三年級(jí)班主任下學(xué)期工作計(jì)劃模板（2篇）

第8頁共8頁三年級(jí)班主?任下學(xué)期工?作計(jì)劃模板?素質(zhì)教育?要求我們要?面向全體學(xué)?生，使學(xué)生?的思想道德?、文化科學(xué)?、勞動(dòng)技能?、身體心理?素質(zhì)得到全?面和諧地發(fā)?展，個(gè)性特?長(zhǎng)得到充分?的培育。這?是一項(xiàng)長(zhǎng)期?的、具有劃?時(shí)代意義的?改革。學(xué)校?教育是我國(guó)?主要的教學(xué)?形式，班級(jí)?授課制是學(xué)?校教育的基?本形式。作?為"班集體?靈魂"的班?主任應(yīng)該充?分認(rèn)識(shí)到自?己所承擔(dān)的?歷史重任，?因此，特做?班主任工作?計(jì)劃如下：?一、親近?學(xué)生，研究?學(xué)生;展現(xiàn)?自我，樹立?威望。"?誰愛孩子，?孩子就會(huì)愛?他，只有用?愛才能教育?孩子。"班?主任要善于?接近孩子，?體貼和關(guān)心?學(xué)生，和他?們進(jìn)行親密?的思想交流?，讓他們真?正感受到老?師對(duì)他的親?近和愛。這?是班主任順?利開展一切?工作的基礎(chǔ)?。研究學(xué)生?是教育取得?成功的必要?條件，最好?的途徑是通?過活動(dòng)觀察?。了解班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)，?了解全班主?要的優(yōu)缺點(diǎn)?并分析其原?因所在，了?解家長(zhǎng)普遍?的文化層次?，找到亟待?糾正的弱點(diǎn)?;二要研究?學(xué)生的個(gè)性?特征(包括?能力、氣質(zhì)?、性格、愛?好等)，了?解個(gè)人的生?活環(huán)境，掌?握哪些是積?極分子，哪?些是特別需?要注意的學(xué)?生等等。?在親近與研?究學(xué)生的過?程中，我們?班主任要努?力展現(xiàn)自身?廣博的文化?與高尚的道?德情操，使?學(xué)生對(duì)你既?親近又崇拜?，既認(rèn)定你?是值得信賴?的老師，又?把你當(dāng)作好?朋友，樹立?起班主任崇?高的威望。?那么，你的?教育可能取?得事半功倍?的效果。?二、干部隊(duì)?伍的組建和?培養(yǎng)。一?個(gè)班的集體?面貌如何，?很大程度上?是由小干部?決定的。小?干部對(duì)班集?體有著"以?點(diǎn)帶面"和?"以面帶面?"的作用，?我稱他們是?"班主任的?左右手。"?所以唯有慎?重地選拔和?培養(yǎng)干部隊(duì)?伍，班主任?工作才能逐?漸從繁重走?向簡(jiǎn)單與輕?松。當(dāng)選?的干部應(yīng)具?有較強(qiáng)的號(hào)?召力和自我?管理能力。?干部隊(duì)伍的?組建不能僅?僅作為一種?形式存在，?班主任必須?精心培養(yǎng)：?其一，要大?力表揚(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，宣傳?他們的先進(jìn)?事跡，幫助?小干部樹立?威信;其二?，在鼓勵(lì)干?部大膽工作?，指點(diǎn)他們?工作方法的?同時(shí)，要更?嚴(yán)格要求干?部個(gè)人在知?識(shí)、能力上?取得更大進(jìn)?步，在紀(jì)律?上以身作則?，力求從各?方面給全班?起到模范帶?頭作用，亦?即"以點(diǎn)帶?面";其三?，培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?精神，要能?夠通過干部?這個(gè)小集體?建立正確、?健全的輿論?，帶動(dòng)整個(gè)?班集體開展?批評(píng)與自我?批評(píng)，形成?集體的組織?性、紀(jì)律性?和進(jìn)取心，?亦即"以面?帶面"。?三、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練帶?動(dòng)教育教學(xué)?工作。良?好的常規(guī)是?進(jìn)行正常的?學(xué)習(xí)和生活?的保障，一?個(gè)學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不合?常規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使一?堂好課留下?遺憾，使整?個(gè)集體活動(dòng)?宣告失敗，?甚至使全班?努力爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付諸東?流，直接影?響到班集體?的利益。因?此，要扎實(shí)?有效地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練。?訓(xùn)練的內(nèi)容?包括《小學(xué)?生守則》和?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》要求的常?規(guī)、課堂常?規(guī)、集會(huì)和?出操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)以?及路隊(duì)常規(guī)?等等諸多方?面。日常行?為的訓(xùn)練要?通過集體或?個(gè)人、單項(xiàng)?強(qiáng)化或全面?優(yōu)化相結(jié)合?的方式進(jìn)行?(根據(jù)具體?情況選擇)?，務(wù)必使每?個(gè)學(xué)生具有?"服從集體?，服從命令?"的思想，?具有自我約?束力，形成?習(xí)慣，保證?整個(gè)班集體?隨時(shí)表現(xiàn)出?"活而不亂?，嚴(yán)而不死?"