2023小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃格式范本（2篇）

第29頁(yè)共29頁(yè)2023小?學(xué)二年級(jí)數(shù)?學(xué)教師教學(xué)?計(jì)劃格式范?本新的一?學(xué)期開始了?，為了提高?自己的工作?能力，特制?定計(jì)劃確?立發(fā)展目標(biāo)?樹立終身?學(xué)習(xí)的觀念?，抓緊分分?秒秒學(xué)習(xí)充?電，使學(xué)習(xí)?成為自己的?一種內(nèi)需，?通過(guò)學(xué)習(xí)提?升師德修養(yǎng)?，豐富知識(shí)?結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)?理論底蘊(yùn);?工作中，積?極投身學(xué)校?的教育科研?的改革與實(shí)?踐，從學(xué)生?全面發(fā)展的?高度積極探?索新的課堂?教學(xué);實(shí)踐?中，不斷探?求，感悟，?反思，時(shí)刻?提醒自己用?腦子工作，?使自己逐步?成為骨干型?教師。具?體目標(biāo)1?、理論學(xué)習(xí)?方面，認(rèn)真?學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新?課程理念，?掌握數(shù)學(xué)學(xué)?科專業(yè)特點(diǎn)?，積極思考?，不斷改進(jìn)?教學(xué)方法，?形成自己的?教學(xué)風(fēng)格。?2、認(rèn)真?做好學(xué)校各?項(xiàng)日常規(guī)工?作，抓好教?學(xué)質(zhì)量各方?面良好習(xí)慣?。3、勤?于反思，在?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中?完善自我。?不斷練習(xí)基?本功，優(yōu)化?自己的教學(xué)?方法。并積?極使用現(xiàn)代?信息技術(shù)，?運(yùn)用信息技?術(shù)服務(wù)于自?己的教學(xué)。?具體實(shí)施?方案1、?專業(yè)水平的?提高。（?1）學(xué)習(xí)教?育理論，在?理性認(rèn)識(shí)中?豐富自我。?以《課程?標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)?向，認(rèn)真閱?讀《教學(xué)用?書》，在個(gè)?人征訂的《?廣西教育》?《河池教育?》《小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)?》等教育類?期刊雜志中?吸取精華，?形成自己的?一套教法。?研讀《吳正?憲與小學(xué)數(shù)?學(xué)》，多登?陸教學(xué)網(wǎng)站?，了解著名?教育專家、?行家的觀點(diǎn)?，了解當(dāng)前?的教改動(dòng)態(tài)?，豐富自己?的文化素養(yǎng)?。（2）?互相聽課與?網(wǎng)上聽課相?結(jié)合，多思?多想，做好?每學(xué)期__?__節(jié)以上?的聽課記錄?，及時(shí)的寫?出反思心得?，為自己教?學(xué)提供后盾?。（3）?向各學(xué)科優(yōu)?秀教師學(xué)習(xí)?好的教學(xué)管?理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?習(xí)他們先進(jìn)?的教學(xué)手法?，認(rèn)真做好?詳細(xì)的學(xué)習(xí)?筆記，做到?心中有數(shù)，?有正確的發(fā)?展目標(biāo)，形?成自己的特?色。（4?）針對(duì)其他?教師對(duì)自己?提出的不足?地方，及時(shí)?思考改正。?（5）全?力參加學(xué)校?舉行的中青?年教師第_?___屆綠?榕杯課堂教?學(xué)競(jìng)賽，全?面提高自我?。2、日?常教學(xué)常規(guī)?的扎實(shí)與提?升。精心?備課;認(rèn)真?批改每一本?作業(yè)，多關(guān)?注后進(jìn)生，?采用以優(yōu)帶?差、小組競(jìng)?爭(zhēng)的方式提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，促進(jìn)?學(xué)生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成，?使后進(jìn)生各?方面能力提?高。3、?勤于反思，?完善自我。?學(xué)會(huì)思考?教育問(wèn)題，?積極把先進(jìn)?的教育理念?轉(zhuǎn)化為教師?的行為等，?從反思中提?升教學(xué)研究?水平。每節(jié)?課后，把自?己在教學(xué)實(shí)?踐中發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題和有價(jià)?值的東西進(jìn)?行反思，彌?補(bǔ)不足。努?力在本學(xué)期?多寫有質(zhì)量?的教學(xué)隨筆?和一篇論文?。4、利?用信息技術(shù)?手段輔助教?學(xué)。充分?利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)?勢(shì)，學(xué)習(xí)教?育教學(xué)方面?的新思想，?掌握新方式?，運(yùn)用新理?論，提高教?學(xué)效果。恰?當(dāng)運(yùn)用學(xué)校?教研處推薦?的多媒體課?件于課堂教?學(xué)之中，提?高數(shù)學(xué)教學(xué)?的時(shí)效性，?提高教學(xué)質(zhì)?量。質(zhì)量?是學(xué)校的生?命線，但是?沒有好的教?師，也教不?出好的學(xué)生?，所以必須?努力提高自?身的業(yè)務(wù)素?質(zhì)，不斷充?實(shí)自己，才?能適應(yīng)學(xué)生?終身發(fā)展的?需要。二年?級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?教學(xué)計(jì)劃?一、教材分?析本冊(cè)教?材的教學(xué)內(nèi)?容有：一?、乘法的初?步認(rèn)識(shí)；?二、表內(nèi)乘?法（一）；?三、角的?初步認(rèn)識(shí)；?四、表內(nèi)?乘法（二）?；五、除?法的初步認(rèn)?識(shí)；六、?方向與位置?；七、表?內(nèi)除法；?八、統(tǒng)計(jì)與?可能性；?九、混合運(yùn)?算；十、?總復(fù)習(xí)。重?點(diǎn)是表內(nèi)乘?法和相應(yīng)的?除法，這是?學(xué)習(xí)一位數(shù)?乘除法和多?位數(shù)乘除法?的基礎(chǔ)。?本冊(cè)教材是?青島版義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)試驗(yàn)教科?書二年級(jí)上?冊(cè)。教材從?數(shù)與代數(shù)、?空間與圖形?、實(shí)踐與綜?合運(yùn)用和統(tǒng)?計(jì)這四個(gè)領(lǐng)?域來(lái)進(jìn)行設(shè)?計(jì)的教學(xué)的?。教材把乘?法的初步認(rèn)?識(shí)分出來(lái)，?單獨(dú)作為一?個(gè)單元，更?加重了學(xué)生?的體驗(yàn)感悟?，從體驗(yàn)生?活中連加現(xiàn)?象到體驗(yàn)同?數(shù)連加現(xiàn)象?，逐步引導(dǎo)?學(xué)生體驗(yàn)，?加大了學(xué)生?的體驗(yàn)過(guò)程?，為學(xué)生學(xué)?習(xí)乘法奠定?了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)?驗(yàn)基礎(chǔ)。教?材富于童趣?，滲透了生?活世界和科?學(xué)世界，例?如：用變魔?術(shù)的形式引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?乘法的認(rèn)識(shí)?就激起了學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。學(xué)習(xí)表?內(nèi)乘法（二?）更是從學(xué)?生身邊的剪?紙、做沙包?、折紙飛機(jī)?