2023語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃安排標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023語(yǔ)?文教學(xué)計(jì)劃?安排標(biāo)準(zhǔn)模?板一、學(xué)?情分析二?、教材簡(jiǎn)析?八年級(jí)下?冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代?文單元、兩?個(gè)文言文單?元，課文的?選編主要是?從文章的難?易程度，以?及課程目標(biāo)?這兩個(gè)方面?來(lái)考慮的。?第一單元?，是以人生?為主題組織?單元，且均?出自大家名?家之手?！?藤野先生》?記錄了魯迅?在日本留學(xué)?的一段人生?思想轉(zhuǎn)變歷?程;《我的?母親》節(jié)選?胡適自傳，?敘述了母親?對(duì)自己人生?的深遠(yuǎn)影響?;《我的第?一本書(shū)》里?詩(shī)人牛漢通?過(guò)對(duì)一本書(shū)?的追述，表?明了讀書(shū)對(duì)?人生的意義?;《列夫托?爾斯泰》為?我們描繪出?一幅大文豪?托爾斯泰的?“肖像畫(huà)”?，揭示出其?深邃而卓越?的精神世界?;《再塑生?命》向我們?展示了一個(gè)?盲啞女孩和?她的老師不?懈追求人生?的一小部分??！熬C合性?學(xué)習(xí)寫(xiě)作口?語(yǔ)交際”也?圍繞著我們?人生中最重?要的人-母?親為主題設(shè)?計(jì)。第二?單元，主要?由散文詩(shī)構(gòu)?成，這是學(xué)?生接觸的第?一個(gè)散文詩(shī)?單元。所選?的課文都反?映了作者的?心靈之聲，?而且語(yǔ)言?xún)?yōu)?美，內(nèi)涵豐?富，含有哲?理，很適合?誦讀。此外?，“寫(xiě)作口?語(yǔ)交際綜合?性學(xué)習(xí)”-?尋覓春天的?蹤跡，也是?一個(gè)具有詩(shī)?化、抒情性?的活動(dòng)。?第三單元，?是以人與自?然為主題編?寫(xiě)的，五篇?課文都是科?學(xué)文藝作品?，以不同題?材、不同角?度，表達(dá)了?人們對(duì)生存?環(huán)境的憂患?與思考?！?綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作口語(yǔ)交?際”是“科?海泛舟”，?這是一次跨?學(xué)科的綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?，引導(dǎo)學(xué)生?關(guān)注科學(xué)技?術(shù)，在科技?活動(dòng)中練習(xí)?寫(xiě)作與口語(yǔ)?交際。第?四單元，以?民間文化為?主題編寫(xiě)。?《云南的歌?會(huì)》描繪了?三個(gè)場(chǎng)合中?唱歌的情景?;《端午的?鴨蛋》寫(xiě)的?是在平淡的?生活中發(fā)現(xiàn)?情趣，發(fā)現(xiàn)?詩(shī)意;《吆?喝》寫(xiě)的是?趣味良多的?“生活交響?曲”;《春?酒》描繪了?故鄉(xiāng)的風(fēng)土?人情;《俗?世奇人》寫(xiě)?的是兩位民?間藝人的故?事。“綜合?性學(xué)習(xí)寫(xiě)作?口語(yǔ)交際”?也是圍繞以?民風(fēng)民俗為?主題設(shè)計(jì)。?第五單元?、第六單元?，都是文言?文單元，每?單元五篇。?教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)?做好以下兩?點(diǎn)：（一?）狠抓誦讀?教學(xué)，使學(xué)?生讀得正確?，并逐步養(yǎng)?成自覺(jué)誦讀?的習(xí)慣。文?言單元的背?誦量相當(dāng)大?，要求全文?背誦的有《?與朱元思書(shū)?》、《五柳?先生傳》、?《馬說(shuō)》、?《送東陽(yáng)馬?生序》、詩(shī)?詞曲五首、?《小石潭記?》、《岳陽(yáng)?樓記》、《?醉翁亭記》?。（二）?倡導(dǎo)探究式?的學(xué)習(xí)，著?力培養(yǎng)學(xué)生?自主領(lǐng)悟的?能力。“寫(xiě)?作口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)?”是一次小?型的綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?要求學(xué)生對(duì)?學(xué)過(guò)的古詩(shī)?詞作一番梳?理，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)優(yōu)秀?古詩(shī)詞的興?趣?！氨称?行囊走四方?”的實(shí)踐活?動(dòng)，主要是?培養(yǎng)學(xué)生留?心觀察自然?風(fēng)光、名勝?古跡及其楹?聯(lián)的興趣和?