蘇教五年級(jí)科學(xué)上教案

..PAGE2.v.蘇教版五年級(jí)上冊(cè)?科學(xué)?教案第一單元白天和黑夜教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：1、能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。2、能在總結(jié)證據(jù)的根底上，做出合理的解釋。3、能對(duì)探究的問題做出初步的結(jié)論?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道晝夜變化與地球的關(guān)系。2、了解古人對(duì)晝夜成因的猜測(cè)。3、了解晝夜變化對(duì)人及動(dòng)植物行為的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、敢于大膽想象。2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。1、太陽和影子教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律。2、懂得一天中氣溫和影子與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)持之以恒的觀察品質(zhì)。意識(shí)到完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的重要性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)影子的形成及變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)影子的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教師——課間帶著班級(jí)幾個(gè)學(xué)生給影子的位置、長短做記號(hào)分組——記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計(jì)，白紙，尺子，指南針，手電筒，細(xì)鐵絲課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：今天，是開學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課，教師要帶同學(xué)們到操場看太陽，觀察陽光下的影子?！舶鍟禾柡陀白印扯W(xué)習(xí)新課1、觀察陽光下物體的影子：〔1〕提要求：以小組為單位，觀察陽光下哪里有影子？是什么的影子？并可以選擇一些影子用粉筆把它畫在地面上〔2〕分組活動(dòng)；〔3〕教師巡視并提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子？影子和實(shí)物有什么不同？〔4〕游戲：踩影子①介紹規(guī)那么：兩人一組，一個(gè)人踩另外一個(gè)人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的影子。②學(xué)生自由組合進(jìn)展游戲活動(dòng)?！?〕回教室討論心得并匯報(bào)；〔6〕師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有2個(gè)條件，一要有光源，二要有不透明的物體。〔7〕討論：從早上太陽升起到黃昏太陽落山，物體的影子有變化嗎？2、了解影子變化規(guī)律〔1〕出去觀察剛剛做記號(hào)的影子〔2〕觀察教師事先做記號(hào)的影子〔3〕匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長短、位置是變化的。3、模擬太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化〔1〕談話：一天中影子是怎樣變化了？由于時(shí)間的問題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進(jìn)展模擬實(shí)驗(yàn)。〔2〕看書，了解實(shí)驗(yàn)方法〔3〕學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)過程，教師補(bǔ)充；〔4〕分組實(shí)驗(yàn)；〔5〕匯報(bào)：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？〔6〕預(yù)測(cè)：氣溫的變化和太陽的運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)系嗎？三、穩(wěn)固總結(jié)：1、提問：今天我們研究了什么，你有什么收獲？有什么疑問？課堂上沒解決的問題是什么？2、課后研究活動(dòng)：實(shí)際觀測(cè)一天中物體影子的變化；〔1〕教師講解器材、方法，及記錄紙的使用〔2〕小組商量實(shí)驗(yàn)時(shí)間及分工、太陽鐘教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：做一個(gè)用太陽的影子表示時(shí)間的鐘表?？茖W(xué)知識(shí)：1、了解太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。2、認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)工具——日晷及其他計(jì)時(shí)工具。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類和社會(huì)的開展效勞。2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷開展進(jìn)步的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理教學(xué)準(zhǔn)備：1、日晷資料及碟片。2、制作日晷材料課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、匯報(bào)課后研究太陽與影子的變化規(guī)律研究成果：1、每個(gè)小組匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)及研究成果；2、小結(jié)；二、自主學(xué)習(xí)：1、了解有關(guān)日晷的知識(shí)：〔1〕談話：現(xiàn)在幾點(diǎn)？你是怎么知道的？古代有時(shí)鐘嗎？他們?cè)趺粗罆r(shí)間？〔2〕學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R(shí)；〔3〕講述：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富呀。確實(shí)，在很久以前，人們就注意到太陽的運(yùn)動(dòng)和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個(gè)規(guī)律推算時(shí)間，并制作了計(jì)時(shí)工具——日晷。〔4〕看書，認(rèn)識(shí)各種日晷；〔5〕討論：日晷為什么能反映時(shí)間？〔教師適當(dāng)講解〕〔6〕碟片介紹：日晷；2、制作簡易太陽鐘：〔1〕談話：古代的勞動(dòng)人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個(gè)屬于自己的日晷嗎？〔2〕看書、討論本小組的制作方案?！?〕動(dòng)手制作；〔4〕展示、評(píng)比。3、玩手掌日晷：〔1〕講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。〔2〕看書，了解具體情況；〔3〕教師講解、演示；〔4〕室外活動(dòng)：玩手掌日晷；三、總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。四、布置作業(yè)：回家制作一個(gè)其他式樣的日晷。3、晝夜交替教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；2、能收集資料，了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道晝夜的成因。2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到科學(xué)是在不斷開展的，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀〔或者手電筒〕，地球儀分組——手電筒，小地球儀。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、多媒體演示晝夜交替情景。師：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？2、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對(duì)此，你有哪些感興趣的問題？3、學(xué)生討論交流。二、學(xué)習(xí)新課：[活動(dòng)一：通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因]1、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？〔太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下。〕2、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜測(cè)一下你和這個(gè)人是怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？〔自轉(zhuǎn)、圍著你轉(zhuǎn)〕3、學(xué)生討論并交流。4、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？〔以上兩種情況，會(huì)是哪一種？〕〔教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能性〕5、你能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來解釋你們的假設(shè)嗎？〔出示地球儀和手電筒〕6、學(xué)生討論匯報(bào)并上臺(tái)演示過程。教師提醒學(xué)生幾個(gè)注意點(diǎn)：〔1〕根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？〔2〕把投影儀〔手電筒〕的光射向地球儀；〔3〕投影儀〔手電筒〕不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍〞地球儀。7、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，討論晝夜的成因。8、分組匯報(bào)。[活動(dòng)二：確認(rèn)不同地點(diǎn)所處的時(shí)間差異]1、觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，想一想地球上一局部國家和地區(qū)是白天的時(shí)候，哪些國家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國家和地區(qū)處于清晨？哪些國家和地區(qū)處于黃昏？〔這里以中國為例〕提示：〔1〕先找到“晝夜交界限〞，然后再判斷；〔2〕注意地球自轉(zhuǎn)的方向；〔3〕地球自轉(zhuǎn)時(shí)，哪邊先進(jìn)入白天，哪邊先進(jìn)入夜晚。2、小組實(shí)驗(yàn)，填表。3、匯報(bào)。