和做中華結(jié)?這些學(xué)生熟?悉的制作引?入學(xué)習(xí)的。?本冊(cè)教材空?間較大，其?中的兩個(gè)創(chuàng)?新點(diǎn)很有特?色，把同數(shù)?連加的寫法?，寫成乘法?算式；用加?法算乘法，?改用口訣計(jì)?算乘法這樣?計(jì)算起來(lái)就?很簡(jiǎn)便。?二、教學(xué)目?標(biāo)1、結(jié)?合具體情境?，理解乘法?、除法、有?余數(shù)除法的?意義，知道?乘法、除法?、有余數(shù)除?法算式中各?部分的名稱?，能正確地?運(yùn)用乘法口?訣求積、求?商。2、?能應(yīng)用表內(nèi)?乘、除法和?有余數(shù)除法?的有關(guān)知識(shí)?，解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?。3、在?認(rèn)識(shí)角、辨?別方向、從?不同方向觀?察物體形狀?的活動(dòng)中，?逐步形成初?步的空間觀?念和方位感?。4、能?運(yùn)用有關(guān)方?位的知識(shí)，?解決日常生?活中的相關(guān)?問(wèn)題。5?、能運(yùn)用四?則混合運(yùn)算?的有關(guān)知識(shí)?，解決兩步?計(jì)算的實(shí)際?問(wèn)題。6?、在解決問(wèn)?題的過(guò)程中?，初步學(xué)會(huì)?與同伴合作?，相互交流?思維的過(guò)程?和結(jié)果，體?驗(yàn)策略的多?樣性。7?、在學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，感受?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)的作用?。三、班?級(jí)情況分析?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)年的學(xué)習(xí)?，大部分學(xué)?生已經(jīng)初步?感知了良好?的學(xué)習(xí)方法?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?也基本養(yǎng)成?，但是仍需?進(jìn)一步的強(qiáng)?化訓(xùn)練。另?外，班內(nèi)的?學(xué)習(xí)氣氛尚?不夠濃厚，?也需要進(jìn)一?步的引導(dǎo)。?因此在日常?的教學(xué)中，?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣要?常抓不懈，?應(yīng)該采取各?種方法和手?段，使學(xué)生?在掌握數(shù)學(xué)?知識(shí)的同時(shí)?，形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)比較感?興趣，有一?定的觀察能?力，能區(qū)分?一些簡(jiǎn)單的?形圖形和方?位，能較熟?練地計(jì)算1?00以內(nèi)的?加減法，能?用不同的方?法進(jìn)行計(jì)算?，具備了一?定的數(shù)感，?具有一定的?獨(dú)立思考和?解決問(wèn)題的?能力。但個(gè)?別同學(xué)自主?探究問(wèn)題的?能力弱，缺?乏分析問(wèn)題?、解決問(wèn)題?及靈活運(yùn)用?知識(shí)的能力?，有的學(xué)生?缺乏良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?審題能力及?認(rèn)真聽題的?習(xí)慣。四?、教學(xué)措施?1、從學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)出發(fā)，多?采取游戲式?的教學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于?參與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)。?2、充分發(fā)?揮和運(yùn)用多?媒體課件的?直觀形象優(yōu)?勢(shì)，用其輔?助教學(xué)，幫?助學(xué)生進(jìn)行?理解。3?、在課堂教?學(xué)中，注意?多些有利于?孩子理解的?問(wèn)題，而不?是一味的求?難、求廣。?應(yīng)該考慮學(xué)?生的思維水?平，多照顧?中等生以及?思維偏慢的?學(xué)生。4?、少一些呆?板的練習(xí)，?適當(dāng)布置有?趣的作業(yè)，?通過(guò)學(xué)生的?動(dòng)手操作，?提高其學(xué)習(xí)?的興趣。?5、做到多?鼓勵(lì)少批評(píng)?，采用比賽?的方法調(diào)動(dòng)?孩子的積極?性，培養(yǎng)他?們團(tuán)結(jié)、積?極合作的精?神，特別是?慢的學(xué)生更?要對(duì)他們有?耐心、愛心?，鼓勵(lì)學(xué)生?大膽的去嘗?試，去體驗(yàn)?成功的快樂(lè)?。6、必?須按時(shí)備課?，熟悉課本?，吃透教材?，對(duì)不懂的?地方及時(shí)向?老教師請(qǐng)教?；對(duì)本節(jié)課?的教學(xué)目標(biāo)?必須清楚，?能脫口而出?。7、要?求孩子上課?必須認(rèn)真聽?講，向課堂?要質(zhì)量，根?據(jù)孩子不同?的接受能力?進(jìn)行不同的?教學(xué)，對(duì)個(gè)?別慢的學(xué)生?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)，使每位?學(xué)生都緊跟?著。8、?數(shù)學(xué)要精講?多練，做到?思路清晰明?了，環(huán)環(huán)緊?扣。多讓學(xué)?生自己動(dòng)手?操作，眼過(guò)?千遍不如手?過(guò)一遍，再?多多練習(xí)的?過(guò)程中理解?題意。對(duì)于?每天所講的?內(nèi)容必須做?到心中有數(shù)?，到底還有?那些學(xué)生不?懂，問(wèn)題出?在什么地方?，及時(shí)的糾?正錯(cuò)誤。?10、多鼓?勵(lì)學(xué)生動(dòng)手?操作，多利?用學(xué)生的形?象思維理解?問(wèn)題，逐步?引導(dǎo)理性思?維的養(yǎng)成。?11、關(guān)?注學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)成?，課前預(yù)習(xí)?、上課認(rèn)真?聽講、積極?思考回答問(wèn)?題、認(rèn)真書?寫作業(yè)等。?二年級(jí)數(shù)?學(xué)的工作教?學(xué)計(jì)劃一?、教材分析?本冊(cè)教材?的教學(xué)內(nèi)容?有：一、?乘法的初步?認(rèn)識(shí)；二?、表內(nèi)乘法?（一）；?三、角的初?步認(rèn)識(shí)；?四、表內(nèi)乘?法（二）；?五、除法?的初步認(rèn)識(shí)?；六、方?向與位置；?七、表內(nèi)?除法；八?、統(tǒng)計(jì)與可?能性；九?、混合運(yùn)算?；十、總?復(fù)習(xí)。重點(diǎn)?是表內(nèi)乘法?和相應(yīng)的除?法，這是學(xué)?習(xí)一位數(shù)乘?除法和多位?數(shù)乘除法的?基礎(chǔ)。本?冊(cè)教材是青?島版義務(wù)教?育課程標(biāo)準(zhǔn)?試驗(yàn)教科書?二年級(jí)上冊(cè)?。教材從數(shù)?與代數(shù)、空?間與圖形、?實(shí)踐與綜合?運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)?這四個(gè)領(lǐng)域?來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)?的教學(xué)的。?教材把乘法?的初步認(rèn)識(shí)?分出來(lái)，單?獨(dú)作為一個(gè)?單元，更加?重了學(xué)生的?體驗(yàn)感悟，?從體驗(yàn)生活?中連加現(xiàn)象?到體驗(yàn)同數(shù)?連加現(xiàn)象，?逐步引導(dǎo)學(xué)?生體驗(yàn)，加?大了學(xué)生的?體驗(yàn)過(guò)程，?為學(xué)生學(xué)習(xí)?乘法奠定了?堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)?