【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷

【精品課件教案ppt】室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?！揪氛n件教案ppt】室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷【精品課件教案ppt】室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷廣東省心血管病研究所張智偉病例1VSD封堵后三尖瓣狹窄病例2VSD封堵后三尖瓣重度返流《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性。人人學有價值的數(shù)學。”教師要創(chuàng)設(shè)條件，重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學習和理解數(shù)學；要善于引導學生把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應用于生活實際，既可加深對知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數(shù)學，體驗到數(shù)學的價值。在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，感到數(shù)學就在身邊，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的欲望。這對于將要走上工作崗位的師范畢業(yè)生來說，在數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設(shè)問題情境是非常必要的。一、概念界定課堂問題情境是指課堂上教師通過精妙的問題設(shè)計，引起學生積極探索和思考，以求解決問題的一種課堂氣氛。課堂問題情境不僅包含著問題，還包含著敦師對問題設(shè)計方式，包含著教師的啟發(fā)、鼓勵、激發(fā)、暗示、點撥，也包含著學生對問題的應接狀態(tài)。二、問題情境的作用創(chuàng)設(shè)問題情境，精心設(shè)問置疑，可以使學生因疑生趣，由疑激思，以疑獲知，有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和積極探索的精神。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，能使學生領(lǐng)會教師的課堂教學意圖，深入理解教材內(nèi)容，明確教學目標，從而積極、主動地配合教師進行合作性學習。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，能促使學生加強預習，培養(yǎng)學生的自學能力。良好的問題情境有助于激發(fā)學生的求知欲望，消除教師講得累，學生打瞌睡的弊端，有效開發(fā)學生的智力和潛能，充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生經(jīng)常帶著問題自覺地進行課前預習，自學能力也就得到不斷培養(yǎng)和加強。三、了解學生認知基礎(chǔ)，走進最近發(fā)展區(qū)學生能力的發(fā)展是在一定能力基礎(chǔ)上的，教育應當走進兒童的最近發(fā)展區(qū)，教師提出的問題要在適當高度，要跳一跳夠得著才會激發(fā)兒童探求知識的欲望。否則過高或過低的目標都會使他們失去探求的興趣。當一個適當?shù)膯栴}擺在面前時，即使是幼兒，也會去探索。所以，找準學生的認知水平，提出難度適當?shù)膯栴}，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問題情境，將可能開發(fā)學生無限的探索能力。四、創(chuàng)設(shè)各種問題情境，實施有效教學（一）創(chuàng)設(shè)疑問式問題情境，激發(fā)學生的學習興趣教學實踐表明：興趣是教學成功的秘訣，是獲取知識的開端，也是求知欲的基礎(chǔ)，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種問題情境，這樣有利于喚起學生探索知識的興趣，從而樂于參與學習。例如：教學“小數(shù)的性質(zhì)”時，教師寫出三個數(shù)：5，50，500，問：“這三個數(shù)大小相等嗎？誰能在后面添上適當?shù)膯挝幻Q，再用等號連結(jié)起來？”這時教師把學生注意力集中到教學內(nèi)容上，同時也讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生答：“5米=50分米=500厘米”、“5元=50角=500分”等。師問：“誰有辦法用同一個名稱后將這三個數(shù)用等號連結(jié)起來？”生答：“5元=5.0元=5.00元……”師問：“這樣的數(shù)大小是否也相等呢？”在這樣的問題情境中，學生帶著強列的求知欲進入學習內(nèi)容中，激發(fā)了學生學習知識的濃厚興趣。（二）創(chuàng)設(shè)開放式問題情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學生能夠用學到的知識去解釋日常生活中有關(guān)數(shù)學的現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學問題。