四年級科學(xué)第九課《植物的根》課件

常識學(xué)科教學(xué)資源—科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題：四年級上冊第根課《植物的根》常識學(xué)科教學(xué)資源—科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題：四年級上冊第根科

目科學(xué)年

級四年級單

元第三單元課

題植物的根課

型新授輔助教具主備課人使用人教學(xué)

目標(biāo)知識目標(biāo)能用簡單的工具對植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能利用簡單器具做根吸水的對比實(shí)驗(yàn)。知道根有固定植物，吸收水分和養(yǎng)分的作用。能力目標(biāo)學(xué)會觀察，分析情感目標(biāo)體驗(yàn)到合作與交流的快樂；意識到搞科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。

重

點(diǎn)知道根有固定植物，吸收水分和養(yǎng)分的作用難

點(diǎn)能夠自己設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，探究根吸收水分的作用科目科學(xué)年級四年級單元第三單元課題植物的根教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議一、談話導(dǎo)入，匯報交流。談話導(dǎo)入：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察各種植物的根，你們觀察了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？并且它們有什么不一樣？生答自己的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)盡可能的都表達(dá)出來，教師適時引導(dǎo)）二、設(shè)置疑問，大膽預(yù)測師：同學(xué)們課前觀察的真不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多根的秘密，可是，聽了同學(xué)們的匯報，老師有一個問題搞不懂了，同學(xué)們觀察了很多植物，它們都有根，植物為什么要長根呢？根對于植物有什么作用呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第9課：植物的根。教師板書課題。師出示在課文《高粱情》里也看過對高粱根的描述：高粱的根像鷹爪一樣，它們強(qiáng)有力地抓住土地，仿佛擒拿一個龐大的活物，等到暴風(fēng)雨來臨時，高粱就能穩(wěn)穩(wěn)的站在土地上。（生可能會答：1、我認(rèn)為植物的根能使植物很牢固的生長在土地上。2、如果植物沒有根，我們就能很輕松的把地上的草、莊稼、小樹拔出來，大風(fēng)也會把它們吹倒，甚至吹跑。）師：看來，植物的根確實(shí)能使植物更牢固的生長在土地上。板書：根有固定植物的作用師：植物的根除了固定這個作用，還有其它作用嗎？它有沒有吸收水分和養(yǎng)分的作用？我們來做一個實(shí)驗(yàn)。

此幻燈片可以復(fù)制多個使用教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議一、談話導(dǎo)入，匯報交流教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想活動一：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“根有吸收水分和養(yǎng)分的作用”的實(shí)驗(yàn)師：課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了各種實(shí)驗(yàn)用品，現(xiàn)在同學(xué)們各小組先討論一下，這個實(shí)驗(yàn)該怎么做，討論出一個最佳方案后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（各小組均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、膠頭滴管等。）小組討論并實(shí)驗(yàn)（教師巡回指導(dǎo)，適時點(diǎn)撥。）

師：各小組匯報一下，你們的實(shí)驗(yàn)方法。小組找代表匯報。師：為什么要用橡皮泥封起來？（不封起來，筒內(nèi)的水會蒸發(fā)，水也會減少。）教師適當(dāng)點(diǎn)播：1、可用橡皮泥封起來。2、也可用兩個量筒，一個量筒里放植物，另一個量筒里不放植物，讓它們的水面相平，然后看看一段時間后水面是不是相平。3、也可把這棵植物放在量筒里，倒進(jìn)一些水并在水面處作一記號，然后又滴上一層植物油，最后用棉花把植物固定住，再來觀察水面的情況。）短時間內(nèi)還看不出水位的變化，那就先把你們的裝置放在向陽處，過一段時間再來看結(jié)果。生把實(shí)驗(yàn)裝置放在室內(nèi)向陽處。（也可以放在室外，視情況而定。）

