語文教案及知識點《表里的生物》總結(jié)

第第10頁共11頁語文教案及學(xué)問點《表里的生物》總結(jié)語文教案及學(xué)問點《表里的生物》總結(jié)一次父親翻開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為WTT物》總結(jié)，。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。是人生的珍寶，值得回憶。教學(xué)重點：教學(xué)難點：達(dá)的意思。標(biāo)簽一、導(dǎo)課每個人都有一個多姿多彩的童年，在這個多彩的童年里，肯定會有很多事情板書：表里的生物。二、授〔一〕初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語〔課件出示〕默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事?。，并信任了父親說的表里有個小蝎子在里面。〕描寫人物的方法?〔“我”和父親的對話描寫；“我”的心理描寫?！场捕成钊雽W(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的共性。請同學(xué)們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心〔這個環(huán)節(jié)就是解決了課后習(xí)題其次問：你從哪里看出來的?〕學(xué)生單獨畫句子、思考、朗讀。評。出示“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。-越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很苦痛?！裁土业墓殴指?，渴望翻開那塊表探個到底?！场才寰売芍蟮臐M足感?！骋?，或許這里邊的蝎子與一般的不同?！苍谒男闹胁紳M奇特的東西和驚奇的想法，富有童真童趣?！惩瑢W(xué)們在一邊朗讀一邊點評的過程中，體會人物情感，漸漸讀得到位。指名分角色朗讀。從剛剛的朗讀中，你覺得“我”是個怎樣的孩子?我”古怪心很強(qiáng)，渴求學(xué)問，擅長觀看和思考，富有探究精神-〕這個問題也是課后習(xí)題。三、練習(xí)請同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的奇特經(jīng)受。四、課堂小結(jié)《表里的生物》是上個世紀(jì)20年月我國作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很賞識?找到之后好好讀一讀。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，留意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。2、理解作者眼中“表里的生物”到底指的是什么?教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：教學(xué)時數(shù)：3課時。第一課時一、導(dǎo)入課：我們就來學(xué)習(xí)課文《表里的生物》三、檢查預(yù)習(xí)，解決文字障礙?！惨弧成郑簱埽簱芴?、撥弄、撥打怖：恐懼、陰森可怖〔二〕正音字：〔ián〕動聽〔cuì〕馬上〔jí〕玻璃〔li〕蟬〔chán〕〔三〕多音字：轉(zhuǎn)彎〕zhuàn〔轉(zhuǎn)動〕蒙：mēng〔蒙蒙亮〕mng〔蒙蔽〕近〔反〕義詞：增加--削減拒絕--承受〔五〕生詞解釋：聲音〕清楚動聽。缽：陶制的器具，外形像盆而較小。五、布置作業(yè)：其次課時一、指生讀課文第一自然段，解決以下問題：、用自己的語言概括這段主要講了什么?〔明確：在作者的看來，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的?！?、在這段中有一句話使用了分號，留意體會分號前后兩句話之間的關(guān)系。2-161、結(jié)合課文，用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實指的是什么?了，請你讀一讀這樣的句子，談?wù)勛约旱睦斫?。為什么會這么說呢?從中你體會到了什么?4、“也不知道什么時候才不說了。”作者又為什么不說了?三、布置作業(yè)：錄下來。第三課時一、指生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀狀況。小組內(nèi)溝通自己的學(xué)習(xí)體會。三、拓展與運用。⒈請同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的奇特經(jīng)受。⒉結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。五、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課?！侗砝锏纳铩穼W(xué)問點三弦：又稱&t;弦子&t;，中國傳統(tǒng)彈撥樂器。柄很長，音箱方形，兩面蒙民族器樂、戲曲音樂和說唱音樂?！侗砝锏纳铩芬晃?，表達(dá)了作者小時候一段稚嫩可笑的經(jīng)受。他認(rèn)為“凡〕悉〔悉心〕波〔波浪〕脆〔動聽〕攔〔攔截〕〕蟀〔蟋蟀〕玻〔玻璃〕桅〔桅桿〕爛〔絢爛〕zhē蜇傷zh海蜇〕和諧〔和諧〕奇特〔奇特〕拒絕〔謝絕〕〕恐懼〔恐驚〕懇求〔懇求〕輕易〔簡潔〕〕堅硬〔松軟〕單調(diào)〔豐富〕拒絕〔承受〕教學(xué)目標(biāo)77默讀課文，要在前兩篇文章的根底上再次加快速度。