皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間皮膚病的癥狀學(xué)及診斷皮膚病的癥狀學(xué)及診斷人的差異在于業(yè)余時(shí)間皮膚病的癥狀學(xué)及診斷第四章皮膚性病的癥狀學(xué)及謬斷學(xué)武漢大學(xué)中南醫(yī)院盛晚香皮膚性病的癥狀分為自覺(jué)癥狀和他覺(jué)癥狀(體征)(一)自覺(jué)癥狀■定義:是指患者主觀感覺(jué)到的癥狀?！鼍植堪Y狀:瘙癢、疼痛、灼熱、麻木蟻?zhàn)吒械??！鋈戆Y狀:寒戰(zhàn)、發(fā)熱、乏力、食欲不振及關(guān)節(jié)疼痛等。一、引言在數(shù)學(xué)教育和學(xué)習(xí)中，探究能力是學(xué)生應(yīng)該具備的重要能力之一。新課標(biāo)也明確提出：教師應(yīng)采取提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的教育方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)提升他們的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力也就成為廣大教育工作者共同的目標(biāo)。二、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力1.學(xué)生主體新課標(biāo)明確提出，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，避免過(guò)去那種教學(xué)工作圍繞教師展開(kāi)的弊端，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的導(dǎo)航者而非領(lǐng)航者。這一理念的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生更好地感悟數(shù)學(xué)，進(jìn)而提升他們對(duì)于數(shù)學(xué)的感受、觀察、分析和判斷能力，進(jìn)一步提高他們思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的深度和廣度，培養(yǎng)他們探究的興趣、意識(shí)和能力，最終以探究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)主動(dòng)探究未知領(lǐng)域和未知知識(shí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身觀念，明確學(xué)生的主體地位。只有這樣，才能促使學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，使其在掌握現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)和新問(wèn)題進(jìn)行探索，從而真正將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如在講解有關(guān)正方體的知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去探索和歸納有關(guān)正方體點(diǎn)、線、面的知識(shí)。實(shí)踐表明，這種教學(xué)方式比以往那種教師演示的方式取得了更為滿意的教學(xué)成果。2.做好問(wèn)題的構(gòu)建對(duì)于問(wèn)題的解答是數(shù)學(xué)的靈魂和意義所在，因此，探究性學(xué)習(xí)必須以解決各類數(shù)學(xué)問(wèn)題作為載體，從問(wèn)題的提出到問(wèn)題的最終解答，都應(yīng)該將探究性學(xué)習(xí)的精神貫徹其中。想要做好數(shù)學(xué)問(wèn)題的構(gòu)建，教師首先應(yīng)該明確一個(gè)問(wèn)題，那就是什么才是真正的問(wèn)題意識(shí)。教師的提問(wèn)應(yīng)該以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，其目的應(yīng)該是更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考和探究，而非以往是為了推動(dòng)教師的教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。提問(wèn)的目的并非是為了獲得正確答案，也不應(yīng)追求答案的唯一性。其次，教師所提出的問(wèn)題必須有層次感、有實(shí)用價(jià)值。衡量一個(gè)問(wèn)題好壞的最主要標(biāo)準(zhǔn)就是看這個(gè)問(wèn)題能否最大限度地激發(fā)學(xué)生的探索興趣，而層次感則是確保這種興趣的重要因素。這就要求教師在了解學(xué)生實(shí)際水平的同時(shí)盡可能確保題目的層次感和使用價(jià)值。例如，在對(duì)圓的概念進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：“為什么車輪是圓形而非橢圓和方形？”類似這樣聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的問(wèn)題能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而為進(jìn)一步深入探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我國(guó)偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币馑季褪嵌盟娜瞬蝗鐞?ài)好它的人，愛(ài)好它的人不如以它為樂(lè)的人，說(shuō)的就是興趣對(duì)于一個(gè)人的重要意義。據(jù)心理學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升的各類因素中，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣能夠占到25%。而在降低學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的各類因素中，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣則能占到35%。由此可見(jiàn)，興趣是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和探究動(dòng)力的關(guān)鍵因素。因此，只有充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們產(chǎn)生充足的探究動(dòng)力，這就要求教師在備課的過(guò)程中多動(dòng)腦筋，確保課堂教學(xué)能夠使學(xué)生處于一個(gè)精神振奮、興趣高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解有關(guān)“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示太陽(yáng)在海平面升起和落下的情景，以便充分激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使其主動(dòng)地探究圓與直線中有關(guān)公共點(diǎn)個(gè)數(shù)的情況，進(jìn)而得出二者之間有關(guān)“相交、相切、相離”的位置關(guān)系，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)探索圓與圓之間的關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而將講解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師則可以采用將教室內(nèi)的學(xué)生按照行和排以坐標(biāo)取代的方式進(jìn)行提問(wèn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系到一起，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成積極探究的良好習(xí)慣。