我身邊的一個人(習(xí)作指導(dǎo)課)課件

我身邊的一個人

——五年級語文下冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)1.我身邊的一個人——五年級語文下冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)1

——什字中心小學(xué)課題組省級課題“小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究”2.省級課題“小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究”2.《人物描寫一組》題目人物性格特點描寫方法《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》嚴(yán)監(jiān)生神態(tài)動作《小嘎子和胖墩比賽摔跤》小嘎子吝嗇守財

聰明機靈爭強好勝動作心理《“鳳辣子”初見林黛玉》王熙鳳

炫耀賣弄虛情假意外貌語言3.《人物描寫一組》題目人物性格特點描寫方法《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生游戲：猜猜他（她）是誰？片段一：

矮矮的個子，小平頭，黑黑的眉毛下一雙大眼睛總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師講課，別看他的個子不高，可是在我們班卻懂得最多，朗誦、書法繪畫樣樣在行。上次語文課上，老師問到三國故事，他一口氣說了十多個，這不，馬上過六一了，我們班有這個臺柱子，演節(jié)目就不用愁了，他可真是我們五四班的“才子”?。?.游戲：猜猜他（她）是誰？片段一：4.片段二：在我們班他可是身強力壯，每次班里需要勞動的時候，他總是爭著舉手，可是因為好動，他也常被老師批評。他還是個小書迷，就連老師上課的時候，他也總是在津津有味的看著課外書。5.片段二：在我們班他可是身強力壯，每次班里需要勞動的時候，他總

我身邊的一個人習(xí)作要求：

一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。習(xí)作重點：學(xué)習(xí)抓住人物某一方面的特點，通過一件事例，在具體描寫人物的動作、神態(tài)、語言、心理中展現(xiàn)人物的特點。6.

我的同學(xué)----肖子川

我們班的科代表肖子川是我的好朋友。她有一雙小眼睛，小小的就像兩顆葡萄干，笑起來眼睛瞇成一條縫，像彎彎的小月牙兒，真讓人喜愛!她的眉毛很黑，就像畫過一樣;她那鼻子有點尖,嘴巴小小的,像在鼻子下放了個紅櫻桃。她可機靈了,像童話故事里的小精靈!她長的可真瘦啊，就像一根竹子穿了件衣服,還好她是女同學(xué),要是男同學(xué)長那么瘦,那還得了!

肖子川不但學(xué)習(xí)好,人也不錯。有一次,我一不小心摔了一跤,她看見了,連忙把我扶起來,關(guān)心的問我:“你沒事吧?”我說:“沒事”。肖子川說:“你下次小心點”。從那時起我就發(fā)現(xiàn)她是一個愛幫助別人的好同學(xué)。

我知道,愛幫助別人的人,別人就會幫助他,也會給別人留下深深的印象!這就是我的同學(xué),給我留下了深深的印象的肖子川!7.我的同學(xué)----肖子川7.例文片段賞析：

我的同學(xué)王雪雯我的同學(xué)王雪雯是一個對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精的人。記得有一次，班中又要出壁報了。作為宣傳委員的她帶領(lǐng)幾個同學(xué)貼完壁報作品后，卻突然發(fā)現(xiàn)打印好的題目不見了。原來，剛才一個中午做完值日倒垃圾的同學(xué)，不小心把題目也扔進(jìn)垃圾里倒掉了。王雪雯知道后飛奔下了樓，直奔垃圾桶沖去。我追在她身后，喊：“雪雯呀，你不會想翻垃圾桶吧？“是呀！不把它翻出來的話，今天就出不成壁報了！下午還要進(jìn)行年級壁報評比呢！”她說話時一臉急切而又認(rèn)真的樣子。只見她打開垃圾桶蓋，一頭扎進(jìn)去便翻了起來。她探著身子，雙手伸進(jìn)一堆廢紙中，拿出一疊紙后，一張張地翻看，生怕把題目中的哪一個字給漏過去?？粗橇钗冶苤患暗睦?，她卻像鉆進(jìn)“聚寶盆”里一樣，認(rèn)真地翻找著，目光專注地盯著每一張紙，嘴唇緊閉著，好像忘記周圍的一切。終于，她如獲至寶的翻出了那幾張紙。回到班里，她顧不上撣去身上的浮土，忙把題目擦拭干凈就開始粘貼。貼完后她便走到黑板前皺著眉頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著壁報，不時地?fù)u搖頭后又忙走上前去進(jìn)行調(diào)整，之后又走遠(yuǎn)幾步端詳壁報，似乎總不太滿意，還自言自語道：“好像和上一期的形式?jīng)]太大區(qū)別，沒什么新意呀！不行，還得再改改！”看著她那若有所思的神情，真好像雕塑大師羅丹在雕琢自己的作品一般。8.例文片段賞析：8.小結(jié)正如大家所說的，要想把一個人物寫得鮮活，不僅要（寫出人物的外貌），而且要抓?。ㄈ宋锏纳駪B(tài)、語言、動作還有心理活動），此外還要通過（具體真實的事例）來反映人物的（性格）。9.小結(jié)正如大家所說的，要想把一個人物寫得鮮活，不游戲要求1、比賽過程中要以老師的口令為準(zhǔn)，不許私自提前行動。2、在比賽過程中，注意觀察你對面同學(xué)的一舉一動，捕捉他的每一處細(xì)節(jié)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)他的特點，必要時及時用筆記錄精彩鏡頭。（認(rèn)真觀察、捕捉細(xì)節(jié)）能做到嗎？10.游戲要求1、比賽過程中要以老師的口令為準(zhǔn)，不許私自提前行動。

習(xí)作片段試寫：

我身邊的一個人要求：

請你綜合運用剛才學(xué)習(xí)的這些寫作技巧，試寫一個同學(xué)“吹氣球”的片段，要把自己從吹氣球同學(xué)身上捕捉到的，能表現(xiàn)出比賽者特點的細(xì)節(jié)寫清楚。11.習(xí)作片段試寫：要求：11.讀同桌的作文，達(dá)到下列要求的打“√”

是否寫出了人物的外貌（

）是否寫出了人物的動作（

）是否寫出了人物的語言（）是否寫出了人物的神態(tài)（

）是否寫出了人物的心理活動（

）語句是否通順（

）哪些語句值得我學(xué)習(xí)，請在下邊畫上橫線我想提個建議：

12.讀同桌的作文，達(dá)到下列要求的打“√”

是否寫出了人物的外讀一讀多讀書、多積累、多推敲，只有書藏萬柜，才能下筆有神。13.讀一讀多讀書、多積累、多推敲，13.人物形象

人物特點