室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯課件

室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯內(nèi)容前言2右束支傳導(dǎo)阻滯3左束支傳導(dǎo)阻滯4左前分支阻滯5左后分支阻滯6雙分支阻滯與三分支阻滯7治療隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求也越來越高，音樂教育作為全面素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分的觀念已被普遍接受，學(xué)校基礎(chǔ)音樂教育在硬件與軟件上也逐步完善。與此同時(shí)社會(huì)音樂教育與家庭音樂教育也蓬勃發(fā)展起來。音樂特長(zhǎng)生”顧名思義就應(yīng)該是那些在音樂方面非常突出之人。在中小學(xué)音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)中，怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間呢？下面，本文就針對(duì)以上問題進(jìn)行深入探究。一、設(shè)計(jì)和開發(fā)適合特長(zhǎng)生的音樂教材提高學(xué)生音樂素質(zhì)的重要前提之一就是系統(tǒng)的音樂教育體系，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的音樂知識(shí)和技能。在任何基礎(chǔ)課程中，都會(huì)有較為系統(tǒng)的知識(shí)與技能體系，所以，對(duì)于音樂特長(zhǎng)生來說，必須設(shè)計(jì)和開發(fā)適合特長(zhǎng)生的系統(tǒng)音樂教材，這是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本需求，也是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的必然條件。但是從目前出版社出版的音樂教材來看，音樂知識(shí)與技能對(duì)于特長(zhǎng)生來說稍嫌淺薄，不利于深層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這種情況下，只有不斷為學(xué)生提供新的知識(shí)，才能給予學(xué)生新的刺激，促使學(xué)生努力追求和探索。從心理學(xué)角度來說，好奇心是驅(qū)使學(xué)生努力探究與學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，因此，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生需求自主編制符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的《聲樂》、《樂理》、《視唱》等教材，作為國家統(tǒng)編藝術(shù)類教材的補(bǔ)充，適當(dāng)提高音樂知識(shí)和技能的難度，充分滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。通過歌唱及基本樂理知識(shí)的講授與訓(xùn)練，提高學(xué)生基本功和歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱的技能，深入挖掘?qū)W生的音樂記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，鞏固學(xué)生的基本功和基本能力。此外，還可以讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)音樂的重要性，鞏固學(xué)生對(duì)音樂的感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力，為全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃任何教學(xué)都要有科學(xué)合理的計(jì)劃，音樂特長(zhǎng)生的培養(yǎng)也不例外，需要教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，這在特長(zhǎng)生培養(yǎng)中，不但具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，而且是不斷優(yōu)化教學(xué)方法的重要依據(jù)。教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃主要包括以下幾種：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、每月教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度具體化等，都是保障學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的重要方法。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師避免教學(xué)進(jìn)度的盲目性，有助于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，因此，教師在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、思維能力等方面，分別制定月計(jì)劃和周計(jì)劃，保證學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在鋼琴教學(xué)中，教師要給學(xué)生布置月作業(yè)與周作業(yè)，結(jié)合學(xué)生的不同情況，靈活設(shè)置作業(yè)的難度，如果曲目的篇幅較長(zhǎng)，需要學(xué)生用一兩個(gè)月的時(shí)間完成，那么可以將其作為月作業(yè)；如果篇幅較短，能夠在一兩周內(nèi)完成，那么可以將其作為周作業(yè)。另外，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，在適當(dāng)補(bǔ)充一些和弦、音階、琶音等方面的知識(shí)和技能，讓學(xué)生互相監(jiān)督、互相促進(jìn)、共同完成，不但不會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。三、每一節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備工作在新課標(biāo)教學(xué)背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不再充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，而是要認(rèn)識(shí)到自身的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮引導(dǎo)者、參與者、指導(dǎo)者的作用。實(shí)際上，音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)過程，不但是讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能的過程，也是師生相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的過程。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)手段，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。例如，在上鋼琴課之前，教師要彈好每一首即將教授給學(xué)生的曲目，把握扎實(shí)的基本功，只有這樣，才能將知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；在上聲樂課之前，教師要練好歌唱功底，科學(xué)合理的運(yùn)用各種歌唱技能；在上舞蹈課之前，教師要熟練掌握各種類型的民族舞，這樣才能在課堂上游刃有余。