綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件

綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。綠城集團(tuán)GREENTOWN正CuROnMCtPEAUTTL綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊吳適諧GTS自T81001-2012綠城房地產(chǎn)集團(tuán)有限公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)錄城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊試行版2布20120620綠城房址產(chǎn)集團(tuán)有限公司發(fā)布一、農(nóng)村中學(xué)思想政治課教學(xué)存在的主要問題我國從多方面持續(xù)地改革和調(diào)整了農(nóng)村中學(xué)的思政課教學(xué)，使之更貼近學(xué)生的生活和社會實(shí)際狀況，有效地提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，取得了顯著成績。然而也要看到當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)思想政治課教學(xué)存在不少不足，具體表現(xiàn)如下：（一）思想政治課地位受到?jīng)_擊為了有效地開展思想政治課教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育行政部門要切實(shí)重視，確保思政教育的地位以及時(shí)間，落實(shí)教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃，完成教學(xué)目標(biāo)，將其德育主渠道的作用發(fā)揮出來。但由于應(yīng)試教育的影響，眼下思政教育的地位不高，沒有引起高度重視。（二）部分內(nèi)容不切合學(xué)生的思想實(shí)際從眼下通行的思政教材來看，部分內(nèi)容交叉重復(fù)，沒有貼近學(xué)生的心理感受以及生活實(shí)際，大部分內(nèi)容存在著“成人化”現(xiàn)象以及“假大空”問題，教學(xué)要求通常超出了學(xué)生的實(shí)際狀況，不能真正地規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生。教材內(nèi)容和實(shí)際狀況存在一定的疏離，教學(xué)內(nèi)容趕不上時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)水平。（三）對學(xué)生要求過高從中學(xué)政治課教材來看，不吻合學(xué)生尤其是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀、年齡特征以及接受能力，對學(xué)生要求過高，甚至用黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。高要求原本是好事，但學(xué)生難以做到，就不能真正地激勵(lì)他們，學(xué)生也就不會認(rèn)真對待它；或僅僅為“達(dá)到”相關(guān)要求而說空話或假話。二、大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀（一）部分大學(xué)生政治思想滑坡高校學(xué)生是主要的受教育者，他們以優(yōu)異成績被大學(xué)錄取，是青年人中的優(yōu)秀群體。在改革開放持續(xù)深入、市場經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展、社會思潮沖擊日益激烈的情況下，社會上出現(xiàn)了多元化意識形態(tài)，不少學(xué)生價(jià)值觀取向出現(xiàn)了強(qiáng)烈的自我意識，沒有責(zé)任心，過分關(guān)注自我利益和自我價(jià)值，只有極少數(shù)學(xué)生樂意到邊遠(yuǎn)地區(qū)工作。長期以來，絕大多數(shù)學(xué)生在家中被深深地寵愛，以有個(gè)性而感到光榮和驕傲，不樂意擔(dān)負(fù)社會責(zé)任。這些學(xué)生在遇事時(shí)首先關(guān)注個(gè)人利益，然后才會考慮這些問題，吃不得苦，不愿意學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不愿意在生活中有意地磨煉自己。他們經(jīng)常被看成是“語言上的巨人，行為上的懦夫，胸懷鴻鵠之志，拒付燕雀之勞”。和過去的學(xué)生群體相比，眼下大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)出現(xiàn)了滑坡趨勢。很多學(xué)生不能有意識地提升思想覺悟，只有極少數(shù)學(xué)生積極期待著加入黨組織或爭當(dāng)學(xué)生干部，為人民和祖國做貢獻(xiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為當(dāng)學(xué)生干部就要多干活，有時(shí)間寧愿玩游戲，也不愿意為學(xué)生、學(xué)校多出力。（二）大學(xué)生道德水平參差不齊當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，道德標(biāo)準(zhǔn)和生活方式也日益多元化，在社會轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)了多種變化，這些都在很大程度上影響著高校學(xué)生的道德品質(zhì)和思想境界。當(dāng)前高校學(xué)生的思政教育體現(xiàn)出了新特點(diǎn)以及新情況，這也比較正常，符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，見證了社會轉(zhuǎn)型。眼下大部分高校學(xué)生都是90后，多數(shù)是在溺愛中成長的獨(dú)生子女，覺得個(gè)人利益大于國家利益和公共利益，他們身上很難體現(xiàn)出大公無私品質(zhì)。高校學(xué)生在思想政治教育方面體現(xiàn)出的這些問題，很好地表明了他們的思想道德狀況。思想決定行動，他們不能正確地認(rèn)識自身，而且還沒有認(rèn)識到自己在道德品質(zhì)方面存在問題。三、有效銜接高中和高校思想政治教育的具體措施（一）構(gòu)建長期有效的溝通機(jī)制某些大學(xué)存在著“自大”問題，這是二者未能構(gòu)建長期有效的溝通機(jī)制的關(guān)鍵因素之一，造成二者在思想政治教育方面出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。亟須改變大學(xué)的教育思想，要以正確的教學(xué)觀來做好二者的教育銜接，切實(shí)提升教師的思想認(rèn)識，定期召集教師學(xué)好理論知識，開展思政討論會。二者要構(gòu)建有效、長期的聯(lián)系制度，切實(shí)發(fā)揮高校的人才資源優(yōu)勢，使得廣大高中教師把握高校思想政治教育的狀況，深入理解社會對人才的需求。要能夠調(diào)整應(yīng)試教育狀態(tài)，更好地發(fā)揮思想政治教育的銜接作用。學(xué)生從高中畢業(yè)到進(jìn)入大學(xué)，身心更為成熟，這一時(shí)期能夠自覺地形成道德意識。要開設(shè)馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系的相關(guān)課程，提高學(xué)生的理論水平以及分析問題、解決問題的能力，提升道德素養(yǎng)，強(qiáng)化法治理念。（二）設(shè)置科學(xué)合理的理論課程要持續(xù)地優(yōu)化二者的思政課程設(shè)置，規(guī)避內(nèi)容重復(fù)，確保內(nèi)容的完整性以及統(tǒng)一性，建設(shè)科學(xué)的教育體系，逐步增加教材深度，出版滿足學(xué)生需要的相關(guān)理論書籍，強(qiáng)化課程整體性，讓學(xué)生更好地成長。