此幻燈片可以復(fù)制多個使用教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議活動二：引導(dǎo)學(xué)生觀察根師：課前同學(xué)們觀察了很多植物的根，發(fā)現(xiàn)了不少根的秘密，現(xiàn)在，我們借助一些工具，再來更細(xì)致的觀察一些植物的根，看誰還能發(fā)現(xiàn)根的其他秘密。師介紹桌上的材料，提示學(xué)生作好觀察記錄。生借助工具對各種植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察。（教師巡回指導(dǎo)）（準(zhǔn)備的植物有：蔥、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多種。培養(yǎng)皿里有：綠豆或豌豆的幼根。工具有：放大鏡、直尺、鑷子等。）匯報觀察結(jié)果（發(fā)現(xiàn)不同植物的根外形不一樣，但數(shù)量都很多。有的根還非凡嫩，小根尖端有白色的絨毛。）師：剛才同學(xué)們非常細(xì)致地觀察了幾種植物的根，發(fā)現(xiàn)它們的根都很多，事實(shí)上，植物的根還遠(yuǎn)不止這些，我們在挖取植物時，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？投影資料卡，師進(jìn)行簡介。師：這么多的根對植物體有什么意義呢？1.可以使植物更牢固的生長在地上。2.植物就會有很強(qiáng)的生命力。3.就能吸收更多的水分、養(yǎng)分??師：根到底能不能吸收水分和養(yǎng)分呢？（生想起剛才的實(shí)驗(yàn)）去看看你們的實(shí)驗(yàn)吧！生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水位下降了一點(diǎn)兒，說明根確實(shí)能吸收水分。師進(jìn)一步講解：根主要是靠根毛伸進(jìn)土壤吸收水分。根在吸收水分的同時，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了。

此幻燈片可以復(fù)制多個使用教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議活動二：引導(dǎo)學(xué)生觀察根教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議師并板書：根有吸收水分和養(yǎng)分的作用師：通過剛才的研究發(fā)現(xiàn)，植物的根對植物體來說作用可真不??！四、自由活動1.師：植物的根還有其他用途嗎？（投影：幾種植物的根：甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜、人參等）誰能根據(jù)圖中植物的根，說一說它們的用途？1、甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜都能吃。2.人參可以做藥材。3.地瓜能做淀粉。4.甜菜能加工糖。??）師：這節(jié)課你的收獲多不多呢？五、拓展活動師：各小組把剛才根吸收水的實(shí)驗(yàn)裝置放在一起，比一比，你能發(fā)現(xiàn)水位的變化有什么不同嗎？生將裝置放在一起觀察，發(fā)現(xiàn)水位下降的幅度不同。師：水位下降幅度不同，說明什么？（1.說明根吸收水的多少不同。2.說明不密封的量筒里的水也在蒸發(fā)。）師：根吸收水的多少與哪些因素有關(guān)？課下同學(xué)們繼續(xù)研究?？凑l最先找到答案。