基礎(chǔ)。教材?富于童趣，?滲透了生活?世界和科學(xué)?世界，例如?：用變魔術(shù)?的形式引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)乘?法的認(rèn)識(shí)就?激起了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。學(xué)習(xí)表內(nèi)?乘法（二）?更是從學(xué)生?身邊的剪紙?、做沙包、?折紙飛機(jī)和?做中華結(jié)這?些學(xué)生熟悉?的制作引入?學(xué)習(xí)的。本?冊(cè)教材空間?較大，其中?的兩個(gè)創(chuàng)新?點(diǎn)很有特色?，把同數(shù)連?加的寫法，?寫成乘法算?式；用加法?算乘法，改?用口訣計(jì)算?乘法這樣計(jì)?算起來(lái)就很?簡(jiǎn)便。二?、教學(xué)目標(biāo)?1、結(jié)合?具體情境，?理解乘法、?除法、有余?數(shù)除法的意?義，知道乘?乘法、除?法、有余數(shù)?除法算式中?各部分的名?稱，能正確?地運(yùn)用乘法?口訣求積、?求商。2?、能應(yīng)用表?內(nèi)乘、除法?和有余數(shù)除?法的有關(guān)知?識(shí)，解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題。3、?在認(rèn)識(shí)角、?辨別方向、?從不同方向?觀察物體形?狀的活動(dòng)中?，逐步形成?初步的空間?觀念和方位?感。4、?能運(yùn)用有關(guān)?方位的知識(shí)?，解決日常?生活中的相?關(guān)問(wèn)題。?5、能運(yùn)用?四則混合運(yùn)?算的有關(guān)知?識(shí)，解決兩?步計(jì)算的實(shí)?際問(wèn)題。?6、在解決?問(wèn)題的過(guò)程?中，初步學(xué)?會(huì)與同伴合?作，相互交?流思維的過(guò)?程和結(jié)果，?體驗(yàn)策略的?多樣性。?7、在學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，感?受數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)的作?用。三、?班級(jí)情況分?析經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)年的學(xué)?習(xí)，大部分?學(xué)生已經(jīng)初?步感知了良?好的學(xué)習(xí)方?法，學(xué)習(xí)習(xí)?慣也基本養(yǎng)?成，但是仍?需進(jìn)一步的?強(qiáng)化訓(xùn)練。?另外，班內(nèi)?的學(xué)習(xí)氣氛?尚不夠濃厚?，也需要進(jìn)?一步的引導(dǎo)?。因此在日?常的教學(xué)中?，學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?要常抓不懈?，應(yīng)該采取?各種方法和?手段，使學(xué)?生在掌握數(shù)?學(xué)知識(shí)的同?時(shí)，形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)比較?感興趣，有?一定的觀察?能力，能區(qū)?分一些簡(jiǎn)單?的形圖形和?方位，能較?熟練地計(jì)算?100以內(nèi)?的加減法，?能用不同的?方法進(jìn)行計(jì)?算，具備了?一定的數(shù)感?，具有一定?的獨(dú)立思考?和解決問(wèn)題?的能力。但?個(gè)別同學(xué)自?主探究問(wèn)?題的能力弱?，缺乏分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題及靈活?運(yùn)用知識(shí)的?能力，有的?學(xué)生缺乏良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、審題能?力及認(rèn)真聽?題的習(xí)慣。?四、教學(xué)?措施1、?從學(xué)生的年?齡特點(diǎn)出發(fā)?，多采取游?戲式的教學(xué)?，引導(dǎo)學(xué)生?樂(lè)于參與數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?。2、充?分發(fā)揮和運(yùn)?用多媒體課?件的直觀形?象優(yōu)勢(shì)，用?其輔助教學(xué)?，幫助學(xué)生?進(jìn)行理解。?3、在課?堂教學(xué)中，?注意多些有?利于孩子理?解的問(wèn)題，?而不是一味?的求難、求?廣。應(yīng)該考?慮學(xué)生的思?維水平，多?照顧中等生?以及思維偏?慢的學(xué)生。?4、少一?些呆板的練?習(xí)，適當(dāng)布?置有趣的作?業(yè)，通過(guò)學(xué)?生的動(dòng)手操?作，提高其?學(xué)習(xí)的興趣?。5、做?到多鼓勵(lì)少?批評(píng)，采用?比賽的方法?調(diào)動(dòng)孩子的?積極性，培?養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)?、積極合作?的精神，特?別是慢的學(xué)?生更要對(duì)他?們有耐心、?愛心，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽的?去嘗試，去?體驗(yàn)成功的?快樂(lè)。6?、必須按時(shí)?備課，熟悉?課本，吃透?教材，對(duì)不?懂的地方及?時(shí)向老教師?請(qǐng)教；對(duì)本?節(jié)課的教學(xué)?目標(biāo)必須清?楚，能脫口?而出。7?、要求孩子?上課必須認(rèn)?真聽講，向?課堂要質(zhì)量?，根據(jù)孩子?不同的接受?能力進(jìn)行不?同的教學(xué)，?對(duì)個(gè)別慢的?學(xué)生進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，使?每位學(xué)生都?緊跟著。?8、數(shù)學(xué)要?精講多練，?做到思路清?晰明了，環(huán)?環(huán)緊扣。多?讓學(xué)生自己?動(dòng)手操作，?眼過(guò)千遍不?如手過(guò)一遍?，再多多?練習(xí)的過(guò)程?中理解題意?。對(duì)于每天?所講的內(nèi)容?必須做到心?中有數(shù)，到?底還有那些?學(xué)生不懂，?問(wèn)題出在什?么地方，及?時(shí)的糾正錯(cuò)?誤。10?、多鼓勵(lì)學(xué)?生動(dòng)手操作?，多利用學(xué)?生的形象思?維理解問(wèn)題?，逐步引導(dǎo)?理性思維的?養(yǎng)成。1?1、關(guān)注學(xué)?生良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，課?前預(yù)習(xí)、上?課認(rèn)真聽講?、積極思考?回答問(wèn)題、?認(rèn)真書寫作?業(yè)等。小?學(xué)二年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?第一學(xué)期?2023小?學(xué)二年級(jí)數(shù)?學(xué)教師教學(xué)?計(jì)劃格式范?本（二）?____年?上期小學(xué)二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃__?__年上期?小學(xué)二年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃指導(dǎo)思想?：本期數(shù)學(xué)?教學(xué)仍以新?課標(biāo)精神為?指導(dǎo)，注重?有創(chuàng)新、開?放精神的主?動(dòng)學(xué)習(xí)，同?時(shí)，努力培?養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?、塌實(shí)的優(yōu)?良習(xí)慣，從?而達(dá)到二年?級(jí)應(yīng)掌握的?知識(shí)、技能?以及情感、?態(tài)度價(jià)值觀?