1.合理設(shè)置課程內(nèi)容“無論是青年學(xué)生還是知識分子，不僅要學(xué)好專業(yè)知識，而且要追求思想、政治進(jìn)步，這就要掌握馬克思主義的相關(guān)理論，了解時(shí)事政治?！痹诟咧泻透咝ｉ_展思政教育的過程中，要遵循學(xué)生的認(rèn)知水平，按照學(xué)生在各個(gè)教育時(shí)期的心理特征以及逐步深入的理解力，設(shè)置科學(xué)的理論課程以及從低到高的教育目標(biāo)，讓學(xué)生能夠基本上掌握唯物主義理論，而且利用所掌握的知識把握實(shí)際生活中的相關(guān)問題，具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，樂意接受既定觀點(diǎn)，培育學(xué)生樹立科學(xué)的“三觀”。2.保證課程的整體性國內(nèi)高校非常注重課程組織方面的順序性以及連續(xù)性?！斑B續(xù)性指的是把所選擇的相關(guān)課程要素重復(fù)地安排在各個(gè)學(xué)習(xí)階段；順序性指的是把按照學(xué)習(xí)者的身心特征以及學(xué)科的邏輯體系，根據(jù)由簡至繁以及由淺到深的原則來安排和組織所選取的相關(guān)課程要素。”學(xué)生能夠接受此種課程設(shè)計(jì)，而且可以掌握相應(yīng)的科學(xué)理論內(nèi)容，但是存在著嚴(yán)重的重復(fù)現(xiàn)象，特別是高中思想政治以及大學(xué)思政教育中。所以相關(guān)人士必須重點(diǎn)研究怎么樣才能更好地銜接高中和高校的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的問題，如教育結(jié)構(gòu)的相關(guān)組成部分等，更好地銜接高中和高校的思想政治教育。我們已經(jīng)很清楚地看到了高校學(xué)生所表現(xiàn)出來的多種教育缺失問題，他們的道德水平比較低，思想政治出現(xiàn)了滑坡問題，心理發(fā)展不平衡，通常會存在著焦慮、緊張、孤獨(dú)以及自卑的情緒感受。在學(xué)生身上所體現(xiàn)出的此種不良現(xiàn)象也造成了高中和高校在思想政治教育方面的銜接無力。高中和高校在思想政治教育方面沒有進(jìn)行有效的交流和溝通，教育體制存在著一定的局限，相關(guān)方面誤解了思想政治教育的目標(biāo)和做法，這些原因進(jìn)一步拉斷了思想政治教育的鏈條。盡管相關(guān)方面不能當(dāng)即轉(zhuǎn)變眼下的教育環(huán)境和教育體制，然而要以所發(fā)現(xiàn)的問題為前提和基礎(chǔ)，下大功夫改正和彌補(bǔ)在思想政治教育中的相關(guān)不足以及漏洞。在實(shí)施上述教育工作措施的過程中，教育者要能夠正確地認(rèn)識教育工作的本質(zhì)，切實(shí)為學(xué)生負(fù)責(zé)，要牢固地樹立和落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的思想政治教育新理念。廣大教育工作者要持續(xù)地完善和改進(jìn)當(dāng)前的思想政治教育模式，使之更加完善和科學(xué)，摸索和創(chuàng)造出更具有可行性的思想政治教育方法?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在農(nóng)村初級中學(xué)，長期把實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有重視起來，講實(shí)驗(yàn)背實(shí)驗(yàn)是最有效最直接的教學(xué)手段。制約著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和加強(qiáng)作為提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)，充分提高學(xué)生的有效參與率，由點(diǎn)到面，由表及里的引入探究機(jī)制，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。就此談幾點(diǎn)體會和看法：1重新審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位與作用，樹立正確的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課程是通過教學(xué)活動使學(xué)生把學(xué)到的理論知識在實(shí)踐操作中進(jìn)行驗(yàn)證，并在感性認(rèn)識過程中，通過實(shí)驗(yàn)技能知識的積累和獨(dú)立思考，不斷豐富觀察力、想象力及分析問題和解決問題的能力。教師要真正走出應(yīng)試教育的陰影，徹底轉(zhuǎn)變觀念，自覺探索開發(fā)、引導(dǎo)、管理和評價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，處理好"教"與"學(xué)"、"驗(yàn)證性"與"探索性"、"課內(nèi)"與"課外"、"演示"與"分組"等各類實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系，把全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)作為長遠(yuǎn)目標(biāo)。2精研教材、深挖大綱、心中有數(shù)新大綱列出31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)要求教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一定完成，要深刻領(lǐng)會新大綱精神，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化合物知識的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。3精心調(diào)動和呵護(hù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軇有猿踔谢瘜W(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)決定了他們做實(shí)驗(yàn)有著強(qiáng)烈的渴望，他們往往在觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí)摩拳擦掌、躍躍欲試，分組實(shí)驗(yàn)時(shí)總激動不已，大喊大叫，有的甚至偷偷往外帶化學(xué)藥品，希望享有更多的實(shí)驗(yàn)條件。但是由于實(shí)驗(yàn)要求高或是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過多，"一切都在預(yù)料之中"而感到無奈和困惑。此時(shí)教師都要用同情的心態(tài)，欣賞的眼光和鼓勵(lì)的語言去引導(dǎo)他們，在一定情況下滿足他們的求知欲，為其提供一些必要的用品，交給一些適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)任務(wù)。即使學(xué)生有過失，也忌諱給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動機(jī)潑涼水，因?yàn)樘骄啃詫W(xué)習(xí)需要學(xué)生的主動性作載體。4做好啟蒙工作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能學(xué)習(xí)之初，集中做好化學(xué)儀器的使用和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的培訓(xùn)。