幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計模板匯總七篇

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計模板匯總七篇幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇1

設(shè)計意圖：

在開展主題活動《水果》時，我讓小伴侶每人回家制作一樣水果玩具。有一位小伴侶用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小伴侶很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班制造性敘述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培育幼兒的制造性敘述力量。

活動預(yù)備：

1、實(shí)物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今日老師帶來了什么？（半個西瓜皮）這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。

師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩！

師：小伴侶，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象添畫并敘述。（提示幼兒相互敘述）

請個別幼兒敘述：

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

請幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。

小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。

小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂！小伴侶，西瓜皮有很多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小伴侶你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個悅耳的《好玩的西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組供應(yīng)一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提示幼兒選好小動物，再敘述）請個別小組敘述鼓舞小組間相互敘述。

活動評價：

整個活動構(gòu)思新奇，趣味性強(qiáng)?；顒釉O(shè)計由易到難，層層深化。老師為每個幼兒供應(yīng)了參加的機(jī)會，讓幼兒充分想象，大膽敘述。因而活動中幼兒反映樂觀主動、心情開心，充分體驗(yàn)到了制造學(xué)習(xí)的樂趣！

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇2

活動目標(biāo)：

1、觀看、理解鯊魚笑笑從找不到伴侶，到魚兒們情愿與它交伴侶的故事情節(jié)，知道真心助人就會擁有伴侶。

2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。

活動過程：

一、導(dǎo)人

1、圖1(藍(lán)色背景)。

你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

2、圖26(天使魚、刺鲀、海星依次消失，并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(美麗的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些美麗魚兒們大聲打招呼!)

3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑?？矗ζ饋砦覀儠杏X怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人可怕，所以它一個伴侶也沒有。今日，笑笑又來找伴侶了，它能在海底找到自己的伴侶嗎?

二、自主觀看畫面

1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到伴侶了嗎?你怎么知道的呢?(鼓舞孩子用自己的閱歷詮釋對畫面的理解)

幼兒學(xué)說“對白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。

鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓舞幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒觀看和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特殊興奮地游過去，綻開了微笑大聲說：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?”海星也嚇得打著滾飛速地逃跑了。

幼兒觀看和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特殊興奮地游過去，綻開了微笑大聲說：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛速地逃走了。

幼兒學(xué)講“對白”和動作表現(xiàn)。

伴侶們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜想想象故事情節(jié))

3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀看驗(yàn)證：全部的魚兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不情愿理睬笑笑。這時，鯊魚笑笑開頭意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對難過的笑笑，你想對它說什么?

4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL，fII被捕，并伴有音效)。

觀看理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起士氣重新回到了海底，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚兒們嬉戲，突然笑笑覺得有些不對勁，發(fā)生了什么事?

問題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?笑笑為什么始終在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會想什么好方法?

5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。

問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。老師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚們都得救了。

6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。

問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?

從今以后，魚兒們再也不可怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑最終用微笑交到了伴侶。

三、幼兒完整觀賞故事，并輕聲地跟著老師敘述

附故事愛笑的鯊魚

依據(jù)E英國]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編

在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚，它是大海里最愛笑、最喜愛交伴侶的魚。

每天，鯊魚笑笑都能觀察美麗的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳?？墒?，每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時，它們都會快速躲開。

笑笑問天使魚：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?’’天使魚嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。

笑笑問海星：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?’’可是海星觀察它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的舍命地向遠(yuǎn)處滾去。

笑笑問刺鲀：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個大刺球，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。

笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑?？墒撬鼈兌寂芰?，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚笑笑想：“每個人都可怕我這又大又白的牙齒?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋?，再也不喜愛微笑了。

嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平?？旌枚?。鯊魚笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺有點(diǎn)兒不對勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”

鯊魚笑笑圍著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚笑笑張大嘴，對著漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!

“奧耶!”魚兒們歡呼起來，“我們得救啦!感謝你，鯊魚笑笑!”

