部編人教版六年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)1學(xué)會(huì)尊重課件【共2課時(shí)】

統(tǒng)編-部編人教版小學(xué)道德與法治六年級(jí)下冊(cè)精品教學(xué)課件請(qǐng)先預(yù)覽共2課時(shí)PPT課件

第一課學(xué)會(huì)尊重統(tǒng)編-部編人教版小學(xué)道德與法治六年級(jí)下冊(cè)精品教學(xué)課件請(qǐng)先預(yù)覽

第一課學(xué)會(huì)尊重六年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一課時(shí)第一課學(xué)會(huì)尊重六年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一課時(shí)環(huán)節(jié)一:每個(gè)人都應(yīng)得到尊重環(huán)節(jié)一:每個(gè)人都應(yīng)得到尊重

在生活中，我們會(huì)遇到不同的人，其中很多人是我們非常尊重的。你能不能說(shuō)一說(shuō)，你最尊重的是誰(shuí)？暢所欲言在生活中，我們會(huì)遇到不同的人，其中很多人是我在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨在我們身邊，有很多類似周阿姨這樣的人，你覺(jué)得他們值得尊重嗎？為什么？在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨在我們身邊，有很多類似周阿姨這

說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些值得尊重的普通人，講講他們的故事吧。暢所欲言

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)得到尊重。說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些值得尊重的普通人，講講他們部編人教版六年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)1學(xué)會(huì)尊重課件【共2課時(shí)】暢想美好

如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化？暢想美好如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化人人都享有法律規(guī)定的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的權(quán)利。

《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！薄皣?guó)家尊重和保障人權(quán)?！薄爸腥A人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！敝鳈?quán)人人都享有法律規(guī)定的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的權(quán)利。平等——人類永恒的追求平等——人類永恒的追求目前，“三同”——“同票同權(quán)”、“同命同價(jià)”、“同工同酬”——一起闖入公眾視野：城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表；處理重大交通事故、礦山事故時(shí)不考慮年齡、收入狀況等因素，以同一數(shù)額確定死亡賠償金；從事相同內(nèi)容工作，獲同級(jí)別工資待遇。這充分體現(xiàn)了

原則平等看漫畫、析道理目前，“三同”——“同票同權(quán)”、“同命同價(jià)”、“同工同酬”—案例明理導(dǎo)行

朗讀活動(dòng)園，思考：劉蓉是用什么樣的眼光看待自己的？你覺(jué)得劉蓉是一個(gè)尊重自己的人嗎？為什么？案例明理導(dǎo)行朗讀活動(dòng)園，思考：劉蓉是用什么案例明理導(dǎo)行

幾個(gè)同學(xué)不愿意看到劉蓉這樣消極下去，準(zhǔn)備開導(dǎo)她，如果你是其中的一員，你準(zhǔn)備對(duì)劉蓉說(shuō)些什么？案例明理導(dǎo)行幾個(gè)同學(xué)不愿意看到劉蓉這樣消極下案例明理導(dǎo)行

在同學(xué)們的幫助下，劉蓉漸漸發(fā)生了一些變化。在一節(jié)“發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值”的班會(huì)課上，同學(xué)們把許多具體做法寫成小紙條貼在黑板上，下課后劉蓉認(rèn)真閱讀……你的紙條上寫著什么？請(qǐng)把你關(guān)于尊重自己的建議送給劉蓉吧！案例明理導(dǎo)行在同學(xué)們的幫助下，劉蓉漸漸發(fā)生了一些變化

你覺(jué)得尊重自己還表現(xiàn)為什么？

說(shuō)一說(shuō)你知道的自損形象的事有哪些？這些行為僅僅使我們顏面掃地、形象受損嗎？尊重自己應(yīng)該怎么做呢？你覺(jué)得尊重自己還表現(xiàn)為什么？說(shuō)一說(shuō)你活動(dòng)園

自讀《活動(dòng)園》“好脾氣的故事”，思考：

“講道理”先生說(shuō)“好脾氣”先生的做法是不尊重自己，你同意他的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺(jué)得以后還可能發(fā)生什么事情呢？活動(dòng)園自讀《活動(dòng)園》“好脾氣的故事”，思考：