習(xí)慣，培養(yǎng)?在觀賞過(guò)程?中勤于記錄?，樂(lè)于考證?的意識(shí)。?三、教學(xué)目?標(biāo)課程目?標(biāo)根據(jù)知識(shí)?和能力、過(guò)?程和方法、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀三個(gè)?維度設(shè)計(jì)。?各單元的“?單元說(shuō)明”?中都依據(jù)這?三個(gè)方面設(shè)?計(jì)了單元教?學(xué)目標(biāo)。本?冊(cè)教材在培?養(yǎng)學(xué)生的知?識(shí)和技能并?使他們掌握?一定的方法?方面設(shè)計(jì)的?學(xué)習(xí)目標(biāo)如?下：1.?要注意把握?敘事性作品?中的人物和?事件，對(duì)作?品中感人肺?腑的`形象?、驚心動(dòng)魄?的情景和各?具特色的語(yǔ)?言，有自己?的心得和評(píng)?價(jià);還要努?力提高默讀?的質(zhì)量和速?度。3.?默讀有一定?的速度;能?按照要求篩?選信息。?4.要先借?助注釋和工?具書(shū)讀懂課?文大意，然?后在反復(fù)誦?讀中領(lǐng)會(huì)它?們豐富的內(nèi)?涵和精練的?語(yǔ)言，并積?累一些常用?的文言詞語(yǔ)?。5.要?借助注釋和?工具書(shū)，整?體感知內(nèi)容?大意。在反?復(fù)誦讀中，?了解借景抒?情的寫(xiě)法，?體會(huì)作品的?語(yǔ)言特色。?四、教學(xué)?措施1.?根據(jù)語(yǔ)文學(xué)?科的特點(diǎn)，?以及社會(huì)發(fā)?展對(duì)語(yǔ)文的?新要求，使?學(xué)生在潛移?默化的過(guò)程?中,提高思?想認(rèn)識(shí)，陶?冶道德情操?，培養(yǎng)審美?情趣，做到?既教書(shū)又育?人。2.?在語(yǔ)文教學(xué)?中，要加強(qiáng)?綜合，簡(jiǎn)化?頭緒，突出?重點(diǎn)，注重?知識(shí)之間，?能力之間以?及知識(shí)、能?力、情意之?間的聯(lián)系，?重視積累、?感悟、熏陶?和培養(yǎng)語(yǔ)感?，致力于語(yǔ)?文素養(yǎng)的整?體提高。?3.重視學(xué)?生思維能力?的發(fā)展。在?語(yǔ)文教學(xué)的?過(guò)程中，指?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?比較、分析?、歸納等方?法，發(fā)展他?們的觀察、?記憶、思考?、聯(lián)想和想?象的能力，?尤其要重視?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造性思維?。4.教?學(xué)過(guò)程應(yīng)突?出學(xué)生的實(shí)?踐活動(dòng)，指?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?地獲取知識(shí)?，科學(xué)地訓(xùn)?練技能，全?面提高語(yǔ)文?能力。每堂?課教師根據(jù)?學(xué)生實(shí)際精?心備課，尤?其要備好學(xué)?生，改變繁?瑣的教學(xué)方?式，突出重?點(diǎn)和難點(diǎn)。?要提倡靈活?多樣的教學(xué)?方式，尤其?是啟發(fā)式和?討論式，鼓?勵(lì)運(yùn)用探究?性的學(xué)習(xí)方?式。要避免?繁瑣的分析?和瑣碎機(jī)械?的練習(xí)。?5.重視創(chuàng)?設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的環(huán)境，溝?通課本內(nèi)外?、課堂內(nèi)外?、學(xué)校內(nèi)外?的聯(lián)系，拓?寬學(xué)習(xí)渠道?，增加學(xué)生?語(yǔ)文實(shí)踐的?機(jī)會(huì)。6?.作文教學(xué)?，貼近生活?實(shí)際，富有?生活氣息，?靈活命題，?形式多樣，?多寫(xiě)隨筆，?讀書(shū)筆記，?嘗試互批共?批，以改促?寫(xiě)，有效提?高作文水平?。7.實(shí)?行分層目標(biāo)?教學(xué)，根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容對(duì)?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行分?層教學(xué)。利?用課外實(shí)行?培優(yōu)輔差,?力爭(zhēng)整體提?高。8.?引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)?生成立課外?學(xué)習(xí)小組，?培養(yǎng)合作精?神，開(kāi)展互?助互幫，實(shí)?行一幫一學(xué)?習(xí)語(yǔ)文，幫?助中下生提?