高中生課外獲取歷史知識的途徑與方法

精品文檔-下載后可編輯高中生課外獲取歷史知識的途徑與方法高中學生除了從傳統(tǒng)的歷史教科書獲取知識外，還應從圖書館、歷史音像資料、歷史遺跡和各類博物館、紀念館、互聯(lián)網(wǎng)等資源中獲取歷史知識。從而培養(yǎng)學生學習知識的主動性，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。進一步提高學生對學習歷史知識的興趣，現(xiàn)將一些研究方法介紹如下：

一、充分利用圖書館資源

圖書館豐富的資料將給歷史教學帶來很好的輔助作用，與歷史教學的學習直接有關(guān)的資料和書籍應包括：歷史文獻、通俗歷史讀物、歷史期刊、歷史小說及考古、旅游等方面的讀物。這些歷史資料和書藉能夠極大地豐富學生的歷史知識，加深他們對歷史課程內(nèi)容的理解與掌握。教師應鼓勵并指導學生去圖書館借閱相關(guān)的歷史資料和書籍，培養(yǎng)學生利用圖書館的基本技能。讓學生在查閱和閱讀歷史資料的過程中體會學歷史知識的興趣，從而培養(yǎng)學生的歷史思辨能力、創(chuàng)新能力和自主學習的能力。

二、充分利用歷史音像資源

歷史音像資源包括圖片、照片、錄音、錄像和歷史題材的影視作品等。其中文獻紀錄片一般能夠真實生動地再現(xiàn)某段歷史，刻畫某些歷史人物，敘述某些重大歷史事件，對學生理解和體會歷史具有不可替代的作用，是應重點利用的音視頻資料。另外，電影雖有藝術(shù)加工，如一些比較接近歷史實際的影視作品，除嚴重違背歷史事實的外，但也反映出很多真實情況，也可以有選擇地利用。因為它們或多或少能夠提供某一特定歷史時期的社會風貌，有利于學生從不同角度觀察和感受歷史，增強他們的歷史感和歷史理解能力。電視節(jié)目由于與現(xiàn)實生活緊密相連，貼近學生生活實際，可以同歷史教學結(jié)合起來。但也有一些娛樂性的歷史題材影視作品，如果作為歷史研究資源必須進行批判性地分析和辨別，以免造成誤導，形成錯誤的歷史認識。

運用了歷史音像資源，使學生學習歷史時，獲得了豐富的視覺沖擊和震撼，甚至把他們帶到了歷史情境中，讓學生有身臨其境的感覺，這非常有利于學生對歷史的感知和理解。同時也有利于培養(yǎng)學生學習歷史的興趣和歷史理解能力。

三、充分利用歷史遺跡和各類博物館、紀念館資源

在歷史教學中我們應對博物館和紀念館充分利用，可以動員學校、學生家庭和社會的力量，讓學生去參觀歷史的遺跡、遺址和各類博物館、紀念館以及歷史悠久的人文景點，將課堂教育的范圍擴大化，讓學生切身感受歷史。

四、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源

教師可通過電教設(shè)施，課外指導學生制作歷史課件，利用影視資料、文物圖片史料等，營造歷史情境，再現(xiàn)歷史場面，從而極大地激發(fā)學生學習歷史的興趣。現(xiàn)網(wǎng)上可利用的資源也很多，如雅虎中國網(wǎng)(Yahoo)、搜狐(Sohu)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)(ebe21)、歷史資源網(wǎng)、因特網(wǎng)歷史等，學生可以訪問世界各地的歷史教育網(wǎng)站、歷史資料數(shù)據(jù)庫、圖書館、檔案館等，獲得互聯(lián)網(wǎng)上的史學資源和消息，學生可以通過這些網(wǎng)站對歷史知識進行瀏覽，使學生更直接、更全面、更迅速地了解歷史，在更大的范圍內(nèi)共享高質(zhì)量的教學資源。從而開闊學生視野，使學生對歷史知識的獲取不僅僅局限于課堂、局限于學校，而是朝著更大的空間發(fā)展，從而提高學生信息檢索能力和宏觀把握歷史能力。

總之，提高學生綜合素質(zhì)，使素質(zhì)教育落到實處，這不是一句空話，更是每個教師的職責所在。只有將廣大教師和學生全部動員起來，真正投入對學習方法的開