手工制作燈籠教案

手工制作燈籠教案【篇一：小學(xué)校本教案——手工制作教案】教學(xué)目標(biāo)：1、生疏和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培育初步的設(shè)計(jì)意識。2、鼓舞學(xué)生運(yùn)用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)繪制一款包。、體驗(yàn)創(chuàng)作的歡快，培育學(xué)生觀看表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：觀看、分析、表現(xiàn)包的造型，培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)難點(diǎn)：包的設(shè)計(jì)穎好玩。教學(xué)預(yù)備：學(xué)生：廢舊盒子，各種布料、彩紙，小裝飾品及制作工具。教師：多媒體課件。一、激趣導(dǎo)入。教師多媒體顯示小熊乘火車的情景，問：同學(xué)們，你們知道小熊一家乘著火車要去哪里嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕它們是要到包的世界去，那里有很多秀麗的包，你們想去嗎？〔學(xué)生：想〕那我們隨著小熊一家也去看一看！二、賞識。、多媒體顯示各類包，學(xué)生賞識〔要求學(xué)生細(xì)致賞識，賞識后要答復(fù)以下問題，看誰觀看得細(xì)致〕。教師顯示問題：包可以分成哪幾種？包主要由哪幾局部組成？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師多媒體顯示。學(xué)生答復(fù)，教師多媒體顯示。4、那怎樣制作一個(gè)秀麗的包呢？〔多媒體顯示制作步驟〕5、現(xiàn)在你們知道怎么設(shè)計(jì)制作包了嗎？想試試看嗎？你們的時(shí)機(jī)來啦！小小公司正需要聘請?jiān)O(shè)計(jì)員呢！我們一起來看看吧?！步處煻嗝襟w顯示“聘請啟事”〕通告內(nèi)容：小小公司聘請啟事因公司業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)急需聘請?jiān)O(shè)計(jì)師假設(shè)干名，要求會設(shè)計(jì)各類包，年齡、性別不限，請有意者帶上本人的設(shè)計(jì)作品前來聘請。師：你們想成為小小公司的一員嗎？〔學(xué)生：想〕三、設(shè)計(jì)、制作。1、學(xué)生兩人〔四人〕一組進(jìn)展設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。2、溝通作品。教師將學(xué)生完成的作品掛在黑板上〔或設(shè)計(jì)制作小組展現(xiàn)給其他學(xué)生看〕。師：你們的作品都已經(jīng)完成，假設(shè)你是公司領(lǐng)導(dǎo)，你會選擇誰的作品呢？請?jiān)谧约簼M足的作品下面貼一個(gè)五角星。學(xué)生行動。教師通過學(xué)生評比，總結(jié)評比出優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們都設(shè)計(jì)出了秀麗的包，教師感受很快活，信任你們今后確定會有同學(xué)成為一名真正的設(shè)計(jì)師，你們有信念嗎？教師等著你們的好音訊！鞭炮結(jié)教學(xué)預(yù)備：1、教師預(yù)備：中國結(jié)實(shí)物、多媒體2、學(xué)生預(yù)備：60厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子〔或錐子〕、強(qiáng)力膠〔或打火機(jī)〕、剪刀等。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：〔一〕呈現(xiàn)介紹，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課1、出示中國結(jié)〔什物、錄象圖片等〕。2、提問：這些造型各異、顏色斑斕的飾物是什么？你在哪里見到過中國結(jié)？你了解中國結(jié)嗎？3、介紹中國結(jié)的由來、特點(diǎn)及其用途。激發(fā)學(xué)生對中國結(jié)的深厚興趣，導(dǎo)入課。〔檢查材料、工具的預(yù)備〕〔二〕自學(xué)爭論，講解演示1、中國結(jié)是怎么編制出來的？2、你能參照圖示一步步編出鞭炮結(jié)嗎？試著編編看，提出你覺得困難的地方，在小組里議一議。3、講解并演示重點(diǎn)、難點(diǎn)。