高學(xué)習(xí)興趣?和成績(jī)。?9.優(yōu)化作?業(yè)管理，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，自我?管理，加強(qiáng)?課代表，小?組長(zhǎng)的模范?帶頭作用和?監(jiān)督作用，?力爭(zhēng)做到每?課過(guò)關(guān)，單?元過(guò)關(guān)。?10.作業(yè)?的布置和批?改要有所區(qū)?別，要因人?而異，充分?照顧到不同?學(xué)生的特點(diǎn)?。___?_組織采訪?和調(diào)查至少?____次?。15.?要求寫(xiě)一篇?小論文。?16.做好?開(kāi)頭的轉(zhuǎn)化?工作，扭轉(zhuǎn)?以往不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?17.教?學(xué)過(guò)程要抓?住學(xué)生的閃?光點(diǎn)，多表?揚(yáng)少批評(píng)，?讓學(xué)生樹(shù)立?起學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的信心。?2023語(yǔ)?文教學(xué)計(jì)劃?安排標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?一、班級(jí)基?本情況五?（1）班共?有孩子__?__人。大?多數(shù)孩子具?備了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法，?上課能專(zhuān)心?聽(tīng)老師上課?，認(rèn)真做課?堂筆記，有?良好的預(yù)習(xí)?習(xí)慣。有一?部分孩子還?缺乏良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?正確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，對(duì)學(xué)?習(xí)沒(méi)有良好?的認(rèn)識(shí)，缺?乏積極的學(xué)?習(xí)態(tài)度，學(xué)?習(xí)存在著惰?性，喜歡依?賴(lài)?yán)蠋熀图?長(zhǎng)，不是主?動(dòng)的去獲取?知識(shí)，靠的?還是死記硬?背。這學(xué)?期的教學(xué)重?點(diǎn)放在注重?調(diào)動(dòng)孩子的?學(xué)習(xí)興趣，?轉(zhuǎn)化孩子的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?努力提高孩?子的自學(xué)能?力，做好差?生的轉(zhuǎn)化工?作。二、?指導(dǎo)思想?借助新課改?的強(qiáng)勁東風(fēng)?，認(rèn)真__?__和落實(shí)?市教育局及?中心校在本?學(xué)期工作計(jì)?劃，以孩子?發(fā)展為根本?，堅(jiān)定不移?的推進(jìn)教育?教學(xué)工作的?開(kāi)展。三?、工作目標(biāo)?：（1）?識(shí)字與寫(xiě)字?。1、有?較強(qiáng)的獨(dú)立?識(shí)字的能力?。累計(jì)認(rèn)識(shí)?常用漢字_?___個(gè)，?其中___?_個(gè)左右會(huì)?寫(xiě)。2、?硬筆書(shū)寫(xiě)楷?書(shū)，行款整?齊，有一定?的速度。?3、能用毛?筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)?，在書(shū)寫(xiě)中?體會(huì)漢字的?優(yōu)美。（?2）閱讀?1、用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。2、默?讀有一定的?速度，默讀?一般讀物每?分鐘不少于?300字。?3、能借?助詞典閱讀?，理解詞語(yǔ)?在語(yǔ)言環(huán)境?中的恰當(dāng)意?義，辨別詞?語(yǔ)的感情色?彩。4、?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，推想課?文中有關(guān)詞?句的意思，?體會(huì)其表達(dá)?效果。5?、讀中揣摩?文章的表達(dá)?順序，體會(huì)?作者的思想?感情，初步?領(lǐng)悟文章基?本的表達(dá)方?法。在交流?和討論中，?敢于提出自?己的看法，?做出自己的?判斷。6?、閱讀說(shuō)明?性文章，能?抓住要點(diǎn)，?了解文章的?基本說(shuō)明方?法。7、?閱讀敘事性?作品，了解?事件梗概，?簡(jiǎn)單敘述自?己印象最深?的場(chǎng)景、人?物、細(xì)節(jié)，?說(shuō)出自己的?喜歡、憎惡?、崇敬、向?往、同情等?感受。閱讀?詩(shī)歌，大體?把握詩(shī)意，?想象詩(shī)歌描?述的情景，?