[活動(dòng)三：根據(jù)地點(diǎn)的時(shí)間，推測(cè)其他地點(diǎn)的所處時(shí)間]1、如果2008年奧運(yùn)會(huì)的開幕式定在晚上20點(diǎn)，那么美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應(yīng)該分別在什么時(shí)候收看實(shí)況直播？提示：〔1〕確定這些國家所處的位置；〔2〕考慮地球自轉(zhuǎn)方向。2、學(xué)生分組討論3、分組匯報(bào)。[活動(dòng)四：了解人類認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的歷史]1、分組自學(xué)書P8頁內(nèi)容。討論：〔1〕這幾種傳說和理論中，哪一種更加可信？〔2〕找出這幾種理論中合理和不合理的地方。2、分組討論；3、分組匯報(bào)；4、閱讀了這些資料之后，你有什么想法？4、看月亮教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠根據(jù)記憶，畫出多個(gè)月相圖，并能夠按順序排列；2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。科學(xué)知識(shí)：1、了解月相的變化規(guī)律；2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠堅(jiān)持長期觀察；2、能夠?qū)嵤虑笫堑挠^察；3、意識(shí)到如實(shí)觀察的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確給月亮的形狀排序，了解其成因及規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能夠堅(jiān)持給月亮記日記，了解月相的變化規(guī)律，教學(xué)準(zhǔn)備：教師——記錄紙、月相盒、多媒體課件。分組——記錄紙、制作月相盒的材料〔鞋盒、細(xì)線、乒乓球、小電筒〕、月相日記表教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、猜謎語：“小時(shí)兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。〞〔打一天體〕2、學(xué)生思考后匯報(bào)；3、今天我們就來研究月亮；二、學(xué)習(xí)新課：[活動(dòng)一：知道月亮有各種各樣的形狀]1、不同的日子里月亮?xí)@出不同的形狀。畫出你記憶中月亮的形狀。提示：〔1〕多準(zhǔn)備一些同樣大小的小紙片，在紙上畫出一個(gè)虛線的圓?！?〕學(xué)生分組活動(dòng)，盡可能畫出自己見到過的各種各樣的月相，越多越好。2、小組匯報(bào)；3、讓學(xué)生給畫出的月相排序?！蔡崾景磿r(shí)間先后排，會(huì)是怎樣的排法呢？〕4、學(xué)生討論后，演示匯報(bào)?！部赡軙?huì)出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個(gè)留在后面通過實(shí)際觀察，給月亮做日記來解決?！?、指導(dǎo)學(xué)生制作月相盒。6、學(xué)生小組合作制作月相盒。[活動(dòng)二：連續(xù)觀察月相，發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律]1、堅(jiān)持每天晚上給月亮記日記。提示：〔1〕討論：要記哪些內(nèi)容？怎樣記錄？〔畫圖〕〔2〕內(nèi)容除了畫出月相外，還應(yīng)該包括觀察日期〔尤其是農(nóng)歷日期〕、時(shí)間、天氣狀況?！?〕記錄在記錄紙上?！?〕強(qiáng)調(diào)：要有足夠的耐心，這是一項(xiàng)長期作業(yè)。2、記錄完以后再總結(jié)月相變化的規(guī)律?！泊颂幰群竺嬗涗浗Y(jié)果出來后再繼續(xù)完成！〕5、晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響教學(xué)目標(biāo)：過程和方法：1、學(xué)會(huì)調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替的關(guān)系。2、能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷。知識(shí)與技能：1、知道晝夜變化對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生影響。2、知道動(dòng)植物、人體都有自己的生物鐘。3、建立事物之間存在普遍聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響。2、培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：晝夜對(duì)動(dòng)植物、人的影響。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：大量關(guān)于夜行動(dòng)物的圖片或影片片段，有關(guān)植物一天活動(dòng)的圖片資料；課前布置學(xué)生觀察一種植物早晨7點(diǎn)、中午12點(diǎn)和下午6點(diǎn)的變化情況并記錄。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比方：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來，夜來香黃昏時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？2、學(xué)生答復(fù)，可適當(dāng)板書。3、過渡：今天我們就來一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。二、學(xué)習(xí)新課1、晝夜對(duì)植物的影響；(1)觀察郁金香、牽?；?、合歡樹等植物在一天中不同時(shí)段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？(2)從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個(gè)人的植物日記，給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。(3)小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。(4)正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘。(5)我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個(gè)花鐘呢？〔6〕學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時(shí)間設(shè)計(jì)花鐘?！仓灰鼙硎敬蟾艜r(shí)間就可以了?！?、晝夜對(duì)人的影響：〔1〕植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？〔2〕學(xué)生說說一天的作息時(shí)間安排?！惨懦厥馊兆踊蚴录?。〕〔3〕小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時(shí)間有著類似的規(guī)律，都是按24小時(shí)變化的，這就是我們的生物鐘。3、晝夜對(duì)動(dòng)物的影響：〔1〕既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說明。〔2〕觀看收集的圖片或多媒體資料。學(xué)生討論各自解釋。〔3〕看書上13頁的圖：你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些動(dòng)物哪些在白晝活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？夜間活動(dòng)：蛾、貓、貓頭鷹、蝙蝠。白天活動(dòng)：狗、公雞、刺猬、蜜蜂?！?〕為什么它們會(huì)這樣？——晝夜影響和環(huán)境的變化?！?〕在我們的周圍生活著各種各樣的小動(dòng)物，我們可以通過什么途徑了解它們?cè)谝归g都干些什么？調(diào)查。〔6〕該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？師生共同討論確定方法。〔可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查須知，課后進(jìn)展。〕4、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？〔1〕出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？〔2〕學(xué)生發(fā)表意見，預(yù)測(cè)?！?〕利用課前收集的資料進(jìn)展簡單交流，找結(jié)論?！?〕小結(jié)：原來，當(dāng)我們改變光照條件時(shí)，就能改變動(dòng)植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。三、拓展作業(yè)從收集的資料中選擇常見的進(jìn)展改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。6、單元總結(jié)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)，記錄現(xiàn)象。2、能對(duì)收集觀察的的資料進(jìn)展總結(jié)，做出合理的解釋。3、能對(duì)探究的問題做出初步的結(jié)論。科學(xué)知識(shí)：1、了解月相的變化規(guī)律，影子的變化規(guī)律。2、知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。3、了解晝夜變化對(duì)人和動(dòng)植物的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、敢于大膽想象。2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)影子及月相的變化規(guī)律。2、晝夜對(duì)動(dòng)植物、人的影響。3、太陽鐘的記時(shí)原理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。2、前面收集的有關(guān)圖片和文字資料。3、自制的太陽鐘。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：一年有365天，每一天都由白天和黑夜構(gòu)成，白天讓你想到天空中的什么事物？——太陽。黑夜又讓你想到什么？——星星，月亮……太陽和月亮雖然離我們十分遙遠(yuǎn)，但卻與我們有著密切的聯(lián)系。你知道有哪些聯(lián)系嗎？學(xué)生回憶單元內(nèi)容。二、總結(jié)：1、太陽和影子：〔1〕大多數(shù)物體在太陽下會(huì)有影子，還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎？〔2〕拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄，不同小組間進(jìn)展交流比照，再次明確影子方向和太陽位置的關(guān)系；影子長短變化規(guī)律。是否有不同觀點(diǎn)〔鼓勵(lì)大膽想象〕。〔3〕對(duì)小組觀察記錄和討論情況進(jìn)展評(píng)價(jià)?！?〕師：教師看見同學(xué)們的桌上放著形形色色的太陽鐘，誰來介紹下你的太陽鐘是如何測(cè)時(shí)間的？