3年級的數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃模板（2篇）

第6頁共6頁3年級的數(shù)?學(xué)上冊教學(xué)?計劃模板?一、教材簡?析：本冊?教材內(nèi)容分?為“圓柱和?圓錐”、“?正比例和反?比例”和“?總復(fù)習(xí)”三?部分?！翱?復(fù)習(xí)”包括?____個?單元。（?一）圓柱和?圓錐：包括?“面的旋轉(zhuǎn)?”“圓柱的?表面積”“?圓柱的體積?”“圓錐的?體積”__?__個課題?。（二）?正比例和反?比例：包括?“變化的量?”“正比例?”“畫一畫?”“反比例?”“觀察與?探究”“圖?形的放縮”?“比例尺”?____個?課題。（?三）總復(fù)習(xí)?：包括“數(shù)?與代數(shù)”“?空間與圖形?”“統(tǒng)計與?概率”“解?決問題的策?略”。二?、教學(xué)目的?和要求：?1、使學(xué)生?認識圓柱和?圓錐，掌握?它們的特征?，認識圓柱?的底面、側(cè)?面和高，認?識圓錐的底?面和高，會?求圓柱的側(cè)?面積和表面?積，掌握圓?柱圓錐的體?積計算方法?。2、使?學(xué)生理解、?掌握正比例?、反比例的?意義，能正?確判斷兩種?量是否成正?比例、反比?例。學(xué)會使?用數(shù)對確定?點的位置，?懂得將圖形?按一定比例?進行放大和?縮小。理解?比例尺的意?義，能正確?計算平面圖?的比例尺。?提高學(xué)生利?用已有知識?、技能解決?問題的能力?，培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?意識和周密?思考問題的?良好習(xí)慣。?3、通過?對生活中與?體育相關(guān)問?題的解決，?使學(xué)生學(xué)會?綜合運用包?括算式與方?程在內(nèi)的相?關(guān)知識和技?能解決問題?，發(fā)展抽象?思維能力和?解決問題的?能力，進一?步培養(yǎng)學(xué)生?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識。?4、通過對?生活中與科?技相關(guān)問題?的解決，使?學(xué)生擴展數(shù)?學(xué)視野，培?養(yǎng)實事求是?的科學(xué)精神?和態(tài)度，進?一步發(fā)展學(xué)?生的思維能?力，提高解?決問題的能?力和增強應(yīng)?用數(shù)學(xué)的意?識。5、?使學(xué)生比較?系統(tǒng)地牢固?地掌握有關(guān)?整數(shù)和小數(shù)?、分數(shù)和百?分數(shù)、簡易?方程、比和?比例等基礎(chǔ)?知識;具有?進行整數(shù)、?小數(shù)、分數(shù)?四則運算的?能力，會使?用學(xué)過的簡?便算法，合?理、靈活地?進行計算，?進一步提高?計算能力;?會解簡易方?程;養(yǎng)成檢?查和驗算的?習(xí)慣。6?、使學(xué)生鞏?固已獲得的?一些計量單?位大小的表?象，進一步?明確各種計?量單位的應(yīng)?用范圍，牢?固地掌握所?學(xué)的單位間?的進率，能?夠比較熟練?地進行名數(shù)?的簡單換算?。7、使?學(xué)生牢固地?掌握所學(xué)的?幾何形體的?特征，進一?步掌握一些?計算公式的?推導(dǎo)過程和?相互之間的?聯(lián)系，能夠?比較熟練地?計算一些幾?何形體的周?長、面積和?體積，鞏固?所學(xué)的簡單?畫圖、測量?等技能，進?一步發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念。8、?使學(xué)生掌握?所學(xué)的統(tǒng)計?初步知識，?能夠看懂和?繪制簡單的?統(tǒng)計圖表，?能對統(tǒng)計數(shù)?據(jù)作簡單的?分析，并且?能夠計算求?平均數(shù)問題?。9、使?學(xué)生牢固地?掌握所學(xué)的?一些常見的?數(shù)量關(guān)系和?應(yīng)用題的解?答方法，能?夠比較靈活?地運用所學(xué)?知識獨立地?解答所學(xué)的?應(yīng)用題和生?活中一些簡?單的實際問?題，進一步?培養(yǎng)學(xué)生的?思維能力。?三、教學(xué)?措施：1?、進一步培?養(yǎng)合理、靈?活地進行計?算的能力;?2、提高?學(xué)生的分析?、比較和綜?合能力;?3、培養(yǎng)抽?象、概括的?能力和判斷?、推理能力?，以及遷移?類推的能力?;4、培?養(yǎng)思維的靈?活性和敏捷?性。5、?培養(yǎng)綜合運?用知識解決?實際問題的?能力。6?、進一步發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念。?7、加強口?算練習(xí)，學(xué)?會解答比較?簡單的整數(shù)?、分數(shù)、小?數(shù)四則混合?運算，逐步?提高學(xué)生四?則計算的能?力。8、?能掌握一些?常見的數(shù)量?關(guān)系和應(yīng)用?題的解答方?法，逐步提?高解答應(yīng)用?題的能力。?9、增加?動手操作的?機會，使學(xué)?生獲得正確?的圖形表象?，正確計算?一些幾何形?體的周長、?面積和體積?。10、?能掌握單位?間的進率，?能夠正確進?行名數(shù)的換?算。3年?級的數(shù)學(xué)上?冊教學(xué)計劃?模板（二）?一、指導(dǎo)?思想以《?四年級下冊?數(shù)學(xué)新課程?標(biāo)準(zhǔn)》為指?導(dǎo)，___?_教育方針?，開展新課?程教學(xué)改革?，對學(xué)生實?