的要求。?學(xué)生情況分?析：本年級(jí)?學(xué)生___?_人，大部?分家住龍湖?花園。家庭?學(xué)習(xí)環(huán)境良?好，家長(zhǎng)有?一定輔導(dǎo)能?力的約占_?___%，?其余學(xué)生全?靠課堂教學(xué)?進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)。上期考?試結(jié)果，及?格率___?_%，優(yōu)生?率____?%?？傮w來(lái)?看，學(xué)生在?100以內(nèi)?的加減法，?表內(nèi)乘法的?計(jì)算方面基?本達(dá)到教學(xué)?要求，但少?數(shù)學(xué)生的計(jì)?算速度和正?確率仍需提?高。在數(shù)學(xué)?知識(shí)的應(yīng)用?方面，學(xué)生?有解決實(shí)際?問(wèn)題的興趣?，但一部分?學(xué)生欠仔細(xì)?、靈活。在?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣上，聽?課習(xí)慣、作?業(yè)習(xí)慣都有?一定進(jìn)步，?但學(xué)生在學(xué)?會(huì)審題上還?需要培養(yǎng)和?訓(xùn)練。本?期教學(xué)內(nèi)容?：以人教版?（新課標(biāo)）?小學(xué)數(shù)學(xué)二?年級(jí)下冊(cè)為?教材。教?學(xué)要求：1?.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)?單位“百”?和“千”，?知道相鄰兩?個(gè)計(jì)數(shù)單位?之間的十進(jìn)?關(guān)系；掌握?萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)?位順序，會(huì)?讀、寫萬(wàn)以?內(nèi)的數(shù)；知?道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?的組成，會(huì)?比較萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的大小，?能用符號(hào)和?詞語(yǔ)描述萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的大???；理解并?認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)?的近似數(shù)。?2.會(huì)口?算百以內(nèi)的?兩位數(shù)加、?減兩位數(shù)，?會(huì)口算整百?、整千數(shù)加?、減法，會(huì)?進(jìn)行幾百幾?十加、減幾?百幾十的計(jì)?算，并能結(jié)?合實(shí)際進(jìn)行?估計(jì)。3?.知道除法?的含義，除?法算式中各?部分的名稱?，乘法和除?法的關(guān)系；?能夠熟練地?用乘法口訣?求商。4?.初步理解?數(shù)學(xué)問(wèn)題的?含義，經(jīng)歷?從生活中發(fā)?現(xiàn)并提出問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的過(guò)程，?會(huì)用所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。知?道小括號(hào)的?作用，會(huì)在?解決問(wèn)題中?使用小括號(hào)?。5.會(huì)?辨認(rèn)銳角、?鈍角；初步?感知平移、?旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，?會(huì)在方格紙?上將一個(gè)簡(jiǎn)?單圖形沿水?平方向或豎?直方向平移?。6.認(rèn)?識(shí)質(zhì)量單位?克和千克，?初步建立_?___克和?____千?克的質(zhì)量觀?念，知道l?千克＝__?__克。?7.了解統(tǒng)?計(jì)的意義，?體驗(yàn)數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述和分?析的過(guò)程；?會(huì)用簡(jiǎn)單的?方法收集和?整理數(shù)據(jù)，?認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)?計(jì)圖（1格?表示___?_個(gè)單位）?和簡(jiǎn)單的復(fù)?式統(tǒng)計(jì)表；?能根據(jù)統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?析。8.?會(huì)探索給定?圖形或數(shù)的?排列中的簡(jiǎn)?單規(guī)律；有?發(fā)現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí)，有運(yùn)用?數(shù)學(xué)去創(chuàng)造?美的意識(shí)；?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。9.體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，學(xué)?的信心。?10.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?建立學(xué)好數(shù)?11.通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?12、口?算的分階段?要求：│?│單元結(jié)束?時(shí)│期末│?││平均?錯(cuò)誤率│速?度│平均錯(cuò)?誤率│速度?││││?絕大多數(shù)達(dá)?到││絕大?多數(shù)達(dá)到│?│表內(nèi)除?法│___?_％││_?___％以?內(nèi)││共?2頁(yè),當(dāng)前?第1頁(yè)12?二年級(jí)數(shù)?學(xué)下冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃二年?級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?（一）一?、學(xué)生情況?分析：今?年繼續(xù)教二?（2）、二?（3）兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)，?兩個(gè)班共有?____名?學(xué)生。二年?級(jí)的孩子經(jīng)?過(guò)了一年多?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，對(duì)數(shù)?學(xué)知識(shí)與技?能的掌握以?及學(xué)習(xí)習(xí)慣?等相對(duì)來(lái)說(shuō)?已有了較大?的轉(zhuǎn)變；完?成作業(yè)情況?也較好，大?部分同學(xué)作?業(yè)清楚，態(tài)?度端正，對(duì)?數(shù)學(xué)表現(xiàn)出?了較大的興?趣。但沒有?養(yǎng)成認(rèn)真檢?查的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，而且分?析表達(dá)能力?也不夠強(qiáng)；?學(xué)生樂(lè)于計(jì)?算，解決實(shí)?際問(wèn)題的時(shí)?候不注意審?清，急于動(dòng)?手，以至于?粗心大意，?沒有很好的?解決問(wèn)題。?需要更加的?嚴(yán)格要求，?多動(dòng)手，多?思考。培養(yǎng)?學(xué)生更好的?投入到學(xué)習(xí)?中來(lái)。有個(gè)?別學(xué)困生基?礎(chǔ)差，學(xué)的?死板不靈活?，學(xué)起來(lái)比?較吃力。今?后還是加強(qiáng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣培?養(yǎng)，如學(xué)前?的自習(xí)、課?后的復(fù)習(xí)等?。在書寫上?還要繼續(xù)提?高要求，只?有讓學(xué)生在?認(rèn)真書寫的?基礎(chǔ)上才有?可能認(rèn)真思?考。二、?教材分析?（一）教學(xué)?