它是根據(jù)什么原理測(cè)時(shí)間的？〔5〕小結(jié)：太陽能夠使不透明的物體產(chǎn)生影子，而影子在一天中是由長變短，再變長，由西向東變化的，利用這個(gè)原理古人制造了太陽鐘。2、月相變化：〔1〕過渡：當(dāng)太陽從西方落下，月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復(fù)始，其中的奧秘吸引了古往今來許多的人。小科學(xué)家們，你了解晝夜交替的奧秘嗎？學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，要求發(fā)言精練，不必象學(xué)習(xí)新課那樣詳盡?！?〕師：月亮是個(gè)害羞的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因而人們給她取了好幾個(gè)名字，還記得嗎？〔3〕學(xué)生回憶月相名稱?！?〕師：這些名字我們稱之為——月相。同學(xué)們都觀察了一個(gè)月的月相變化，我們來比一比誰的月相日記最精巧準(zhǔn)確。〔5〕交流月相日記?！?〕小結(jié)：原來月相是以一個(gè)農(nóng)歷月為周期變化的，在同學(xué)們的耐心觀察下，發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的，從新月到十五的滿月，再變成蛾眉月，它在空中的位置也發(fā)生變化，真是個(gè)愛躲迷藏的害羞姑娘。3、晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響〔1〕師：晝夜不僅有影子與月相的變化，還對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響，使動(dòng)植物形成一定的生活節(jié)律，也就是通常說的生物鐘?！?〕經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受？〔3〕學(xué)生談?wù)?。三、拓展：通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些體會(huì)？小組交流，適當(dāng)板書。蘇教版五年級(jí)上冊(cè)?科學(xué)?第二單元教案1、光的行進(jìn)教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠找到光源，并區(qū)分自然光源和人造光源。2、能夠?qū)馐窃鯓有羞M(jìn)的提出假設(shè)。3、能夠制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒。科學(xué)知識(shí)：1、了解什么是光源以及光源的種類。2、知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。3、初步了解“小孔成像〞原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。2、感受到光學(xué)世界的神奇與微妙。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)了解光的直線傳播。教學(xué)難點(diǎn)通過制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒，進(jìn)一步驗(yàn)證光的直線傳播。教學(xué)準(zhǔn)備教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，手電筒，學(xué)生——手電筒，三X帶孔卡紙〔兩人一組〕教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、朗讀單元小詩，問：單元小詩中寫的終究是誰？2、談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學(xué)們對(duì)它也并不陌生，請(qǐng)談?wù)剬?duì)于光與色彩你都知道些什么。二、認(rèn)識(shí)光源及其分類1、提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光物體？2、學(xué)生交流?！矌煱褜W(xué)生的匯報(bào)板書，引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體是否都是自己發(fā)光〕3、小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。4、學(xué)生活動(dòng)：把這些光源進(jìn)展分類。5、介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。三、初步認(rèn)識(shí)光是沿直線傳播的1、談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進(jìn)的？〔板書課題〕2、生看書上17頁的圖進(jìn)展推測(cè)、舉例，交流?！部勺寣W(xué)生在黑板上板書〕四、驗(yàn)證光是沿直線傳播的1、談話：剛剛同學(xué)們都提出了自己的想法，你們的想法對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)？2、引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案：怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？需要些什么材料？〔拿什么做光源？〕要注意些什么？〔也可建議學(xué)生參考文中插圖〕3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。五、初步認(rèn)識(shí)小孔成像現(xiàn)象1、談話：在兩千多年以前，中國古代的學(xué)者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀課文18頁的相關(guān)內(nèi)容。2、分析：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？〔教師可在黑板上畫圖解釋〕3、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試小孔成像實(shí)驗(yàn)。〔1〕學(xué)生閱讀資料，了解制作過程?！?〕師指出考前須知?！?〕學(xué)生分組活動(dòng)，交流，評(píng)比。六、穩(wěn)固總結(jié)1、提問：今天科學(xué)課上，你們研究了什么？有什么收獲？2、教師總結(jié)。七、課后拓展師：實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們回家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步展開研究。2、照鏡子教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。2、學(xué)會(huì)制作萬花筒和潛望鏡。3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道鏡子具有成像作用。2、知道鏡子具有反光作用。3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。4、知道能照出影像的物體的共同特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)研究鏡子的成像和反光作用。教學(xué)難點(diǎn)通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。教學(xué)準(zhǔn)備教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡學(xué)生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí)，今天讓我們一起來進(jìn)展深入研究?！舶鍟n題〕二、玩平面鏡，知道鏡子能成像1、提問：在平時(shí)照鏡子時(shí)，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生交流?！茬R子中的像有什么特點(diǎn)？〕師可在黑板上畫簡圖。3、對(duì)學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)展分析：為什么在鏡子中能看到自己？4、匯報(bào)，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。5、提問：你們還有什么玩法？〔看書P20的提示〕6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。7、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，并做記錄。三、玩鏡子，知道鏡子能反光1、談話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有方法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎？2、分組討論方法。3、匯報(bào)方法，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？5、小結(jié)：光照到鏡子上就會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。6、介紹萬花筒的制作方法。7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡?！?〕出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理?！?〕匯報(bào)分析結(jié)果，教師畫圖。〔3〕分組制作潛望鏡。四、認(rèn)識(shí)凸面鏡、凹面鏡1、談話：剛剛我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會(huì)有變化嗎？2、實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是放大的像，一個(gè)是縮小的像。由此你想到了什么？〔哈哈鏡〕4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？5、學(xué)生匯報(bào)。〔教師板書〕五、穩(wěn)固總結(jié)教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。〔平面鏡成像、反光；認(rèn)識(shí)凸、凹面鏡〕六、課后拓展制作萬花筒3、研究透鏡教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、學(xué)會(huì)做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。2、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡?？茖W(xué)知識(shí)：1、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線。2、了解凸透鏡的應(yīng)用。3、初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)到人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來許多方便。2、樂于用所學(xué)的知識(shí)改善生活。3、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的開展會(huì)給人類和社會(huì)開展帶來好處。