尊重自己，并不意味著拒絕批評(píng)。尊重自己與接收別人的批評(píng)是不矛盾的，如果過(guò)于愛(ài)面子，輸不起、說(shuō)不得，就是過(guò)度維護(hù)自己。尊重自己，并不意味著拒絕批評(píng)。尊重自己與接收判斷行為以下哪些行為屬于“尊重自己”？哪些屬于“過(guò)度維護(hù)自己”？說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。①蘇剛聽不得批評(píng)，每次別人提點(diǎn)意見，他都要找很多理由為自己辯護(hù)。②王凱給趙明起了一個(gè)難聽的外號(hào)，趙明一聽就火了，要求王凱向他道歉。③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮，有一天好朋友方方說(shuō)張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺(jué)得傷自尊了。兩個(gè)星期都沒(méi)理方方。④老師找楊麗談話，說(shuō)她最近上課總想開小差，學(xué)習(xí)退步，聽了老師的話，聽了老師的話，楊麗既難過(guò)又慚愧。⑤吳達(dá)特別喜歡下棋每次贏了棋就興高采烈，輸了棋就生氣發(fā)火，班上誰(shuí)都不愿意和他下棋。判斷行為以下哪些行為屬于“尊重自己”？哪些屬于“過(guò)度維護(hù)自己

過(guò)度維護(hù)自己會(huì)帶來(lái)哪些不良后果？你覺(jué)得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實(shí)、過(guò)度維護(hù)自己的行為出現(xiàn)？過(guò)度維護(hù)自己會(huì)帶來(lái)哪些不良后果？你覺(jué)得怎樣才

第一課學(xué)會(huì)尊重

第二課時(shí)道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第一課學(xué)會(huì)尊重道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

在什么情況下，你感受到了別人對(duì)你的尊重？當(dāng)時(shí)對(duì)方做了什么？你的感受是怎樣的？感覺(jué)被別人尊重時(shí)，你會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？暢所欲言在什么情況下，你感受到了別人對(duì)你的尊重？當(dāng)時(shí)對(duì)方做了被父母尊重或不尊重的事例問(wèn)卷調(diào)查被朋友尊重或不尊重的事例被老師尊重或不尊重的事例被他人尊重或不尊重的事例父母朋友老師他人活動(dòng)一被父母尊重或不尊重的事例問(wèn)卷調(diào)查被朋友尊重或不尊重的事例被老

古時(shí)候，有個(gè)醫(yī)生，有一天，他被召到皇宮為國(guó)王看病。國(guó)王對(duì)他說(shuō)：“你給我看病，不能像看別的病人那樣?！彼卮穑骸罢?qǐng)?jiān)彛菹?！在我眼里，病人都是?guó)王?！惫适聢@古時(shí)候，有個(gè)醫(yī)生，有一天，他被召到皇宮為國(guó)王看病。國(guó)情景表演《國(guó)王和醫(yī)生》你給我看病不能像看別的病人那樣！在我眼里，病人都是國(guó)王！活動(dòng)二情景表演《國(guó)王和醫(yī)生》你給我看病不能像看別的病人那樣！在我眼問(wèn)題探究醫(yī)生的病人在與他相處時(shí)，會(huì)有什么樣的感受?當(dāng)醫(yī)生把每個(gè)病人都當(dāng)作國(guó)王來(lái)對(duì)待時(shí)，他自己的地位降低了嗎?為什么?在生活中，你是怎樣尊重別人的?結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別人帶來(lái)什么?！秶?guó)王和醫(yī)生》的故事啟示：尊重他人是一項(xiàng)道德要求又是一個(gè)人的文明素養(yǎng)問(wèn)題醫(yī)生的病人在與他相處時(shí)，會(huì)有什么樣的感受?當(dāng)醫(yī)生思考：醫(yī)生的病人在與他相處時(shí)，會(huì)有什么樣的感受？當(dāng)醫(yī)生把每個(gè)病人都當(dāng)作國(guó)王來(lái)對(duì)待時(shí)，他自己的地位降低了嗎?為什么？？思考：醫(yī)生的病人在與他相處時(shí)，會(huì)有什么樣的感受？當(dāng)醫(yī)生把每個(gè)在生活中，你是怎樣尊重別人的？結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別人帶來(lái)什么？在生活中，你是怎樣尊重別人的？結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別部編人教版六年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)1學(xué)會(huì)尊重課件【共2課時(shí)】尊重他人才會(huì)贏得尊重，在日常生活中我們要學(xué)會(huì)如何尊重他人。請(qǐng)你依據(jù)情景完成下面的句子。（1）你與同學(xué)在交談中，意見發(fā)生分歧，你會(huì)說(shuō)出尊重的語(yǔ)言：________________________________________________________。（2）小雨在考試中沒(méi)有考好，受到大成的嘲諷，你會(huì)說(shuō)出尊重的語(yǔ)言：________________________________________________________。（3）你在公共汽車上，不小心踩了別人的腳，你會(huì)說(shuō)出尊重的語(yǔ)言：________________________________________________________。（4）同學(xué)剛剛擦過(guò)教室的地板，而你兩腳污漬地從外面回來(lái)，你會(huì)說(shuō)出尊重的語(yǔ)言：______________________________________________。尊重他人才會(huì)贏得尊重，在日常生活中我們要學(xué)會(huì)如何尊重他人。請(qǐng)?jiān)谀愕挠洃浿?，讓你感到自己被尊重的話語(yǔ)有哪些？收集這些話語(yǔ)，看一看它們有什么共同的特點(diǎn)？在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語(yǔ)有哪些？收集這些話語(yǔ)，案例明理導(dǎo)行