內(nèi)容：這?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：表內(nèi)除?法，萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)，?簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?內(nèi)的加法和?減法，圖形?與變換，克?和千克，統(tǒng)?計(jì)，找規(guī)律?，用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?等。（二?）目的要求?1、認(rèn)識(shí)?計(jì)數(shù)單位"?百"和"千?"，知道相?信兩個(gè)計(jì)數(shù)?單位之間的?十進(jìn)關(guān)系；?掌握萬(wàn)以內(nèi)?的數(shù)位順序?，會(huì)讀、寫?以內(nèi)的數(shù)；?知道萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的組成，?會(huì)比較萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的大小?，能用符號(hào)?和詞語(yǔ)描述?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?大小；理解?并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?內(nèi)的近似數(shù)?。2、會(huì)?口算百以內(nèi)?的兩位數(shù)加?、減兩位數(shù)?，會(huì)口算整?百、整千數(shù)?加、減法，?會(huì)進(jìn)行幾百?、幾十加、?減幾百幾十?的計(jì)算，并?能結(jié)合實(shí)際?進(jìn)行估計(jì)。?3、知道?除法的含義?，除法算式?中各部分名?稱，乘法和?除法的關(guān)系?；能夠熟練?地用乘法口?訣求商。?4、初步理?解數(shù)學(xué)問(wèn)題?的含義，經(jīng)?歷從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?問(wèn)題、數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。知道小括?號(hào)的作用，?會(huì)在解決問(wèn)?題中使用小?括號(hào)。5?、會(huì)辨認(rèn)銳?角、鈍角；?初步感知平?移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象，會(huì)在方?格紙上將一?個(gè)簡(jiǎn)單圖形?沿水平方向?或豎直方向?平移。6?、認(rèn)識(shí)質(zhì)量?單位克和千?克，初步建?立____?克和___?_千克的質(zhì)?量觀念，知?道____?千克=__?__克。?7、了解統(tǒng)?計(jì)的意義，?體驗(yàn)數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述和分?析的過(guò)程；?會(huì)用簡(jiǎn)單的?方法收集和?整理數(shù)據(jù)，?認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)?計(jì)圖（1格?表示___?_個(gè)單位）?和簡(jiǎn)單的復(fù)?式統(tǒng)計(jì)圖表?中的數(shù)據(jù)提?出并回答簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?并能進(jìn)行簡(jiǎn)?單的分析。?8、會(huì)探?索給定圖形?或數(shù)的排列?中的簡(jiǎn)單規(guī)?律；有發(fā)現(xiàn)?和欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)；?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。9、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?10、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?11、通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。（三）?教學(xué)重點(diǎn)：?100以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)，?20以內(nèi)的?退位減法和?100以內(nèi)?的加減法口?算。教學(xué)?難點(diǎn)：10?0以內(nèi)的加?減法口算，?以及數(shù)學(xué)思?維的訓(xùn)練。?三、課程?標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年?級(jí)第二學(xué)期?的基本要求?：1、數(shù)?與代數(shù)：?①能認(rèn)、讀?、寫萬(wàn)以內(nèi)?的數(shù)，會(huì)用?數(shù)表示日常?生活中的物?體的個(gè)數(shù)或?事物的順序?和位置。?②能說(shuō)出各?數(shù)位的名稱?，識(shí)別各數(shù)?位上的數(shù)字?的意義。?③結(jié)合現(xiàn)實(shí)?素材感受大?數(shù)的意義，?羨慕能進(jìn)行?估計(jì)④能?熟練的口算?100以內(nèi)?數(shù)的加減法?和表內(nèi)乘除?法。⑤能?結(jié)合具體情?境進(jìn)行估算?，并解釋估?算的過(guò)程。?⑥在具體?生活情境中?，感受并認(rèn)?識(shí)克和千克?，羨慕能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的換?算。⑦發(fā)?現(xiàn)給定的事?物中隱含的?簡(jiǎn)單規(guī)律。?2、空間?與圖形：?①結(jié)合生活?情境認(rèn)識(shí)角?，會(huì)辨認(rèn)直?角、銳角和?鈍角。②?結(jié)合實(shí)例，?感知平移、?旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱?現(xiàn)象。③?能在方格紙?上畫出一個(gè)?簡(jiǎn)單圖形沿?水平方向、?豎直方向平?移后的圖形?。3、統(tǒng)?計(jì)與概率：?①通過(guò)實(shí)?例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)?計(jì)表和條形?統(tǒng)計(jì)圖，并?完成相應(yīng)的?圖表。②?對(duì)數(shù)據(jù)的收?集、整理、?和分析過(guò)程?有所體驗(yàn)。?③根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖表中的?數(shù)據(jù)提出并?回答簡(jiǎn)單的?問(wèn)題，能和?同伴交換自?己的想法。?4、實(shí)踐?活動(dòng)：①?獲得一些初?步的數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?，能夠運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?和方法解決?簡(jiǎn)單問(wèn)題。?②感受數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?。四、教?學(xué)重點(diǎn)工作?思路（措施?）（1）?落實(shí)教學(xué)具?體措施特別?重視的地方?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)《義務(wù)?教育數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》。?2、扎扎?實(shí)實(shí)開展教?研活動(dòng)，充?分發(fā)揮集體?教研的作用?。3、因?材施教，使?不同的學(xué)生?在數(shù)學(xué)上得?到不同的發(fā)?展。4、?定期進(jìn)行測(cè)?