施素質(zhì)教育?，切實激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?掌握學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的方法和?技巧，建立?數(shù)學(xué)思維模?式，培養(yǎng)學(xué)?生探究思維?的能力，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?、應(yīng)用數(shù)學(xué)?的能力。同?時通過本期?教學(xué)，完成?四年級下冊?數(shù)學(xué)教學(xué)任?務(wù)。二、?教學(xué)目標(biāo)?1、知識與?技能目標(biāo)?學(xué)生通過探?究實際問題?，認識三角?形、全等三?角形、軸對?稱、整式乘?除和因式分?解、分式，?掌握有關(guān)規(guī)?律、概念、?性質(zhì)和定理?，并能進行?簡單的應(yīng)用?。進一步提?高必要的運?算技能和作?圖技能，提?高應(yīng)用數(shù)學(xué)?語言的應(yīng)用?能力，通過?一次函數(shù)的?學(xué)習(xí)初步建?立數(shù)形結(jié)合?的思維模式?。2、過?程與方法目?標(biāo)掌握提?取實際問題?中的數(shù)學(xué)信?息的能力，?并用有關(guān)的?代數(shù)和幾何?知識表達數(shù)?量之間的相?互關(guān)系;通?過探究全等?三角形的判?定、軸對稱?性質(zhì)進一步?培養(yǎng)學(xué)生的?識圖能力;?初步建立數(shù)?形結(jié)合的數(shù)?學(xué)模式;通?過對整式乘?除和因式分?解的探究，?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)規(guī)律和總?結(jié)規(guī)律的能?力，建立數(shù)?學(xué)類比思想?。3、情?感與態(tài)度目?標(biāo)通過對?數(shù)學(xué)知識的?探究，進一?步認識數(shù)學(xué)?與生活的密?切聯(lián)系，明?確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的意義，并?用數(shù)學(xué)知識?去解決實際?問題，獲得?成功的體驗?，樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。體會到數(shù)?學(xué)是解決實?際問題的重?要工具，了?解數(shù)學(xué)對促?進社會進步?和發(fā)展的重?要作用。認?識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?是一個充滿?觀察、實踐?、探究、歸?納、類比、?推理和創(chuàng)造?性的過程。?養(yǎng)成獨立思?考和合作交?流相結(jié)合的?良好思維品?質(zhì)。了解我?國數(shù)學(xué)家的?杰出貢獻，?增強民族的?自豪感，增?強愛國主義?。三、教?材分析第?一章三角形?主要學(xué)習(xí)三?角形的三邊?關(guān)系、分類?，三角形的?內(nèi)角、多邊?形的內(nèi)外角?和。本章節(jié)?是后兩章的?基礎(chǔ)，了解?了相關(guān)的知?識，教學(xué)時?加強與實際?的聯(lián)系，加?強推理能力?的培養(yǎng)，開?展好數(shù)學(xué)活?動。第二?章全等三角?形主要介紹?了三角形全?等的性質(zhì)和?判定方法及?直角三角形?全等的特殊?條件。更多?的注重學(xué)生?推理意識的?建立和對推?理過程的理?解，學(xué)生在?直觀認識和?簡單說明理?由的基礎(chǔ)上?，從幾個基?本事實出發(fā)?，比較嚴格?地證明全等?三角形的一?些性質(zhì)，探?索三角形全?等的條件。?第三章軸?對稱立足于?已有的生活?經(jīng)驗和初步?的數(shù)學(xué)活動?經(jīng)歷，從觀?察生活中的?軸對稱現(xiàn)象?開始，從整?體的角度直?觀認識并概?括出軸對稱?的特征;通?過逐步分析?角、線段、?等腰三角形?等簡單的軸?對稱圖形，?引入等腰三?角形的性質(zhì)?和判定的概?念。第四?章整式在形?式上力求突?出：整式及?整式運算產(chǎn)?生的實際背?景-使學(xué)生?經(jīng)歷實際問?題“符號化?”的過程，?發(fā)展符號感?;有關(guān)運算?法則的探索?過程-為探?索有關(guān)運算?法則設(shè)置了?歸納、類比?等活動;對?算理的理解?和基本運算?技能的掌握?-設(shè)置恰當(dāng)?數(shù)量和難度?的符號運算?，同時要求?學(xué)生說明運?算的根據(jù)。?第五章分?式主要學(xué)習(xí)?分式的概念?、性質(zhì)、能?用基本性質(zhì)?進行約分和?通分并進行?相關(guān)的四則?混合運算。?教學(xué)時重視?和分數(shù)類比?，加強分式?、分式方程?與實際的聯(lián)?系，體現(xiàn)數(shù)?學(xué)建模思想?。四、教?學(xué)措施1?、認真學(xué)習(xí)?鉆研新課標(biāo)?，掌握教材?;課堂內(nèi)講?授與練習(xí)相?結(jié)合，及時?根據(jù)反饋信?息，掃除學(xué)?習(xí)中的障礙?點。2、?認真?zhèn)湔n、?精心授課，?抓緊課堂四?十五分鐘，?認真上好每?一堂課，爭?取充分掌握?學(xué)生動態(tài)，?努力提高教?學(xué)效果。?3、抓住關(guān)?鍵、分散難?點、突出重?點，在培養(yǎng)