2023年骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)版（2篇）

第9頁共9頁2023年?骨干教師培?訓(xùn)工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)版一?、指導(dǎo)思想?以轉(zhuǎn)變教?育觀念為突?破，以提高?教師實(shí)施新?課程的能力?和水平以及?職業(yè)道德水?平作為重點(diǎn)?，建設(shè)一支?高質(zhì)量、高?水平的骨干?教師隊(duì)伍，?帶動(dòng)全縣教?師隊(duì)伍素質(zhì)?整體提升，?推動(dòng)___?_縣中小學(xué)?教育教學(xué)改?革，實(shí)現(xiàn)_?___縣基?礎(chǔ)教育高位?均衡發(fā)展。?二、培訓(xùn)?對象義務(wù)?教育階段骨?干教師，具?體包括：?1、“人才?強(qiáng)教工程”?申報(bào)者；?2、校中層?以上領(lǐng)導(dǎo)兼?任學(xué)科教學(xué)?者；3、?部分學(xué)科如?沒有符合上?述條件的對?象，由學(xué)校?選派一名該?學(xué)科骨干教?師參加培訓(xùn)?。三、培?訓(xùn)時(shí)間、地?點(diǎn)、形式?集中培訓(xùn)：?____年?____月?____日?-____?月____?日。分集中?聽講座與學(xué)?科研討兩種?形式。集中?講座地點(diǎn)：?____縣?二中；學(xué)科?研討地點(diǎn)：?____縣?實(shí)驗(yàn)小學(xué)、?____縣?二中、研訓(xùn)?中心。研修?期間，學(xué)員?每天學(xué)習(xí)不?少于___?_小時(shí)。?分組研討：?____月?____日?-____?月____?日。由各校?組織進(jìn)行。?四、培訓(xùn)?目標(biāo)通過?培訓(xùn)使全體?學(xué)員進(jìn)一步?提高師德修?養(yǎng)，豐富知?識(shí)儲(chǔ)備，更?新教育理念?。進(jìn)一步提?高深刻理解?教材、靈活?處理教材、?把握重點(diǎn)、?突破難點(diǎn)的?能力與水平?。進(jìn)一步提?升課堂教學(xué)?實(shí)施的能力?與水平。進(jìn)?一步增強(qiáng)教?學(xué)研究、改?革與發(fā)展的?示范引領(lǐng)作?用。五、?培訓(xùn)內(nèi)容?1、師德培?訓(xùn)：開展教?師思想政治?教育和職業(yè)?道德教育，?強(qiáng)化教師自?我修養(yǎng)，樹?立正確的世?界觀、人生?觀、價(jià)值觀?、職業(yè)觀，?以高尚的情?操引導(dǎo)學(xué)生?全面發(fā)展。?2、教育?理論和專業(yè)?知識(shí)培訓(xùn)：?加強(qiáng)教育學(xué)?、心理學(xué)等?基礎(chǔ)理論和?學(xué)科知識(shí)理?論的學(xué)習(xí)，?圍繞新課程?實(shí)驗(yàn)開展多?種形式的通?識(shí)培訓(xùn)和學(xué)?科專業(yè)培訓(xùn)?，使教師自?覺將新課程?的理念轉(zhuǎn)變?為具體的教?育教學(xué)行為?，不斷提高?實(shí)施新課程?的能力。?3、教學(xué)能?力和教育行?為培訓(xùn)：按?照新課程實(shí)?施要求，開?展教學(xué)實(shí)踐?和技能培訓(xùn)?，引導(dǎo)教師?用實(shí)施素質(zhì)?教育的理念?指導(dǎo)教育教?學(xué)行為，并?對教育教學(xué)?問題進(jìn)行分?析、反思、?實(shí)踐、總結(jié)?，促進(jìn)教師?綜合能力的?提高和專業(yè)?化發(fā)展。?4、課程安?排：序號(hào)講?座課程內(nèi)容?(上午)分?學(xué)科研討專?題(下午)?培訓(xùn)地點(diǎn)1?新時(shí)期、新?形勢義務(wù)教?育質(zhì)量觀課?堂觀摩與研?討2綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?功能及推進(jìn)?策略創(chuàng)新學(xué)?科教學(xué)中學(xué)?生積極的情?感態(tài)度培養(yǎng)?的有效方式?途徑3績效?工資背景下?教師師德、?