編結(jié)材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的？編結(jié)時(shí)怎樣插入、固定它？演示說明“井”字互套，直至線繩全部編完〔可用粗繩演示或多媒體說明〕。c.怎樣掃尾？歲掃尾時(shí)的操作有甚么要求？肯定要留意甚么？d.如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？〔三〕學(xué)生動手操作，教師巡察指導(dǎo)編結(jié)操作時(shí)〔可伴輕音樂〕，小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué)；教師巡察教導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)覺察問題，啟發(fā)、鼓舞學(xué)生互助協(xié)作，想辦法辦理難題?！菜摹吃u價(jià)拓展1、小組自評、互評各人編的單個(gè)“鞭炮”，依據(jù)評價(jià)結(jié)果填上“☆”。2、展現(xiàn)評價(jià)各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團(tuán)體優(yōu)勝獎。3、思維拓展。a.如按順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向交替互套穿編，“鞭炮”柱b.可不能夠用三根〔六股〕、四根〔八股〕??繩來編呢？“鞭炮”柱體又會有甚么變化呢？課后試試看！4、課外活動：參照技術(shù)信息供給的閱讀材料，或自己創(chuàng)設(shè)計(jì)編結(jié)自己寵愛的中國結(jié)。大紅燈籠的制作教學(xué)目標(biāo)：通過本實(shí)例練，把握矢量繪圖、互動漸變、復(fù)制填充等工具的運(yùn)用，以到達(dá)融會貫穿，敏捷應(yīng)用的目的，啟發(fā)學(xué)生做出共性化作品。教學(xué)重點(diǎn)：燈籠的繪制方法。教學(xué)難點(diǎn)：交互式調(diào)和工具、群組命令的使用。教學(xué)方法：教師演示后，學(xué)生伴同教師逐步練，然后獨(dú)立制作。教具預(yù)備：coreldraw10軟件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)(1分鐘)師生問好，調(diào)整心情。二、復(fù)舊課(4分鐘)讓同學(xué)把上節(jié)課布置的作業(yè)做一遍，一位學(xué)生上來演示。內(nèi)容：做三個(gè)禮花造型。做完后教師點(diǎn)評，優(yōu)秀者表揚(yáng)。三、講授課這是一幅宣傳畫，顯示了國慶的夜晚燃放焰火的歡快排場。五顏六色的禮花如繁星閃耀，兩束探照燈光更增長了節(jié)日歡快的氣氛。我們今日主要進(jìn)修大紅燈籠的制作，做之前我們要進(jìn)修二個(gè)命令。(2分鐘)“群組”命令，就是將幾個(gè)物體或外形組合成一個(gè)整體?！罢{(diào)和式工具”命令，讓學(xué)生了解不僅顏色可以調(diào)和，輪廓也可以調(diào)和。1、教師演示〔制作紅燈籠的步驟〕(3分鐘)2、分步講解〔學(xué)生同步進(jìn)修〕(15分鐘)在繪圖頁面中繪制一個(gè)橢園作為燈籠的主體。在橢園的下面繪制一個(gè)矩形作為代表燈籠的頂部。復(fù)制一個(gè)作為底部。在燈籠的中心，用“手繪工具”繪制一條豎直的直線。并將線設(shè)為綠色〔全選ctrl+a，在調(diào)色板的綠色上單擊右鍵〕，使用“交互式調(diào)合工具”3。用“選擇工具”選中橢園，進(jìn)展“漸變填充”由紅到黃的圓形漸變色。按此方法，再填充矩形?！部沙惺軓?fù)制填充〕選中紅燈籠中的全部對象，然后進(jìn)展“排列”→“群組”，將所選對象組成一個(gè)對象。使用工具箱中的“交互式陰影工具”，選色為粉紅色，為燈籠加一個(gè)陰影。用shift鍵加選燈籠和陰影，進(jìn)展“群組”。四、學(xué)生獨(dú)立制作，教師巡察指導(dǎo)。(5分鐘)〔1〕教師一邊巡察一邊重復(fù)制作要領(lǐng)。【篇二：發(fā)光紙手工優(yōu)良燈籠大班教案】XXX：大班教案制作花燈【活動目的】1、爭論在肯定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)展作畫，并正確使用剪刀，制作簡潔的燈籠。2、寵愛介入手工活動，初步體驗(yàn)制作燈籠的康樂。【活動預(yù)備】教師自制的小燈籠。蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等。【活動過程】導(dǎo)入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？