如，“購房中的數(shù)學問題”、“鋪地磚問題”等，讓學生在生活經(jīng)驗數(shù)學化、數(shù)學知識實踐化的過程中體會到數(shù)學就在我們生活中。有的問題情境不能真實地在課堂中展現(xiàn)出來，但把問題情境模擬出來，讓學生觀察、思考。如，組織學生到商店觀察購物情況后，回到教室開展角色游戲“小小商店”，讓學生在實際購物活動中掌握四則運算知識。（三）創(chuàng)設(shè)遞進式問題情境，拓展學生思維深度創(chuàng)設(shè)“遞進式”問題情境，就是要善于把一個個復雜的、難度較大的知識點分解成一個個相互聯(lián)系的較容易的問題或步驟，或把某個問題的完整的思維過程分解成幾個小階段，然后總結(jié)出每個階段的有效策略。這種設(shè)計具有針對性，能突出重點；同時，這種設(shè)計還注重策略性知識的傳授，即結(jié)合相應的專門知識，教給學生學習思維和解決問題的方法。例如：在“乘法的初步認識”的教學設(shè)計中，問題情境的創(chuàng)設(shè)可分為以下幾步：1.復習相同加數(shù)連加，激發(fā)探究新算法的意向，激活已有知識經(jīng)驗。先出示一些相同加數(shù)連加的算式題，讓學生計算。當加數(shù)個數(shù)較多時，計算就十分繁瑣。此時提出問題：“相同加數(shù)相加，除了用加法計算外，還有沒有較簡便的算法？”2.引進并揭示新算法。通過讓學生擺一擺，算一算，得出加法算式并改寫為乘法算式，如3+3+3+3+3=15→5個3（3×5=15）。此時提出問題“什么樣的算式可以用乘法計算？”3.總結(jié)歸納，形成程序性知識。提出“加法算式怎樣改寫乘法算式”這一問題，讓學生歸納總結(jié)。這樣，整個教學情境體現(xiàn)了由低到高、由已知到未知、由具體演算到抽象概括這一特點。（四）利用媒體、生活情境創(chuàng)設(shè)問題情境在常規(guī)的數(shù)學課堂教學中，由于受時間、空間的限制，無法有效的創(chuàng)設(shè)較多的問題情境，限制了學生應用知識解決實際問題能力的發(fā)展，而多媒體教學卻具備這方面的優(yōu)勢，能創(chuàng)設(shè)虛擬應用情境。如：學習“元、角、分”的認識后，利用多媒體創(chuàng)設(shè)“虛擬商店”讓學生當售貨員與顧客，進行“仿真”練習。這種讓學生在虛擬的現(xiàn)實情境中對“花錢中的數(shù)學”問題進行思考，解決問題，使學生有一種身臨其境的感覺。創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果。然而不能過分夸大創(chuàng)設(shè)問題情境的作用，不能單純以問題代替講課，更不能光以學生回答代替知識的學習。在實際教學過程中，教師要有目的地創(chuàng)設(shè)一種促使學生提出問題的情境，啟發(fā)學生學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并發(fā)動學生討論，教師適當點撥，使課堂形成一種積極思考、勇于探討的氣氛。由于各方面的原因，初二思想品德課的教學效果似乎并不顯著，主要表現(xiàn)在課堂教學缺乏生氣、過于枯燥乏味、學生對政治課不感興趣；教師道理講得多，聯(lián)系實際少；教師講得多，學生活動少；只注重考試成績，平時對學生的行為督促少。為改變這些不適應現(xiàn)代教學的狀況，教師要在教學中通過改變教法和學法，激發(fā)學生的興趣，以提高初二思想品德課的有效性。一改變教法，激發(fā)學生的學習興趣思想品德課理論性較強，故有其嚴肅性、枯燥性的一面，如若照本宣科，則必然出現(xiàn)“聽者昏昏然的局面”，學生會在這種“悶課”中失去學習的興趣。而在教學過程中，教師起主導作用，任何教學成果的取得都離不開教師的具體教學方法。老師和學生共同交流、分析材料，并讓學生發(fā)表自己的見解，可以激發(fā)學生的興趣，有利于學生掌握和運用所學知識去分析周圍的事情和現(xiàn)象，從而達到有效教學的目標。因此，在課堂中要注意教學方法的多樣化，根據(jù)初二教材每一節(jié)課的內(nèi)容特點，該講的講、該交流的交流、該讓學生討論就讓學生討論。二改變學法，加強能力培養(yǎng)針對初二學生活潑好動、喜歡自我表現(xiàn)的特點，在課堂教學中充分調(diào)動學生的參與意識，給他們一個暢所欲言的機會。在他們爭當課堂“小主人”的同時，達到提高能力的目的。教師要注意結(jié)合課本知識，從學生身邊的事情中選材，或選擇一些社會熱點問題，讓學生發(fā)表看法，從中培養(yǎng)學生的閱讀能力、理解能力和思維能力。如在初二上學期教材中講到“尊師愛師”的時候，我采用了學生試講法，讓學生自己當“小老師”。當我宣布這個想法時，很多學生都踴躍欲試報名參加，經(jīng)過競爭，終于各班有幾位學生脫穎而出。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學生是帶著任務去努力完成的，他們?yōu)楫敽谩靶±蠋煛倍啻?、主動地鉆研教材，找資料、請教老師，還發(fā)動班上同學搜集有關(guān)尊師的名言警句、歌曲、故事，最后還進行試教。就這樣，在他們自編自導的一節(jié)課中，學生們都密切配合，積極舉手發(fā)言，毫不拘束地回答問題，學生是在輕松自如、和諧的氣氛中度過這堂課的。課后，學生還意猶未盡，向老師爭取講課機會。這節(jié)課的效果，在期末統(tǒng)考中很明顯地體現(xiàn)出來?？碱}中有一題：“通過閱讀一段材料，說明我們?yōu)槭裁匆饚?？舉例說明我們應該怎樣尊師？”學生回答得很好，尤其是當這節(jié)課的主持學生答得更詳細。在新教材的教學中，教師更要注意對學生各方面能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)教學改革的必要性。