價(jià)值取向及?考核機(jī)制課?堂觀摩與研?討4新課改?背景下的課?程觀教材分?析與集體備?課5教學(xué)常?規(guī)管理流程?再造和機(jī)制?創(chuàng)新教材分?析與集體備?課6教育創(chuàng)?新和教育特?色化發(fā)展教?育教學(xué)過程?中，如何體?現(xiàn)教育公平?7信息技術(shù)?與學(xué)科教學(xué)?整合教材分?析與集體備?課8新科技?成果對中小?學(xué)教學(xué)內(nèi)容?和方式的影?響教學(xué)環(huán)節(jié)?中出現(xiàn)的問?題及解決策?略9教科研?與教師的專?業(yè)成長教材?分析與集體?備課10環(huán)?境教育、法?制教育、生?命教育與人?格教育“五?嚴(yán)”背景下?，教師教學(xué)?行為的評(píng)價(jià)?六、培訓(xùn)管?理、考核與?認(rèn)定1、?管理：本?次培訓(xùn)由縣?教育局政工?科和縣研訓(xùn)?中心組織管?理并負(fù)責(zé)工?作的組織實(shí)?施：各校指?定一名校級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助?集中培訓(xùn)管?理。2、?考試、考核?：考試分?為筆試(基?本教學(xué)能力?測試內(nèi)容：?①學(xué)科思?想和教學(xué)方?式；②教?學(xué)重、難點(diǎn)?把握和突破?；③解決?問題的能力?；④教學(xué)?過程場境問?題分析；?⑤綜合實(shí)踐?活動(dòng)教學(xué)設(shè)?計(jì)與推進(jìn))?和面試(說?課)兩部分?組成?？荚?時(shí)間___?_月___?_日-__?__月__?__日。?考核主要是?培訓(xùn)過程考?核，主要指?學(xué)習(xí)時(shí)間、?作業(yè)、研討?等方面。?3、認(rèn)定：?按考試分?加考核分合?計(jì)為綜合成?績，結(jié)果計(jì)?入教師業(yè)務(wù)?檔案，與人?才強(qiáng)教考核?、教師競聘?、評(píng)優(yōu)晉級(jí)?、領(lǐng)導(dǎo)考核?等掛鉤。?2023年?骨干教師培?訓(xùn)工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)版（二?）一、指?導(dǎo)思想從?幼兒園骨干?教師素質(zhì)現(xiàn)?狀及發(fā)展需?求出發(fā),遵?循骨干教師?成長規(guī)律,?堅(jiān)持按需施?教,學(xué)、研?、用相結(jié)合?,突出前瞻?性、創(chuàng)造性?、針對性、?實(shí)效性,構(gòu)?建體現(xiàn)終身?教育思想的?具有開放性?、主體性、?針對性和地?域文化特色?的培訓(xùn)新體?系,探索多?樣化的培訓(xùn)?模式。努力?造就一支適?應(yīng)新時(shí)期需?要的具有現(xiàn)?代科學(xué)文化?素養(yǎng)和創(chuàng)新?精神的幼兒?園骨干教師?隊(duì)伍。二?、培訓(xùn)目標(biāo)?：以現(xiàn)代?教育教學(xué)理?論為指導(dǎo),?以教育研究?為主線,以?各種教育活?動(dòng)為載體,?引導(dǎo)、激勵(lì)?、幫助培訓(xùn)?教師自主發(fā)?展。從而培?養(yǎng)和造就出?一批教育觀?念新,知識(shí)?視野寬,智?能結(jié)構(gòu)合理?,具有高尚?師德修養(yǎng),?具備現(xiàn)代教?育觀、質(zhì)量?觀和人才觀?,掌握現(xiàn)代?教育理論和?現(xiàn)代教育手?段、方法,?具有較高的?實(shí)施素質(zhì)教?育能力、較?強(qiáng)的教學(xué)能?力、較規(guī)范?的教育科研?能力,教育?教學(xué)個(gè)性鮮?明的創(chuàng)新型?、實(shí)踐型、?研究型的西?湖區(qū)有一定?影響,在教?師隊(duì)伍中能?起示范作用?,在實(shí)施素?質(zhì)教育和教?育現(xiàn)代化工?程中起積極?推動(dòng)作用的?骨干教師隊(duì)?伍。具體?要求是：?1.堅(jiān)持正?確的政治方?向,熱愛幼?兒教育事業(yè)?,具有強(qiáng)烈?的事業(yè)心,?高度的責(zé)任?感和高尚的?師德修養(yǎng)。?2.