〔元宵節(jié)〕在這個(gè)節(jié)日里你們吃過什么？〔湯圓〕玩過什么？〔燈籠、煙花??〕1、教師出示自制的燈籠提問：你們覺的這幾個(gè)燈籠秀麗么？〔好秀麗〕和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么區(qū)分？〔我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個(gè)是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣??〕你能看出這幾個(gè)燈籠用什么材料制作的？〔紙杯、飲料瓶、彩紙〕那你們知道什么時(shí)候人們會掛上燈籠？〔國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日〕(1)觀看材料，了解其用途今日教師為你們預(yù)備了各種材料，現(xiàn)在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個(gè)秀麗的燈籠呢？〔幼兒相互爭論制作燈籠所需的材料〕(2)教師講解示范制作燈籠的方法先選定材料——用鉛筆畫圖案再用鉸剪剪下——在材料的對稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最終把蠟燭固定在燈籠中間。(3)教師交卸要求，幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別力量差的幼兒。3、展現(xiàn)作品手提燈籠，相互賞識、相互溝通?！净顒友娱L】開展《正月十五打燈籠》的民間玩耍?！净顒臃此肌康姆椒安牧线M(jìn)展制作，極大的發(fā)揮了他們的制造力、設(shè)想力。還有在作品呈現(xiàn)時(shí)，孩子們勇敢的報(bào)告本人的燈籠。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造情愿表達(dá)的空氣，使他們輕松的表達(dá)本人的心聲。從而收到了良好的教育效果。XXX：大班公開課手工制作：燈籠課題：制作燈籠2023-10-18XXX教學(xué)班級：大二43人執(zhí)教人：XXX1.引導(dǎo)幼兒在看圖示折長方形的根底上，進(jìn)一步折出燈籠，培育幼兒動手操作的力量。2.培育幼兒對系統(tǒng)化折紙的興趣，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。重點(diǎn)難點(diǎn)：對準(zhǔn)折痕對折，反角向外拉直。二、活動預(yù)備：1.方形紙三、活動進(jìn)程：1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。小朋友看一看這些是甚么？好玩嗎？想不想知道它們是怎樣折出來的？2.教師示范操作，幼兒操作，交卸要求。燈籠制作過程：將正方形紙張半數(shù)成“長方形”，復(fù)原。對準(zhǔn)復(fù)原后形成的折痕，左右再分別對折。折出四個(gè)小角，再向反方向折。折出四個(gè)角〔反角〕。反過來，反角向外拉直；翻面，燈籠就折好了。3.分發(fā)紙張，教師邊示范幼兒隨著教師步驟進(jìn)展操作。幼兒按教師示范來折紙，教師觀看幼兒，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，遇有大局部幼兒都不會折的步驟，可中途停頓，集體講解演示后再折。4.總結(jié)評價(jià)，完畢活動。呈現(xiàn)作品，讓幼兒賞識、評價(jià)，看看誰折的好。XXX：幼兒園大班手工活動：四角燈籠幼兒園大班手工活動：四角燈籠80-180-6折疊四個(gè)平面燈籠，將折好的四個(gè)平面燈籠口粘合，四個(gè)燈籠座粘合，成為立體的四角燈籠，用棉線提梁，皺紋紙作穗。步驟：圖一正方形紙兩邊向中心折疊圖二反過來，按虛線將兩端向里折圖三按虛線及箭頭方向折疊圖四按虛線將四個(gè)角向后折圖五將上下兩個(gè)小角拉開壓平圖六按虛線折好圖七完成圖XXX：大班親子活動：制作燈籠大班親子活動：制作燈籠活動目標(biāo)：1、通過親子制作活動提高幼兒動手力量的同時(shí)增進(jìn)親子感情。2、親子共同感受年的歡快氣氛?；顒宇A(yù)備：1、家長自備各種自作燈籠的材料：如，彩紙、彩色雞毛、花邊等。2、班級預(yù)備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。、舞曲音樂《年好》活動進(jìn)程：1、家長和幼兒準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級教室。2、主持人致開幕詞。