初二學生的學習很大程度是依賴興趣，要提高他們的能力素質(zhì)，教師必須要切實地采用靈活多變的教學方法和教學手段充分發(fā)掘初二教材內(nèi)在的吸引力，通過搜集貼近學生生活的材料事例和法律方面的案例，有助于提高學生的分析問題和解決問題的能力。三精心設(shè)計練習，靈活調(diào)控練習題的設(shè)計既要注意題量，又要把握好難易度。針對不同班級的學生，練習的要求也不盡相同；盡量讓學生嘗試單項選擇題、簡答題、材料分析題和實踐探究題等題型，體會不同題型的特點以及解題的不同要求。在課堂上，教師應準備一些課堂練習，就可以讓學生獨立完成，又可以讓學生進行小組合作完成，使學生能及時將所學知識內(nèi)化。四加強課外活動，養(yǎng)成良好習慣行為養(yǎng)成在初二政治課教育的目標中占有重要的位置，而素質(zhì)教育是強調(diào)行為的訓練和養(yǎng)成，做到知行統(tǒng)一。良好行為習慣的培養(yǎng)，必須依靠社會實踐和行為訓練環(huán)節(jié)。所以，在初二政治課中，對學生適當進行行為訓練、檢查、督促，就成了課堂教學必不可少的延伸和補充，這就是說，要導之以行。因此，在教學中，有意識地增加社會實踐內(nèi)容，如舉辦演講比賽，組織參觀訪問，參加社會實踐勞動，談體會、寫小論文，舉辦辯論會等有利于學生身心健康的課外活動。例如：在清除街道上的“牛皮癬”回來后，學生在體會中寫道勞動是非常辛苦的，但很必要，是意志的體現(xiàn)，懂得了平時要熱心公益和保護環(huán)境。同時，根據(jù)新教材的內(nèi)容，開展了不同形式的實踐活動。學完第一課《愛在屋檐下》和第四課《老師伴我成長》后，讓學生大膽地走上講臺對自己平時如何孝敬父母和尊敬老師進行評價。學完第八課《競爭合作求雙贏》后，讓學生以小組為單位進行“怎樣才是合理的競爭”演講比賽。學完第三課《男生·女生》后舉辦以“男女同學交往利大還是弊大”為題的辯論會。學完第十課《誠信做人到永遠》舉辦“如何做一個誠信的中學生”手抄報比賽等等。一系列豐富多彩的活動，是在強化學生的“認知”和“情感”的基礎(chǔ)上，對學生的行為實踐提出明確而具體的要求。它指導了學生由“知”到“行”的轉(zhuǎn)化，大大提高了學生行為的規(guī)范性、目的性和指導性，從而有利于學生形成良好的行為習慣，也體現(xiàn)了教學的實效性?？傊?，提高初中思想品德課堂教學的有效性是一項復雜的工程，需要思想品德教師運用靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考并討論相關(guān)問題，提高自主學習能力，才能有效地提高思想品德的課堂效果?！揪氛n件教案ppt】室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷6、黃1室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷廣東省心血管病研究所張智偉室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷2病例1VSD封堵后三尖瓣狹窄病例2VSD封堵后三尖瓣重度返流病例1VSD封堵后三尖瓣狹窄3病例1■6歲■隔瓣后型VSD封堵術(shù)后三尖瓣狹窄病例14【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷5封堵器后傘成型不好,回收阻力很大封堵器后傘成型不好,回收阻力很大6GDPROYPEOPLEHOSPITAL3-Feb09=139msPg7.55mmHg4444GDPROYPEOPLEHOSPITAL7【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷8Regarea229cm2Regarea229cm29GDPROYPEOPLEHOSPITAL1Distance=303cmDistance=199cm右心房增大,三尖瓣前瓣開放受限GDPROYPEOPLEHOSPITAL10OYPEOPLEHOSPITAL日31,1(615OYPEOPLEHOSPITAL11【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷12【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷13【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷14【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷15【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷16【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷17【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷18【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷19【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷20【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷21【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)三尖瓣損傷22【課件教案】-室間隔缺損封堵術(shù)并發(fā)