自由讀11頁(yè)閱讀角《小小的善》。思考：①文章里小小的善指什么？②在我們生活中，小小的善無(wú)處不在，你發(fā)現(xiàn)過(guò)這種小小的善嗎，請(qǐng)選擇一例介紹一下，并談?wù)勀愕目捶?。案例明理?dǎo)行自由讀11頁(yè)閱讀角《小小的善》。下面是同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┍憩F(xiàn)，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，對(duì)還是錯(cuò)，為什么。（1）趙明明聽說(shuō)張林有一本漫畫書，于是中午便私自到他的課桌里翻出來(lái)看。（2）上自習(xí)課時(shí)，劉紅做完作業(yè)，就大聲地說(shuō)話。（3）小東很調(diào)皮，他總愛(ài)給同學(xué)起外號(hào)。下面是同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┍憩F(xiàn)，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，對(duì)還是錯(cuò)活動(dòng)園

自讀11頁(yè)“活動(dòng)園”，思考：你認(rèn)為六（3）班原來(lái)的班規(guī)好嗎？改動(dòng)后的班規(guī)你又覺(jué)得怎么樣了呢？談出你自己的看法？活動(dòng)園自讀11頁(yè)“活動(dòng)園”，思考：生活快照活動(dòng)三生活快照活動(dòng)三請(qǐng)用你的心靈和眼睛做相機(jī)，拍下生活中那些不尊重別人的的場(chǎng)景，引以為戒！請(qǐng)用你的心靈和眼睛做相機(jī)，拍下生活中那些不尊重別人的的場(chǎng)01020304050607當(dāng)你不小心弄壞同學(xué)的筆記時(shí)，你要說(shuō)：當(dāng)你沒(méi)有完成作業(yè)，同桌又急著讓你講題時(shí)，你會(huì)說(shuō)：當(dāng)你走在大街上，碰到向你推銷的商品的人，你要說(shuō)：當(dāng)你排隊(duì)就餐，突然有人插隊(duì)時(shí)，你要說(shuō)：當(dāng)因?yàn)樽鳂I(yè)難，而被媽媽誤解偷懶時(shí)，你會(huì)說(shuō)：當(dāng)你乘坐電梯，碰到殘疾人時(shí)，你會(huì)說(shuō)：當(dāng)你在課堂睡著了，面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)，你會(huì)說(shuō)：學(xué)會(huì)說(shuō)話活動(dòng)四01020304050607當(dāng)你不小心弄壞同學(xué)的筆記時(shí)，你要良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！小小辯論賽針對(duì)課本上小故事《新班規(guī)》，學(xué)生們分成兩組展開辯論，黃凱和秦波誰(shuí)的做法更恰當(dāng)？我遲到后悄悄進(jìn)教室，怕打斷老師教學(xué)思路，我是尊重老師的表現(xiàn)。你遲到不喊報(bào)告，就是不尊重老師?；顒?dòng)五小小辯論賽針對(duì)課本上小故事《新班規(guī)》，學(xué)生們分成兩組展開辯論落實(shí)行動(dòng)善于維護(hù)注意語(yǔ)言歸納總結(jié)尊重他人的表現(xiàn)：落實(shí)行動(dòng)善于維護(hù)注意語(yǔ)言歸納總結(jié)尊重他人的表現(xiàn)：延伸活動(dòng)：小小的善

