高中語文作文素材積累方法與示例

高中語文作文素材積累方法與示例作文素材積累方法作文素材積累需要閱讀和積累素材并行。僅僅積累素材，會(huì)發(fā)現(xiàn)素材不夠，但是我們可以從任何事物中寫出文章。這是因?yàn)槲覀儧]有從素材中找到有價(jià)值、有思想深度的東西，所以閱讀是必要的。只閱讀而不思考，不將其轉(zhuǎn)化為自己的東西，不寫下來，會(huì)發(fā)現(xiàn)提筆不會(huì)寫。因此，閱讀和積累素材是并行的。素材積累不是機(jī)械地摘抄材料，而是主動(dòng)地思考、挖掘材料內(nèi)涵，列出可以輻射的話題。素材可以來源于以下幾個(gè)方面：首先是語文課本（其他課本也可以）。很多人覺得語文課本的例子被用爛了，寫出來的文章平庸、千篇一律，這是因?yàn)闆]有從新的角度進(jìn)行挖掘，沒有寫那些被大多數(shù)人所忽略的例子。例如，我們都寫司馬遷遭受了宮刑后，才寫出了千古絕唱的《史記》，是人生的苦難才讓他有了光輝的成就。然而，如果我們從人物描寫的角度來看《史記》，會(huì)發(fā)現(xiàn)司馬遷塑造了各色形象、鮮活的人物，如《史記·滑稽列傳》。如果司馬遷沒有遭受刑罰，他就不會(huì)覺得自己身份卑微，他也不會(huì)對(duì)那些不起眼的弄臣的生活感同身受，史書中也就不會(huì)存在這些小人物，但實(shí)際上這些小人物也在創(chuàng)造著歷史。從“他們也許身份卑微，卻還是擁有著高貴的靈魂”這個(gè)角度來寫效果就要好得多。但這樣寫作的前提一定是你對(duì)《史記》熟悉了解。其次，不要把眼光只放在蘇軾、司馬遷、李白、杜甫、辛棄疾這些人身上，還有老舍、王國(guó)維、沈從文、張愛玲、柳永等都是可以寫的人。第三，是課外閱讀。課外讀過的書、遇到的作家、看到的名人名言，皆可寫進(jìn)你的作文，一方面是在讓自己的作文內(nèi)容“新”，一方面也是在向閱卷人展示你的閱讀量和你的文學(xué)素養(yǎng)。第四，是現(xiàn)實(shí)生活。你所見、所聞、所想、所感都可以寫入文章中。例如，朱自清寫《背影》表達(dá)父愛，就是通過父親去給他買橘子這樣一個(gè)場(chǎng)景來描寫的。因此，平時(shí)要養(yǎng)成觀察、思考的好習(xí)慣，眼里有可寫的東西，下筆才能成文。本文中提到的素材積累，并不是你積累什么人在什么時(shí)間干了什么事，而是自己要結(jié)合事件自己有所感，是作文寫作的半成品，有的就直接可以用到你的作文中。高中生閱讀推薦：余秋雨、王開嶺、魯迅（雜文、散文、小說）、周國(guó)平、林清玄、龍應(yīng)臺(tái)等；其他文學(xué)類、哲理性的書籍皆可。另外，一些高質(zhì)量的公眾號(hào)也可以成為閱讀的來源，例如人民日?qǐng)?bào)文藝、鳳凰網(wǎng)讀書、南方周末、意林作文、大家、萌芽等。作為一篇散文，史鐵生的《我與地壇》可以從人生的層面去尋找素材。文章中，史鐵生通過自己與地壇的親密接觸，表達(dá)了對(duì)自然、對(duì)人生的深刻思考。他認(rèn)為，人類與自然應(yīng)該是平等的，而不是人類凌駕于自然之上。他追求的不是物質(zhì)的財(cái)富，而是心靈的自由和追求。文章中的這些思想，都可以成為我們積累素材的方向。②從社會(huì)的層面去尋找。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜而多變的系統(tǒng)，從社會(huì)的層面去尋找素材，可以有“人際關(guān)系、社會(huì)矛盾、文化傳承、歷史演變、政治制度、社會(huì)問題……”等一系列的話題。【案例】錢鐘書的《圍城》《圍城》是一部以社會(huì)為背景的小說，它通過一個(gè)家庭的故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種矛盾和問題。小說中，主人公方鴻漸在家庭和社會(huì)之間游走，他的成長(zhǎng)和遭遇，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種問題。比如，家庭關(guān)系的矛盾、婚姻觀念的變化、文化傳承的問題等等，這些都是我們可以從小說中挖掘出來的素材。