從那以后，在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#I-到：鯊魚笑笑和它的伴侶們一起，下潛、猛沖、排水花，當(dāng)然還有笑！

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇3

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的力量較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強(qiáng)的訓(xùn)練性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較簡單接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到訓(xùn)練，明白相互謙讓也是一種美德?；顒又形沂紫茸層變鹤擢?dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動形式更豐富，接著再結(jié)合課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更簡單理解故事的主要情節(jié)。

活動過程實(shí)錄

一、活動目的：

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭吵、不打鬧。

二、活動預(yù)備：

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

三、活動過程：

（一）嬉戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時候有什么感覺？

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1、兒歌叫什么？有誰？2、發(fā)生了什么事？

（三）觀賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？

3、你想對兩只羊說些什么？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小伴侶要怎樣做到相互謙讓呢？

（五）活動延長

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇4

活動目標(biāo)：

1、能寧靜地，留意力集中的傾聽完整個故事。

2、理解故事內(nèi)容，能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的喧鬧場景，并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子

活動難點(diǎn)：

能運(yùn)用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復(fù)述。

活動預(yù)備：

兒童閱歷預(yù)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的閱歷。

物質(zhì)材料預(yù)備：圖片若干幅。

活動過程：

一、完整觀賞。

1、老師完整地，有表情的敘述故事一遍。

（在敘述過程中，老師要留意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神溝通，將幼兒帶入故事的情景中，同時進(jìn)一步培育幼兒良好的'傾聽習(xí)慣。）

2、提問

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里的小老鼠們在干什么？

二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅掛圖，依據(jù)圖片敘述故事。

2、提問

（1）小老鼠們是什么時候誕生的呀？（簡潔的進(jìn)行提問即可）

（設(shè)計此問題旨在關(guān)心幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。）

（2）小老鼠往洞外一看發(fā)覺了什么？

（小老鼠們觀察好多落葉以后便預(yù)備干嗎啦？掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢？請小伴侶們認(rèn)真看看圖片，來講講看）

三、出示其次幅掛圖，依據(jù)圖片敘述故事。

1、出示圖片，提問：小老鼠們是怎么掃落葉的？

（讓幼兒通過觀看圖片并結(jié)合已有學(xué)問閱歷進(jìn)行回答。）

2、老師依據(jù)圖片敘述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。

（故事：小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉；有的撿起樹葉，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上，運(yùn)到一個地方堆起來；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……）

3、請小伴侶上來仿照動作，一邊做一邊敘述相關(guān)的句子。

四、連續(xù)敘述故事，直至結(jié)束。

1、提問

（1）小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？

（2）剛打掃潔凈的地上怎么又會有樹葉的？

鼠媽媽是怎么對小老鼠說的？

（老師敘述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒觀賞。）

2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉（可以帶上相宜的工具）

五、再次完整敘述故事，可讓幼兒依據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。

幼兒對故事的內(nèi)容已有了也許的理解，再次完整觀賞可滿意幼兒傾聽的需求，在觀賞的同時鼓舞幼兒跟著一起復(fù)述，從而進(jìn)行語言熬煉，達(dá)到鞏固的作用。

附故事：《小老鼠和落葉》

鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的洞里面。

這些小老鼠都是夏天誕生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)慢慢長大了，已經(jīng)能夠關(guān)心媽媽做事情了。

天氣慢慢地冷了。這天，小老鼠們從樹洞里往外一看，馬上驚呼起來：“啊呀，哪來的這么多樹葉呀？”

鼠媽媽看了看地上，說：“來，我們一塊兒掃落葉吧！”

“噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！”

“哈哈，太興奮啦！”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉；有的撿起樹葉，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上，運(yùn)到一個地方堆起來；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……

“哎喲，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”

打掃完了以后，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。

這時，一只小老鼠發(fā)覺地上又多了一片葉子，就指著另一只老鼠說：“這是不是你丟的葉子？”白老鼠說：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片。

正在這時，“嘻“的一聲，一片樹葉正好落在一個小老鼠的頭頂上。

這時老鼠媽媽來了，她對孩子們說：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會從樹上掉下來。等到全部的樹葉都掉光了，天會變得很冷很冷的”