改革開放初期的一個(gè)夏天，一名男青年乘坐火車進(jìn)城。盛夏的車廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這種易拉飲料，不知如何打開。這時(shí)，他忽然聽見坐在對(duì)面的女士對(duì)兒子說(shuō):“童童，把飲料給媽媽拿過(guò)來(lái)?！眱鹤诱f(shuō):“您不是剛喝過(guò)水嗎?”“媽媽還想再喝點(diǎn)!”接過(guò)孩子遞過(guò)來(lái)的易拉罐，女士看著拉環(huán)，余光注視著男青年，只聽“嘭”的聲響，易拉罐打開了。隨之，車廂里又傳來(lái)一聲響，男青年的易拉罐也打開了。多年后，男青年對(duì)此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會(huì)了他開啟易拉罐，又沒(méi)有使他感到難堪。女士的善意之舉教會(huì)了他很多東西延伸活動(dòng)：播放視頻《相互尊重》播放視頻《相互尊重》今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油??！今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油?。〉诙n學(xué)會(huì)寬容第一課時(shí)道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第二課學(xué)會(huì)寬容第一課時(shí)道德與法治六年級(jí)下冊(cè)清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英，一天張英收到家信，說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他用職權(quán)疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司，張英閱信后坦然一笑，揮筆寫了一封信，,并附詩(shī)一首:千里修書只為墻，讓他三尺有何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇，家人接信后，讓出三尺宅基地，鄰居見了，也主動(dòng)相讓，結(jié)果成了六尺巷，這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今。暢所欲言清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英，一天張英收到家信，說(shuō)我和張南在小區(qū)里玩，張南不小心把我撞倒在臺(tái)階上。頓時(shí)，我的膝蓋磕出了一個(gè)大ロ子。晚上，張南的爸爸媽媽帶著張南到我家道歉。我的媽媽沒(méi)有指責(zé)張南，說(shuō)這只是意外，以后大家玩的時(shí)候小心點(diǎn)就行了?；顒?dòng)一事例分析《張南的道歉》思考：如果“我”的媽媽不寬容，而是狠狠地指責(zé)張南，你猜想會(huì)有什么結(jié)果？請(qǐng)對(duì)媽媽的行為做出評(píng)價(jià)我和張南在小區(qū)里玩，張南不小心把我撞倒在臺(tái)階上。頓時(shí)鄰居家的橘子熟了，我忍不住摘了兩個(gè)，正好被鄰居看到。鄰居并沒(méi)有責(zé)怪我，而是提醒我摘橘子時(shí)要小心，不要被樹上的刺扎傷了。活動(dòng)一事例分析《偷橘子的小孩》思考：如果你是故事中那個(gè)偷橘子的小孩，當(dāng)鄰居選擇寬容你時(shí)，你會(huì)有什么感受？如果鄰居嘲笑或謾罵你,你又會(huì)是什么感受？鄰居家的橘子熟了，我忍不住摘了兩個(gè)，正好被鄰居看到。鄰