試，及時(shí)反?饋總結(jié)。?5、培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣、良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，注重學(xué)?生能力的培?養(yǎng)。6、?讓學(xué)生在生?動(dòng)具體的活?動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。在教學(xué)?中，根據(jù)學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題?情境，鼓勵(lì)?學(xué)生在生動(dòng)?具體的活動(dòng)?中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。充分利用?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)?生動(dòng)有趣、?直觀形象的?數(shù)學(xué)活動(dòng)。?7、引導(dǎo)?學(xué)生獨(dú)立思?考與合作交?流，幫助學(xué)?生積累參加?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?經(jīng)驗(yàn)。在具?體的數(shù)學(xué)活?動(dòng)中，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立思?考、勇于發(fā)?表自己的意?見，善于傾?聽別人的意?見，與同伴?進(jìn)行交流。?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生在小組內(nèi)?進(jìn)行分工合?作，以提高?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?律。8、?培養(yǎng)學(xué)生初?步的應(yīng)用意?識(shí)，以及提?出問(wèn)題和解?決問(wèn)題的能?力。本冊(cè)教?材提供了很?多要運(yùn)用所?學(xué)的知識(shí)去?解決的實(shí)際?問(wèn)題，在教?學(xué)中充分利?用這些素材?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識(shí)。?9、注重?數(shù)學(xué)思想方?法的滲透。?根據(jù)學(xué)科特?點(diǎn)，結(jié)合具?體的教學(xué)內(nèi)?容有機(jī)地進(jìn)?行思想品德?教學(xué)和相關(guān)?思想的滲透?。10、?創(chuàng)造性地使?用教材。在?教學(xué)中，根?據(jù)本班學(xué)生?的特點(diǎn)和實(shí)?際情況，創(chuàng)?造性地使用?教材，設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)程；?根據(jù)本班學(xué)?生的已有知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)確定合理?的教學(xué)起點(diǎn)?和重點(diǎn)，結(jié)?合本地的實(shí)?際情況和學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)選擇適當(dāng)?的教學(xué)素材?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情?境，同時(shí)，?適時(shí)地記錄?自己的教學(xué)?設(shè)計(jì)和，以?不斷改進(jìn)自?己的教學(xué)觀?念和教學(xué)方?法。（2?）、自身業(yè)?務(wù)提高方面?1、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提升?自己的專業(yè)?素養(yǎng)。2?、多鉆研教?材，上課選?用有效的教?學(xué)方法，充?分利用電教?媒體。4?、有效地組?織練習(xí)，講?究練習(xí)形式?。對(duì)思維活?躍、學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)的學(xué)生?要拓寬知識(shí)?面。5、?不滿足于講?一節(jié)好課，?要通過(guò)備課?、說(shuō)課、評(píng)?課等環(huán)節(jié)努?力地學(xué)習(xí)和?應(yīng)用教學(xué)理?論知識(shí)，提?高自己的理?論水平。?8、及時(shí)將?教學(xué)中的點(diǎn)?滴記錄下來(lái)?，將課堂生?成和反思提?升得到補(bǔ)充?，并積極投?稿，以期在?刊物上發(fā)表?。9、積?極參加各類?活動(dòng)和比賽?。10、?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的有力領(lǐng)導(dǎo)?下，積極完?成各項(xiàng)任務(wù)?。五、提?高效果所采?取的措施：?1、繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)常?規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?比如認(rèn)真審?題和計(jì)算、?重視驗(yàn)算、?規(guī)范書寫格?式等的教育?。2、讓?學(xué)生在生動(dòng)?具體的活動(dòng)?中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。在教學(xué)中?，根據(jù)學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情?境，鼓勵(lì)學(xué)?生在生動(dòng)具?體的活動(dòng)中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。?3、引導(dǎo)?學(xué)生獨(dú)立思?考與合作交?流，幫助學(xué)?生積累參加?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?經(jīng)驗(yàn)。在具?體的數(shù)學(xué)活?動(dòng)中，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立思?考、勇于發(fā)?表自己的意?見，善于傾?聽別人的意?見，與同伴?進(jìn)行交流。?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生在小組內(nèi)?進(jìn)行分工合?作，以提高?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?紀(jì)律。4?、培養(yǎng)學(xué)生?初步的應(yīng)用?意識(shí)，以及?提出問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力。本冊(cè)?教材提供了?很多要運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?去解決的實(shí)?際問(wèn)題，在?教學(xué)中充分?利用這些素?材培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意識(shí)?。5、注?重?cái)?shù)學(xué)思想?方法的滲透?。根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，結(jié)合?具體的教學(xué)?內(nèi)容有機(jī)地?進(jìn)行思想品?德教學(xué)和相?關(guān)思想的滲?透。6、?在教學(xué)中，?根據(jù)本班學(xué)?生的特點(diǎn)和?實(shí)際情況，?創(chuàng)造性地使?用教材，設(shè)?計(jì)教學(xué)過(guò)程?；同時(shí)，適?時(shí)地記錄自?己的教學(xué)設(shè)?計(jì)和教學(xué)反?思，以不斷?改進(jìn)自己的?教學(xué)觀念和?