教師課堂管理的66個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)教材課件

優(yōu)秀教師課堂管理的66個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)優(yōu)秀教師課堂管理的66個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)www.themegall1一、課堂管理的多方面課前準(zhǔn)備上課時(shí)應(yīng)具備的素質(zhì)課堂管理細(xì)節(jié)老師應(yīng)該具備的良好心態(tài)巧妙運(yùn)用批評(píng)與表?yè)P(yáng)講究對(duì)待學(xué)生的方法一、課堂管理的多方面課前準(zhǔn)備上課時(shí)應(yīng)具備的素質(zhì)課堂管理細(xì)節(jié)老21.課前準(zhǔn)備用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字課前要“胸有成竹”提前三分鐘進(jìn)教室巧用課前三分鐘第一印象很重要1.課前準(zhǔn)備用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字課前要“胸有成竹”提31.用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字

教師上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然對(duì)教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)更好。

2.課前要“胸有成竹”

教師唯有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，才會(huì)有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成，才會(huì)有上課前的胸有成竹，才會(huì)有課堂中的游刃有余。

3.提前三分鐘進(jìn)教室

老師提前進(jìn)教室，便于提前作好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感……有效提高課堂的效率。

4.巧用課前三分鐘

有效的用好上課的前三分鐘，使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。

5.第一印象很重要

教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，教師以后的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些。

1.用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字

教師上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出4上課時(shí)重要的細(xì)節(jié)上課時(shí)要充滿激情富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。

[Imageinformationinproduct]Image:Notetocustomers:ThisimagehasbeenlicensedtobeusedwithinthisPowerPointtemplateonly.Youmaynotextracttheimageforanyotheruse.上課時(shí)重要的細(xì)節(jié)上課時(shí)要充滿激情[Imageinfor52.上課時(shí)應(yīng)具備的素質(zhì)從教學(xué)的角度而言，真實(shí)是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能以“真實(shí)的人”的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生也因此愛(ài)聽他們的課。你了解了學(xué)生，就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷；你更善意的對(duì)待學(xué)生，就會(huì)被學(xué)生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。每位學(xué)生都有與眾不同的興趣、特長(zhǎng)，尊重了孩子的個(gè)性、特長(zhǎng)，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。

做一個(gè)真實(shí)的人

要了解你的學(xué)生

給學(xué)生自由的空間

2.上課時(shí)應(yīng)具備的素質(zhì)從教學(xué)的角度而言，真實(shí)是必不可少的，很6

3.課堂管理細(xì)節(jié)積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會(huì)使師生之間目標(biāo)一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心。教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生常常如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步。孩子的潛力是很大的，孩子一旦和老師有約定，被老師寄托了期望，他們的智力、情感、甚至個(gè)性都能順利成長(zhǎng)，學(xué)生個(gè)個(gè)都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實(shí)。課堂要立規(guī)矩

給學(xué)生一個(gè)期望和學(xué)生有個(gè)約定

.Reality課堂管理要管放有度教育是一門愛(ài)的藝術(shù)，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)之有情、嚴(yán)慈相濟(jì)。

3.課堂管理細(xì)節(jié)積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會(huì)使師生之間目74.老師應(yīng)具備的良好心態(tài)教師保持平和的心態(tài)是正確對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤、幫助學(xué)生有效改正所犯錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在。教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力，為學(xué)生的成長(zhǎng)留足了自主反思的空間。

教師要尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要。用愛(ài)喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任。要有一個(gè)平和的心態(tài)

要有一顆包容的心

把愛(ài)給每一位學(xué)生

.保持親和力

“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，獲得學(xué)生的寬容和理解。4.老師應(yīng)具備的良好心態(tài)教師保持平和的心態(tài)是正確對(duì)待學(xué)生犯教85.賞識(shí)你的學(xué)生切記：愛(ài)的力量是無(wú)窮的美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度講，學(xué)生美好人生的開始掌握在我們教師手中，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。

蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛(ài)的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中，始終伴隨著理解、信任、友愛(ài)、尊重、鼓舞的心理體驗(yàn)，通過(guò)老師的賞識(shí)教育，也能學(xué)會(huì)去欣賞別人，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

5.賞識(shí)你的學(xué)生切記：愛(ài)的力量是無(wú)窮的美好的人生是為愛(ài)所喚96.老師在課堂中該注意的三大細(xì)節(jié)教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的、比較幽默的語(yǔ)言，常常會(huì)引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會(huì)比清晰的講述更有吸引力，它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人，作為教師，應(yīng)該俯下身來(lái)聽聽學(xué)生的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂(lè)，關(guān)注他們的情感傾向。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。

讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲

盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)6.老師在課堂中該注意的三大細(xì)節(jié)教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的、107.課堂中運(yùn)用輔助語(yǔ)言眼神是一種豐富的無(wú)聲語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)一個(gè)恰當(dāng)?shù)难凵窨蓜龠^(guò)苦口婆心的長(zhǎng)談，收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。

語(yǔ)調(diào)在教師的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)能使其語(yǔ)言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學(xué)效果。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離，把教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。

讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話

老師，請(qǐng)注意你的語(yǔ)調(diào)

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言

7.課堂中運(yùn)用輔助語(yǔ)言眼神是一種豐富的無(wú)聲語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中118.課堂細(xì)節(jié)身教重于言教

把握好課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)走下講臺(tái)，到學(xué)生中去讓學(xué)生在課堂上有“問(wèn)題”8.課堂細(xì)節(jié)身教重于言教把握好課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)努力實(shí)現(xiàn)有效1226．身教重于言教

教師對(duì)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí)，還時(shí)時(shí)刻刻在以自身的人格魅力、對(duì)工作的態(tài)度以及一點(diǎn)一滴的所作所為影響著學(xué)生。26．身教重于言教

教師對(duì)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí)，還時(shí)時(shí)刻刻1327．把握好課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)

教師精心設(shè)疑、提問(wèn)，學(xué)生通過(guò)思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開啟學(xué)生心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識(shí)印象深刻、記憶牢固。

27．把握好課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)

教師精心設(shè)疑、提問(wèn)，學(xué)生通過(guò)思1428．努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。課堂教學(xué)要努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn)。

28．努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，1529．走下講臺(tái)，到學(xué)生中去

老師站到學(xué)生中間，忘掉自己是老師，這不是刻意在尋找一種感覺(jué)，而完全是以一顆童心在心理上和學(xué)生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。

29．走下講臺(tái)，到學(xué)生中去

老師站到學(xué)生中間，忘掉自己是老1630．讓學(xué)生在課堂上有“問(wèn)題”

培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題的習(xí)慣和能力，這是教師肩負(fù)的責(zé)任之一，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。

30．讓學(xué)生在課堂上有“問(wèn)題”

培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提178.課堂細(xì)節(jié)讓學(xué)生成為課堂的亮點(diǎn)

控制好課堂的“活”將游戲引入課堂

經(jīng)常梳理自己的課堂

給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)8.課堂細(xì)節(jié)讓學(xué)生成為課堂的亮點(diǎn)

控制好課堂的“活”將1831．讓學(xué)生成為課堂的亮點(diǎn)

在課堂的精彩生成中，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。

31．讓學(xué)生成為課堂的亮點(diǎn)

在課堂的精彩生成中，學(xué)生擁有了1932．控制好課堂的“活”

評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂，關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上，形散神不散，這樣的課堂教學(xué)就不叫亂。

32．控制好課堂的“活”

評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂，關(guān)鍵要看學(xué)生2033．將游戲引入課堂

游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動(dòng)，將這種活動(dòng)引入課堂，不僅可以發(fā)展學(xué)生的形象思維，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且更適合學(xué)生心理特點(diǎn)。

33．將游戲引入課堂

游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活2134．經(jīng)常梳理自己的課堂

經(jīng)常梳理自己的課堂，有助于調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促使自己從經(jīng)驗(yàn)型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

34．經(jīng)常梳理自己的課堂

經(jīng)常梳理自己的課堂，有助于調(diào)整自2235．給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)

要幫助學(xué)生樹立自信心，教師就必須在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信，注意給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。

35．給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)

要幫助學(xué)生樹立自信心，教師就必239.平等、民主的課堂很重要在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不能“居高臨下”，要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者、探索者。

9.平等、民主的課堂很重要在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧2410.如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤善待學(xué)生的錯(cuò)誤讓學(xué)生自己“認(rèn)錯(cuò)”善意“忽視”不良行為在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子的權(quán)力，出現(xiàn)錯(cuò)誤后是孩子最容易喪失自信心的時(shí)候，老師一定要關(guān)注，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不要讓孩子帶著錯(cuò)誤回家。教師對(duì)學(xué)生犯的非原則性錯(cuò)誤不必去嚴(yán)厲地指責(zé)和處罰，而應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行必要地分析，使他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

在教師善意的“忽視”中流露出對(duì)孩子的愛(ài)和尊重。善意地“忽視”學(xué)生的不良行為，有意識(shí)地關(guān)心其積極地行為，有利于學(xué)生健康發(fā)展。

10.如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤善待學(xué)生的錯(cuò)誤讓學(xué)生自己“認(rèn)錯(cuò)”善2511.巧妙運(yùn)用批評(píng)與表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想火花，給與及時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì)，讓學(xué)生的積極性得以發(fā)揮，興趣得以調(diào)動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)加以糾正，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

把握好公平的天平

善于委婉地勸誡

要使教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無(wú)私的心、要隨時(shí)隨地注意防止和克服自己認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師一定要注意教育的方法，委婉地語(yǔ)氣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，又可以讓學(xué)生感受到教師的幫助和希望。

11.巧妙運(yùn)用批評(píng)與表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度

教師要善于發(fā)現(xiàn)2611.巧妙運(yùn)用批評(píng)與表?yè)P(yáng)

盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生

盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又尊重了學(xué)生的人格。有時(shí)一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)善意的眼神，一句輕微的責(zé)備，帶微笑的輕聲細(xì)語(yǔ)的分析開導(dǎo)，一個(gè)輕輕地拍拍肩膀的動(dòng)作，都能起到事半功倍的教育效果。