天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風(fēng)吹，它們也自然地從樹上落下來。當(dāng)樹上的葉子全部落光的時候，天氣就變得特別特別冷了。

小老鼠們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了誕生后第一個冬天。

活動反思：

1.在前幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為樂觀，愛好也比較高，但由于問題提的較多，有點(diǎn)拖沓，導(dǎo)致到最終的一個環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開頭坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒留意力集中的時間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的留意力。

2.在第一遍敘述故事的時候，由于緊急遺忘說題目，導(dǎo)致提問的時候提了兩個較細(xì)節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

3.教具掛圖可能畫的太小，坐最終排的幼兒不是很看的清晰，需要努力去看，就可能導(dǎo)致后排幼兒的樂觀性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)當(dāng)適合每個幼兒看清晰。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇5

目的：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言敘述故事。

預(yù)備：

《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本。

過程：

1.引起愛好。

上次我們看了《大鱷魚》的故事，今日我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

①老師敘述圖片內(nèi)容（如圖一），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅？

b.你們怎么知道鱷魚在說話？它在說什么？

c.你們怎么知道鱷魚說要吃個胖娃娃？

d.你們從哪里看出猴子說話時很生氣？

e.猴子是怎么對鱷魚說的？

②老師分別敘述圖片內(nèi)容（如圖二、圖三），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅？為什么？

b.大鱷魚是怎么騙小伴侶的？小伴侶見大鱷魚要來吃他們，是怎么做的？

③故事里還有誰？猴子在干什么？你們怎么看出是猴子告知大象的？

3.請個別幼兒敘述圖片內(nèi)容，其余幼兒查找相應(yīng)的圖片。

4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事。

5.請幼兒把故事講給同伴聽。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇6

一．設(shè)計意圖

前段時間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺布西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告知家長這證明孩子有較強(qiáng)的制造欲望，應(yīng)當(dāng)為孩子樂觀的供應(yīng)制造條件，引導(dǎo)孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想方法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個活潑好玩、喜愛生活的老鼠形象，并證明白一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是歡樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最終將操作過程編入故事結(jié)尾中。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們查找解決的方法。以生動好玩的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的歡樂，意識到大膽想象和創(chuàng)新的歡樂，還可以感受友愛和共享的歡樂?？傊?，此活動立志引導(dǎo)幼兒喜愛生活。樂觀向上、樂于創(chuàng)新。

二．活動目標(biāo)

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在熟悉和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清晰地表達(dá)出來。

⒉培育幼兒愛勞動，愛動腦和情愿與同伴共享勞動成果的好品德。

三．活動預(yù)備

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四．活動過程

一、觀賞故事

⒈老師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒留意。

⒉敘述第一遍故事，邊講邊播放

課件。（消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠?。?/p>

⒊敘述其次遍故事，邊敘述邊播放。（動畫型式播放故事基本內(nèi)容）

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和伴侶想了哪些方法？這些方法行不行？為什么？白老鼠最終是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜愛嗎？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的方法。）

⒌老師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)懷別人的白老鼠。

二、用瓜皮做什么？

⒈向幼兒供應(yīng)肯定工具與材料，鼓舞幼兒想象和操作。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

⒉依據(jù)班上幼兒的年齡與力量，愛好特點(diǎn)分組活動。

①粘貼活動。老師賜予指導(dǎo)，關(guān)心幼兒完成想象和添畫過程。

②實(shí)物操作活動，老師參加活動給幼兒提示、啟發(fā)老師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼兒在操作中想象進(jìn)展簡潔情節(jié)。

三、想象敘述

在前面階段活動基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾，并在集風(fēng)光前敘述。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

⒉引導(dǎo)幼兒運(yùn)用個人操作活動的閱歷編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。

五．延長活動

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動收獲的樂趣。

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇7

活動目標(biāo)：

1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

2、能夠認(rèn)真觀看畫面，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、在猜想故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀看和發(fā)覺的樂趣。

活動預(yù)備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：看，畫面上有什么？我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，大膽猜