跨越式跳高教學反思

PAGEPAGE1跨越式跳高教學反思介紹跨越式跳高作為田徑比賽項目之一，在全國各地中小學校園里也是常見的課目之一。這項運動需要跑動搭配彈跳，教學上需要綜合考慮技術、力量、速度、柔韌性等多方面的因素。然而，在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生對跨越式跳高的技術掌握并不理想，有些學生甚至反復練習多次都無法達到合格的高度，孩子們對跨越式跳高的興趣和熱情也逐漸降低。因此，在本文中，我們將對目前跨越式跳高教學的關鍵問題進行深入探討，提出一些具體的教學方法和策略，以期幫助老師更好地開展這項運動的教學工作。教學中存在的問題技術指導不到位在我?？缭绞教呓虒W中，我們發(fā)現(xiàn)學生的技術水平參差不齊，表現(xiàn)最好的學生僅能完成1.4米-1.5米的跳躍，而表現(xiàn)最差的學生幾乎無法跨越過杠桿。這是由于教學中對技術指導不到位、招法傳遞不清等原因造成的。缺乏鼓勵和激勵在教學中，老師大多數(shù)時候都會強調學生必須達到一定高度才能合格，但卻未能因人而異進行較為個性化的指導。同時，缺乏及時鼓勵和激勵也是影響學生學習動力和成績的重要原因。器材不足跨越式跳高運動需要有一個穩(wěn)定的支撐杠、軟墊等器材，而學校器材的匱乏也是影響教學效果的一個重要因素。教學中應該注意的問題技術指導成功的跨越式跳高，要求學生必須具備適宜的起始姿態(tài)、穩(wěn)固的助跑狀態(tài)和明確的跳躍動作。教師應對學生的這些表現(xiàn)進行具體的分析，然后有針對性地提出改進建議。另外，針對學生技術水平不一的情況，我們可以采用走形式教學，讓擅長跨越式跳高的學生去幫助新手或者表現(xiàn)較差的同學，增進學生之間的交流與合作，也能夠有效地激勵學生。鼓勵和激勵在教學中，老師可以采用諸如給出特別鼓勵、小獎品或者組織比賽等方式激勵學生，幫助學生在每次跳躍訓練中逐步克服自己的難點，提升自信心。器材的改進與完善學校應該逐步完善跨越式跳高器材配置，增加合理合適的支撐桿與軟墊等器材，使得教學能夠有更好的效果。策略和實踐案例組建跨越式跳高夜校在我校，每周五晚上特別安排跨越式跳高夜校，由擅長跳高的老師擔任授課人，經(jīng)過一定時間的學習和訓練，學生的跳高技術水平均有了顯著提升。比賽激發(fā)學生興趣在跑往桿杠之前，讓學生排成小組模式，每個小組的成員輪流參加比賽，采用“晉級制”比賽模式，即依次完成不同高度的跨越式跳高。比賽中取得高分獲勝的個人成員，將對其所在的小組進行加分獎勵。這樣的比賽具有很好的推動作用，不但滿足學生的精神需求，還能激發(fā)學生的興趣和熱情，提高學生的意識和參與度。結論跨越式跳高作為一項綜合性的田徑運動，需要教師在指導學生的過程中，全面考慮多方面的因素。只有通過針對性的教