③從藝術(shù)的層面去尋找。藝術(shù)是人類智慧的結(jié)晶，從藝術(shù)的層面去尋找素材，可以有“文學(xué)、音樂、繪畫、電影、舞蹈、戲劇……”等一系列的話題。【案例】《紅樓夢(mèng)》《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作，它以賈寶玉、林黛玉等人物為主線，反映了封建社會(huì)的種種矛盾和問題。小說中的情節(jié)、人物形象、語言風(fēng)格等等，都是我們可以從中挖掘出來的素材。④從自然的層面去尋找。自然是人類生存的基礎(chǔ)，從自然的層面去尋找素材，可以有“自然景觀、動(dòng)植物、氣候變化、環(huán)境問題……”等一系列的話題?！景咐俊渡衬贰渡衬肥且徊恳宰匀粸楸尘暗男≌f，它通過描寫沙漠的景觀和生態(tài)，反映了自然環(huán)境的脆弱和重要性。小說中的自然景觀、動(dòng)植物、氣候變化等等，都是我們可以從中挖掘出來的素材。人生中難免會(huì)遇到苦難，這些突如其來的磨難常常會(huì)讓人感到無望和迷茫。然而，當(dāng)史鐵生滿心頹喪時(shí)，地壇的安靜和祥和卻熨帖了他的心靈。在這里，他感受到了生命的微苦和元?dú)猓牭搅诵撵`深處堅(jiān)冰破裂的聲響。有時(shí)候，喚醒自己只需要一顆古柏、一片落葉或一聲鳥啼。社會(huì)現(xiàn)象的針砭時(shí)弊常常關(guān)注著社會(huì)和現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們探討如何讓消防員犧牲更少、直到不再犧牲時(shí)，這種議論并不是說怪話，更不是褻瀆英雄的貢獻(xiàn)。英雄值得被歌頌，英雄也需要保護(hù)。沒有一條生命是為了犧牲而存在，所有家庭都有幸福美滿的權(quán)利。英雄不僅是立下了功勛的偉人，也是千千萬萬堅(jiān)守在自己崗位上，站好每一崗的人。四川涼山大火中逝去的30條生命是新時(shí)代的英雄，他們毫不猶豫承擔(dān)起救火重任，但無情的大火卻吞噬了寶貴的生命。英雄值得被尊敬和歌頌，但英雄也和普普通通的生命一樣需要保護(hù)。文化層面的話題可以涉及到民族文化基因，如群體概念、互助、團(tuán)結(jié)、愛好和平、自強(qiáng)不息、中庸等。著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，資助了178名貧困學(xué)生，但當(dāng)他病危住進(jìn)醫(yī)院時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)并在本地工作的年輕人竟然沒有來看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。但叢飛并沒有責(zé)怪他們，因?yàn)樗呀?jīng)不再需要醫(yī)療。同樣地，華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久之后，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生為他捐款。一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元，當(dāng)被問及為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來時(shí)，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”她說的話是：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！彼夭姆e累的方法雖然有所不同，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容相同。因此，可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣選擇其中一種進(jìn)行實(shí)踐。值得注意的是，素材不是簡(jiǎn)單的摘抄，而是需要像寫一段話一樣進(jìn)行積累。這個(gè)