收廢品的老人收廢品時(shí)不小心剮蹭了旁邊的車，車上留下一道劃痕。老人直罵自己大意，并坐在車旁等待車主回來(lái)商量解決辦法。車主了解了事情原委并沒(méi)有要求賠償，還表示敬佩老人誠(chéng)實(shí)負(fù)責(zé)的精神?；顒?dòng)一事例分析《收廢品的老人》思考：你對(duì)故事中這位收廢品老人的做法有什么看法？假如車主對(duì)老人不依不饒要求賠償你覺(jué)得合理嗎？車主沒(méi)有要賠償，說(shuō)說(shuō)你對(duì)車主的評(píng)價(jià)？收廢品的老人收廢品時(shí)不小心剮蹭了旁邊的車，車上留下一道劃綜合上面的三則事例，請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，三個(gè)事例中的矛盾沖突是怎樣化解的？談?wù)剬捜輰?duì)生活的意義？寬容讓人們彼此寬待，和睦相處，它是我們和諧、美好生活的基礎(chǔ)。綜合評(píng)析綜合上面的三則事例，請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，三個(gè)事例中的自讀第13頁(yè)寬容城里的三個(gè)特別的文化景點(diǎn)：靜心泉、包容鎮(zhèn)、禮讓亭……自讀第13頁(yè)寬容城里的三個(gè)特別的文化景點(diǎn)：靜心泉、包容鎮(zhèn)、禮活動(dòng)二包容鏡禮讓亭靜心泉“奇特的旅行”------“寬容城”活動(dòng)二包容鏡禮讓亭靜心泉“奇特的旅行”------“靜心泉包容鎮(zhèn)禮讓亭靜心泉包容鎮(zhèn)禮讓亭1.想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點(diǎn)對(duì)“寬容城”生活的作用。假如“寬容城”中沒(méi)有了“寬容”，人們的生活會(huì)變成什么樣呢？2.想象一下，“寬容城”種還有哪些特殊的文化景點(diǎn)？它能起什么樣的作用？1.想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點(diǎn)對(duì)“寬容城”生活活動(dòng)二包容鏡禮讓亭靜心泉“奇特的旅行”------“寬容城”想象一下“寬容城”三處景點(diǎn)對(duì)“寬容城”生活的作用。假如“寬容城”沒(méi)有寬容，人們生活會(huì)是什么樣呢？寬容不僅給我們帶來(lái)了和諧、友善的社會(huì)生活環(huán)境，也是我們內(nèi)心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快?；顒?dòng)二包容鏡禮讓亭靜心泉“奇特的旅行”------“活動(dòng)三情景劇《公交車上踩腳事件的不同結(jié)局》地點(diǎn)：公交車事件：踩腳要求：根據(jù)圖片提示，設(shè)計(jì)兩種截然不同的情景劇表演（寬容——不寬容），盡情的發(fā)揮想象創(chuàng)作臺(tái)詞并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。加油！活動(dòng)三情景劇《公交車上踩腳事件的不同結(jié)局》地點(diǎn)：公交車讀了這個(gè)故事，你明白了什么？你有什么想說(shuō)的嗎？讀了這個(gè)故事，你明白了什么？你有什么想說(shuō)的嗎？感悟理解我認(rèn)為,寬容是……結(jié)合自己的理解，你能說(shuō)說(shuō)“寬容”是什么嗎？感悟理解我認(rèn)為,結(jié)合自己的理解，你能說(shuō)說(shuō)“寬容”是什么嗎？寬容是什么？寬容是一縷陽(yáng)光，它照亮人的心間。寬容是一種氣量。它磨練人的意志。寬容是一種氣質(zhì)，它能增加你和朋友之間的友誼。寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂(lè)觀的面對(duì)人生的勇氣。它能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂(lè)和微笑。寬容盛產(chǎn)幽默，減少人生的沉重感，讓人生充滿快樂(lè)和歡笑。寬容是什么？寬容是一縷陽(yáng)光，它照亮人的心間。57寬容是什么？寬容是迎接陽(yáng)光暴雨的天空；寬容是容納大樹小草的田野；寬容是嵌滿繁星的美麗夜空；寬容是夕陽(yáng)落下時(shí)的那片最燦爛的紅霞；寬容是帶來(lái)甘霖的明媚彩虹！寬容是什么？寬容是迎接陽(yáng)光暴雨的天空；58寬容是什么？寬容是冬日后的春風(fēng)，有了寬容就可以吹開你我的心扉，讓世界更溫馨。寬容是天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地，有了寬容就可以讓世界充滿生的氣息。寬容是理解，而不是縱容。寬容是對(duì)別人，而不是對(duì)自己。寬容是換位思考，而不是強(qiáng)人所難。寬容是高山流水，而不是針尖麥芒。寬容是真心包容，而不是欲擒故縱。寬容是高潔心態(tài)，而不是惺惺作態(tài)。寬容是別人給你機(jī)會(huì)，而不是自己給自己借口。寬容是包括對(duì)待敵人，而不是僅僅針對(duì)朋友。寬容是什么？寬容是冬日后的春風(fēng)，有了寬容就可以吹開你我的心扉59寬容是什么？寬容是文明的唯一考核（海爾普斯）最高貴的復(fù)仇是寬容（雨果）責(zé)人要寬，責(zé)已要嚴(yán)嚴(yán)以律已，寬以待人刻苦自己，厚待別人以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)自待得放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人寬容是什么？寬容是文明的唯一考核（海爾普斯）601.你有過(guò)在公交車上擁擠的情形嗎？你是怎么做的？2.在生活中，你有寬容大度地對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的？1.你有過(guò)在公交車上擁擠的情形嗎？你是怎么做的？丁丁和朋友參觀過(guò)“寬容城”。想象一下，假如他們來(lái)到一個(gè)對(duì)他人的無(wú)心之失斤斤計(jì)較的“計(jì)較城”，他們會(huì)看到什么樣的生活景象？①在教室里，前桌同學(xué)不小心把后桌同學(xué)的文具盒碰掉了。假如“計(jì)較城”中的同學(xué)對(duì)此計(jì)較，那么……②在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到樓下住戶的陽(yáng)臺(tái)上。假如“計(jì)較城”中的人們對(duì)此計(jì)較，那么……③在擁擠的市場(chǎng)里，人們常常不小心相互蹭到。假如“計(jì)較城”中的人們對(duì)此計(jì)較，那么……丁丁和朋友參觀過(guò)“寬容城”。想象一下，假如他們來(lái)到一個(gè)對(duì)他人有幾個(gè)同學(xué)很疑惑，別人明明傷害了我們，為什么還要寬容呢？對(duì)此，我們請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生幫忙。啄木鳥醫(yī)生認(rèn)為要解決同學(xué)們心中的疑惑，需要找出長(zhǎng)在心中的三條“蟲子”。有幾個(gè)同學(xué)很疑惑，別人明明傷害了我們，為什么還要寬容呢？對(duì)此第一條蟲子：心中有怒氣。A.你當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)是什么？一直處于這種情緒中，有利于問(wèn)題的解決嗎？B.我們?cè)撛趺崔k？C.擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來(lái)，調(diào)整情緒，更為客觀、大度地面對(duì)問(wèn)題。第一條蟲子：心中有怒氣。第二條蟲子：想要報(bào)復(fù)對(duì)方。A.“以眼還眼，以牙還牙”的想法對(duì)嗎？假如用暴力進(jìn)行報(bào)復(fù)，會(huì)有什么后果？B.我們?cè)撛趺醋觯緾.擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報(bào)復(fù)不是解決沖突的方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。第二條蟲子：想要報(bào)復(fù)對(duì)方。第三條蟲子：不愿原諒對(duì)方。A.假如我們執(zhí)意不原諒對(duì)方，我們的內(nèi)心感受是什么樣的？假如我們是犯錯(cuò)者，得不到對(duì)方原諒的內(nèi)心感受又是什么樣的？B.我們?cè)撛趺醋觯緾.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，別人會(huì)犯錯(cuò)誤，我們同樣也會(huì)犯錯(cuò)誤，擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)原諒他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯(cuò)誤的自己。第三條蟲子：不愿原諒對(duì)方。出示文言名句：古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不??；輕以約，故人樂(lè)為善?！n愈《原毀》譯文：古時(shí)候的君子，要求自己嚴(yán)格而全面，對(duì)人寬容而簡(jiǎn)約。因?yàn)閷?duì)己要求嚴(yán)格全面，所以從不松懈怠惰；因?yàn)閷?duì)人寬容而簡(jiǎn)約，所以人們都樂(lè)意多做好事。出示文言名句：古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”，我們應(yīng)該怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？1.假如因?yàn)橛械谝粭l蟲子，讓我很憤怒無(wú)法寬容他人，我會(huì)……2.假如因?yàn)橛械诙l蟲子，讓我想要報(bào)復(fù)他人，我會(huì)……3.假如因?yàn)橛械谝粭l蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會(huì)……×××啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”，我們應(yīng)該怎寬容度測(cè)試

