關于幼兒舞蹈教育啟蒙階段的反思論文模板

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在當今幼兒舞蹈教育富強進展的同時，幼兒舞蹈教學中注意舞蹈技藝的傳授、注意動作的仿照、注意動作水平的縱向提升等一系列弊端已開頭顯現，我們必需開頭反思幼兒舞蹈教育這一啟蒙階段的教育。

一、即興舞蹈對幼兒身心進展的意義

對于舞蹈老師來說，孩子即興起舞的情景并不生疏。當孩子一聽到美麗的音樂他們便會自發(fā)地動起來，可以從點頭，進展到手臂的舞動，然后會起立，將自己的身體完全解放開來進行自由舞蹈，甚至有些開朗的孩子會隨著音樂開頭跑動，突破自身空間的束縛。即興起舞其實是幼兒的一種普遍行為。

(一）即興舞蹈適合幼兒的身心特征

即興舞蹈即舞蹈的即興訓練，它除了具有即時性、制造性和共性化以外，更具有嬉戲性。首先，幼兒期整個心理水平的有意性以及記憶的有意性較低。幼兒所獲得的學問、閱歷大都是無意識的記憶結果，具有形象鮮亮、詳細生動，能夠激發(fā)幼兒劇烈心情體驗特點的事情，很簡單被幼兒記憶深刻。而單純依靠意志力去記憶對于幼兒來說是不行能的，幼兒自然會去選擇那些無需努力記憶的事。由于即興舞蹈的即時性，幼兒在其過程中不會有記憶方面的壓力，他們不用憑記憶來完成舞蹈，不用擔憂下一次舞蹈時動作不記得，不用擔憂舞蹈動作的完成與進行的好壞和對錯。其次，即興舞蹈的即時性打算了人在其過程中不得不更多地去留意當下所發(fā)生的。在即興訓練時，老師會有方案地提出“限定”，而同學則需要非常留意老師所提出的“限定”，并且即刻做出反應，所以，這種老師不斷轉變限定要求，而同學不斷相應做出變化的過程中，同學很少有留意力分散的狀況，所以，從這一點看，舞蹈的即興訓練也是適合幼兒的，由于它能防止留意力分散，幫忙幼兒在活動中有意留意的維持，以及削減幼兒有意留意時的精力消耗。

(二）即興舞蹈有利于幼兒的身心進展

即興舞蹈可以開發(fā)人的身體多方面潛質，也能促進人全面了解自身。成人能夠在其過程中明確熟悉到，而幼兒或許只是下意識感覺到，但這種下意識的感覺會隨著即興的次數與老師的提示越來越形成一種明顯的意識。另外，即興舞蹈不僅使幼兒熟悉到自身特點，即興舞蹈也鼓舞著幼兒試著去超越自己。雖然幼兒的身心尚未進展成熟，或許這些作用與意識在他們的身上并沒有那么快地顯現，而在幼兒期內也未必就能把幼兒的身體敏銳度和敏捷度提高數倍，但假如通過即興舞蹈來讓幼兒來體驗充分自我感覺、自我了解、自我評價，那他們勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我的意識就會漸漸萌芽，并會隨著他們的成長而漸漸劇烈。幼兒一旦感受到即興舞蹈時自己所具有的那種美時，他們就會更加情愿或勇于將自己最真實的狀態(tài)呈現出來，隨之就能在共性上得到自然的進展。人在即興舞蹈時，是屬于最真實的生命狀態(tài)的表現，是本能而原始的自然美。而幼兒階段的孩子是最接近自然與純真的，當幼兒感受到、意識到這種自然美之后，他們就會特別樂于表現自我，也特別樂于觀賞他人，于是在即興舞蹈的過程中，自我共性便漸漸得到了張揚與進展，同時，幼兒也開頭學會接受他人并敬重他人。

二、即興舞蹈應當成為幼兒舞蹈啟蒙教育的主要手段

(一）幼兒舞蹈啟蒙教育的目的`與任務

幼兒舞蹈教育是一種以幼兒的終生進展、素養(yǎng)健全、人格完善為目的而綻開的教育活動，而不僅僅是為滿意成人的愿望而進行的一種教育行為。幼兒舞蹈教育的真正目的不是培育舞蹈家，而應是通過舞蹈來提高幼兒的身體素養(yǎng)，培育幼兒的運動力量、觀看力、記憶力、想象力和制造力，使其身心得到和諧進展，并且同時陶冶幼兒美的情操和培育他們完善的人格。幼兒舞蹈啟蒙教育的任務則在于對幼兒進行“舞蹈學問的橫向鋪墊”，激發(fā)幼兒對舞蹈的愛好與美感。將“舞蹈學問的橫向鋪墊”作為幼兒舞蹈啟蒙教育的任務，那么即興舞蹈不失為是一個很好的手段。

(二）即興舞蹈應當成為幼兒舞蹈啟蒙教育的主要手段

以即興舞蹈為主要手段的幼兒舞蹈教育是以一種以幼兒為中心的教育，在舞蹈教學的過程中，它更有利于激發(fā)幼兒的舞蹈愛好。一方面，通過即興舞蹈，我們能夠增加幼兒學習舞蹈的內部動力，即他們的舞蹈自信念，這是產生舞蹈愛好，甚至上升為志趣的重要內部動力。長期傳統(tǒng)的教學形式下，幼兒的舞蹈自信念始終無法真正建立，而在這基礎上產生的愛好也是不夠堅固的。但是，在即興舞蹈的過程中就完全不一樣，舞蹈的自信念可以很快地建立起來。另一方面，舞蹈愛好的產生還需要一個外部動力，那就是一個令人感到輕松的環(huán)境，而這是使同學快樂舞蹈的條件。理性的仿照與機械的操練明顯是制造不出輕松環(huán)境的，而通過即興舞蹈卻可以做到。只有讓幼兒的心情得以放松，他們的肢體才可以得到伸展，沒有哪一個孩子會懷著緊急的心情舞蹈時，還會對舞蹈產生愛好的，所以，讓幼兒心情得到放松，讓他們的肢體自然伸展，才能夠跳出抱負中的動作，通過即興舞蹈來做到這一點是最佳的選擇。

同時，以即興舞蹈為主要手段的教育形式也是一種主題式的教育，它通過多樣的主題活動來對幼兒進行“橫向鋪墊”，也就是說，這種教育注意的是幫忙幼兒橫向地構建舞蹈的基礎學問與力量。所以，要使幼兒在啟蒙階段進行舞蹈元素（時間、空間、力氣）的充分感受，即興舞蹈是一個很好的手段。與目前的幼兒舞蹈教學形式不同的是，以即興舞蹈為主要手段的幼兒舞蹈教學是一種啟發(fā)式教學，而這種啟發(fā)式教學是培育同學想象力與制造力的最佳方式。幼兒階段的制造性思維是一個進展高峰，假如不在這個階段加以開發(fā)與培育，那是特別惋惜的，而以目前的常規(guī)舞蹈教學方式明顯是沒有方法做到對幼兒進行想象力與制造力的培育的，更重要的是，制造力的培育原來就是素養(yǎng)教育的重點，所以，我們沒有理由不將即興舞蹈納入幼兒舞蹈教育之中，