3、親子制作“秀麗的燈籠”主持人教授制作方法。各家庭自由制作，鼓舞家長和孩子一起動腦設(shè)計(jì)，在制作進(jìn)程中讓幼兒動手介入。4、制做完成后，以家庭為單元，進(jìn)展燈籠呈現(xiàn)。5、一起掛燈籠〔在音樂聲中竣事活動〕XXX：大班個(gè)別化爭論活動《剪燈籠》案例分析大班個(gè)別化進(jìn)修活動《剪燈籠》案例分析大班個(gè)別化進(jìn)修活動《剪燈籠》案例分析案例背景：XXX教導(dǎo)的個(gè)別化進(jìn)修《剪燈籠》，其方針為：1、感受2、進(jìn)展手部精細(xì)舉措，提高動手力量和制造力。活動預(yù)備：燈籠圖片〔圓形、橢圓形、正方形、長方形、菱形、葫蘆形等〕，鉸剪、手工紙、廢紙簍。玩法分別為剪單個(gè)燈籠和雙燈籠。描述一：師：把賞識過的動物放到哪里？放回到盤子里。〔師邊講，幼兒邊做〕a：給我一把剪刀?！步處煂⒉僮骰@遞給幼兒，幼兒分別從中拿了剪刀和記號筆?！秤譨：〔邊講邊剪〕我是這樣剪的，我和教師不一樣?！步處煖?zhǔn)時(shí)用微笑回應(yīng)〕師：你們今日想剪單個(gè)還是雙個(gè)的？幼：〔有的答復(fù)單個(gè)，有的答復(fù)雙個(gè)〕師：可以啊，不一樣的也可以。〔幼兒自己動手操作〕??師：〔其中一個(gè)幼兒筆沒水了，教師提示到〕換一頭試試。師：教師將操作籃放到桌子中間，并告知幼兒剪下的廢紙放在筐子里。b：“我剪完了”師：剪完了是吧？這是單個(gè)燈籠，并且鼓舞說：要不要再挑戰(zhàn)雙個(gè)燈籠，剪兩個(gè)燈籠試試看好不好？幼兒看了看材料，點(diǎn)點(diǎn)頭，但她并沒有連續(xù)挑戰(zhàn)，而是等到教師其次次巡察時(shí)又鼓舞了一次才連續(xù)操作。〔另外一個(gè)孩子也剪好了單個(gè)燈籠，教師同樣鼓舞著幼兒連續(xù)挑戰(zhàn)雙燈籠。描述二幼兒a：我的燈籠剪壞了。師：〔教師直接說〕這個(gè)紙是不是太小了？要不要換一張大一點(diǎn)的？把小紙放旁邊，拿一張大紙。但幼兒堅(jiān)持拿著小紙操作。案例分析：。描述一中，教師在觀看現(xiàn)場匡助幼兒遞鉸剪和記號筆，這完滿是幼兒能夠獨(dú)立完成的事兒，至于廢紙放在哪、記號筆沒水了，作為大班幼兒他們有本人獨(dú)立思考并辦理這一小問題的力量，這也是糊口和進(jìn)修中曾經(jīng)漸漸養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和慣，諸如此類的常規(guī)假設(shè)存在問題完全能夠在活動總結(jié)時(shí)提出，而不是在活動中逐一幫助和提示?；顒拥目偨Y(jié)不光是針對觀看對象，更能夠面臨全班幼兒總結(jié)，這樣便能夠避開孩子們玩玩耍時(shí)反復(fù)消滅同樣的問題，教師也不用反復(fù)的對每位幼兒重復(fù)同樣的問題。描述二中，孩子在消滅問題時(shí)和遇到困難時(shí)，教師沒有賜予孩子思考和探究的時(shí)間，直接指出問題所在，并急于指出正確的辦理方法。我想活動的重點(diǎn)應(yīng)是觀看幼兒是不是有覺察問題、辦理問題、是不是能否思考燈籠被剪成兩半的緣由、能否先構(gòu)思后剪、能否屢次翻開并折回后再改進(jìn)，和有困難能否向同伴、教師求助等力量。但教師的教導(dǎo)行為對幼兒以上力量似乎沒有太大匡助。此活動讓我們看到了自己平日里的觀看和指導(dǎo)力量的欠缺，我們的方式和方法或多或少的存在著這樣那樣的問題，都是有待改進(jìn)的。因此，我們還需進(jìn)一步爭論和努力提高觀看指導(dǎo)的理論學(xué)問和實(shí)踐力量?！綳XX：親子手工制作燈籠活動】親子手工制作燈籠活動收場語：親愛的家長朋友們、小朋友們：大家下午好！首先歡送大家來參與我們今日的“祈福點(diǎn)燈——親子手工燈籠制作活動”，在此對各加家長的到來表示誠意的感謝。2023年是我們收獲的一年，這一年我們始終在努力，全園上下都在加強(qiáng)爭論，更育觀念，努力提升個(gè)人和保教水平，加強(qiáng)與家長之間的溝通聯(lián)系，這一年，我們風(fēng)雨同舟，悲喜同行，或許或許我們之間有過分歧，有過爭吵，但是我們彼此信任，真情攜手，才為孩子制造了一個(gè)相對奇特的成長環(huán)境，才有了幼兒園今日的進(jìn)展，這一年，我們也漸漸清楚了“做教育”和“做教學(xué)”的區(qū)分，開頭一心一意做最適合中國孩子的教育。我們通過加強(qiáng)爭論，努力讓自己成為可以幫助孩子打造強(qiáng)大研究力量的好教師，而您們也通過承受再教育讓自己成為能給孩子樹立良好身教典范的、懂教育的家長。所以2023年，我們是歡快的，是幸福的，是沒有虛度的。2023年馬上到來，在這樣一個(gè)舊更替的里，我們在這里以我們的方式迎接年的到來?！俺绲罗o舊歲