有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計第一課時一、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、教師出示要求，學(xué)生自讀。借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字詞。教師可直接告知學(xué)生，不要在這設(shè)置障礙。的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動。一次父親親自撥開表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。的尾巴，一動就蜇你”。作者證明白自己的猜測。2、檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。?〔學(xué)生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自己的看法?！辰處熯m當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，留意“撥”的讀音以及與“拔”字的區(qū)分。開火車讀生字詞，并穩(wěn)固。其次課時一、檢查復(fù)習(xí)1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、開火車讀。二、深入學(xué)習(xí)課文物格外感興趣、布滿古怪?2、指名反響。學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)的句子談體會。對它的古怪心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人觀察，我子動。”猛烈的古怪心和興趣〕在體會的根底上就是指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀出作者的古怪和兒童的那份天真。文章中還有多處這樣的文字，〔比方6、1、15自然段都是例證〕心理描寫夾地感受到了小作者的內(nèi)心世界，和他共同感受童年的天真無邪。。二是沒有提示語，難區(qū)分，必需認(rèn)真閱讀才行。舉例3、標(biāo)點符號的特點冒號〔冒號在本文消滅了屢次，應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，讓學(xué)生把握冒號的標(biāo)準(zhǔn)使：〔1〕提起下文〔2〕提取下文〔3〕引起下文〔4〕解釋或說明總結(jié)上文16三、拓展練筆一寫。《表里的生物》語文教案4【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字，留意“撥”字寫法，能夠流利地朗；2、理解作者眼中“表里的生物”到底指的是什么?；3、體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回；【教學(xué)重點】讓學(xué)生體會作者眼中“表里的生物”到底是指什么；【教學(xué)難點】結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的大事是作者人生的珍寶【教學(xué)預(yù)備】查找與課文有關(guān)的文字資料；3【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字，留意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。2、理解作者眼中“表里的生物”到底指的是什么?3、體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生體會作者眼中“表里的生物”到底是指什么?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的大事是作者人生的珍寶。【教學(xué)預(yù)備】查找與課文有關(guān)的文字資料。3第一課時1樣子的嗎，今日我們就來學(xué)習(xí)課文《表里的生物》2、請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么?初步了解課文大意。3、檢查預(yù)習(xí)，解決文字障礙。〔一〕生字：撥：撥號、撥弄、撥打怖：恐懼、陰森可怖〔二〕正音字：〔ián〕動聽〔cuì〕馬上〔jí〕玻璃〔li〕蟬〔chán〕〔三〕多音字：轉(zhuǎn)彎〕zhuàn〔轉(zhuǎn)動〕蒙：mēng〔蒙蒙亮〕mng〔蒙蔽〕〔四〕近〔反〕義詞：增加--削減拒絕--承受〔五〕生詞解釋：聲音〕清楚動聽。缽：陶制的器具，外形像盆而較小。4、再讀課文，自由溝通，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。5、布置作業(yè)：其次課時一、指生讀課文第一自然段，解決以下問題：、用自己的語言概括這段主要講了什么?〔明確：在作者的看來，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的?！?-161、結(jié)合課文，用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實指的是什么?了，請你讀一讀這樣的句子，談?wù)勛约旱睦斫?。為什么會這么說呢?從中你體會到了什么?4、“也不知道什么時候才不說了?！弊髡哂譃槭裁床?/p>