教學(xué)重點(diǎn)探究凸透鏡的成像規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教師——有關(guān)凸透鏡和凹透鏡應(yīng)用的圖片；凸透鏡，凹透鏡，蠟燭，打火機(jī)學(xué)生——凸透鏡，水杯，白紙，尺子教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們喜歡玩嗎？會(huì)玩嗎？其實(shí)會(huì)玩的同學(xué)在玩中也會(huì)有許多收獲。今天，就請(qǐng)你們玩一滴水，有興趣嗎？二、利用水，形成放大鏡1、活動(dòng)一：用滴管〔或吸管〕在載玻片上滴一滴水，把載玻片放在字上，透過水滴看字，有什么變化？并觀察水滴的形狀。學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)現(xiàn)象、交流。2、活動(dòng)二：把書放在盛水的燒杯后，透過燒杯看書上的字有什么變化？學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)現(xiàn)象，交流。3、活動(dòng)三：往培養(yǎng)皿〔或燒杯中〕放一些水，再把培養(yǎng)皿放在有字的書上，從上向下看，觀察字有什么變化？學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)現(xiàn)象，交流。4、提問：這三個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么一樣的地方？5、學(xué)生討論交流。6、談話：你知道什么工具會(huì)把物體放大？對(duì)，是放大鏡，今天，我們一起來玩放大鏡?！舶鍟n題〕三、研究放大鏡的作用1、了解放大鏡的鏡片特點(diǎn)?！?〕談話：同學(xué)們都知道放大鏡有放大作用，那放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？〔2〕學(xué)生感知，交流?！部烧?qǐng)學(xué)生畫出放大鏡鏡片的側(cè)面圖〕〔3〕、小結(jié)：像放大鏡鏡片這種中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。2、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有聚光的作用。〔1〕提問：凸透鏡除了具有放大的作用，還有什么作用？〔2〕學(xué)生交流，師了解學(xué)生原有知識(shí)。〔3〕學(xué)生活動(dòng)：拿放大鏡在太陽下觀察放大鏡的聚光現(xiàn)象?！财桨步逃翰荒苡梅糯箸R看陽光〕〔4〕師介紹焦點(diǎn)。對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)展小結(jié)。3、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有成像的作用?！?〕凸透鏡還有什么作用？組織學(xué)生進(jìn)展分組實(shí)驗(yàn)：將放大鏡對(duì)著白墻，觀察有什么現(xiàn)象？〔2〕學(xué)生匯報(bào)交流?！灿械沽?、縮小的像〕〔3〕討論：為什么墻上有物體的像？這是怎么回事？〔4〕閱讀課文插圖，討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料？怎么操作？要注意些什么？〔5〕學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄?！?〕交流匯報(bào)：有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)有像？〔7〕師生小結(jié)。四、了解凸透鏡的用途〔1〕提問：你知道在日常生活中凸透鏡的運(yùn)用嗎？〔2〕看書，了解，交流。五、比擬凸透鏡和凹透鏡1、〔出示凹透鏡〕談話：教師這里還有一塊鏡片，它和凸透鏡有什么不同？2、實(shí)驗(yàn)：用凹透鏡看書上的字。3、匯報(bào)：有什么發(fā)現(xiàn)？4、摸一摸：這種鏡片有什么特點(diǎn)？與凸透鏡有什么不同？應(yīng)該叫什么名字？5、小結(jié)：這種中間薄，邊緣厚的鏡片，科學(xué)上叫凹透鏡。6、實(shí)驗(yàn)：將凸透鏡與凹透鏡組合起來看遠(yuǎn)處景物，有什么發(fā)現(xiàn)？7、介紹：望遠(yuǎn)鏡六、穩(wěn)固總結(jié)提問：今天你們有什么收獲？4、七色光教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、學(xué)會(huì)做日光的色散與合成實(shí)驗(yàn)。2、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實(shí)驗(yàn)。3、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象做出合理的解釋?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現(xiàn)象。2、初步了解光與色彩的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受光學(xué)世界的無限奧秘，欣賞大自然的繽紛色彩。教學(xué)重點(diǎn)了解光與色彩的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用的：三棱鏡，鏡子，水，盆，不同顏色的玻璃紙、手電筒。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下能見到彩虹？二、制造彩虹，了解太陽光〔白光〕由7種顏色的色光組成1、談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？2、學(xué)生閱讀課文P26插圖，交流：用什么材料，怎樣做？3、學(xué)生領(lǐng)材料，分組活動(dòng)：〔1〕用三棱鏡。〔2〕把鏡子放在水中?！矁蓚€(gè)活動(dòng)任由學(xué)生選，可做一個(gè)，也可做兩個(gè)〕4、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論：這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？5、小結(jié)：太陽光由7種顏色的色光組成。6、提問：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？〔觀察光碟、肥皂泡等〕7、談話：你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)太陽光是由7種顏色的色光組成的么？8、學(xué)生閱讀課文提供資料。9、交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到劇烈的反對(duì)？怎樣說服別人？從這個(gè)故事中你們明白了什么？10、玩七色陀螺。〔1〕看圖，學(xué)生交流怎樣制作?！矊W(xué)生也可以課前制作好〕〔2〕玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象?！蚕阮A(yù)測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)象〕〔3〕討論：從玩陀螺中你有什么收獲？三、認(rèn)識(shí)到色光可以被過濾掉。1、濾光實(shí)驗(yàn)?！?〕學(xué)生參考課本P28做濾光實(shí)驗(yàn)?！?〕學(xué)生活動(dòng)，記錄結(jié)果?！?〕交流匯報(bào)，討論：從實(shí)驗(yàn)中，你明白了什么？〔4〕小黑板出示填空題：太陽光照到紅色玻璃紙上，濾去〔〕光，允許〔〕光通過，反射〔〕光。太陽光照到紅色物體上，反射〔〕光。太陽光照到黑色物體上，反射〔〕光。2、活動(dòng)：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案?！?〕學(xué)生按要求活動(dòng)，多觀察幾種圖案?！?〕匯報(bào)交流：有什么發(fā)現(xiàn)？〔3〕能舉例說說在生活中的應(yīng)用么？四、穩(wěn)固總結(jié)提問：今天你們有什么收獲？蘇教版五年級(jí)上冊(cè)?科學(xué)?第三單元教案1、簡單電路一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠連接根本電路，并畫出電路圖。2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。3、能夠制作簡單的紅綠燈模型?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道一個(gè)根本電路的組成要素。2、認(rèn)識(shí)一些常見的電路符號(hào)并能畫出簡單的電路圖。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。2、體會(huì)制作的快樂，感受成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的根本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較標(biāo)準(zhǔn)的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。三、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。四、教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示電池，談話：看教師今天帶來了什么？它有什么用途？師：電池能夠提供什么？指出：它是一種電源。二、新授：1、認(rèn)識(shí)簡單電路元件：〔1〕除了同學(xué)們自備的電池，教師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子，里面有：電池盒——上面有+、-符號(hào)，表示“正極、負(fù)極〞導(dǎo)線——用來傳輸電能小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖燈座——用于插放小燈泡2、連接電路：〔1〕利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會(huì)怎樣做？〔2〕在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖?！?〕指名展示學(xué)生的想法。3、分析連接后的情況：〔1〕根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。〔2〕說一說，電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來的？〔3〕電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)?？?〕說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極?！?〕用手指沿著電流的方向“走幾趟〞體會(huì)一下，這是一條怎樣的路？〔板書：回路〕〔6〕改變電池的位置、樣子〔盒式、條形等〕，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出電流方向。4、開關(guān)的認(rèn)識(shí)：〔1〕燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們?cè)鯓涌刂萍依锏臒?。?〕給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡?！?