確立?正確的教育?觀、兒童觀?：具有創(chuàng)新?精神和教改?意識(shí),并逐?步形成初步?的幼兒教育?思想。3?.拓寬科學(xué)?文化視野,?系列研修現(xiàn)?代教育理論?,掌握更豐?富扎實(shí)的幼?教專業(yè)知識(shí)?,熟悉國內(nèi)?外幼教理論?與實(shí)踐的最?新成果,逐?步構(gòu)建更為?合理的知識(shí)?結(jié)構(gòu)。_?___具有?較高的教學(xué)?水平和說課?、評(píng)課能力?以及課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)能力?,逐步形成?具有鮮明個(gè)?性特征的、?有效的教育?、教學(xué)風(fēng)格?。在教學(xué)改?革中發(fā)揮帶?頭示范作用?,并能指導(dǎo)?青年教師的?教育、教學(xué)?工作。5?.掌握計(jì)算?機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)?為基礎(chǔ)的現(xiàn)?代教育技術(shù)?,能獨(dú)立獲?取有關(guān)信息?資料,掌?握使用多媒?體計(jì)算機(jī)輔?助教學(xué)的方?法。6.?掌握幼教科?研方法,提?高學(xué)員主持?或獨(dú)立開展?教育科研的?能力,撰寫?論文能在?無錫市級(jí)以?上刊物發(fā)表?或交流。能?在幼教領(lǐng)域?內(nèi)運(yùn)用科學(xué)?的測評(píng)技術(shù)?,進(jìn)行各種?類型的教育?教學(xué)評(píng)價(jià)。?三、培訓(xùn)?對象：幼?兒園骨干教?師培訓(xùn)對象?為：在職幼?兒園教師中?有工作__?__年以上?中青年教師?,具體條件?為：__?__具有良?好的政治思?想素質(zhì)和師?德修養(yǎng)。?2.幼教專?業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)?和教學(xué)基本?功扎實(shí)。?3.有一定?的教育教學(xué)?研究能力和?創(chuàng)新能力。?四、培訓(xùn)?內(nèi)容：為?實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目?標(biāo),根據(jù)《?中小學(xué)教師?繼續(xù)教育規(guī)?定》的有關(guān)?要求及培訓(xùn)?對象現(xiàn)有?條件和基礎(chǔ)?,幼兒園骨?干教師培訓(xùn)?設(shè)置集群模?式課程,其?內(nèi)容由五個(gè)?板塊構(gòu)成。?1.教育?教學(xué)理論：?著眼于提?高培訓(xùn)學(xué)員?的職業(yè)道德?和教育教學(xué)?理論水平,?開拓視野,?更新知識(shí)?能力結(jié)構(gòu),?增強(qiáng)其自我?發(fā)展能力。?學(xué)員在集中?理論輔導(dǎo)的?同時(shí),還應(yīng)?在導(dǎo)師指導(dǎo)?下進(jìn)行廣泛?而有針對性?的自學(xué),利?用各種途徑?收集資料,?為課題研究?打下基礎(chǔ)。?2.教育?實(shí)踐與考察?：著眼于?提高培訓(xùn)學(xué)?員實(shí)施素質(zhì)?教育的能力?,加強(qiáng)理論?指導(dǎo)教育實(shí)?踐的能力,?向優(yōu)秀幼?兒園、優(yōu)秀?教師學(xué)習(xí),?交流經(jīng)驗(yàn),?取長補(bǔ)短,?為形成各自?的教學(xué)風(fēng)格?和教學(xué)特色?打好基礎(chǔ)。?3.現(xiàn)代?教育技術(shù)：?著眼于提?高培訓(xùn)學(xué)員?的計(jì)算機(jī)基?礎(chǔ)知識(shí)和操?作技能,不?同程度地掌?握用計(jì)算?機(jī)進(jìn)行輔助?教學(xué)和開展?教育科研的?能力,提高?獲取和使用?現(xiàn)代信息技?術(shù)的能力,?為教育、教?學(xué)、科研服?務(wù)。4.?課題研究：?著眼于提?高幼兒教師?的科研意識(shí)?和研究能力?,善于反思?性的總結(jié)實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn),?不斷增強(qiáng)創(chuàng)?