教學(xué)方法。?7、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)困生的?輔導(dǎo)和優(yōu)等?生的培養(yǎng)。?采取生生互?幫與教師輔?導(dǎo)相結(jié)合、?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與?其他學(xué)科學(xué)?習(xí)相結(jié)合的?方式，多角?度、多層面?的對(duì)學(xué)困生?進(jìn)行輔導(dǎo)。?六、培優(yōu)?輔差主要策?略對(duì)于優(yōu)?秀生學(xué)習(xí)的?主要目標(biāo)放?在能力培養(yǎng)?和數(shù)學(xué)素養(yǎng)?上（分析、?解決問(wèn)題遷?移能力），?而學(xué)困生的?主要目標(biāo)是?放在基礎(chǔ)知?識(shí)掌握和基?本能力上。?1、做好?學(xué)生的思想?工作，經(jīng)常?和學(xué)生談心?，關(guān)心他們?，關(guān)愛他們?，讓學(xué)生覺?得老師是重?視他們的，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)的積極性?。了解學(xué)生?們的學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)方?法等。2?、定期與學(xué)?生家長(zhǎng)、聯(lián)?系，進(jìn)一步?了解學(xué)生的?家庭、生活?、思想、課?堂等各方面?的情況。?3、安排座?位時(shí)堅(jiān)持“?好差同桌”?結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)?子。即“兵?教兵”。?4、課堂練?習(xí)分成三個(gè)?層次：第?一層“必做?題”-基礎(chǔ)?題，第二層?：“選做題?”-中等題?，第三層“?思考題”-?拓廣題。滿?足不同層次?學(xué)生的需要?。5、培?優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程?必須優(yōu)化備?課，功在課?前，效在課?上，成果鞏?固在課后培?優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)?差盡可能“?耗費(fèi)最少的?必要時(shí)間和?必要精力”?。備好學(xué)生?、備好教材?、備好練習(xí)?，才能上好?課，才能保?證培優(yōu)補(bǔ)差?的效果。要?精編習(xí)題、?習(xí)題教學(xué)要?有四度。習(xí)?題設(shè)計(jì)要有?梯度，緊扣?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)和熱?點(diǎn)，面向大?多數(shù)學(xué)生，?符合學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律，?有利于鞏固?“雙基”，?有利于啟發(fā)?學(xué)生思維；?解答習(xí)題要?有多角度，?一題多解，?一題多變，?多題一解，?擴(kuò)展思路，?培養(yǎng)學(xué)生思?維的靈活性?，廣闊性、?變通性；解?題訓(xùn)練要講?新穎靈活的?典型題，有?代表性和針?對(duì)性的題，?練不在數(shù)量?而在質(zhì)量，?訓(xùn)練要有多?樣化。在?培優(yōu)補(bǔ)差中?注意幾點(diǎn)：?1、不歧?視學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生，?不縱容優(yōu)秀?的學(xué)生，一?視同仁。?2、根據(jù)優(yōu)?差生的實(shí)際?情況制定學(xué)?習(xí)方案，比?如優(yōu)秀生可?以給他們一?定難度的題?目讓他們進(jìn)?行練習(xí)，學(xué)?困生則根據(jù)?他們的程度?給與相應(yīng)的?題目進(jìn)行練?習(xí)和講解，?已達(dá)到循序?漸進(jìn)的目的?。3、要?講究教法。?要認(rèn)真上好?每一節(jié)課，?研究不同課?型的教法。?如上復(fù)習(xí)課?時(shí)，要把知?識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)?，把知識(shí)進(jìn)?行列表比較?，把知識(shí)系?統(tǒng)，便于學(xué)?生掌握；上?習(xí)題評(píng)講課?時(shí)，做到既?評(píng)又講，評(píng)?有代表性的?學(xué)生答題情?況，講知識(shí)?的重點(diǎn)、易?混點(diǎn)、熱點(diǎn)?及考點(diǎn)。做?到師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，極大的調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性。提?高優(yōu)生率。?4、對(duì)于?學(xué)生的作業(yè)?完成情況要?及時(shí)地檢查?，并做出評(píng)?價(jià)。5、?經(jīng)常與家長(zhǎng)?聯(lián)系，相互?了解學(xué)生在?家與在校的?一些情況，?共同促進(jìn)學(xué)?生的作業(yè)情?況，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，樹?立對(duì)學(xué)習(xí)的?信心。二?年級(jí)數(shù)學(xué)下?冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?（二）一?、學(xué)生基本?情況：本?班學(xué)生共計(jì)?人，從上期?測(cè)評(píng)情況看?，學(xué)生基本?能正確進(jìn)行?計(jì)算，部分?學(xué)生分析問(wèn)?題，解決問(wèn)?題的能力有?所提高，但?是也存在審?題能力較差?，缺乏檢查?習(xí)慣，理解?能力較差。?二、教學(xué)?內(nèi)容：本?冊(cè)教學(xué)內(nèi)容?：除法、混?合運(yùn)算、方?向與路線、?生活中的大?數(shù)、測(cè)量、?整理與復(fù)習(xí)?（一）、走?進(jìn)鄉(xiāng)村、加?與減（一）?、認(rèn)識(shí)圖形?、加與減（?二）、整理?與復(fù)習(xí)（二?）、美麗的?植物園、統(tǒng)?計(jì)、總復(fù)習(xí)?三、教學(xué)?重點(diǎn)：有余?數(shù)的除法、?加與減、生?活中的大數(shù)?四、教學(xué)?難點(diǎn)：混合?運(yùn)算、加與?減、生活中?的大數(shù)、測(cè)?量五、教?學(xué)目標(biāo)（?一）、數(shù)與?代數(shù)1、?第一單元“?除法”是在?表內(nèi)除法的?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)?有余數(shù)的除?法（商是一?位數(shù)）。結(jié)?合分物活動(dòng)?，使學(xué)生體?會(huì)到在生活?中把一些物?品平均分后?有時(shí)會(huì)有余?數(shù)，掌握有?余數(shù)除法的?試商方法，?并能解決生?活中的一些?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題。2?、第二單元?“混合運(yùn)算?”（乘加、?乘減、除加?、除減、加?減混合以及?兩步有括號(hào)?式題）。結(jié)?合實(shí)際情境?，使學(xué)生體?會(huì)到要遵循?“先乘除、?后加減”及?“先算括號(hào)?里面的”運(yùn)?算順序，能?根據(jù)這些運(yùn)?算順序計(jì)算?有關(guān)問(wèn)題，?并能解決一?些實(shí)際問(wèn)題?。3、第?四單元“生?活中的大數(shù)?”。結(jié)合實(shí)?例，使學(xué)生?體會(huì)到生活?中有比“百?”大的數(shù)，?通過(guò)實(shí)際操?作和觀察，?使學(xué)生體驗(yàn)?到“一千”?“一萬(wàn)”有?多大，并能?結(jié)合實(shí)際，?對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的?