4.教給學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的方法“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。新課標(biāo)明確指出，教學(xué)應(yīng)該著力引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究來(lái)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，這些要求既是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，又是新時(shí)期教育教學(xué)工作的主要目標(biāo)。探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用，也可以使學(xué)生在不斷探究中加深對(duì)于數(shù)學(xué)的情感，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教師除了要明確學(xué)生的主體地位、科學(xué)設(shè)置問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，更重要的就是要教給他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的方法，使他們的探究活動(dòng)具有更強(qiáng)的方向性和目的性，以便更好地達(dá)到預(yù)期的效果。例如，在講解有關(guān)“三角形全等條件”這一課時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主試驗(yàn)，通過(guò)畫圖、制作道具的方式來(lái)對(duì)三角形的全等條件進(jìn)行探究，驗(yàn)證教科書上“三邊對(duì)應(yīng)相等的兩三角形全等”等一系列的概念，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)猜想、驗(yàn)證、成功的過(guò)程，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生掌握正確的探究方法。三、結(jié)語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，想要做好新時(shí)期初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)工作，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，摒棄過(guò)去那種讓學(xué)生被動(dòng)接受教科書上知識(shí)的教學(xué)模式，將重點(diǎn)放在學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升上，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究興趣，并為他們的探究活動(dòng)積極提供各種所需的條件。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握正確的探究方法，以便最大限度地發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，使學(xué)生做到主動(dòng)探究、主動(dòng)分析，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多學(xué)生在上音樂(lè)課時(shí)存在態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象，而在課下學(xué)生會(huì)神采飛揚(yáng)，口中的小調(diào)也是悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，十分自然，滿滿的歡喜和喜悅之情在歌聲中不自覺(jué)流出。而對(duì)于一些課外音樂(lè)活動(dòng)，也表現(xiàn)出家長(zhǎng)不讓學(xué)生參加的問(wèn)題，也就是說(shuō)，雖然一些學(xué)校組織了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)之類的音樂(lè)活動(dòng)組織，但是家長(zhǎng)怕學(xué)生耽誤了主科的學(xué)習(xí)等不愿意讓學(xué)生參加，此外，對(duì)于我們這些城鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，一些學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)不夠?qū)捲?，也就沒(méi)有足夠的資金來(lái)為學(xué)生報(bào)課外音樂(lè)興趣班。經(jīng)過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究和分析總結(jié)我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我們的初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中存在這樣一些亟待解決的問(wèn)題：1.陳舊的教學(xué)觀念沒(méi)有徹底改變新課改不斷深入的今天，應(yīng)試思想依舊存在，依舊存在音樂(lè)課被其他課占用或者變?yōu)樽粤?xí)課的現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，一些初中音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)課程的重視程度也不強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)理念依舊是主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。2.教學(xué)方法單一通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，更多初中音樂(lè)教師所采用的教學(xué)方法依舊是以教師為中心，語(yǔ)言文字的大量解說(shuō)，卻很少提到音樂(lè)語(yǔ)言和感情藝術(shù)的教學(xué)，這樣一來(lái)，很難有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于新型教學(xué)方法的采用也存在形式化和模式化的現(xiàn)象，既有的價(jià)值得不到有效的發(fā)揮。3.音樂(lè)本身很難滿足學(xué)生的興趣需求現(xiàn)階段，音樂(lè)教材中往往是一些音樂(lè)經(jīng)典，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這些經(jīng)典很難引起學(xué)生的興趣，缺乏必要的流行音樂(lè)，學(xué)生從中得不到音樂(lè)的享受和快樂(lè)的心情，自然學(xué)習(xí)起來(lái)主動(dòng)性和積極性不夠高，學(xué)習(xí)效果也不夠理想。二、緩解問(wèn)題，提高初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐有效性的措施上述一系列問(wèn)題的存在確實(shí)在很大程度上影響了初中音樂(lè)的教學(xué)效率和效果，因此，筆者在研讀了相關(guān)專家和學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，提出了幾點(diǎn)建議，具體內(nèi)容如下所述：1.改變陳舊的教學(xué)觀念陳舊教學(xué)觀念的徹底改變，是緩解問(wèn)題，提高初中音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)有效性的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因此，就需要一線教師首先加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度；其次，要提高自身的音樂(lè)技能和音?