使學(xué)生初步掌握觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、獨(dú)立操作簡單實(shí)驗(yàn)、分析推理物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)知識，能做出簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。規(guī)范、樣板性的作好演示實(shí)驗(yàn)。演示時(shí)采用邊講邊做的方法，有的可讓學(xué)生在閱讀和觀察之后上臺來表演，其他學(xué)生逐項(xiàng)評判，使學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步向會學(xué)過渡。實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的同步啟迪。實(shí)際上新教材已經(jīng)淡化了演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限，所以適當(dāng)補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)，增加探究式的演示實(shí)驗(yàn)，以嚴(yán)密的邏輯推理和嚴(yán)肅的求實(shí)精神去感染、熏陶學(xué)生。如在探索燃燒的條件時(shí)做的白磷燃燒實(shí)驗(yàn)，最后可加入在水中通入氧氣，出現(xiàn)水中白磷燃燒的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生求知欲，提出問題"為何銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？水中的白磷燃燒的條件是什么？紅磷能不能燃燒？學(xué)生討論后回答，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解又記得牢。5適量增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，開辟課外實(shí)驗(yàn)，充分提高學(xué)生的參與率教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，他對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。比如當(dāng)把觀察蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，同時(shí)讓完成閱讀教材內(nèi)容并完成課后習(xí)題時(shí)，學(xué)生感到很新奇，完成的也不錯(cuò)。第二次布置實(shí)驗(yàn)測定呼入氣體和呼出氣體有何差異，大多數(shù)學(xué)生在家完成，第二天七嘴八舌討論個(gè)沒完，原來好多同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，簡單指導(dǎo)后，讓學(xué)生重新回家完成（住校生多，最好安排在周末）。以后說到實(shí)驗(yàn)，學(xué)生總想帶回家，我就將計(jì)就計(jì)，每周布置小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成并書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不定期檢查。多數(shù)同學(xué)達(dá)到老師提出的要求，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)自己探究的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，豐富了學(xué)生課余生活，擴(kuò)大了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，同時(shí)促進(jìn)了對知識的理解和鞏固作用。積極倡導(dǎo)小制作，廣泛開展課外實(shí)驗(yàn)活動，有限的課內(nèi)分組實(shí)驗(yàn)與課外小實(shí)驗(yàn)是互補(bǔ)的，教材中有大量的小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，課外實(shí)驗(yàn)中，可學(xué)生單做，也可分組。所以制作部分簡單的化學(xué)儀器是教學(xué)的需要、學(xué)生的需要、也是培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神和動手能力的需要。6加強(qiáng)信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用由于現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，好似手中多了一個(gè)可"隨心所欲"變換內(nèi)容與形式的活教具，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可展示課堂演示實(shí)驗(yàn)無法演示的宏觀的、微觀的、極慢的、極快的化學(xué)過程，課堂容量增加了，課堂形式變活了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，教學(xué)目標(biāo)自然得以順利完成。且通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐，提高了自身的科研素質(zhì)，使自己能更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以突破時(shí)間和空間的束縛，進(jìn)行仿真演示，從而將這些化學(xué)過程形象、生動地展示給學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主動參與學(xué)習(xí)的意識，同時(shí)又能使學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識、深化理解、提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對信息的獲取、分析、加工和利用的能力?？傊蛯?shí)驗(yàn)教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、對?shí)驗(yàn)問題的分析能力。強(qiáng)化課堂演示實(shí)驗(yàn)、落實(shí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，信息技術(shù)都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊56、死去何所道，托體同山阿。綠城駐場1綠城集團(tuán)GREENTOWN正CuROnMCtPEAUTTL綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊吳適諧綠城集團(tuán)2GTS自T81001-2012綠城房地產(chǎn)集團(tuán)有限公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)錄城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊試行版2布20120620綠城房址產(chǎn)集團(tuán)有限公司發(fā)布GTS3目錄綠城經(jīng)紀(jì)人定義及崗位職責(zé)、綠城經(jīng)紀(jì)人基本作業(yè)流程三、綠城經(jīng)紀(jì)人日常工作管理四、綠城經(jīng)紀(jì)人激勵(lì)機(jī)制目錄4綠城經(jīng)紀(jì)人定義及崗位職責(zé)綠城經(jīng)紀(jì)人定義及崗位職責(zé)5談?wù)勀愕母惺苣闼w驗(yàn)的經(jīng)紀(jì)人模式?你的收獲是什么?你的挑戰(zhàn)在哪里?談?wù)勀愕母惺?