〕領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)展試驗(yàn)?！?〕為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？〔5〕電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。〔板書：通路?！场?〕我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。5、指導(dǎo)畫電路圖：〔1〕當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時(shí)候，通常采用畫“電路圖〞的方法?！?〕認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào)，重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。〔3〕把剛剛設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電路圖。6、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈〞的活動(dòng)：〔1〕現(xiàn)在教師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)電路嗎？〔2〕紅綠燈的研究：材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池?！?〕設(shè)計(jì)電路并畫出來?！?〕用材料試著組裝?！?〕匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。三、拓展：今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個(gè)個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。我們還可以思考一下這些問題：1、如果將燈泡換成其他用電器會(huì)怎樣？〔1〕學(xué)生說說個(gè)人的想法?！?〕放入發(fā)光器，試一試?！?〕匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報(bào)一下。四、總結(jié)：通過對(duì)簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的根本原理和構(gòu)造。2、導(dǎo)體和絕緣體一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性能進(jìn)展預(yù)測(cè)，并說出依據(jù)；2、能設(shè)計(jì)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)方案并學(xué)會(huì)研究記錄；3、能夠在電路中對(duì)物體的導(dǎo)電性能進(jìn)展檢驗(yàn)；4、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)展科學(xué)性的總結(jié)?？茖W(xué)知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體；2、知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到交流與合作在研究中的價(jià)值；2、體會(huì)到學(xué)習(xí)可以為生活效勞，提高我們的生活質(zhì)量；3、愿意投入到問題的研究之中；感受科學(xué)活動(dòng)和探究的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，并能聯(lián)系實(shí)際識(shí)別電器、電料、工具等。三、教學(xué)準(zhǔn)備：鐵片、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙X、膠帶、組裝電路的材料及相關(guān)工具。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：接通一個(gè)簡單的電路〔一節(jié)電池、一顆燈泡〕，提問：燈泡為什么會(huì)亮？師：你認(rèn)為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件？師拉開導(dǎo)線，提問：如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然能亮起來，你會(huì)參加什么？2、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w師：參加一些別的小物品連接導(dǎo)線兩端，燈泡會(huì)亮嗎？師：讓我們列出的身邊的小物品，〔自由羅列〕預(yù)測(cè)一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？分組試驗(yàn)驗(yàn)證，要求學(xué)生：①記錄預(yù)測(cè)結(jié)果；②兩人一組合作驗(yàn)證；③填寫完成紀(jì)錄；④匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果。3、體驗(yàn)“導(dǎo)電〞師小結(jié)：我們把像鐵釘、鋼皮尺之類的容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，像橡皮、木頭等不容易導(dǎo)電的物體稱作絕緣體。師：要測(cè)量物體是否導(dǎo)電還可以用什么樣的方法？展示“驗(yàn)電球〞，并說明其用處和使用方法。用手連接驗(yàn)電球的兩端，燈亮了，這說明了什么？你們能導(dǎo)電嗎？我們來做一個(gè)游戲驗(yàn)證一下?！踩嗷顒?dòng)，手拉手〕看課本34頁的例子：感應(yīng)開關(guān)和電筆。4、各種各樣的水的導(dǎo)電性能師：各種各樣的水能夠?qū)щ妴?？你想到了哪些水？怎樣設(shè)計(jì)水是否能導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)？分組討論。學(xué)生匯報(bào)總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)步驟。四人為一組，分組驗(yàn)證兩種水的導(dǎo)電性能。5．了解平安用電：師：電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會(huì)被電擊傷。看書本，說一說，這些行為錯(cuò)在哪里？電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風(fēng)箏;不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個(gè)接線板上；注意觸電的標(biāo)志。6．了解導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體師：通過剛剛一系列的活動(dòng)，我們知道了各種物體的導(dǎo)電性能，在科學(xué)上，我們把它們做了一個(gè)分類，讓我們看書了解一下：33頁。除了這些之外，還有一些物體材料，其導(dǎo)電性能在導(dǎo)體和絕緣體之間，叫做“半導(dǎo)體〞。半導(dǎo)體技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，比方我們聽的收音機(jī)里面的核心元件就是半導(dǎo)體。師：你能說出哪些和電打交道的工具？展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀等，識(shí)別名稱。師：它們是由哪些材料構(gòu)成的？分析一下這些材料的導(dǎo)電性能？想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？分析電線桿上的導(dǎo)體和絕緣體。6、總結(jié)全文：今天我們對(duì)導(dǎo)體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們?cè)谏钪械挠锰帲@些知識(shí)可以保護(hù)我們不受電的危害。切記：一定要平安用電！3、探測(cè)暗盒里的電路一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗箱中的電路；2、能夠根據(jù)在檢測(cè)器中觀察到的現(xiàn)象對(duì)暗箱作假設(shè)性的解釋；3、能對(duì)檢測(cè)過程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)與反思；4、能利用簡單圖形整理檢測(cè)結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象；2、知道解密暗箱的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、尊重證據(jù)、實(shí)事求是；2、愿意去探究暗箱中的秘密；3、體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)：本課是通過“解暗箱〞的方法來研究盒子里面安裝了一個(gè)什么樣的電路?！敖獍迪洙暤姆椒ㄊ强茖W(xué)研究中很重要的方法，通過一個(gè)檢測(cè)工具，監(jiān)測(cè)盒蓋上的觸電，根據(jù)外面的小燈泡亮、滅、大火、小火，來判斷盒子里面是否有導(dǎo)線，是否有電池或者小燈泡。這里滲透了科學(xué)探究的思維方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：暗箱、電池、小燈泡、導(dǎo)線〔每組一套〕四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過程：1、觀察了解檢測(cè)器：展示斷開的電路，怎樣可以使燈泡亮起來？你有幾種方法？我們今天用這個(gè)斷開的電路作為一個(gè)檢測(cè)器。2、初步觀察，認(rèn)識(shí)暗箱展示暗箱，你看到了什么？里面是一些電路元件，你能說出哪些電路元件的名稱？講解：由于看不見里面的構(gòu)造，我們把它稱為“暗箱〞。3、初步分析檢測(cè)器與暗箱的使用師：今天的任務(wù)就是要弄清楚暗箱里面到底有怎樣的秘密。但在研究暗箱的過程中你們必須遵從下面兩個(gè)條件：〔1〕不允許翻開暗箱?！?〕里面都是電路元件，就用斷開的電路作為檢測(cè)器。師：你覺得應(yīng)該怎樣使用這個(gè)檢測(cè)器？〔演示〕對(duì)演示的結(jié)果作初步的分析：這樣檢測(cè)的結(jié)果說明了什么，暗箱的兩點(diǎn)之間會(huì)有什么電路元件？3、分組探究暗箱的秘密要求：四人一組，合作研究并分析、記錄。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的各類困難。4、總結(jié)分析活動(dòng)在用檢測(cè)器進(jìn)展檢測(cè)的時(shí)候出現(xiàn)了哪些情況？板書列出各類情況〔不亮、更亮、亮了〕展示各組的電路圖，說明試驗(yàn)的情況。師：翻開暗箱，與自己的電路圖作比照，你能給自己評(píng)多少分？5、總結(jié)：師：今天的活動(dòng)非常有趣，同學(xué)們分析得很出色，靈活運(yùn)用了以前學(xué)過的知識(shí)，下一節(jié)課我們將了解更多電的知識(shí)。4．研究磁鐵一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究出磁鐵的性質(zhì)；2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大??；3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解釋；4、能夠做磁鐵及磁鐵玩具?