新人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)How do you get to school觀評(píng)記錄

新人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Howdoyougettoschool觀評(píng)記錄經(jīng)過(guò)觀評(píng)記錄，馮雪蓮老師在七年級(jí)下Unit3Howdoyougettoschool？SectionA部分一課時(shí)的授課中，注重將新知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，并整合相關(guān)詞匯和知識(shí)點(diǎn)。整節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)如下：一、教學(xué)特色1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過(guò)Warm-up中的沙畫(huà)短片，馮老師成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在良好的情緒狀態(tài)下進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。描述單詞游戲突破了英語(yǔ)單詞必須與漢語(yǔ)意思相結(jié)合的模式，讓學(xué)生用英語(yǔ)的模式思考并解釋單詞，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探索性和創(chuàng)造性。通過(guò)chant的導(dǎo)入，馮老師將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境中，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫(huà)面，聽(tīng)著說(shuō)著，以無(wú)比愉悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源馮老師充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中，導(dǎo)入新課時(shí)，電腦出示bike、train、subway等漂亮圖片以及播放相關(guān)交通工具的沙畫(huà)短片導(dǎo)入新課單詞，既生動(dòng)又形象。在鞏固單詞時(shí)，馮老師用電腦出示各種交通工具圖片，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞，并以自己家到學(xué)校的地圖，導(dǎo)出本課中心句式，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課學(xué)習(xí)目標(biāo)并嘗試應(yīng)用。課堂一問(wèn)一答，以及小記者采訪的對(duì)話模式，使學(xué)生對(duì)本課題學(xué)習(xí)投入，對(duì)話練習(xí)順利，流暢。在活動(dòng)中掌握了目標(biāo)句型。檢測(cè)學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)單詞、句子的掌握程度，利用知識(shí)點(diǎn)總結(jié)呈現(xiàn)，以及Mindmap思維導(dǎo)圖模式將本課出現(xiàn)的單詞分類(lèi)整合，圖片制作清晰易懂，設(shè)計(jì)合理。二、教師素養(yǎng)觀評(píng)記錄表明，馮雪蓮老師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，依靠多媒體技術(shù)整合教學(xué)資源。她還注意及時(shí)反饋信息，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量收集第一線的資料。然而，在整節(jié)課的操練過(guò)程中，仍存在個(gè)別小問(wèn)題需要解決。馮老師在授課過(guò)程中非常專(zhuān)注，沒(méi)有因?yàn)槁?tīng)課的人很多而感到緊張。她一直面帶微笑，充滿(mǎn)熱情地感染著每一個(gè)學(xué)生。她的教學(xué)基本功扎實(shí)，與學(xué)生的關(guān)系也非常融洽。她嘗試以學(xué)生為主體，有自己獨(dú)到的教學(xué)方法。她的聲調(diào)不斷變化，手勢(shì)配合得當(dāng)，讓學(xué)生的朗讀形式更加豐富多樣。她采用了分組閱讀、分男女生閱讀以及師生共讀等形式，使學(xué)生的基本知識(shí)得到了扎實(shí)的鞏固。在區(qū)別walk和work兩個(gè)單詞讀音時(shí)，老師用手勢(shì)示意學(xué)生看老師的口型，集中學(xué)生注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們正確區(qū)分各自的讀音。教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)逐步推進(jìn)，目標(biāo)明確。教學(xué)設(shè)計(jì)中的活動(dòng)、兒歌、游戲等都有一定的目的性，雖然花樣不算繁多，但都服務(wù)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)機(jī)智。在拓展部分，教師將調(diào)查周?chē)瑢W(xué)的出行方式與人們的生活聯(lián)系起來(lái)。教師個(gè)人語(yǔ)言功底深厚。教師對(duì)于學(xué)生的每一次讀單詞都作出了反應(yīng)，采用了多種表?yè)P(yáng)方式，并糾正學(xué)生的發(fā)音，盡可能地讓學(xué)生發(fā)音正確，使知識(shí)學(xué)習(xí)更加扎實(shí)。這也正是教師指導(dǎo)功效的體現(xiàn)。教學(xué)建議：1、導(dǎo)入部分的動(dòng)畫(huà)時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng)，可以考慮剪輯掉一些畫(huà)面。2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生多，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生少，可以考慮讓學(xué)生之間也有評(píng)判。3、小組操練少，展示的小組數(shù)不多，應(yīng)多給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)。可以考慮將教材內(nèi)