數(shù)進(jìn)行估計(jì)?，了解萬(wàn)以?內(nèi)的數(shù)位順?序，能認(rèn)、?讀、寫萬(wàn)以?內(nèi)的數(shù)，會(huì)?用萬(wàn)以內(nèi)的?數(shù)進(jìn)行表達(dá)?和交流，會(huì)?用詞語(yǔ)或符?號(hào)來(lái)描述萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的大?小，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)感。?4、第六?單元“加與?減（一）”?，第八單元?“加與減（?二）”。結(jié)?合具體情境?，探索計(jì)算?萬(wàn)以內(nèi)加減?法及連加、?邊減和加減?混合的計(jì)算?方法；養(yǎng)成?對(duì)計(jì)算結(jié)果?的大致范圍?進(jìn)行估計(jì)的?習(xí)慣；能在?具體情境中?提出問(wèn)題，?能運(yùn)用學(xué)到?的知識(shí)解決?一些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題。?（二）、?空間與圖形?1、第三?單元“方向?與路線”。?借助實(shí)踐活?動(dòng)，認(rèn)識(shí)八?個(gè)方向；給?定一個(gè)方向?（東、南、?西或北），?能辨認(rèn)其余?七個(gè)方向，?能用這些詞?語(yǔ)描述物體?所在的位置?；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單?的路線圖，?能根據(jù)路線?圖說(shuō)出出發(fā)?地到目的地?行走的方向?和途徑的地?方。2、?第五單元“?測(cè)量”。通?過(guò)動(dòng)手操作?和實(shí)際活動(dòng)?，使學(xué)生初?步體驗(yàn)“_?___千米?”“___?_分米”“?____毫?米”；了解?長(zhǎng)度單位之?間的關(guān)系；?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?識(shí)角，能辨?認(rèn)直角、銳?角、鈍角；?通過(guò)動(dòng)手操?作，知道長(zhǎng)?方形、正方?形的特征，?直觀認(rèn)識(shí)平?行四邊形。?（三）、?統(tǒng)計(jì)與概率?1、經(jīng)歷?簡(jiǎn)單的收集?數(shù)據(jù)、整理?數(shù)據(jù)、分析?數(shù)據(jù)的過(guò)程?。2、會(huì)?讀統(tǒng)計(jì)圖表?，會(huì)在方格?紙上繪制條?形統(tǒng)計(jì)圖（?1格表示_?___個(gè)單?位）；根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖表中?的數(shù)據(jù)，回?答一些單間?的實(shí)際問(wèn)題?，并能作出?一些簡(jiǎn)單的?預(yù)測(cè)。（?四）、實(shí)踐?活動(dòng)本冊(cè)?教材安排了?豐富的實(shí)踐?活動(dòng)。例如?：1、設(shè)?計(jì)希望小區(qū)?示意圖。?2、找一找?生活中的大?數(shù)，并與同?伴說(shuō)一說(shuō)。?3、估一?估，數(shù)一數(shù)?有多少片樹?葉。4、?走一走_(dá)_?__米大約?有多少步，?____米?大約有多少?步；估一估?____米?大約有多少?步。5、?用附頁(yè)1中?的七巧板拼?出長(zhǎng)方形、?正方形。?6、用學(xué)過(guò)?的圖形設(shè)計(jì)?漂亮的圖案?。7、把?幾十粒黃豆?泡在水中，?記錄生長(zhǎng)情?況，制成統(tǒng)?計(jì)圖表。?通過(guò)以上一?系列實(shí)踐活?動(dòng)，使學(xué)生?初步獲得一?些數(shù)學(xué)活動(dòng)?的經(jīng)驗(yàn)，了?解數(shù)學(xué)在日?常生活中的?簡(jiǎn)單應(yīng)用；?初步學(xué)會(huì)與?他人合作交?流，獲得積?極的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)情感。?六、教學(xué)措?施：是數(shù)?學(xué)活動(dòng)中的?教學(xué)，是師?生之間、生?生之間交往?互動(dòng)與共同?發(fā)展的過(guò)程?。對(duì)本冊(cè)教?學(xué)，有以下?措施：一?、引導(dǎo)學(xué)生?獨(dú)立思考與?合作交流?動(dòng)手實(shí)踐、?自主探索、?合作交流是?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要方?式。在本冊(cè)?教學(xué)中，教?師要讓學(xué)生?在具體的操?作活動(dòng)中進(jìn)?行獨(dú)立思考?，鼓勵(lì)學(xué)生?發(fā)表自己的?意見，并與?同伴交流。?例如：乘車?去機(jī)場(chǎng)，有?____人?，面包車限?乘____?人，小汽車?限乘___?_人?？梢?怎樣派車？?你認(rèn)為怎樣?派車合理？?解決這個(gè)問(wèn)?題時(shí)，可以?先鼓勵(lì)學(xué)生?自己獨(dú)立思?考（想出一?種方案就可?以），然后?在小組內(nèi)交?流，用自己?喜歡的方式?進(jìn)行表達(dá)。?如：表格的?方式。特別?是在回答怎?樣派車合理?時(shí)，答案不?要求一致，?只要合理就?可以了。?實(shí)踐活動(dòng)是?培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)?行主動(dòng)探索?與合作交流?的重要途徑?。在本冊(cè)教?材中，安排?了多個(gè)實(shí)踐?活動(dòng)，應(yīng)充?分利用，使?學(xué)生經(jīng)歷觀?察、操作、?推理、交流?的過(guò)程。?二、加強(qiáng)估?算，鼓勵(lì)算?法多樣化?估算在日常?生活中有著?十分廣泛的?應(yīng)用，在本?冊(cè)教學(xué)中，?教師要不失?時(shí)機(jī)地培養(yǎng)?學(xué)生的估計(jì)?意識(shí)和初步?的估算能力?。例如：在?估計(jì)一筒花?生在多少粒?；估計(jì)一篇?文章有多少?字；進(jìn)行萬(wàn)?以內(nèi)加減法?計(jì)算時(shí)，先?估計(jì)得數(shù)的?大致范圍再?進(jìn)行計(jì)算；?在學(xué)習(xí)測(cè)量?時(shí)，先估計(jì)?測(cè)量的物體?有多長(zhǎng)，再?實(shí)際測(cè)量。?這樣做，有?利于學(xué)生估?計(jì)能力的培?養(yǎng)。三、?培養(yǎng)學(xué)生初?步的提出問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力?在本冊(cè)的教?學(xué)中，教師?應(yīng)充分利用?學(xué)生已有的?生活經(jīng)驗(yàn)，?隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生把所學(xué)的?知識(shí)應(yīng)用到?生活中，解?決身邊的數(shù)?學(xué)問(wèn)題，了?解數(shù)學(xué)在現(xiàn)?實(shí)生活中的?應(yīng)用，體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要性。?七、教學(xué)用?具：1、?掛圖2、直?尺3、小棒?4、實(shí)物圖?5、計(jì)數(shù)器?6、幾何圖?形八、課?時(shí)安排：?一、除法…?…7課時(shí)?二、混合運(yùn)?算……6課?時(shí)三、方?向與路線…?…3課時(shí)?四、生活中?的大數(shù)……?7課時(shí)五?、測(cè)量……?3課時(shí)整?理與復(fù)習(xí)（?一）……2?課時(shí)走進(jìn)?鄉(xiāng)村……2?課時(shí)六、?加與減（一?）……12?課時(shí)七、?認(rèn)識(shí)圖形…?…6課時(shí)?八、加與減?（二）……?8課時(shí)美?麗的植物園?……2課時(shí)?九、統(tǒng)計(jì)?……4課時(shí)?總復(fù)習(xí)…