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道磁鐵的一些根本性質(zhì)；2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；3、知道指南針的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、對(duì)探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，如：磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩極N極和S極；同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵；隔一段距離也能吸鐵；磁力可以傳遞等等。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒。四、教學(xué)時(shí)間： 1—2課時(shí)五、教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵：展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識(shí)這些磁鐵的形狀。用比擬科學(xué)的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。二、初探磁鐵的吸引力：1、吸引：師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？探究活動(dòng)：分發(fā)：磁鐵一塊、回形針六枚、小試管一只要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng)？2、磁極：師：磁鐵各局部的吸力一樣嗎？〔磁力最大的局部稱為磁極〕師：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象?！矊W(xué)習(xí)用懸浮法和懸掛法研究、觀察?！橙?、初步體會(huì)磁鐵的磁極：師：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們參加另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的玩法？學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。師：參加了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？總結(jié)過渡：大家都發(fā)現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng)，它還有排斥的現(xiàn)象，它到底在排斥誰呢？為什么會(huì)排斥呢？四、了解磁極：視頻資料展示“司南〞，說明這是我國古代的四大創(chuàng)造之一。分析：勺柄指向哪里呢？為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢？翻開書自己讀一讀第39頁的閱讀。到這兒，同學(xué)們對(duì)于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢？五、磁鐵的應(yīng)用：師：對(duì)磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的哪些地方呢？〔先自由說，再看書41頁〕師：想做一個(gè)磁鐵么？看一看怎樣做一個(gè)自己的磁鐵，請(qǐng)閱讀書本40頁最上面。師：自己做的磁鐵和剛剛使用的磁鐵誰的吸鐵本領(lǐng)比擬強(qiáng)？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來比擬一下么？分組討論實(shí)驗(yàn)方法，然后匯報(bào)，并依據(jù)情況安排實(shí)驗(yàn)。師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看你能想到那些？六、總結(jié)：今天我們?cè)谕娲盆F的過程中又增長的了知識(shí)，了解了磁鐵的各種特點(diǎn)，希望同學(xué)們利用磁鐵的特性去進(jìn)展更多的創(chuàng)造和創(chuàng)造！5．電磁鐵一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；2、能夠在探究過程中比擬永久磁鐵和電磁鐵的異同；3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)展探究；科學(xué)知識(shí)：1、知道什么是電磁鐵；2、知道電磁鐵的兩極變化；3、了解電磁鐵的應(yīng)用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、能主動(dòng)對(duì)電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)展研究，體會(huì)探究的樂趣；2、意識(shí)到電磁鐵給人們生活帶來的方便；3、樂于合作交流，善于發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì)，研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系；知道電磁鐵也有兩極，并且是可變的。在學(xué)生假設(shè)猜測(cè)的根底上，加以指導(dǎo)，提高學(xué)生探究的能力和水平，再由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以研究，匯報(bào)交流，總結(jié)出規(guī)律來。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片學(xué)生準(zhǔn)備：電池四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)電磁鐵：展示長鐵釘：它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的方法？除此以外你還有什么別的方法？師：教師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？演示制作電磁鐵，并用電磁鐵吸引大頭針。師：你還想用哪些磁鐵具有的特征來驗(yàn)證它？師：你覺得它是一個(gè)普通的磁鐵么？該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢？板書：電磁鐵二、制作電磁鐵師：想制作一個(gè)像教師一樣的電磁鐵么？你認(rèn)為需要哪些材料？在制作過程中要注意些什么？學(xué)生領(lǐng)取材料，進(jìn)展制作活動(dòng)。三、初步分析電磁鐵的磁力1、比一比，你們的電磁鐵，誰吸引鐵的本領(lǐng)比擬強(qiáng)呢？2、估計(jì)一下，你們的電磁鐵要增強(qiáng)磁力，可能與哪些因素有關(guān)？3、總結(jié)并且板書學(xué)生意見：導(dǎo)線圈數(shù)、電池多少、鐵釘規(guī)格等四、探究電磁鐵的磁力大小。師：你能根據(jù)自己的推測(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來試試看嗎？在實(shí)驗(yàn)過程中要注意些什么？總結(jié)整理：1、只能改變一個(gè)單一因素。2、如何改變這個(gè)因素。3、怎樣記錄。探究活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生總結(jié)匯報(bào)；師：你通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)你猜測(cè)的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么？你們是怎樣操作的？比擬了哪些數(shù)據(jù)？教師將學(xué)生的研究成果板書在黑板上。五、了解電磁鐵兩極的變化：師：我們通過剛剛的比擬，知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些一樣？學(xué)生比擬。師：用磁針測(cè)一測(cè)你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么？怎樣才能使你們的兩個(gè)電磁鐵磁極一樣么？請(qǐng)比擬一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同？小組活動(dòng)，要求：改良組裝的電磁鐵，使同組兩個(gè)電磁鐵磁極一樣?！惨粯拥男〗M那么改變成不同〕總結(jié)活動(dòng)過程，板書學(xué)生改裝的經(jīng)歷方法。師：電磁鐵的兩極是可以改變的，可以通過……六、全文總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一種新的磁鐵，我們來看看它有什么用處！指導(dǎo)學(xué)生看書第44頁，簡單介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。師：希望同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)廣泛地應(yīng)用到生活中去，使我們的生活變得更加方便。蘇教版五年級(jí)上冊(cè)?科學(xué)?第四單元教案1、測(cè)量呼吸和心跳教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。2、能根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，并作出自己的判斷。科學(xué)知識(shí)：1、知道心跳、呼吸和運(yùn)動(dòng)是有聯(lián)系的，運(yùn)動(dòng)可以使心跳和呼吸加快，休息后恢復(fù)到正常狀態(tài)。2、了解自己正常情況下1分鐘心跳、呼吸的次數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過研究運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的影響，意識(shí)到事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。2、意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。教學(xué)重難點(diǎn)：測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：手表、記錄表教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師：每當(dāng)有很多教師來聽課時(shí)，你的心情怎么樣？生：快樂、興奮、緊X……師：你的這種心情從身體狀況的哪方面表現(xiàn)出來的？生：心跳加快，臉紅……師：相對(duì)于體育課來說，我們現(xiàn)在處于什么狀態(tài)下？生：安靜狀態(tài)。2、師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來〔一位男生一位女生〕，他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下，如果讓他們運(yùn)動(dòng)起來，你猜測(cè)他們會(huì)有什么變化？生：呼吸加快、心跳加速、氣粗……3、師：你們體育課上做過原地高抬腿運(yùn)動(dòng)嗎？怎么做的？生：大腿和身體呈90°夾角。師示范動(dòng)作。4、師：請(qǐng)男生準(zhǔn)備好，隨著教師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作要做標(biāo)準(zhǔn)了，女生站立不動(dòng)?！