此幻燈片可以復(fù)制多個使用教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議師并板書：根有吸收水分常識學(xué)科教學(xué)資源—科學(xué)學(xué)科教學(xué)課件課題：四年級上冊第9課《植物的根》常識學(xué)科教學(xué)資源—科學(xué)學(xué)科教學(xué)課件課題：四年級上冊第9植物的根植物的根認(rèn)識根根的分類根的結(jié)構(gòu)根的作用拓展認(rèn)識根根的分類根的結(jié)構(gòu)根的作用拓展四年級科學(xué)第九課《植物的根》ppt課件四年級科學(xué)第九課《植物的根》ppt課件一、按照根的發(fā)生來劃分1.主根2.側(cè)根3.不定根二、按照根的功能來劃分1.貯藏根2.氣生根3.寄生根三、按照根的總體形態(tài)來劃分1.直根系2.須根系⑴肉質(zhì)根⑵塊根⑴攀援根⑵支柱根⑶呼吸根一、按照根的發(fā)生來劃分1.主根2.側(cè)根3.不定根二、按照根1.主根當(dāng)種子萌發(fā)時，首先突破種皮向外生長，不斷垂直向下生長的部分即是主根。如大家所熟悉的蠶豆，當(dāng)它發(fā)芽時，突破種皮向外伸出呈白色條狀的就是根，以后不斷向下生長即形成主根。同樣，作蔬菜食用的黃豆芽、綠豆芽，它們都有一條長長的白色的東西，這也是根，以后就形成主根。1.主根2.側(cè)根當(dāng)主根生長到一定長度后，它會產(chǎn)生一些分枝，這些分枝統(tǒng)稱為側(cè)根。在黃豆芽、綠豆芽中，有時會看到當(dāng)主根長得較長時，就會在主根的近末端處，有一些向側(cè)面生長的分枝，這就是側(cè)根。側(cè)根生長過程中，可能再分枝，形成新的側(cè)根，這就是第二級側(cè)根。當(dāng)然還可以有第三級、第四級……無究無盡地產(chǎn)生新的側(cè)根，但作為主根則永遠(yuǎn)只有一條，不存在第二級主根。2.側(cè)根3.不定根不定根是植物生長過程中，從莖或葉上長出的根，它不來自主根、側(cè)根。例如剪取一段垂柳枝條，插在潮濕的泥土中，不久在插入泥中的莖上長出了根，這就是不定根。一個水仙頭，放在水中沒幾天，在它的底部密集地生出一環(huán)根，這也是不定根。不定根可以產(chǎn)生分枝，如垂柳的不定根有分枝，這些分枝也稱為側(cè)根；不定根也有不分枝的，如水仙的不定根無分枝。3.不定根1.貯藏根貯藏根生長在地下，形態(tài)多樣，能貯藏養(yǎng)料，常見于二年或多年生的草本植物。它所貯藏的養(yǎng)料，可以供越冬植物來年生長發(fā)育的需要。根據(jù)貯藏根是由根的哪一部分發(fā)育而成的，又可把貯藏根分為肉質(zhì)根和快根二類。1.貯藏根1）肉質(zhì)根肉質(zhì)直根是由主根發(fā)育而成，因而一棵植株上，僅有一個肉質(zhì)直根，在肉質(zhì)直根的近地面一端的頂部，有一段節(jié)間極短的莖，其下由肥大的主根構(gòu)成肉質(zhì)直根的主部，有一段節(jié)間極短的莖，其下由肥大的主根構(gòu)成肉質(zhì)直根的主體，一般不分枝，僅在肥大的肉質(zhì)直根上先有細(xì)小須狀的側(cè)根。例如蘿卜、胡蘿卜的食用部分即屬肉直根。根據(jù)肉質(zhì)直根的外形而言，最常見的有圓柱狀肉質(zhì)直根、圓錐狀肉質(zhì)直根和圓球狀肉質(zhì)直根，它們又可簡稱為圓柱狀根、圓錐狀根、圓球狀根。蒲公英、黃芪就是圓柱狀根，胡蘿卜就是圓錐狀根，紅皮或白皮的圓蘿卜就是圓球狀根。1）肉質(zhì)根（2）塊根塊根是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成。它與肉質(zhì)直根的來源不同，因而在一棵植株上，可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個塊根。塊根與肉質(zhì)直根在構(gòu)造上也不同，在它的近地表一端的頂部，沒有莖的部分，整個塊根全部由根的膨大而形成。番薯在地下形成的肥大部分，就是最常見的塊根，其他還有大麗花、何首烏、百部、麥冬等植物，都具有塊根。根據(jù)塊根的外形，呈紡錘狀的稱紡錘狀根，呈塊狀的稱塊狀根，前者如百部，后者如番薯、何首烏。在不同的植物中，塊狀根的大小、色澤、質(zhì)地都有許多不同，都可以作為識別植物的依據(jù)。（2）塊根2.氣生根氣生根是比較特殊的一類根，它生長在地表以上的空氣中，能起到吸收氣體或支撐植物體向上生長的作用，能起到吸收氣體或支撐植物體向上生長的作用，常見于多年生的草本或木本植物中。根據(jù)氣生根的功能，又可把氣生根分為攀援根、支柱根和呼吸根三種。2.氣生根1）攀援根攀援根是一種不定根，它通常從藤本植物的莖藤上長出，用它攀附于其它物體上，使細(xì)長柔弱的莖能領(lǐng)先其它物體向上生長，這類不定根稱為攀援根，常見于木質(zhì)藤本植物，如常春藤、凌霄。1）攀援根（2）支柱根

