捉迷藏的教案反思5篇

第第頁(yè)捉迷藏的教案反思5篇捉迷藏的教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)，理解散文的內(nèi)容。

2、通過電腦動(dòng)畫，感受散文詩(shī)的意境，并愿意用語言表達(dá)自己的意見和想象、喜歡文學(xué)作品，樂意與同伴一起朗誦。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂的.電腦動(dòng)畫。

活動(dòng)過程：

一、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容

1)、師：“小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會(huì)躲在哪里?為什么?太陽也喜歡玩這個(gè)游戲，你們猜一猜它跟誰玩呀?”

“現(xiàn)在老師要念一首很好聽的散文給小朋友聽，聽完以后，你們就知道猜的對(duì)不對(duì)了。”

2)、完整欣賞散文詩(shī)

提問：“這首好聽的散文詩(shī)叫什么名字?你覺得詩(shī)里哪句話最好聽?你最喜歡哪句?為什么?”

二、看動(dòng)畫欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解、感受意境師：“是誰把太陽的眼睛蒙起來了?為什么是黑夜蒙的?太陽在數(shù)數(shù)時(shí)顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?如果你是綠色，你還想躲在哪里?最后太陽有沒有找到他們?”

三、和老師、同伴一起學(xué)念散文詩(shī)。“你們喜歡這首詩(shī)嗎?現(xiàn)在我們就一起來把這首散文詩(shī)念一遍。”

活動(dòng)反思：

?捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語言能力。

捉迷藏的教案反思篇2

活動(dòng)名稱：

捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成，知道一個(gè)數(shù)添上1能形成另一個(gè)數(shù)

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

2、《數(shù)學(xué)》上p.1。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來表示？教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字１可以表示一頭獅子。

想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導(dǎo)幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。教師出示數(shù)字卡片２，幫助幼兒理解數(shù)字２的含義。

讓幼兒在圖中找出數(shù)量是１和２的其它動(dòng)物（或其它物品），并用語言正確表述。

說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么？

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)說出數(shù)字１和２分別象什么，教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量１或２的物品。

三、活動(dòng)結(jié)束

四、課后回顧

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^程，讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

捉迷藏的教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，萌發(fā)愛護(hù)小金魚的情感。

2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。

3、了解小金魚的外形特征。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂、課件、小金魚圖片。

活動(dòng)過程

一、入室。

——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

二、談話導(dǎo)入。

——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長(zhǎng)什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”

——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、播放音樂課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）

——師：它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）

3、學(xué)唱歌曲。

——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時(shí)教師做動(dòng)作。

——教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

四、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。

——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。活動(dòng)應(yīng)變開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。

活動(dòng)延伸

美術(shù)活動(dòng)：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。

科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。

家園同步：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動(dòng)。

3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。

隨機(jī)教育：日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。

活動(dòng)反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

捉迷藏的教案反思篇4

一、活動(dòng)類型：

音樂游戲

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;

3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽能力。

4，通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

四、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

2、教師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來拍一拍;3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。

(二)小兔子學(xué)走路1、教師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會(huì)兒從樹林里鉆出來玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹林里。待會(huì)兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時(shí)候從樹林里出來玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹林里面了;2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?

3、播放音樂，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂的提示玩游戲;4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

(三)小兔跑到鈴鼓上了1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;2、教師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來，什么時(shí)候小兔子休息了?，F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來。

(四)小兔子玩游戲1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽音樂，音樂會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來玩游戲，音樂結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。

(五)小兔子愛食物1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來玩一玩;4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的`食物后面，根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。

(四)結(jié)束活動(dòng)1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!

教學(xué)反思：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂和動(dòng)作的關(guān)系;最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

捉迷藏的教案反思篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

2．通過猜測(cè)，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

3．能用xx躲在x顏色里的句式進(jìn)行散文仿編。

4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

有感情朗誦散文，能用xx躲在x顏色里的句式進(jìn)行散文仿編。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

專心傾聽散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五、活動(dòng)過程

1．出示蒙眼的太陽提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽要蒙眼睛呢？它會(huì)和誰一起玩捉迷藏呢？

2．出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。

教師總結(jié)：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

3．幼兒大膽猜想教師：請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢？

紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍(lán)色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？

4．出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。

為什么綠色躲在草叢里？

師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。

顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。

5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