跨文化理解-跨文化休克

跨文化交跨文化休克際TEACHINGDESIGN一、文化休克的定義

文化休克是人們對于另一種不熟悉的文化環(huán)境的心理反應(yīng)。通俗地說，一個(gè)人從一地遷移到另一地，原來自己熟悉的一套符號、習(xí)俗、行為模式、社會(huì)關(guān)系、價(jià)值觀念等被另一套新的自已不熟悉的符號、習(xí)俗、行為模式、社會(huì)關(guān)系、價(jià)值觀念所替代，因而在心理上產(chǎn)生焦慮，在情緒上不安定，甚至沮喪。在嚴(yán)重的情況下，會(huì)產(chǎn)生各種心理和生理方面的疾病?！拔幕菘恕?cultureshock)一詞系Oberg于1960年在他的一篇學(xué)術(shù)論文中首次使用，概括種種跨文化不適應(yīng)癥狀，之后廣泛流傳。如今已經(jīng)成為人們常用的詞匯。文化休克的定義從人們的實(shí)踐來看，在語言和非語言交際中達(dá)到基本一致的理解，在風(fēng)俗習(xí)慣方面相互適應(yīng)，雖然并不容易，但并不是不能實(shí)現(xiàn)。但是在價(jià)值觀方面的分歧往往是潛在的，不容易察覺，同時(shí)又是難以逾越的障礙。有些華人在美國生活幾十年，在許多方面與美國白人幾乎沒有差別，但在價(jià)值觀方面依然與美國白人存在很大的分歧。由此可見，在這方面要真正做到相互理解并不容易。TEACHINGDESIGN二、文化休克的表現(xiàn)據(jù)Oberg的看法，文化體克有6個(gè)方面的表現(xiàn):1)由于不斷進(jìn)行必要的心理調(diào)整而引起的疲憊；2)由于失去朋友、地位、職業(yè)和財(cái)產(chǎn)而引起的失落感；3）不能接受屬于新文化的成員或者被這些成員拒之于門外；4）對于角色的期望、價(jià)值觀念、感情和自我認(rèn)同方面感受到的混亂；5)在覺察到文化差異后感到的驚奇、焦慮，甚至厭惡和氣憤；6)由于不能對付新環(huán)境而產(chǎn)生的無能為力的感覺。TEACHINGDESIGN二、文化休克的四個(gè)階段文化休克的四個(gè)階段人們經(jīng)歷文化休克的過程至少包括四個(gè)主要階段。第一階段叫做“蜜月期”。在這一階段，你會(huì)感到生活在一個(gè)不同國度里很興奮，而且每一樣?xùn)|西看上去都妙不可言。你什么都喜歡，而且好像每個(gè)人都對你很好。另外，新的文化中的生活樂趣好像是無窮無盡的。文化休克的四個(gè)階段文化休克的第二階段終究會(huì)出現(xiàn)，這就是“敵對期”。你開始注意到并不是每樣?xùn)|西都像你原先認(rèn)為的那樣好。你會(huì)對新的文化里的許多東西感到厭倦。此外，人們也不再把你當(dāng)作一個(gè)客人來對待了。所有最初看上去非常美好的東西現(xiàn)在變得讓人討厭了，而且每一樣?xùn)|西都使你感到苦惱和厭倦。文化休克的四個(gè)階段在克服了自己的敵對情緒后，你就會(huì)開始認(rèn)識到文化休克的短暫性。然后你就會(huì)步入被稱為“恢復(fù)期”的第三階段。在這個(gè)階段，你開始變得積極起來，而且你會(huì)努力去理解所有你不理解的東西。整個(gè)形勢開始變得對你有利了，你會(huì)從前面兩個(gè)階段出現(xiàn)的癥狀中恢復(fù)過來。而且你開始使自己適應(yīng)新的準(zhǔn)則、新的價(jià)值觀念，乃至這個(gè)新的國家的各種信念和傳統(tǒng)。你開始明白，雖然這種新的文化的特點(diǎn)和你自己國家的文化特點(diǎn)有所不同，但其中也必定有值得你學(xué)習(xí)和欣賞的東西。文化休克的四個(gè)階段文化休克的最后一個(gè)階段被稱為“適應(yīng)期”。在這個(gè)階段，你真正達(dá)到了感覺良好的境界，因?yàn)槟阋呀?jīng)學(xué)到了很多東西，已經(jīng)能理解這種新的文