部編版三年級(jí)上冊(cè)語文園地-一課件

語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地一語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地一請(qǐng)你回顧本單元內(nèi)容，說一說自己的學(xué)習(xí)收獲吧！了解三所不同的學(xué)校。大青樹下的小學(xué)跟我們的學(xué)校有很大的不同。花兒也有學(xué)校，花孩子也像我們一樣，在學(xué)校里學(xué)習(xí)。還有古代的私塾，那時(shí)的學(xué)習(xí)方式跟現(xiàn)在有很大的不同。交流平臺(tái)請(qǐng)你回顧本單元內(nèi)容，說一說自己的學(xué)習(xí)收獲吧！了解三所

讀到了很多有新鮮感的詞句，有的是第一次讀覺得陌生的詞語，有的是想象奇特的句子，如“雨一來，他們便放假了”。把有新鮮感的詞句及時(shí)摘錄到了積累本中。讀到了很多有新鮮感的詞句，有的是第一次讀覺得

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。讀一讀下面的句子，你還記得它們出自哪篇課文嗎？出自第1課《大青樹下的小學(xué)》

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。出自泰戈?duì)柕摹缎略录反巴馐职察o，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上更夫:是古代民間巡夜的人，每天夜里敲竹棒子或鑼提醒人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間。

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。更夫:是古代民間巡夜的人，每天夜里敲竹棒子或鑼提醒人

這句話的意思是：“我”愿意成為一名打更人，夜晚降臨，當(dāng)別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，“我”提著燈，快樂跟著燈的影子，在大街小巷上為大家打更報(bào)時(shí)。這句話的意思是：“我”愿意成為一名打更人，夜晚降臨，這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)。設(shè)想一下，小伙伴為什么覺得有新鮮感？這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)。設(shè)想一下，小伙伴為什么覺得有新

這兩個(gè)句子跟平時(shí)的句子有點(diǎn)不一樣，第一句把樹枝鳥兒蝴蝶想象成在聽同學(xué)們讀課文，這樣的寫法特別新鮮。這兩個(gè)句子跟平時(shí)的句子有點(diǎn)不一樣，第一句把樹

第二句中我的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。第二句中我的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影

你在課內(nèi)外閱讀中遇到過哪些有新鮮感的詞句？例如：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你在課內(nèi)外閱讀中遇到過哪些有新鮮感的詞句？抄寫積累這兩個(gè)例句。

我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要主動(dòng)積累這樣的詞句。抄寫積累這兩個(gè)例句。我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要主動(dòng)積搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥◎下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用語文？搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽◎下面的成語有什特點(diǎn)1：這8個(gè)成語都含有人體器官，都和人有關(guān)。

有的描寫人的動(dòng)作：搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快有的描寫人的外貌狀態(tài)：披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥

有的描寫人的心理：提心吊膽特點(diǎn)1：這8個(gè)成語都含有人體器官，都和人有關(guān)。有的描寫人特點(diǎn)2：第一行成語的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近；搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥第二行成語的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。特點(diǎn)2：第一行成語的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近；搖頭晃腦你還知道哪些類似的詞語？垂頭喪氣指手畫腳牽腸掛肚手舞足蹈你還知道哪些類似的詞語？垂頭喪氣指手畫腳牽腸掛肚手舞媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

“真的”“地下”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“真的”可以輕讀。

◎怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)?！?/p>

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。”

“一點(diǎn)兒”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“一點(diǎn)兒”可以重讀。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。”“試著讀一讀下面的句子：

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……試著讀一讀下面的句子：樹枝在林中互相碰觸著，綠籃球俠

◎在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)。巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社第二課時(shí)籃球俠◎在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取觀察興趣小組的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

一方面要包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，另一方面還要有個(gè)性。觀察興趣小組的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？一方面要包括該興趣小組興趣小組名字示例天籟合唱團(tuán)飛燕舞蹈社燭光詩社興趣小組名字示例天籟合唱團(tuán)飛燕舞蹈社燭光詩社日積月累牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

所見（清）袁枚日積月累牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。所見22作者簡(jiǎn)介：

袁枚(1716-1797年)，清代詩人、詩論家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士，隨園主人，隨園老人。錢塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉慶時(shí)期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱為“乾隆三大家”。作者簡(jiǎn)介：23創(chuàng)作背景：

《所見》這首詩寫的是一個(gè)放牛的小孩騎著牛，大聲地唱著牧歌，大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，忽然停止了歌聲