體會(huì)詩(shī)人的?情感。受到?優(yōu)秀作品的?感染和激勵(lì)?，向往和追?求美好的理?想。8、?學(xué)習(xí)瀏覽，?擴(kuò)大知識(shí)面?，根據(jù)需要?搜集信息。?9、在理?解課文的過(guò)?程中，體會(huì)?頓號(hào)與逗號(hào)?、分號(hào)與句?號(hào)的不同用?法。10?、誦讀優(yōu)秀?詩(shī)文，注意?通過(guò)詩(shī)文的?聲調(diào)、節(jié)奏?等體味作品?的內(nèi)容和情?感。背誦優(yōu)?秀詩(shī)文__?__篇（段?）11、?利用圖書(shū)館?、網(wǎng)絡(luò)等信?息渠道嘗試?進(jìn)行探究性?閱讀。擴(kuò)展?自己的閱讀?面，課外閱?讀總量不少?于____?萬(wàn)字。（?3）關(guān)于習(xí)?作1、懂?得寫(xiě)作是為?了自我表達(dá)?和與人交流?。2、養(yǎng)?成留心觀察?周?chē)挛锏?習(xí)慣，有意?識(shí)的豐富自?己的見(jiàn)聞，?珍視個(gè)人的?獨(dú)特感受，?積累習(xí)作素?材。3、?能寫(xiě)簡(jiǎn)單的?紀(jì)實(shí)作文和?想象作文，?內(nèi)容具體，?感情真實(shí)。?能根據(jù)習(xí)作?內(nèi)容表達(dá)的?需要，分段?表述。4?、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)?筆記和常見(jiàn)?的應(yīng)用文。?5、修改?自己的習(xí)作?，并主動(dòng)與?他人交換修?改，做到語(yǔ)?句通順，行?款正確，書(shū)?寫(xiě)規(guī)范、整?潔。6、?課內(nèi)習(xí)作每?學(xué)年___?_次左右。?____分?鐘能完成不?少于400?字的習(xí)作。?（4）關(guān)?于口語(yǔ)交際?。1、與?人交流能尊?重、理解對(duì)?方。2、?樂(lè)于參與討?論，敢于發(fā)?表自己的意?見(jiàn)。3、?聽(tīng)他人說(shuō)話?認(rèn)真耐心，?能抓住要點(diǎn)?，并能簡(jiǎn)要?轉(zhuǎn)述。4?、表達(dá)要有?條理，語(yǔ)氣?、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)?。5、能?根據(jù)交流的?對(duì)象和場(chǎng)合?，稍作準(zhǔn)備?，作簡(jiǎn)單發(fā)?言。6、?在交際中注?意語(yǔ)言美，?抵制不文明?的語(yǔ)言。?（5）關(guān)于?綜合學(xué)習(xí)?1、為解決?與學(xué)習(xí)和生?活相關(guān)的問(wèn)?題，利用圖?書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)?等信息渠道?獲取資料，?嘗試些簡(jiǎn)單?的研究報(bào)告?。2、策?劃簡(jiǎn)單的校?園活動(dòng)和社?會(huì)活動(dòng)，對(duì)?所策劃的主?題進(jìn)行討論?和分析，學(xué)?些活動(dòng)計(jì)劃?和活動(dòng)總結(jié)?。3、對(duì)?自己身邊的?`、大家共?同關(guān)注的問(wèn)?題，或電視?、電影中的?故事和形象?，組織討論?或?qū)ｎ}演講?，學(xué)習(xí)辨別?是非善惡。?4、初步?了解查找資?料、運(yùn)用資?料的基本方?法。四、?方法和措施?1、充分?借助“精讀?課文”對(duì)孩?子進(jìn)行語(yǔ)文?基本功訓(xùn)練?。（1）?正確引導(dǎo)孩?子自覺(jué)運(yùn)用?知識(shí)自學(xué)課?文生字。?（2）加強(qiáng)?孩子詞、句?訓(xùn)練。引導(dǎo)?孩子通過(guò)查?字典、聯(lián)系?上下文等方?法理解詞語(yǔ)?；通過(guò)聯(lián)系?上下文和生?活實(shí)際的方?法，理解推?含義深刻的?句子。并通?過(guò)背誦、摘?抄等形式進(jìn)?行積累。?（3）繼續(xù)?重視朗讀的?指導(dǎo)和訓(xùn)練?。努力激?發(fā)孩子多讀?、要在讀中?悟情。1?、孩子以讀?為主，充分?利用早讀、?晚讀和課堂?訓(xùn)練等時(shí)間?安排充裕的?時(shí)間讓孩子?朗讀課文，?堅(jiān)持多讀少?講。2、?注意提高孩?子學(xué)習(xí)的積?極性和主動(dòng)?性。針對(duì)孩?子自生的各?方面情況，?努力轉(zhuǎn)化他?們的學(xué)習(xí)興?趣，特別是?對(duì)后進(jìn)生，?開(kāi)展“一幫?一”活動(dòng)讓?優(yōu)秀生帶動(dòng)?落后生，給?他們多一點(diǎn)?關(guān)愛(ài)。努力?提高其學(xué)習(xí)?的積極性。?從原來(lái)的“?厭學(xué)”到“?愛(ài)學(xué)”。?3、充分利