此外，樂理、視唱練習(xí)、欣賞等課程都是一樣的，需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)庫，便于從容回答學(xué)生問題，給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。四、廣泛開展豐富多彩的音樂交流活動(dòng)不管是聲樂、舞蹈還是樂器表演都是舞臺(tái)藝術(shù)，離不開實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐是檢驗(yàn)培養(yǎng)效果的最好方式，也是進(jìn)一步提高學(xué)生舞臺(tái)技能的重要方法。因此，教師要經(jīng)常組織學(xué)生開展多種多樣的音樂交流活動(dòng)。一般情況下，特長(zhǎng)生每周或每月的作業(yè)都是由教師進(jìn)行檢查，同學(xué)之間的交流活動(dòng)并不多，導(dǎo)致學(xué)生的思路狹窄，思維不開闊，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新性。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生經(jīng)常參與實(shí)踐鍛煉，如：定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生自主編排節(jié)目，充分發(fā)揮每一位成員的特色和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在合作交流的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步?？傊?，培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)生的過程應(yīng)該是平衡的、和諧的過程，教師要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的培養(yǎng)方案，提高特長(zhǎng)生的綜合素養(yǎng)。面對(duì)日益嚴(yán)重的化工污染、實(shí)驗(yàn)污染，現(xiàn)代社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，呼喚綠色化學(xué)。綠色化學(xué)的新觀點(diǎn)、新思想也需要及時(shí)地向社會(huì)傳播，中學(xué)化學(xué)教育工作者理應(yīng)承擔(dān)起這個(gè)義務(wù)與責(zé)任。那么，如何在中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)觀念的教育呢？一、新課程標(biāo)準(zhǔn)中的綠色化學(xué)內(nèi)涵新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生應(yīng)形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。綠色化學(xué)教育改變了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中唯科學(xué)、唯技術(shù)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和價(jià)值觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師能幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)技能和方法提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。綠色化學(xué)教育是在化學(xué)教育中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的必要途徑，并且通過以綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有的化學(xué)技術(shù)進(jìn)行篩選，對(duì)不符合的技術(shù)進(jìn)行改造和探索，是提高學(xué)生科學(xué)探究和實(shí)踐能力的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不但要獲得化學(xué)知識(shí)，更要獲得社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)，要具備科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，正確理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用。綠色化學(xué)不僅是一門學(xué)科，它更是一種戰(zhàn)略方針，一種指導(dǎo)思想，一種研究政策。通過綠色化學(xué)教育，增強(qiáng)綠色意識(shí)，認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)對(duì)于人類及其賴以生存的環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要性，從而理解整個(gè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性，這就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的綠色化學(xué)現(xiàn)代內(nèi)涵。二、初中化學(xué)開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略1、在實(shí)驗(yàn)原理中滲透“綠色化學(xué)”理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中很多演示實(shí)驗(yàn)都會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，污染教室環(huán)境，直接危害師生的身體健康，容易導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：認(rèn)為化學(xué)是一門危險(xiǎn)可怕的學(xué)科，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)受毒害是不可避免的，工業(yè)生產(chǎn)過程中向環(huán)境排放有毒物質(zhì)是合情合理的，不可避免的。教材中的閱讀材料也涉及到很多“環(huán)境惡化”的情況介紹，極易使學(xué)生產(chǎn)生人類無力改善環(huán)境惡化的錯(cuò)誤印象，這樣不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此我認(rèn)為我們廣大化學(xué)教師要因勢(shì)利導(dǎo)正面積極引進(jìn)“綠色化學(xué)”的觀點(diǎn)，應(yīng)用科學(xué)和實(shí)驗(yàn)手段對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行預(yù)防和治理，進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育。對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“綠色”設(shè)計(jì)，是化學(xué)教育工作者必須認(rèn)真思考的問題。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)如何著手呢？筆者認(rèn)為應(yīng)遵循以下原則：①能否達(dá)到目的；②所用原料是否常見易得、廉價(jià)；③原料的利用率高低；④過程是否簡(jiǎn)捷優(yōu)化；⑤有無對(duì)環(huán)境污染；⑥實(shí)驗(yàn)的誤差大小有無創(chuàng)意等等。在其中有很多要求都是對(duì)綠色化學(xué)設(shè)計(jì)的思考而提出的，也有很多人從原理探索中已經(jīng)嘗試做出很好的設(shè)計(jì)。