人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課《雨的四季》教案

第第頁人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課《雨的四季》教案《雨的四季》

【教學(xué)目標(biāo)】

一）、知識(shí)目標(biāo)

從知人論事角度出發(fā)，要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫情致和意趣的方法。

二）、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

三）、德育目標(biāo)

由對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)雨寄托的思想情感；

賞析本文的語言特色，學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的寫作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借鑒從不同角度抒發(fā)“雨”情的技巧，體會(huì)用筆之細(xì)膩。

【教學(xué)方法】

誦讀法、探究法

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語設(shè)計(jì)

在我們南方的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身—雪的。但是，我們可以回憶一下春天的雨，那是多么清新，多么纏綿呀！在不同的四季，雨的色彩都是不一樣的。那么，今天，就讓我們通過劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節(jié)雨的性格吧！

2、簡(jiǎn)介

劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評(píng)論家，《詩刊》前副主編，中國(guó)散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王。”他結(jié)集出版有詩歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國(guó)新詩獎(jiǎng)。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。近幾年，他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感，人生為主。筆觸細(xì)膩，如行云流水，有其獨(dú)特的唯美的散文風(fēng)格。臺(tái)，港文壇對(duì)其散文評(píng)價(jià)頗高。作品被譯為英，法，日，意，俄，德，西等多種文字。

二、通讀全文，整體感知

1、重點(diǎn)生字詞檢查

斗笠(lì)吝嗇(lìn)靜謐(mì)高邈(miǎo)蒞臨(lì)洗淋淋(lín)暢快(chàng)驅(qū)走(qū)誘惑(yòuhuò)粗獷(guǎng)漾出(yàng)干澀(sè)

掩飾(yǎnshì)綠茵茵(yīn)瓢潑(pō)淅瀝(xīlì)花苞(bāo)

咄咄逼人(duōduō)睫毛(jié)草垛(duò)

2.詞語解釋

粗獷：粗豪;豪放。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。

高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遠(yuǎn)。巴望：盼望。

造訪：拜訪。多用于書面。蒞臨：來到，來臨(多指貴賓)。

吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。

淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

三、合作探究

1、分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？

參考答案（不必強(qiáng)求一致）：

春雨：美麗、嬌媚

夏雨：熱烈而又粗獷

秋雨：端莊而又沉思

冬雨：自然、平靜

通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了對(duì)生命與大自然的熱愛。

文章結(jié)構(gòu)：

第一部分(1)：總寫“我”喜歡雨。

第二部分(2-5)：具體寫四季的雨，表現(xiàn)四季的雨的不同的特點(diǎn)。

第三部分(6-7)：抒發(fā)了對(duì)雨的贊美之情。

2、文章的開頭有什么特點(diǎn)

開門見山，直抒胸臆，表達(dá)對(duì)雨的喜愛之情，在結(jié)構(gòu)上起總領(lǐng)全文的作用。

3、文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！苯Y(jié)合全文，談?wù)劇跋矚g雨”的原因是什么

雨給的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給的生命帶來活力，感情帶來滋潤(rùn)，思想帶來流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛戀的。

4、是怎樣寫春雨的

通過側(cè)面描寫春雨后樹葉的綠、花苞上水珠的嬌媚、小草的萌發(fā)和空氣的芳香來表現(xiàn)春雨的嬌媚美麗的特點(diǎn)。

5、是怎樣寫夏雨的

先總的概括夏雨熱烈、粗獷的特點(diǎn)。然后正面描寫雨點(diǎn)的大，再側(cè)面描寫雨后花草樹木的成長(zhǎng)，烘托夏雨的熱烈、粗獷，最后從聽覺來寫夏雨的熱烈。

6、是怎樣寫秋雨的

先總寫秋雨的端莊、沉靜，然后通過寫放晴的田野側(cè)面表現(xiàn)秋雨的端莊，7、是怎樣寫冬雨的

通過與春夏秋雨的對(duì)比，突出冬雨的自然、平靜;通過與風(fēng)的對(duì)比，突出冬雨柔和，通過寫油菜側(cè)面烘托冬雨的溫暖。

8、作為一篇優(yōu)美的散文，在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中哪些亮點(diǎn)

①樹：

“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了。

②水珠：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，采用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感，寫的形象生動(dòng)。

③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。

④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。這美麗的文字是用細(xì)膩的心寫出來的。

⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在筆下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。

9、文章的倒數(shù)第二段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。”結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。

四、用詩一般的語言，調(diào)動(dòng)我們的各種感官，全面感受這四季之雨，請(qǐng)你找出幾個(gè)句子來，朗讀并細(xì)細(xì)體味。

1、技法運(yùn)用

(1)意境優(yōu)美。如課文第三自然段。將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量足勁，給自然萬物帶來勃勃生機(jī)，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。

(2)運(yùn)用側(cè)面描寫的方法。文章在寫春雨時(shí)主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機(jī);在寫夏雨時(shí)，寫了夏雨給人的感受;等等。

(3)欲揚(yáng)先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：“也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!”運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪贊美了冬雨的“靈性”和“蜜情”。

(4)直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時(shí)，字里行間洋溢著對(duì)雨的喜愛與贊美之情外，在開頭和結(jié)尾，直接抒發(fā)了自己的喜愛與贊美之情。

2、語言運(yùn)用

本文以詩一樣的語言去描繪雨在春夏秋冬的不同畫面，生動(dòng)而又典雅，特別注意語言的變化。另外，比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用，也使文章增添了許多魅力。如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”“半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了