以下各項(xiàng)，你認(rèn)為是這樣的，就請(qǐng)說(shuō)是，如果你不贊同，就請(qǐng)說(shuō)否。1.有很多人總是故意跟我過(guò)不去。2.碰到熟人我向他打招呼時(shí)，他視而不見最令我難堪。3.我討厭和沉默寡言的人一起學(xué)習(xí)。4.有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。5.我能原諒對(duì)我態(tài)度很壞的人。寬容度測(cè)試以下各項(xiàng)，你認(rèn)為是這樣的，就請(qǐng)說(shuō)是，如6.晚上躺在床上，我會(huì)回想白天與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情景。7.有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。8.我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識(shí)9.有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。10.我不能忍受上課時(shí)老師為照顧差生而把講課的速度放慢。11.和事事爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。12.我不喜歡獨(dú)斷專行的人。6.晚上躺在床上，我會(huì)回想白天與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情景。13.有不少人明知方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按照他的意見行事。14.有的人成天牢騷滿腹，我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。15.和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。16.有不少人總喜歡對(duì)別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。17.當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí)，我就會(huì)大發(fā)雷霆。18.有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。13.有不少人明知方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按照他的意見行事。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“是”得1分，“否”得0分1.總分為13—18分的：你不夠?qū)捜菡f(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神。2、總分為7—12分的：表明你具有常人的心態(tài)盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來(lái)說(shuō)尚能容忍。3、總分為0—6分的：你有顆寬容的心說(shuō)明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“是”得1分，“否”得0分1.72面對(duì)他人之失時(shí)大度、不計(jì)較面對(duì)他人的傷害平息不滿，懂得原諒平靜下來(lái)，調(diào)整情緒，客觀大度的面對(duì)問(wèn)題不“以牙還牙，以眼還眼”擁有一顆寬容的心面對(duì)他人之失時(shí)大度、不計(jì)較平靜下來(lái)，調(diào)整情緒，客觀大度的面對(duì)金無(wú)足赤，人無(wú)完人，原諒他人，善待自己！結(jié)束語(yǔ)金無(wú)足赤，人無(wú)完人，原諒他人，善待自己！結(jié)束語(yǔ)今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油！！今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油??！下面請(qǐng)忽略下面請(qǐng)忽略猜一猜：方形小洞，開在屋頂。你知道這是什么嗎？今天我們一起走進(jìn)著名作家茅盾的《天窗》，看看他關(guān)于天窗的記憶是怎樣？猜一猜：今天我們一起走進(jìn)著名作家茅盾的《天窗》，看看語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)3天窗語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)3天窗