2、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，師生都要接觸有害物質(zhì)和無害物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)中也會(huì)聞到有害和無害氣體。因此，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序，有條不紊地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料，甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用、取用藥品量的多少都要向?qū)W生交代清楚；改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝置。盡量采用封閉措施，減少師生被動(dòng)接受有毒有害氣體的污染。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，處理化學(xué)廢物和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實(shí)驗(yàn)桌面，這些都要認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)從始至終成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的課堂。3、采用微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容方法的改革是一個(gè)促進(jìn)，特別是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由于經(jīng)費(fèi)緊張，開出的實(shí)驗(yàn)較少，有些學(xué)校干脆不開學(xué)生實(shí)驗(yàn)，只是教師演示而已。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全以節(jié)省，解除了實(shí)驗(yàn)教師的不少后顧之憂。他們可更放手在采用開放型和探索型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式去因材施教。如對(duì)同一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可設(shè)計(jì)幾種不同的原料或幾個(gè)不同的用量，由學(xué)生選做。改變過去那種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求過于統(tǒng)一的格局，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谥鲃?dòng)探索的氣氛中，做好微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器、藥劑、滴瓶小巧便攜，為課堂上邊講邊做提供了方便。有的學(xué)校在元素與化合物的教學(xué)中，每堂結(jié)合講解內(nèi)容做幾個(gè)微型實(shí)驗(yàn)，從而改變過去敘述性內(nèi)容教學(xué)枯燥乏味的情況，收到較好的效果。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)還為開展課余的化學(xué)科技活動(dòng)增添了新的內(nèi)容和手段。4、采用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)一些實(shí)驗(yàn)以現(xiàn)有的條件無法實(shí)施或有困難實(shí)施之時(shí)，靈活地將其移植到計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)的環(huán)境之中進(jìn)行模擬化操作訓(xùn)練。移植到計(jì)算機(jī)多媒體環(huán)境中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程無有任何毒氣體的排放，對(duì)師生的身心健康毫無影響，在無藥品消耗的同時(shí)完成了實(shí)驗(yàn)的探究的全過程，學(xué)生通過人機(jī)對(duì)話，自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)得以充分體現(xiàn)，計(jì)算機(jī)多媒體的重要輔助功能得以充分展示，極強(qiáng)的動(dòng)畫效果與對(duì)環(huán)境的零污染，自始至終充斥于整堂課的始末，在真正意義上體現(xiàn)了綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。5、實(shí)驗(yàn)構(gòu)件綠色化主要體現(xiàn)在：①溶劑、催化劑的綠色化。盡量選擇水作為溶劑，避免使用有毒害、揮發(fā)性強(qiáng)的有機(jī)溶劑，如苯、氯仿；避免使用重金屬催化劑，最好選用酶作催化劑。達(dá)到人體內(nèi)以水為介質(zhì)、酶作催化劑的生化反應(yīng)效果。②原料和試劑綠色化。杜絕使用對(duì)人體和環(huán)境有毒害的原料和試劑；選擇具有潛在環(huán)境友好的試劑，切實(shí)避免環(huán)境污染。如使用具有生物相容性、易降解的天然材料制造醫(yī)療用品，能有效防止醫(yī)院的白色污染。③化學(xué)過程、產(chǎn)品綠色化。合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高反應(yīng)選擇性和轉(zhuǎn)化率，實(shí)現(xiàn)原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，探究環(huán)境友好的化學(xué)過程；優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，取得綠色產(chǎn)品。④合理處理“三廢”，實(shí)現(xiàn)末端綠色化?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該從制度上規(guī)范對(duì)“三廢”的合理處理，杜絕“三廢”直接進(jìn)入環(huán)境，確保物資的回收和循環(huán)再利用。室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_室內(nèi)1室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯2內(nèi)容前言2右束支傳導(dǎo)阻滯3左束支傳導(dǎo)阻滯4左前分支阻滯5左后分支阻滯6雙分支阻滯與三分支阻滯7治療內(nèi)容31前言室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯是指希氏束分界以下部位的傳導(dǎo)阻滯。包括右束支、左束支、左前分支和左后分支阻滯。其中右束支阻滯較為常見,正常人也可發(fā)生肺梗死、急性心肌梗死時(shí)可出現(xiàn)暫時(shí)性右束支阻滯永久性病變多發(fā)生于風(fēng)濕性心臟病、高血壓性心臟病、冠心病與先天性心臟病。左束支阻滯多發(fā)生充血性心力衰竭、急性心肌梗死、急性感染、各型心肌病、冠心病等。左前分支阻滯較左后分支阻滯常見。1前言42右東支傳導(dǎo)阻滯EcG特點(diǎn)(1)V1、V2導(dǎo)聯(lián)QRS波呈rsR型M型)(2)V5、V6導(dǎo)聯(lián)QRS波呈qRS型,S波增寬。(3)STT改變:!其方向一般與QRS波終末向量方向(即S波方向)相反,即V1、V2導(dǎo)聯(lián)的ST段壓低,T波倒置,而V5、V6導(dǎo)聯(lián)ST段抬高,T波直立。(4)QRS波時(shí)限≥0.12s為完全性右束支傳導(dǎo)阻滯,QRS時(shí)限<0.12s為不完全性右束支傳導(dǎo)阻滯2右東支傳導(dǎo)阻滯5完全性右束支傳導(dǎo)阻滯ⅡⅢR甌L完全性右束支傳導(dǎo)阻滯6不完全性右束支傳導(dǎo)阻滯ⅡⅢ霡R不完全性右束支傳導(dǎo)阻滯73左束支傳導(dǎo)阻滯ECG特點(diǎn)(1)V1、V2導(dǎo)聯(lián)QRS波呈QS型或rS型(2)V5V6、I、aVL導(dǎo)聯(lián)R波增寬、頂部粗鈍或有切跡(3)ST-T改變:STT方向