某些植物能從莖桿上或近地表的莖節(jié)上，長出一些不定根，它向下深入土中，能起到支持植物直立生長的作用，這類不定根稱為支柱根。通常支柱根可見于玉米、甘蔗，在它們莖桿的基部接近地表的幾個節(jié)上，在節(jié)的四周生出許多不定根，它斜向伸入土中，支持玉米、甘蔗的直立，減少倒伏。生長在我國南方的榕樹，也常見有巨大的支柱根。在江浙一帶溫室中生長的印度橡膠樹，它的莖上也常有細(xì)長下垂向土中生長的支柱根。（2）支柱根

某些植物能從莖桿上或近地表的莖節(jié)上，長出一些（3）呼吸根

某些植物，由于長期生活在缺氧的環(huán)境中，逐步形成了一種向上生長，露出地表或水面的不定根。它能吸取大氣中的氣體，以補(bǔ)充土壤中氧氣的不足，具有這種性能的不定根了。在上海中山公園，生長在小島上的落羽杉林下，它的氣根從地面向上生長高達(dá)數(shù)十厘米，直徑粗10厘米以上，勘稱一奇。此外，在多年生草本植物吊蘭中，在匍匐莖上長出新植株時，也生有許多粗短的氣生根；石斛的莖節(jié)上也常有許多氣生根。它的莖上也常有細(xì)長下垂向土中生長的支柱根。（3）呼吸根

某些植物，由于長期生活在缺氧的環(huán)境中，逐步形3.寄生根寄生根是寄生植物所特有的一種根，它能直接生長在寄主的組織中，從寄主體內(nèi)吸取現(xiàn)成的養(yǎng)料，具有這種性能的根稱為寄生根。在識別植物時，寄生根的用途不大。3.寄生根1.直根系直根系由主根和側(cè)根共同構(gòu)成，但在外觀上，主根發(fā)育強(qiáng)盛，在粗度與長度方面極易與側(cè)根區(qū)別，這種根系稱直根系，例如雪松、石榴、蠶豆、蒲公英等植物的根系。1.直根系2.須根系須根系由不定根構(gòu)成，其主根不發(fā)達(dá)，早期即停止生長或枯萎，由莖的基部生出許多較長而粗細(xì)大致相同，呈須狀或纖維狀的根，這種根系稱為須根系，例如水稻、玉米、小麥以及水仙、蔥、蒜等植物的根系。2.須根系顯微鏡下的根毛根的結(jié)構(gòu)顯微鏡下的根毛根的結(jié)構(gòu)一、根冠：由薄壁細(xì)胞組成的帽狀結(jié)構(gòu)。位于根尖的頂端，包圍著根尖的分生區(qū)。二、分生區(qū)：分生區(qū)位根冠內(nèi)側(cè)，全長1-2毫米，是分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的主要地方，又稱生長點(diǎn)。三、伸長區(qū)：伸長區(qū)位于分生區(qū)稍后部分，此區(qū)細(xì)胞分裂活動越來越弱，并逐漸停止，而細(xì)胞體積卻不斷擴(kuò)大，并沿著根的縱軸方向伸長。根的結(jié)構(gòu)一、根冠：由薄壁細(xì)胞組成的帽狀結(jié)構(gòu)。位于根尖的頂端，包圍著根植物的根能固定植物。植物的根能固定植物。植物的根主要是靠根毛伸進(jìn)土壤吸收水分的，根在吸收水分的同時，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了。植物的根主要是靠根毛伸進(jìn)土壤吸收水分的，根在吸收水分的同時，根是營養(yǎng)物質(zhì)的貯藏庫。根是營養(yǎng)物質(zhì)的貯藏庫。研究植物吸水與根的多少有沒有關(guān)系。研究植物吸水與根的多少有沒有關(guān)系。常識學(xué)科教學(xué)資源—科學(xué)學(xué)科教學(xué)反思課題：四年級上冊第9課《植物的根》常識學(xué)科教學(xué)資源—科學(xué)學(xué)科教學(xué)反思課題：四年級上冊第9教學(xué)

反思

本節(jié)課教學(xué)我注重從學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，課堂效果較好，扎實(shí)有效。但在教學(xué)中，一是在課前對植物的根了解，使學(xué)生對營養(yǎng)素的認(rèn)識更完整。二是在實(shí)驗(yàn)探究時，應(yīng)多讓學(xué)生多說說對植物的根的了解。三是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的變量突出不夠，學(xué)生接受較難?！霸鯓由虾每茖W(xué)課，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)