新能力,學(xué)?員從自己的?教育教學(xué)實(shí)?踐出發(fā),結(jié)?合當(dāng)前幼教?改革的熱點(diǎn)?選擇或自帶?研究課題,?在導(dǎo)師指導(dǎo)?下確立課題?。5、思?德修養(yǎng)具體?課程名稱如?下：教育?教學(xué)：1?.骨干教師?基本素質(zhì)2?.現(xiàn)代幼兒?教育觀3.?幼兒園課程?理論與實(shí)踐?4.游戲?在幼兒教育?中的運(yùn)用5?.幼教科研?方法6.幼?兒教育心理?學(xué)實(shí)踐與?考察：1?.系統(tǒng)觀摩?導(dǎo)師授課、?說課、評(píng)課?2.教師?相互聽課、?評(píng)課、說課?3.教師?在一定范圍?內(nèi)的公開教?學(xué)4.考?察本地名教?師的教學(xué)、?思路及藝術(shù)?現(xiàn)代教育技?術(shù)課題研究?師德修養(yǎng)?五、培訓(xùn)形?式：幼兒?園骨干教師?的培訓(xùn)形式?強(qiáng)調(diào)開放性?、多樣性和?創(chuàng)造性,具?體做法為：?1.做到?“四個(gè)結(jié)合?”：即集中?培訓(xùn)與分散?指導(dǎo)相結(jié)合?,理論學(xué)習(xí)?與教學(xué)實(shí)踐?相結(jié)合,教?育教學(xué)與課?題研究相結(jié)?合,業(yè)務(wù)指?導(dǎo)與品格熏?陶相結(jié)合。?2.基本?形式：理論?學(xué)習(xí)-分散?實(shí)踐-現(xiàn)場?交流-參觀?考察-總結(jié)?提高-成果?展示。3?.集中培訓(xùn)?：教育教學(xué)?理論部分?jǐn)M?聘請有關(guān)專?家、學(xué)者、?導(dǎo)師講學(xué),?采取講座、?授課、案例?教學(xué)、學(xué)員?論壇、課題?研討、實(shí)地?考察、論文?交流等方式?;分散指導(dǎo)?采取導(dǎo)師?指導(dǎo)下的個(gè)?人自修、課?題研究、課?件研制、教?學(xué)實(shí)踐、論?文撰寫等方?式。4.?重視培訓(xùn)教?師的個(gè)體差?異,導(dǎo)師根?據(jù)各自學(xué)員?的特點(diǎn),制?訂出個(gè)性化?的“帶教?計(jì)劃”,加?強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)?,培育教育?教學(xué)風(fēng)格和?特色。5?.在階段性?集中培訓(xùn)之?外,對培訓(xùn)?對象開展為?期____?個(gè)月左右的?跟蹤培訓(xùn)。?跟蹤培訓(xùn)?由學(xué)員自主?地進(jìn)行各項(xiàng)?教學(xué)技能的?訓(xùn)練,導(dǎo)師?提供專業(yè)指?導(dǎo),培訓(xùn)單?位提供信息?咨詢服務(wù)。?六、考核?認(rèn)定：1?.幼兒園骨?干教師培訓(xùn)?的考核由理?論與技能課?程考核、教?育與教學(xué)實(shí)?踐考核和課?題研究與論?文考核三方?面成績構(gòu)成?。2.考?核采用綜合?評(píng)定的方式?進(jìn)行。3?.考核結(jié)論?由考核小組?綜合各項(xiàng)考?核內(nèi)容形成?,考核小組?由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組和導(dǎo)師?組成員構(gòu)成?。___?_具體考核?內(nèi)容：(?1)教育教?學(xué)理論考核?合格。(?2)教學(xué)水?平有明顯提?高,并且教?學(xué)能體現(xiàn)出?新的教育觀?念,能在各?園班級(jí)成功?地實(shí)踐教學(xué)?。培訓(xùn)期間?按教學(xué)計(jì)劃?完成亮相課?、研究課、?匯報(bào)課等形?式的教學(xué)實(shí)?踐任務(wù),并?形成一定的?教學(xué)風(fēng)格。?(3)掌?握計(jì)算機(jī)基?本操作,合?理運(yùn)用有關(guān)?教學(xué)軟件獨(dú)?立制作多媒?體課件,制?作課件能在?課堂教學(xué)中?運(yùn)用并具有?一定推廣價(jià)?值。(4?)每位教師?完成一份課?題研究報(bào)告?或調(diào)查報(bào)名?。(5)?每位培訓(xùn)教?師完成一篇?論文,并通