灿?jì)時(shí)1分鐘〕現(xiàn)在我們?cè)賮碛^察他們的表情有沒有變化？有什么樣的變化？生：男生臉上有汗、臉變紅了、氣喘粗了……師：你自己有什么樣的感受？〔問男生〕師：你有這樣的感覺嗎？〔問女生〕5、師：為什么他們的感覺會(huì)不同？〔請(qǐng)他們下去〕生：男生做了高抬腿運(yùn)動(dòng)，而女生沒有做運(yùn)動(dòng)。6、師：為什么運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸就會(huì)變粗呢？生：我們的心跳加快了，同時(shí)使呼吸加速。7、師：運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳次數(shù)比安靜時(shí)的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢？怎樣知道呢？生：進(jìn)展測(cè)量。8、師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“測(cè)量呼吸和心跳〞，出示課題。二、自主學(xué)習(xí)：1、測(cè)量在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)?！?〕師：要想準(zhǔn)確測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)，首先要掌握正確的測(cè)量方法。誰知道怎樣計(jì)算呼吸的次數(shù)？學(xué)生討論并匯報(bào)。師：測(cè)量呼吸時(shí)要注意，一吸一呼算一次呼吸〔示范〕。這兒教師是用夸X的方式讓每個(gè)人都能看到，但在實(shí)際測(cè)量的時(shí)候就是按照平常的呼吸情況進(jìn)展。每個(gè)同學(xué)和教師一起做一做。心跳的次數(shù)可以怎樣測(cè)量的呢？生：用手摸、聽、測(cè)脈搏……〔2〕師：我們今天用測(cè)量脈搏的方法來測(cè)量心跳次數(shù)。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側(cè)偏上的地方，找到脈搏〔示范〕，每個(gè)人試試，要準(zhǔn)確地找到你的脈搏。〔3〕師：測(cè)量呼吸和心跳次數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，為了能進(jìn)展數(shù)據(jù)分析，我們要把測(cè)到的數(shù)據(jù)記錄在表格里面。〔出示表格〕這X表格你們知道怎么記錄嗎？生：講述表格的看法、寫法。〔師適時(shí)補(bǔ)充〕〔4〕師：現(xiàn)在我們要開場測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)了，先測(cè)量哪種狀態(tài)下的？生：安靜狀態(tài)下的?！?〕師：表格里面要求我們填寫同一時(shí)間內(nèi)呼吸和心跳的次數(shù)，我們第1次先測(cè)量1分鐘呼吸的次數(shù)，第2次再測(cè)量1分鐘心跳的次數(shù)。師：注意呼吸次數(shù)的計(jì)算方法，找準(zhǔn)自己的脈搏。準(zhǔn)備好了嗎？開場〔計(jì)時(shí)1分鐘，測(cè)量兩次〕。學(xué)生各人自己測(cè)量數(shù)據(jù)，并記錄，算出平均值。生：匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)，計(jì)算平均值。2、測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)完畢時(shí)，1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。〔1〕師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)有了，接下來要測(cè)量什么數(shù)據(jù)了？生：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)。師：運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)在我們的運(yùn)動(dòng)一完畢就要進(jìn)展，等到休息后再測(cè)量數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)了。還有，教師在這兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是如何記錄同一時(shí)間內(nèi)的呼吸和心跳的次數(shù)？你有什么好方法嗎？生：嘗試說。師：為了解決這個(gè)問題，請(qǐng)一、三大組只記錄測(cè)量呼吸的次數(shù)，二、四大組只記錄測(cè)量心跳的次數(shù)?！?〕師：我們?nèi)耘f用原地高抬腿的方法進(jìn)展測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)。測(cè)量時(shí)要注意，請(qǐng)你按照教師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運(yùn)動(dòng)。每位同學(xué)一定要把動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)了，否那么就不能準(zhǔn)確測(cè)量出呼吸和心跳的次數(shù)了?！灿?jì)時(shí)1分鐘，教師調(diào)整好學(xué)生所站的位置〕〔3〕測(cè)量呼吸和心跳次數(shù)?！灿?jì)時(shí)1分鐘〕學(xué)生各人自己測(cè)量數(shù)據(jù)，并記錄，計(jì)算出平均值。學(xué)生匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)?！?〕師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)以及運(yùn)動(dòng)完畢時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)我們都有了，有了這兩組數(shù)據(jù)我們能做什么事？學(xué)生進(jìn)展比擬。師：你們比擬一下，發(fā)現(xiàn)什么？生：運(yùn)動(dòng)完畢時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)要比安靜狀態(tài)下的速度快?！舱f出具體數(shù)據(jù)〕〔5〕師：我們除了用表格進(jìn)展數(shù)據(jù)比擬之外，還可以用圖形進(jìn)展數(shù)據(jù)比擬。這兒有一個(gè)坐標(biāo)，橫線說明在什么狀態(tài)下，豎線表示呼吸或心跳的次數(shù)，我們現(xiàn)在就要把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形，看教師是怎么做的?！惨阅骋粚W(xué)生為例說明條形圖的畫法〕現(xiàn)在我們所看到的是圖形中的一種，叫條形圖，大家看用這種方法比擬數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)？〔明顯、清楚、一目了然……〕三、拓展活動(dòng)：師：通過我們的測(cè)量和發(fā)現(xiàn)，你還有哪些感興趣的問題想進(jìn)一步研究的？生：為什么運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳就會(huì)加快？生：呼吸和心跳為什么會(huì)同時(shí)加快？……師：同學(xué)們的問題很多，今天我們沒有時(shí)間來解決這些問題了，下次我們繼續(xù)研究。2、肺和呼吸教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會(huì)做利用氫氧化鈣檢測(cè)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。2、會(huì)做利用火柴燃燒的情況檢測(cè)氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。3、會(huì)選擇一定的方法測(cè)定自己的肺活量。4、能通過收集資料制作戒煙小報(bào)?？茖W(xué)知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。3、知道肺是進(jìn)展氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性。2、知道吸煙有害呼吸器官的安康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：研究呼吸的意義。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：氫氧化鈣、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、提問：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？〔板書：呼吸〕學(xué)生匯報(bào)：鼻子、肺……2、講述：讓我們來認(rèn)識(shí)一下呼吸器官吧！〔強(qiáng)調(diào)：嘴不是呼吸器官?！晨匆曨l資料。3、通過觀看，相信你現(xiàn)在對(duì)自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置嗎？分組活動(dòng)，指名演示。4、你覺得在觀看過程中，哪個(gè)呼吸器官給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報(bào)。5、今天我們就來研究肺和呼吸的關(guān)系。二、自由研究：1、比擬吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。〔1〕提問：我們每時(shí)每刻都在呼吸，誰知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?？學(xué)生討論、匯報(bào)：呼出二氧化碳……〔2〕講述：剛剛同學(xué)們進(jìn)展了猜測(cè)，但不能說明什么，我們必須用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?！?〕演示實(shí)驗(yàn)1，并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋子搖晃一下，看看有沒有變化？學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液顏色沒變?！?〕演示實(shí)驗(yàn)2，并講解：收集呼出的氣體，也倒入氫氧化鈣溶液，搖晃后觀察有什么變化？學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液變渾濁了?！?〕為什么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣？說明什么？學(xué)生分組討論并匯報(bào)：呼出的氣體含有二氧化碳……〔6〕講述：一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功還缺乏以說明問題，我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果如何。〔7〕演示實(shí)驗(yàn)3，并講解：我們先收集一瓶呼出的氣體〔師收集氣體〕，把收集到的氣體用玻璃片蓋好，再收集一瓶新鮮空氣，也用玻璃片蓋上?