2023初中英語(yǔ)教師個(gè)人工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023初?中英語(yǔ)教師?個(gè)人工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范文?一、指導(dǎo)?思想在本?學(xué)期的英語(yǔ)?教學(xué)中，堅(jiān)?持以下面的?教學(xué)理念為?指導(dǎo)：第?一，切實(shí)地?了解學(xué)生的?真實(shí)水平，?注意銜接，?盡快使學(xué)生?適應(yīng)我的英?語(yǔ)教學(xué);第?二，教學(xué)要?面向全體學(xué)?生，關(guān)注學(xué)?生的情感，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣;第三，?以學(xué)生為主?體，尊重個(gè)?體差異，因?材施教;第?四，在新課?標(biāo)的指導(dǎo)下?，倡導(dǎo)學(xué)生?體驗(yàn)參與學(xué)?習(xí)，完成設(shè)?計(jì)目標(biāo);第?五，注重過(guò)?程性評(píng)價(jià)，?建立能鼓勵(lì)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)能力發(fā)展?提高的綜合?評(píng)價(jià)體系。?二、學(xué)生?情況分析?本屆學(xué)生在?英語(yǔ)基礎(chǔ)方?面很薄弱，?由于在以前?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?過(guò)程中，沒(méi)?有很詳細(xì)全?面地學(xué)習(xí)音?標(biāo)，基本的?音標(biāo)和字母?拼讀都沒(méi)有?掌握好。在?詞匯，語(yǔ)法?規(guī)則等方面?存在很多缺?漏。所以，?在聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)這四?項(xiàng)技能上，?學(xué)生水平存?在很大差異?。三、教?材與教輔的?分析1、?內(nèi)容與結(jié)構(gòu)?每一單元?除了關(guān)注閱?讀、寫(xiě)作、?聽(tīng)力、視聽(tīng)?說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)?踐活動(dòng)，還?關(guān)注語(yǔ)言知?識(shí)、情感態(tài)?度、文化意?識(shí)和學(xué)習(xí)策?略等。其中?，教材加強(qiáng)?了文化意識(shí)?的提高和學(xué)?生學(xué)習(xí)策略?的培養(yǎng)，是?相較于以前?教材很大的?不同。2?、教材的特?點(diǎn)首先突?出學(xué)習(xí)者的?發(fā)展，包括?注重學(xué)習(xí)策?略的培養(yǎng)和?使用;注重?提高學(xué)生的?語(yǔ)言認(rèn)知能?力;為教師?和學(xué)生提供?個(gè)性化的選?擇;其次努?力提高學(xué)生?用英語(yǔ)進(jìn)行?思維和表達(dá)?的能力。具?體為：為學(xué)?生提供更多?的體驗(yàn)真實(shí)?語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?;精心設(shè)計(jì)?教學(xué)活動(dòng)，?使學(xué)生看到?明確的目標(biāo)?和明確的成?果;為學(xué)生?發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)?用能力提供?詳盡的語(yǔ)言?支持;重視?復(fù)現(xiàn)。3?、教材的重?難點(diǎn)該套?教材強(qiáng)調(diào)學(xué)?生綜合語(yǔ)言?運(yùn)用能力的?培養(yǎng)和提高?，所以重點(diǎn)?在于培養(yǎng)學(xué)?生用英語(yǔ)獲?取信息、處?理信息的能?力;用英語(yǔ)?分析問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力;用英?語(yǔ)進(jìn)行思維?和表達(dá)的能?力。難點(diǎn)在?于學(xué)生在情?感態(tài)度和學(xué)?習(xí)策略上的?改變，達(dá)到?用英語(yǔ)思維?和表達(dá)的目?標(biāo)。4、?教學(xué)目標(biāo)?⑵具體目標(biāo)?：結(jié)合學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)?于薄弱的實(shí)?際，在教學(xué)?剛開(kāi)始的階?段，注意高?一和初中知?識(shí)的銜接，?例如復(fù)習(xí)音?標(biāo)和字母拼?讀規(guī)律，積?累基礎(chǔ)詞匯?、詞語(yǔ)搭配?、句型，熟?悉不同單元?呈現(xiàn)的語(yǔ)法?規(guī)則，掌握?實(shí)際用法。?希望第一學(xué)?期后，學(xué)生?能培養(yǎng)學(xué)習(xí)?的興趣，養(yǎng)?成較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)有?一定的掌握?。5、教?學(xué)措施⑴?讓學(xué)生每天?積累幾個(gè)單?詞，利用“?互測(cè)及教師?抽查”及時(shí)?檢查，保證?效果并堅(jiān)持?下去。⑵?認(rèn)真___?_晨讀制度?：規(guī)定晨讀?內(nèi)容，加強(qiáng)?監(jiān)督，保證?晨讀效果。?⑶實(shí)行過(guò)?