人格魅力就需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地提高自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，為成為孩子們心中無(wú)所不能的班級(jí)領(lǐng)路人而努力。四、家?；?dòng)搭建關(guān)系橋家校溝通是教育和管理學(xué)生的有效手段。隨著科技水平的不斷發(fā)展，班主任在常規(guī)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)的同時(shí)，也可以利用開(kāi)發(fā)新的家?；?dòng)交流平臺(tái)，拉近家長(zhǎng)與教師的距離，對(duì)孩子在家庭和學(xué)校的行為表現(xiàn)進(jìn)行全面的了解，如利用家長(zhǎng)QQ群、手機(jī)微信、等形式及時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)手。當(dāng)然，在和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的過(guò)程中，我們還要盡量低避免引起孩子的排斥心理，這主要是有些教師在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候往往只說(shuō)孩子的不好，而不去表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)也一樣，只要和老師溝通就有說(shuō)不完的孩子的不是。這樣孩子就會(huì)對(duì)老師和家長(zhǎng)的溝通產(chǎn)生抵觸，甚至?xí)浅：ε吕蠋熀图议L(zhǎng)進(jìn)行溝通。因此，我們要在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候掌握方法和方式，既要讓孩子接受家長(zhǎng)和老師之間的溝通，還要把家長(zhǎng)和老師之間溝通的目的落到實(shí)處。藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)11、不為五斗米折腰。藏象五臟腎1中醫(yī)基礎(chǔ)理論第二章藏象學(xué)說(shuō)-五臟基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部中醫(yī)教研室善學(xué)修德弘毅濟(jì)世中醫(yī)基礎(chǔ)理論2復(fù)習(xí)1、肝的位置和形態(tài)是肝位于腹中,在橫膈之下,右脅之內(nèi);肝為楔形,左右分葉,左薄右厚2、肝的生理機(jī)能和生理特性是?肝主疏泄、主藏血,肝的生理特性是肝為剛臟和肝氣升發(fā)。3、肝與形竅志液時(shí)的關(guān)系是?肝在體合筋、開(kāi)竅于目、其華在爪,在志為怒,在液為淚。肝與膽相表里,肝在五行屬木,為陰中之陽(yáng)。與四時(shí)之春氣相應(yīng)。4、五行中水的特性是?“水曰潤(rùn)下”,凡是具有滋潤(rùn)、下行、寒涼、閉藏等性質(zhì)或作的事物或現(xiàn)象都?xì)w屬于水。弘毅濟(jì)世復(fù)習(xí)3藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件4藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件5腎的形態(tài)結(jié)構(gòu)腎有兩枚,外形橢圓彎曲,狀如豇豆?！澳I有二,精之居也,生于脊膂十四椎下,兩旁各一寸五分,形如豇豆,相并而曲附于脊外,有黃脂包裹,里白外黑”②腎的形態(tài)結(jié)構(gòu)6藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件7腎的生理功能·攝納肺吸入的清氣保持呼吸的深度善學(xué)修德弘毅濟(jì)世腎的生理功能8腎藏精的概念“腎者主蟄,封藏之本,精之處也”《素問(wèn)六節(jié)臟象論》腎藏精指腎具有貯存、封藏精氣的主要生理功能將精氣藏于腎,并促使其不斷充盈,防止精氣從體內(nèi)無(wú)故流失,為精氣在體內(nèi)充分發(fā)揮其生理效應(yīng)創(chuàng)造必要的條件)善學(xué)修德弘毅濟(jì)世腎藏精的概念9課堂討論課堂討論10什么是腎精,腎精的來(lái)源與生成過(guò)程是什么?(可參考教材P65)什么是腎精,腎精的來(lái)源與生11藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件12藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件13藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件14藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件15藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件16藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件17藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件18藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件19藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件20藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件21藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件22藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件23藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件24藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件25藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件26藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件27藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件28藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件29藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件30藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件31藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件32藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件33藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件34藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件35藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件36藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件37藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件38藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件39藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件40藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件41藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件42藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件43藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件44藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件45藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件46藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件47藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件48藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件49藏象五臟腎—中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)課件50藏象五臟腎—中