，F(xiàn)在教師點(diǎn)燃火柴，你們仔細(xì)觀察火柴在兩個(gè)瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)：在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了?！?〕提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？學(xué)生匯報(bào)：二氧化碳不支持燃燒?！?〕提問：我們做以上比照實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明什么問題？分組討論并匯報(bào)?！?0〕小結(jié)：呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣?！?1〕提問：在呼吸時(shí)起交換氣體作用的重要器官是什么？〔肺〕〔12〕講解：肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)展交換的重要器官。2、測(cè)肺活量。〔1〕講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個(gè)人的肺活量都不一樣，我們可以參照P50吹氣球的方法測(cè)量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測(cè)量氣球的最寬處周長。比一比誰吹的氣球最大。分組實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。全班匯報(bào)結(jié)果。〔2〕提問：找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)，比擬上節(jié)課你們所測(cè)量的每分鐘呼吸的次數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、匯報(bào)。〔肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少〕〔3〕提問：肺活量大好還是小好？為什么？學(xué)生討論并匯報(bào)?！?〕提問：怎么樣才能增大肺活量呢？學(xué)生匯報(bào)。〔5〕小結(jié)：肺活量大對(duì)安康是有益的，所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進(jìn)安康。3、保護(hù)呼吸器官。〔1〕提問：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？分組討論，全班匯報(bào)?！?〕小結(jié)：我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情，比方平常清掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。三、拓展練習(xí)：1、提問：你對(duì)吸煙有什么樣的看法？學(xué)生匯報(bào)。2、講述：課后請(qǐng)每個(gè)小組收集資料，設(shè)計(jì)并制作一份戒煙小報(bào)。3、心臟的跳動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會(huì)利用模型來研究心臟的功能。2、能準(zhǔn)確測(cè)定自己的脈搏?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道心臟的形態(tài)和功能。2、認(rèn)識(shí)血液循環(huán)器及其作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)到利用模型研究問題的樂趣，并認(rèn)識(shí)到這是一種重要的研究方法。2、意識(shí)到堅(jiān)持體育鍛煉有利于心臟安康。教學(xué)重點(diǎn)：了解心臟跳動(dòng)的意義。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、心臟模型、小橡皮球、水槽。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、提問：把手放在胸口感覺到什么？〔心臟在跳動(dòng)〕2、講述：今天我們學(xué)習(xí)“心臟的跳動(dòng)〞。二、自主學(xué)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)心臟。〔1〕提問：心臟在身體的什么部位？它的形狀像什么？它有多大？這些問題你能答復(fù)出來嗎？學(xué)生試著答復(fù)?！?〕講述：大家答復(fù)的都不是很準(zhǔn)確，讓我們通過心臟模型來認(rèn)識(shí)心臟。〔出示模型〕心臟共分為4個(gè)室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官?！?〕提問：心臟每時(shí)每刻都在不停地跳動(dòng)，你知道什么是心跳嗎？讓我們來觀看有關(guān)心跳的錄像。你覺得心跳是什么？學(xué)生匯報(bào)?！?〕講述：通過觀看錄像，同學(xué)們對(duì)心跳有了一定的認(rèn)識(shí)，這還不夠。接下來，我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開皮球，連續(xù)做20次，來模擬心臟的跳動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)手上有什么感覺。指名演示實(shí)驗(yàn)，談體會(huì)。〔5〕要求：由于皮球數(shù)量有限，我們換個(gè)方法也可以做模擬實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開，連續(xù)做20次，模擬心臟的跳動(dòng)，體會(huì)手上的感覺。分組實(shí)驗(yàn)、交流。全班匯報(bào)?！?〕講述：通過模擬實(shí)驗(yàn)，大家感覺到手有節(jié)奏地握緊與X開，感覺到手臂上的肌肉也隨著一起緊X、放松。這只是模擬實(shí)驗(yàn)，我們?cè)賮砜匆欢握鎸?shí)的錄像，看看心臟終究是怎樣跳動(dòng)的？學(xué)生匯報(bào)?！?〕小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒X。心臟收縮舒X一次，我們就會(huì)感覺到一次心跳。2、認(rèn)識(shí)心臟不停地跳動(dòng)的原因?！?〕講述：我們的心臟始終處于跳動(dòng)狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件。可是心臟為什么要不分日夜地跳動(dòng)呢？下面，我們通過幾組實(shí)驗(yàn)來看一看。〔2〕演示實(shí)驗(yàn)1，反復(fù)擠壓塑料瓶，你們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？〔水被擠壓到另一個(gè)瓶子里了〕〔3〕提問：誰知道心臟把血液運(yùn)輸?shù)侥睦锶チ?？〔全身〕?〕提問：為什么血液能被運(yùn)輸?shù)饺砟?？通過什么來運(yùn)輸?shù)模俊踩矸植剂撕芏嘌堋场?〕講述：我們來看人體的血管是怎樣分布的。出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒X引起心跳外，全身分布了動(dòng)脈和靜脈供血液流動(dòng)，保證人體的正?；顒?dòng)。在第1課中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)測(cè)量1分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測(cè)量的？今天我們要測(cè)量1分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你們會(huì)測(cè)量嗎？〔把手放在胸口，有力地跳動(dòng)〕每人測(cè)量1分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。每人測(cè)量1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄?！?〕提問：把1分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)與1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)進(jìn)展比擬，你能發(fā)現(xiàn)什么？〔心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多……〕3、血液循環(huán)的意義?！?〕提問：現(xiàn)在，你能推測(cè)出心臟不停地跳動(dòng)是干什么嗎？小組討論、匯報(bào)?！?〕講述：心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動(dòng)血液在血管里不停地循環(huán)流動(dòng)。血液經(jīng)過流動(dòng)，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各局部，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出?！?〕提問：我們?cè)趯W(xué)第1課時(shí)就通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快，這是為什么呢？小組討論、匯報(bào)?！策\(yùn)動(dòng)時(shí)需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料……〕〔4〕提問：由此可見，心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的心臟呢？小組討論、匯報(bào)?！布訌?qiáng)鍛煉……〕三、加強(qiáng)穩(wěn)固：1、講述：我們都意識(shí)到鍛煉身體可以幫助我們保護(hù)心臟，增強(qiáng)心臟的功能。你能否根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一份合理的鍛煉方案？2、分組討論方案的目的、內(nèi)容、要求、考前須知等。3、課后完成鍛煉方案。第五單元解釋與模型1．解釋教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：用多種方法，對(duì)事物進(jìn)展觀察，并對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)展思考、分析。2、知識(shí)與技能：知道什么是解釋，理解事實(shí)與解釋之間的關(guān)系，知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并且，一個(gè)正確的解釋，需要人們經(jīng)過長期的驗(yàn)證。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用解釋的方法進(jìn)展科學(xué)研究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是解釋，理解解釋是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并能對(duì)某些現(xiàn)象進(jìn)展解釋。教師準(zhǔn)備：濾紙、水、盛水的塑料瓶、水性筆、教科書。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、直接進(jìn)展新課：1．指導(dǎo)學(xué)生知道解釋是怎么回事?！?〕講述：觀察書上56頁的圖，你看到了什么？又想到了什么？〔板書：看想〕〔2〕學(xué)生答復(fù)?！步處煵蛔髋袛唷场?〕提問：雪地上留下了很多腳