第一節(jié)綠城經(jīng)紀(jì)人定義第二節(jié)綠城經(jīng)紀(jì)人崗位職貴第三節(jié)綠城經(jīng)紀(jì)人應(yīng)知應(yīng)會第一節(jié)綠城經(jīng)紀(jì)人定義7我們現(xiàn)有的產(chǎn)品大多屬于改善型、享受型、非剛需類產(chǎn)品(高品質(zhì)、高單價(jià)、高總價(jià)、大面積),在目前的市場環(huán)境下,傳統(tǒng)的接待型、體驗(yàn)型、活動型銷售模式已呈現(xiàn)出明顯的不足,必須從意識到組織再到行為進(jìn)行全新的變革,走出一條符合綠城特色經(jīng)紀(jì)人銷售之路我們現(xiàn)有的產(chǎn)品大多屬于改善型、享受型、非剛需類產(chǎn)品(高8春風(fēng)習(xí)習(xí)與君同行2013綠城營銷人員春季招聘19,80余城,30多個(gè)美麗家綠城梨團(tuán),時(shí)刻感知城市賦予的使命,踐行理想,打造中國第品級房產(chǎn)品成就“中國地產(chǎn)公司OP10品牌企業(yè)”2013年,綠城集團(tuán)營銷人才招聘計(jì)劃,全國啟動,綠城的未來,有你,更精彩!現(xiàn)向全國招聘以下崗位片區(qū)、區(qū)域/城市公司:嵩銷管理,策劃理,數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目莒誚人員經(jīng)紀(jì)人):營銷部經(jīng)理、逍經(jīng)理,渠道拓展、案場經(jīng)理,置向,策劃.內(nèi)務(wù)更多細(xì),敬請垂詢,24小時(shí)詢熱線:400-177-3900《直春風(fēng)習(xí)習(xí)與君同行9貨ManOUEFOR(一)綠城經(jīng)紀(jì)人定義—經(jīng)紀(jì)人模式綠城的營銷體系將會是一個(gè)全開放的經(jīng)紀(jì)人模式I.綠城原有的銷售團(tuán)隊(duì)將會走出案場,轉(zhuǎn)變坐銷為拓銷模式;經(jīng)紀(jì)人Ⅱ.綠城簽約經(jīng)紀(jì)人,借助其在房產(chǎn)、高端汽車、金融保險(xiǎn)、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)等行業(yè)的優(yōu)質(zhì)客戶資源經(jīng)紀(jì)團(tuán)隊(duì)幫助綠城賣房子Ⅲ.綠城還會向全社會成員開放房源,任何人帶來客戶,都可以拿到傭金。全員營銷就是將過去坐等上門接待為主的被動銷售,演變?yōu)橹鲃映鰮粽覍撛诳蛻舻慕?jīng)紀(jì)人制度。全民營銷貨ManOUEFOR10(二)綠城經(jīng)紀(jì)人定義——經(jīng)紀(jì)人作業(yè)流程圖聯(lián)合經(jīng)紀(jì)人步驟一:客戶拓展公開內(nèi)部經(jīng)紀(jì)人維護(hù)步驟一:客戶拓展步驟二:客戶成交(二)綠城經(jīng)紀(jì)人定義——經(jīng)紀(jì)人作業(yè)流程圖11綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件12綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件13綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件14綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件15綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件16綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件17綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件18綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件19綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件20綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件21綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件22綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件23綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件24綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件25綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件26綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件27綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件28綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件29綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件30綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件31綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件32綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件33綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件34綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件35綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件36綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件37綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件38綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件39綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件40綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件41綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件42綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件43綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件44綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件45綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件46綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件47綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件48綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件49綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件50綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件51綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件52綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件53綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件54綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件55綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件56綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件57綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件58綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件59綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件60綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件61綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件62綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件63綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件64綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件65綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件66綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件67綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件68綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件69綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件70綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件71綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件72綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件73綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件74綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件75綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件76綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件77綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件78綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件79綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件80綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件81綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件82綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件83綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件84綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件85綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件86綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件87綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件88綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件89綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件90綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件91綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件92綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件93綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件94綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件95綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件96綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件97綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件98綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件99綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件100綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件101綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件102綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件103綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件104綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件105綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件106綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件107綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件108綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件109綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件110綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件111綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件112綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件113綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件114綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件115綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊153張課件116綠城駐場經(jīng)紀(jì)人工作手冊1