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。

代表作：小說(shuō)《子夜》《春蠶》等。第一課時(shí)茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，

wèijiè朗讀課文掃清障礙慰藉bǔbǔ卜落卜落跳我會(huì)認(rèn)

wèijiè朗讀課文掃清障礙慰藉bǔ藉天窗是孩子們唯一的慰藉。jiè聚會(huì)后的餐廳一片狼藉。jí藉天窗是孩子們唯一的慰藉。jiè聚會(huì)后的餐廳一片狼藉。jí灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān我會(huì)寫帳zhàng卜慰藉銳ruì灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙b左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)慰灘爍霸蝙銳藉帳鷹半包圍結(jié)構(gòu)蝠卜獨(dú)體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)慰灘爍霸蝙銳藉帳鷹半包圍結(jié)構(gòu)蝠卜獨(dú)體加一加：蟲+扁=蝙

蟲+畐=蝠字謎識(shí)字：

長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾帳加一加：蟲+扁=蝙字謎識(shí)字：長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾帳鷹里面是兩個(gè)“?”組詞：雄鷹老鷹造句：雄鷹在天空中展翅飛翔。y?ng鷹里面是兩個(gè)“?”組詞：雄鷹老鷹造句：雄鷹在天空中展翅飛藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”打開天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子打開天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子銳利：指感覺(jué)靈敏。本文指孩子的想象靈敏。打開天窗，孩子們的想象銳利起來(lái)。詞語(yǔ)解釋銳利：指感覺(jué)靈敏。本文指孩子的想象靈敏。打開天窗，孩子們的想奇幻：指奇異而虛幻，不真實(shí)的。本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。天色漸亮,那絢麗的底色轉(zhuǎn)為金色,更是一種奇幻的意境。奇幻：指奇異而虛幻，不真實(shí)的。本課指云彩形狀和顏色都十分奇異兩次第4自然段：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在課文中出現(xiàn)了幾次？快來(lái)讀一讀吧！第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！兩次第4自然段：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。選開在屋頂觀察課文配圖：說(shuō)一說(shuō)你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看星星開在屋頂觀察課文配圖：說(shuō)一說(shuō)你眼前的天窗是怎樣的？方課文圍繞天窗，先寫了天窗的

