第5課 從三國鼎立到南北朝對(duì)峙

第5課從三國鼎立到南北朝對(duì)峙【教學(xué)時(shí)間】第X周第X課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：了解三國鼎立的形成，認(rèn)識(shí)到三國鼎立也是局部的統(tǒng)一。通過學(xué)生閱讀表格、插圖、文字等材料，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像和描述的能力。2.過程與方法：了解西晉實(shí)現(xiàn)了短期統(tǒng)一，初步理解西晉短期滅亡的原因。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解東晉十六國和南北朝對(duì)峙的政權(quán)分立狀況，認(rèn)識(shí)到分立中孕育著統(tǒng)一的因素?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】魏晉南北朝專制主義中央集權(quán)制度的演化、經(jīng)濟(jì)地位及啟示，魏晉南北朝時(shí)的民族融合，從經(jīng)濟(jì)、政治、地理角度分析三國鼎立形成的原因?！窘虒W(xué)方法】講述法、識(shí)圖法、多媒體輔助教學(xué)法、合作交流法等?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】利用多媒體展示電視劇《三國演義》中的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣?！拘抡n講授】1．三分天下教師介紹歷史人物曹操及其宏圖大志，引導(dǎo)學(xué)生思考曹操如何才能號(hào)令群雄、擴(kuò)大影響力，并展示曹操畫像。學(xué)生回顧所學(xué)，理解分裂割據(jù)局面出現(xiàn)的原因，思考曹操的困惑。教師通過圖表展示袁紹、曹操的實(shí)力懸殊，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述官渡之戰(zhàn)的過程，糾正歷史演義小說《三國演義》帶給學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并啟發(fā)學(xué)生概括官渡之戰(zhàn)的歷史意義。學(xué)生看材料，理解曹操以少勝多的原因，講述已知的官渡之戰(zhàn)歷史，概括官渡之戰(zhàn)的歷史意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】略講官渡之戰(zhàn)，主要讓學(xué)生感受曹操勢(shì)力擴(kuò)大的過程及趨勢(shì)。2.短暫統(tǒng)一教師以曹操下一步的奮斗計(jì)劃為開端，引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，分析曹操、劉備、孫權(quán)三方勢(shì)力之間的矛盾。教師介紹曹袁官渡之戰(zhàn)后，袁紹一蹶不振，曹操不斷出擊，占領(lǐng)和控制了除關(guān)隴、遼東等地區(qū)以外的北方廣大地區(qū)，軍事實(shí)力與經(jīng)濟(jì)實(shí)力更加強(qiáng)大。劉備投奔劉表后，不斷招募丁壯擴(kuò)充軍隊(duì)，同時(shí)延攬英才。三顧茅廬成為后世求賢禮士的典范。展示諸葛亮相關(guān)圖片?！窘虒W(xué)方法】講述法、識(shí)圖法、多媒體輔助教學(xué)法、合作交流法等?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】通過本課的教學(xué)，學(xué)生了解了三國鼎立的形成，認(rèn)識(shí)到三國鼎立也是局部的統(tǒng)一，同時(shí)初步了解了西晉的短期統(tǒng)一和滅亡原因，了解了東晉十六國和南北朝對(duì)峙的政權(quán)分立狀況，認(rèn)識(shí)到分立中孕育著統(tǒng)一的因素。本次課程的主題是“赤壁之戰(zhàn)及三國鼎立”，通過學(xué)習(xí)和討論赤壁之戰(zhàn)的歷史過程和意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到三國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事狀況，以及三國鼎立的歷史趨勢(shì)。首先，我們將利用幻燈片動(dòng)畫向?qū)W生展示赤壁之戰(zhàn)的具體情節(jié)，并糾正學(xué)生對(duì)赤壁之戰(zhàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。然后，我們將分小組合作，探究“赤壁之戰(zhàn)對(duì)當(dāng)時(shí)中國的割據(jù)局面有什么影響”，即赤壁之戰(zhàn)的歷史意義。通過閱讀史料和分析赤壁之戰(zhàn)的歷史過程，學(xué)生將能夠更好地理解三國鼎立的局面和歷史特征。接下來，我們將介紹三國時(shí)期的政權(quán)建立和局部發(fā)展的狀況。通過思考“為什么三國政權(quán)能夠?qū)χ挪⒋?？”，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到三國的局部統(tǒng)一促進(jìn)了地方發(fā)展和民族交融，為西晉的大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。我們將展示古隆中草廬遺址的圖片，以便學(xué)生更好地理解三國時(shí)期的歷史特征。然后，我們將討論赤壁之戰(zhàn)是促成“天下三分”的決定性戰(zhàn)役。學(xué)生將分析曹操失敗的原因，如曹軍不習(xí)水戰(zhàn)、疾病困擾、驕傲輕敵和戰(zhàn)術(shù)失當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r(shí)，教師也將補(bǔ)充說明三國鼎立局面出現(xiàn)的根本原因是封建經(jīng)濟(jì)的分散性，而區(qū)域性統(tǒng)一具有一定的積極作用。最后，我們將討論南北朝對(duì)峙的時(shí)代特征，如國家分裂、動(dòng)蕩，民族大遷徙和經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展等。學(xué)生將了解到西晉是中國歷史上短暫的大一統(tǒng)封建王朝，而四百年的南北朝時(shí)期則是政治、經(jīng)濟(jì)和文化的交匯和融合。534年，北魏分裂成東魏和西魏，后來被北齊和北周所替代。這幾個(gè)朝代被稱為“北朝”。在南方，420年東晉滅亡后，先后出現(xiàn)了宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代，這段南北分裂、政權(quán)并立的時(shí)期被稱為“南北朝”。雖然這個(gè)時(shí)期存在著許多消極的現(xiàn)象，但是有許多積極的因素。國家的分裂為新的統(tǒng)一做了準(zhǔn)備，民族間的斗爭(zhēng)為新的民族關(guān)系的協(xié)調(diào)做了準(zhǔn)備?！靖膶憽?34年，北魏分裂成東魏和西魏，接著被北齊和北周所取代，這幾個(gè)朝代被統(tǒng)稱為“北朝”。在南方，420年東晉滅亡后，先后出現(xiàn)了宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代，這段南北分裂、政權(quán)并立的時(shí)期被稱為“南北朝”。盡管存在許多消極的現(xiàn)象，但這個(gè)時(shí)期也有積極的因素。國家的分裂為新的統(tǒng)一做了準(zhǔn)備，民族間的斗爭(zhēng)為新的民族關(guān)系的協(xié)調(diào)做了準(zhǔn)備?！緞h除】無【改寫】1.三分天下，北魏分裂成東魏和西魏，南方先后出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代。2.短暫統(tǒng)