正面教育效果好

榜樣的力量是無(wú)窮的

課堂管理要以正面引導(dǎo)為主，以學(xué)生為本，通過(guò)正面教育使學(xué)生能心悅誠(chéng)服，從而能自覺(jué)克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣。

榜樣的激勵(lì)作用遠(yuǎn)比說(shuō)服教育更具有說(shuō)服力和號(hào)召力，更易引起學(xué)生在情感上的共鳴，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。

11.巧妙運(yùn)用批評(píng)與表?yè)P(yáng)

盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生

盡量不當(dāng)27“一幫一，一對(duì)優(yōu)”能有效地發(fā)動(dòng)優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)間彼此的友誼。個(gè)別談話使教師避免了與學(xué)生在課堂上正面沖突，同時(shí)也呵護(hù)了學(xué)生的自尊心，容易進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。.自信是人追求成功的一種意念，是堅(jiān)持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要切記：孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵。

12.講究對(duì)待學(xué)生的方法幫助學(xué)生贏得信心

巧用個(gè)別談話

“一幫一，一對(duì)優(yōu)”

“一幫一，一對(duì)優(yōu)”能有效地發(fā)動(dòng)優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生個(gè)別談話2813.適度的懲罰是必要的小心呵護(hù)學(xué)生的自尊

把握激勵(lì)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，能有效地促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并化為良好的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。

多看學(xué)生的閃光點(diǎn)

巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生，而是愛(ài)他們。孩子需要成功，同時(shí)也需要失敗的磨礪，要讓他們從失敗中體驗(yàn)成功地快樂(lè)。

把握激勵(lì)的最佳時(shí)機(jī)13.適度的懲罰是必要的小心呵護(hù)學(xué)生的自尊

把握激勵(lì)學(xué)2950．小心呵護(hù)學(xué)生的自尊

老師要用心保護(hù)好學(xué)生的自尊，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些成長(zhǎng)的空間，不要把他們的臉面剝奪得一干二凈，這樣才保護(hù)了學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。

50．小心呵護(hù)學(xué)生的自尊

老師要用心保護(hù)好學(xué)生的自尊，要適3051．多看學(xué)生的閃光點(diǎn)

老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們將他們?nèi)苡诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。51．多看學(xué)生的閃光點(diǎn)

老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)3152．巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

教師應(yīng)慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，過(guò)頻的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為前提。

52．巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

教師應(yīng)慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，過(guò)頻的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法3214.課堂利用有效方法簽訂課堂管理合同用心對(duì)待“個(gè)別生”

慎用您的課堂語(yǔ)言用好學(xué)生輿論監(jiān)督.14.課堂利用有效方法簽訂課堂管理合同慎用您的課堂語(yǔ)言用好33慎用您的課堂語(yǔ)言

教師的語(yǔ)言應(yīng)該像“雪中炭”、“六月風(fēng)”，應(yīng)當(dāng)把自尊、自愛(ài)、自我調(diào)整的權(quán)利留給學(xué)生，而教師自己則主要起點(diǎn)撥、引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。

慎用您的課堂語(yǔ)言

教師的語(yǔ)言應(yīng)該像“雪中炭”、“六月風(fēng)”，34用心對(duì)待“個(gè)別生”

學(xué)生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學(xué)生，如何幫助他們成功，需要教師特別“用心”，找出突破口，有針對(duì)性的因材實(shí)教。

用心對(duì)待“個(gè)別生”

學(xué)生總是有差異的，特別是一些智力稍差的35簽訂課堂管理合同

以口頭或書面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)，指出學(xué)生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體行為時(shí)，應(yīng)得以獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進(jìn)課堂管理。

簽訂課堂管理合同

以口頭或書面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)，36用好學(xué)生輿論監(jiān)督

群眾監(jiān)督是一種潛在的無(wú)形的教育力量，它能在學(xué)生心里形成一道屏障，影響、制約每個(gè)孩子的心理，規(guī)范激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的行為。

用好學(xué)生輿論監(jiān)督

群眾監(jiān)督是一種潛在的無(wú)形的教育力量，它能3715.給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣教師不能采取簡(jiǎn)單生硬的批評(píng)，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心。為了達(dá)到教育的目的，教師既要心照不宜地保護(hù)孩子的自尊心，又要給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣，讓他們?cè)趯捜莸臍夥罩薪邮芙逃?/p>

15.給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣教師不能采取簡(jiǎn)單生硬的批評(píng)，這樣會(huì)傷38教師要有慧心·恒心和耐心慧心恒心耐心TitleinhereTitleinhereTitleinhere孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。

教師要有慧心·恒心和耐心慧心恒心耐心Titleinhe3916.對(duì)待孩子應(yīng)注意放寬胸懷，學(xué)會(huì)等待，不是消極的無(wú)所作為，而是一種積極、主動(dòng)的心理召喚，目的是為了讓學(xué)生能自由全面的發(fā)展。

教師要會(huì)以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨(dú)特問(wèn)題，任何一個(gè)孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的微笑和鼓勵(lì)，那是他們成