匪匱?，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，真正做到言傳身教，為人師表；最后，要接受各種新型的教學(xué)理念，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)母淖?，提高其適應(yīng)性和實(shí)用性。2.科學(xué)合理地使用多種教學(xué)方法新課改背景下誕生了多種新型的教學(xué)方法，諸如情感體驗(yàn)法、角色扮演法、合作探究法、問(wèn)題探究法、故事導(dǎo)入法等，而我們要做的就是結(jié)合曲目特點(diǎn)和學(xué)生需求科學(xué)地使用其中的一種或多種方法，以提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)湘教版《歡樂(lè)頌》時(shí)，教師就可以先用多媒體播放一段作者貝多芬的生平事跡以及音樂(lè)創(chuàng)作歷程，之后再為學(xué)生播放該曲子的演奏錄像，讓學(xué)生利用多媒體這個(gè)媒介實(shí)現(xiàn)試聽(tīng)結(jié)合，圖文并茂，這樣一來(lái)，能夠讓學(xué)生很好地置身于《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)美感中，自然學(xué)習(xí)熱情和積極性就能夠得到有效的提高。3.堅(jiān)持以生為本的基本教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，在教材編制的環(huán)節(jié)中要多多融入一些學(xué)生感興趣的音樂(lè)曲目，將經(jīng)典與學(xué)生感興趣的進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合。此外，初中音樂(lè)教師也要不斷地提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，通過(guò)言傳身教來(lái)更好地教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，也要不斷地提高自身的素質(zhì)，真正做到為人師表，讓學(xué)生的知識(shí)和素養(yǎng)在潛移默化的過(guò)程中得到有效的提高?？偟膩?lái)說(shuō)，初中音樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐不僅僅是跟唱和欣賞。更重要的是需要我們一線教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“創(chuàng)新、開(kāi)放和拓展”的課堂，讓更多的學(xué)生主動(dòng)地參與到初中音樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)和演唱中來(lái)，在長(zhǎng)期的過(guò)程中，使得學(xué)生的聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等能力都得到不同程度的提高。也只有這樣，才能真正提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐的有效性，并促進(jìn)更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步。而由于本人能力有限，本文僅是筆者結(jié)合自身多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握理論知識(shí)的探索性分析，愿意拋磚引玉，同時(shí)，筆者也將會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí)學(xué)習(xí)中做進(jìn)一步的研究和努力。人的差異在于業(yè)余時(shí)間皮膚病的癥狀學(xué)及診斷皮膚病的癥狀學(xué)及診斷1第四章皮膚性病的癥狀學(xué)及謬斷學(xué)武漢大學(xué)中南醫(yī)院盛晚香第四章2皮膚性病的癥狀分為自覺(jué)癥狀和他覺(jué)癥狀(體征)(一)自覺(jué)癥狀■定義:是指患者主觀感覺(jué)到的癥狀?！鼍植堪Y狀:瘙癢、疼痛、灼熱、麻木蟻?zhàn)吒械??！鋈戆Y狀:寒戰(zhàn)、發(fā)熱、乏力、食欲不振及關(guān)節(jié)疼痛等。皮膚性病的癥狀3(二)體征是可以用視覺(jué)或觸覺(jué)檢查出來(lái)的皮膚粘膜的病變。1.原發(fā)損害:是皮膚病理變化直接產(chǎn)生的結(jié)果。(1)斑疹:限局性、單純性皮膚顏色的改變,損害與皮膚平行,既不高出皮膚,也不凹陷。(2)丘疹:是局限、充實(shí)、隆起的淺表?yè)p害,直徑<1cm。(3)風(fēng)團(tuán):真皮淺層急性水腫引起的略隆起損害(二)體征4斑疹斑疹5丘疹丘疹6風(fēng)團(tuán)風(fēng)團(tuán)7忘要觀數(shù)賽速測(cè)家就算速測(cè)好賽斑塊忘要觀數(shù)賽速測(cè)家就算速測(cè)好賽8(4)結(jié)節(jié):是圓形或類圓形限局、實(shí)質(zhì)、深在損害。(5)水皰和大皰:是內(nèi)含液體,高出皮面的限局性、腔隙性損害。<0.5cm為小皰。(6)膿皰:是含膿液的皰。()囊腫:是含有液體或粘稠分泌物及細(xì)胞成份的囊樣損害。(8)腫瘤:是發(fā)生于皮內(nèi)或皮下組織的腫塊(4)結(jié)節(jié):是圓形或類圓形限局、實(shí)質(zhì)、9結(jié)節(jié)結(jié)節(jié)10水皰水皰11皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件12皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件13皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件14皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件15皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件16皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件17皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件18皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件19皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件20皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件21皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件22皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件23皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件24皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件25皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件26皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件27皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件28皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件29皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件30皮膚病的癥狀學(xué)及診斷課件3