，說(shuō)明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫了孩子們

的和

的，最后寫了應(yīng)該感謝

。默讀課文，整理思路：來(lái)歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到為什么說(shuō)天窗是孩子們“唯一的慰藉”呢？下節(jié)課，我們一起去看一看。課文圍繞天窗，先寫了天窗的，說(shuō)課堂演練一、看拼音，寫詞語(yǔ)。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河灘閃爍惡霸銳利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān課堂演練一、看拼音，寫詞語(yǔ)。ruìlìshǎnshuò（二、按意思寫詞語(yǔ)。1.感覺(jué)靈敏。（）2.奇異而虛幻。（）3.用武力或其他手段徹底清除。（）銳利奇幻掃蕩二、按意思寫詞語(yǔ)。1.感覺(jué)靈敏。（）2.奇異而虛幻三、說(shuō)一說(shuō)成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣的？方方正正開在屋頂透過(guò)光亮字詞聽寫三、說(shuō)一說(shuō)成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣的？方方正

上節(jié)課，我們知道了天窗是孩子們“唯一的慰藉”。今天讓我們跟隨作者的思路，一起來(lái)看看小小的天窗是如何帶給孩子們慰藉的吧！第二課時(shí)上節(jié)課，我們知道了天窗是孩子們“唯一的慰藉”。今天讓我們默讀課文，說(shuō)一說(shuō):天窗在哪兒，為什么要開天窗？（課后第1題）默讀課文，說(shuō)一說(shuō):天窗在哪兒，為什么要開天窗？（課后于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞里似的。木板窗地洞關(guān)窗后本體比喻詞喻體比喻碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物仿寫一句描寫海的比喻句。

風(fēng)平浪靜時(shí)，大海像一面波光粼粼的鏡子。仿寫一句描寫海的比喻句。風(fēng)平浪靜時(shí)，大海像一面波光粼請(qǐng)你用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么要開天窗？因?yàn)?/p>

，

，所以

。風(fēng)雨天或者冬天，木板窗會(huì)關(guān)起來(lái)屋里就沒(méi)有了光線，黑得像地洞一樣

要開天窗請(qǐng)你用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么要開天窗？因?yàn)檎n文中用了一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情況下，小小的天窗是你“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。（課后第2題）這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二的安慰考試沒(méi)考好感到難過(guò)、被別人誤解感到委屈……課文中用了一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容天窗——“唯一的慰藉”，在什1.夏天陣雨來(lái)了時(shí)2.晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候。1.夏天陣雨來(lái)了時(shí)2.晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”

夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)啊！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電

從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛(ài)從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？（課后第3題）掃蕩：徹底清除。通過(guò)天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）風(fēng)雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電加入想象“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨卜落卜落

嘩啦嘩啦叮咚叮咚呼哧呼哧滴答滴答呼嚕呼嚕詞語(yǔ)積累（ABAB結(jié)構(gòu)的擬聲詞）卜落卜落嘩啦嘩啦叮咚叮咚詞語(yǔ)積累（ABAB結(jié)構(gòu)的擬聲

從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！讓我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再來(lái)讀這段話，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？溫柔？輕快？強(qiáng)烈？一起來(lái)讀一讀吧！從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休透過(guò)天窗，孩子們又能看到些什么？感受到些什么呢？分組朗讀課文，找出相關(guān)段落，畫出關(guān)鍵詞。透過(guò)天窗，孩子們又能看到些什么？感受到些什么呢？分組你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛(ài)你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍一起讀一讀最后一自然段，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”看出“實(shí)”的？（課后第3題）一起讀一讀最后一自然段，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)。無(wú)有虛實(shí)發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子雨腳無(wú)有虛實(shí)雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