以讀帶寫(xiě)以寫(xiě)促讀提高中學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)整合教學(xué)的有效性

以讀帶寫(xiě)以寫(xiě)促讀提高中學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)整合教學(xué)的有效性在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讀寫(xiě)能力一直被視為重中之重。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言的使用需要具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，而后兩項(xiàng)技能讀寫(xiě)，是區(qū)分高低水平的關(guān)鍵。因此，如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，成為了眾多教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)所關(guān)注的問(wèn)題。本文主要探討以讀帶寫(xiě)以寫(xiě)促讀提高中學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)整合教學(xué)的有效性。

一、以讀帶寫(xiě)

以讀帶寫(xiě)的方法是促進(jìn)中學(xué)生讀寫(xiě)整合教學(xué)的有效方法之一。通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，掌握詞匯、語(yǔ)法以及語(yǔ)言習(xí)慣，提高閱讀技能。而寫(xiě)作則能夠檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言能力、邏輯能力以及表達(dá)能力，從而促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高。

如何實(shí)現(xiàn)以讀帶寫(xiě)呢？首先，教師可以選取適合學(xué)生年齡和英語(yǔ)水平的文章和課文，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探究。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文或文章進(jìn)行主題總結(jié)，提取其中的重點(diǎn)內(nèi)容，并且進(jìn)行比較，思考文章主題和作者表達(dá)的意圖。接下來(lái)，教師可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考課文或文章的語(yǔ)法、詞匯、文章結(jié)構(gòu)等方面。

在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以邊讀邊標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，提取新的單詞或?qū)懴滦碌亩陶Z(yǔ)、例句。然后，學(xué)生可以通過(guò)課文或文章寫(xiě)出一篇同題材或同主題的作文，同時(shí)教師也可以針對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并且指出問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。

二、以寫(xiě)促讀

以寫(xiě)促讀是促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)整合教學(xué)的有效方法之一。寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，需要用文字來(lái)表達(dá)自己的想法，需要貫徹語(yǔ)言表達(dá)的邏輯和思考方式。寫(xiě)作過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且能夠推動(dòng)他們的閱讀能力的提高。

如何實(shí)現(xiàn)以寫(xiě)促讀呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，要求學(xué)生寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)或者對(duì)于某一主題的理解，同時(shí)要求學(xué)生引用課本或其他材料中的例子和數(shù)據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)完之后，教師可以把學(xué)生的作文或者寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，并且指出其中存在的問(wèn)題和不足，以此來(lái)幫助學(xué)生提高自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

在寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生需要去思考文章的結(jié)構(gòu)，以及如何組織文章的思路，進(jìn)而深入思考文章的主題和意圖。因此，通過(guò)寫(xiě)作可以促進(jìn)學(xué)生更深入地理解課文或者其他文章，同時(shí)也提高了他們的理解能力和閱讀能力。

三、以讀帶寫(xiě)以寫(xiě)促讀的有效性

以上所提到的以讀帶寫(xiě)以寫(xiě)促讀方法在提高中學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)整合教學(xué)過(guò)程中具有很高的有效性。首先，這種方法可以提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。通過(guò)選擇感興趣的主題和文章，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，通過(guò)以讀帶寫(xiě)以寫(xiě)促讀的方法，學(xué)生可以在閱讀和寫(xiě)作中反復(fù)的練習(xí)語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)，不斷的完善和提高自己的英語(yǔ)習(xí)得能力，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作水平。他們能夠在思考問(wèn)題、寫(xiě)作的過(guò)程中深度思考文章的主題和思路，從而更好地理解文章，提高閱讀能力。

最后，這種方法可以讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯知識(shí)。在以讀帶寫(xiě)以寫(xiě)促讀的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的用法，拓展和鞏固自己的詞匯能力。同時(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要用到各種語(yǔ)法和詞匯，更好地加深語(yǔ)言的理解和記憶。

總體而言，以讀帶寫(xiě)以寫(xiě)促讀是促進(jìn)中學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)整合教學(xué)有效的方法之一。教師可以通過(guò)選擇適合學(xué)生年齡和英語(yǔ)水平的文章和課文，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究課文或文章的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、詞匯和文章