程性評(píng)價(jià)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生積?極性，通過(guò)?不同方式的?檢測(cè)，讓進(jìn)?步的同學(xué)體?會(huì)到成就感?，讓落后的?同學(xué)找出差?距，感受壓?力。由此在?班里形成濃?厚的學(xué)習(xí)氛?圍，培養(yǎng)學(xué)?生健康向上?的人格和競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。?⑷關(guān)注學(xué)生?的情感，營(yíng)?造寬松、民?主、和諧的?教學(xué)氛圍。?⑸在教學(xué)?中根據(jù)目標(biāo)?并結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，創(chuàng)造?性地設(shè)計(jì)貼?近學(xué)生實(shí)際?的教學(xué)活動(dòng)?，吸引和組?織他們積極?參與。學(xué)生?通過(guò)思考、?調(diào)查、討論?、交流和合?作等方式，?學(xué)習(xí)和使用?英語(yǔ)，完成?學(xué)習(xí)任務(wù)。?⑹經(jīng)常進(jìn)?行教學(xué)反思?，適時(shí)調(diào)整?教學(xué)方法，?符合學(xué)生的?真實(shí)情況，?利于學(xué)生的?有效性學(xué)習(xí)?。202?3初中英語(yǔ)?教師個(gè)人工?作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范文（二）?一、指導(dǎo)?思想二、?工作要點(diǎn)?對(duì)于向?qū)W生?進(jìn)行思想教?育、品德教?育、科學(xué)文?化教育和心?理素質(zhì)教育?，在本學(xué)期?的教學(xué)中加?強(qiáng)德育工作?如下：（?一）有敬業(yè)?精神，熱愛(ài)?學(xué)生。要?用自己的愛(ài)?來(lái)喚起和培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)的愛(ài)，從?而引伸到對(duì)?生活的愛(ài)。?其實(shí)，英語(yǔ)?課堂教學(xué)不?只是語(yǔ)言知?識(shí)的學(xué)習(xí)和?操練，而是?一種溫馨的?情感交流、?智慧潛能的?開(kāi)發(fā)，社會(huì)?____交?際能力的早?期培養(yǎng)，是?師生共同創(chuàng)?造精神生活?的活動(dòng)。因?此教師在教?學(xué)中，要尊?重學(xué)生的人?格，建立平?等、互相尊?重的和諧師?生關(guān)系，使?學(xué)生在寬松?、融洽、愉?快的氛圍中?進(jìn)行學(xué)習(xí)的?同時(shí)，品德?得到培養(yǎng)，?性格得到完?善。（二?）創(chuàng)新教育?讓學(xué)困生自?主學(xué)習(xí)傳?統(tǒng)的英語(yǔ)教?學(xué)模式中，?學(xué)生自使自?終是被動(dòng)者?，即使是一?些很有天賦?的好學(xué)生。?久而久之，?也缺乏了創(chuàng)?造力。不少?學(xué)生的學(xué)習(xí)?參與意識(shí)差?，不愿主動(dòng)?思考和提出?問(wèn)題，更不?主動(dòng)解決問(wèn)?題。依賴(lài)于?教師現(xiàn)成的?說(shuō)教答案，?因此，教師?必須更新教?學(xué)觀念，樹(shù)?立心的學(xué)生?觀和教學(xué)觀?。我認(rèn)為，?新的學(xué)生觀?最本質(zhì)的內(nèi)?容就是在教?學(xué)中真正能?夠樹(shù)立合作?教學(xué)的觀念?新的學(xué)生觀?念作根本的?出發(fā)點(diǎn)就是?尊重學(xué)生，?在英語(yǔ)教學(xué)?匯總充分發(fā)?揮每個(gè)學(xué)生?的主體作用?，使他們真?正成為學(xué)習(xí)?的主人。?（三）滲透?情感與學(xué)生?建立良好的?師生關(guān)系?情感具有遷?移作用。親?其師，則信?其道。學(xué)生?對(duì)老師的情?感能改善學(xué)?生對(duì)所學(xué)學(xué)?科的傾向性?。只要師生?建立起相互?信賴(lài)的感情?，學(xué)生對(duì)老?師所提出的?要求就容易?接受。我們?的教學(xué)活動(dòng)?能就比較順?利地開(kāi)展。?學(xué)困生并非?自然固有。?學(xué)困生渴求?得到尊重與?關(guān)心，信任?與理解。教?師只有用真?誠(chéng)的愛(ài)才能?使他們感到?溫暖，消除?自卑，樹(shù)立?信心，才能?使他們自尊?、自愛(ài)、奮?發(fā)進(jìn)取。我?認(rèn)為，對(duì)于?學(xué)困生，只?要我們真誠(chéng)?地給予關(guān)心?和幫助，他?們也會(huì)以愛(ài)?和敬意來(lái)回?報(bào)我們。他?們是不會(huì)讓?老師失望的?。（四）?賞識(shí)教育讓?學(xué)困生樹(shù)立?自信心自?尊心是一個(gè)?人對(duì)自身的?評(píng)價(jià)，對(duì)自?身存在的價(jià)?值和態(tài)度的?體現(xiàn)。任何?學(xué)生都有自?尊心和榮譽(yù)?感，每當(dāng)自?己在學(xué)習(xí)上?取得點(diǎn)滴成?績(jī)時(shí)，總希?望得到老師?的表?yè)P(yáng)，學(xué)?困生更是如?此。差生由?于羞怯心理?，往往在課?堂上不敢開(kāi)?口，因此，?我對(duì)學(xué)困生?從不大聲呵?斥，而是具?體深入地分?析他們之所?以差的