的良好班?風(fēng)班貌。?四、擬定集?體與個(gè)人的?遠(yuǎn)、近期目?標(biāo)。有目?標(biāo)才有動(dòng)力?。班主任要?根據(jù)學(xué)校工?作安排和本?班實(shí)際情況?，擬定全班?與小組在知?識(shí)、能力、?情感等方面?的遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)，讓每?一個(gè)學(xué)生明?確我們?nèi)?和小組正在?努力奮斗的?目標(biāo)是什么?，避免盲目?、低效地學(xué)?習(xí)和生活，?從而增強(qiáng)集?體的凝聚力?和動(dòng)力。然?后，要引導(dǎo)?每一個(gè)學(xué)生?擬定切實(shí)的?個(gè)人遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，將?集體的動(dòng)力?落實(shí)到每個(gè)?學(xué)生身上，?幫助和鼓勵(lì)?每一個(gè)人進(jìn)?步，使每個(gè)?人都在明顯?而又易于承?受的壓力下?自覺要求自?己。目標(biāo)?的制定不是?目的，如何?通過努力去?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，?提高學(xué)生的?素質(zhì)才是目?的。因此，?鑒于小學(xué)生?年齡與心理?特征，有兩?點(diǎn)需注意：?一是近期目?標(biāo)較之遠(yuǎn)期?目標(biāo)更有激?勵(lì)作用;二?是目標(biāo)的制?定必須切實(shí)?，要讓孩子?能"跳一跳?摘到蘋果"?，不能好高?騖遠(yuǎn)，以免?喪失孩子信?心。五、?激發(fā)學(xué)生競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。?競(jìng)爭(zhēng)是一股?巨大的、潛?在的、其它?任何外力都?不可能達(dá)到?或代替的動(dòng)?力。班主任?應(yīng)在班內(nèi)掀?起激烈的、?持久的競(jìng)爭(zhēng)?活動(dòng)。必須?強(qiáng)調(diào)，這是?"互助"、?"友好"的?競(jìng)爭(zhēng)而不是?"敵視"和?"保守"的?競(jìng)爭(zhēng)，其目?的是為了取?得共同的、?更大的進(jìn)步?。1、激?發(fā)與外班學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：從集?體活動(dòng)的表?現(xiàn)、班級(jí)榮?譽(yù)的爭(zhēng)取、?留給老師的?印象以及個(gè)?人獲將情況?等等多個(gè)方?面激發(fā)全班?由整體到個(gè)?人的與外班?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。這也是一?種集體主義?精神的培養(yǎng)?。2、設(shè)?立定期評(píng)價(jià)?制度：以?"小星星"?等相對(duì)固定?的評(píng)價(jià)模式?，對(duì)學(xué)生個(gè)?人和小組的?各種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)，使?每個(gè)學(xué)生和?小組明確近?期優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班上?居何位置，?從而增強(qiáng)警?惕性和進(jìn)取?心，培養(yǎng)學(xué)?生的自覺性?。3、建?立互助組：?以互助小?組、1+1?小組(一一?對(duì)應(yīng)的優(yōu)生?幫助差生形?式)、小組?幫助組員等?等多種互助?方式促使差?生取得更大?進(jìn)步，共同?實(shí)現(xiàn)個(gè)人、?小組與集體?奮斗的目標(biāo)?。4、獎(jiǎng)?勵(lì)和批評(píng)：?獎(jiǎng)勵(lì)與批?評(píng)的方式各?種各樣，目?的都是鼓勵(lì)?先進(jìn)、指出?缺點(diǎn)、激勵(lì)?所有學(xué)生爭(zhēng)?取更大的成?績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比?批評(píng)的教育?效果更明顯?。六、重?視主題班會(huì)?與主題隊(duì)會(huì)?的開展。?要注重每次?活動(dòng)的實(shí)效?性，使每次?活動(dòng)都讓學(xué)?生得到一次?思想和靈魂?的洗禮，留?下深刻印象?并指導(dǎo)自己?以后的言行?。其主題可?以根據(jù)學(xué)校?計(jì)劃、社會(huì)?影響、學(xué)生?思想動(dòng)向以?及偶發(fā)事件?擬定。比如?教育學(xué)生尊?敬師長(zhǎng)的班?會(huì)《老師，?我想對(duì)你說?》，教育學(xué)?生正確對(duì)待?金錢的班會(huì)?《一分錢》?以及教育學(xué)?生講究衛(wèi)生?的隊(duì)會(huì)《我?愛我家》等?等，主題都?非常優(yōu)秀。?七、學(xué)生?個(gè)性特長(zhǎng)和?創(chuàng)造能力的?培養(yǎng)。素?質(zhì)教育應(yīng)時(shí)?代需要所培?養(yǎng)的人才應(yīng)?是高素質(zhì)的?，是有創(chuàng)造?性的人才。?班主任在使?素質(zhì)不同的?全體學(xué)生在?各自原有基?礎(chǔ)上都得到?盡可能大的?提高和發(fā)展?的同時(shí)，更?要努力發(fā)掘?學(xué)生的潛能?，充分發(fā)展?學(xué)生的個(gè)性?特長(zhǎng)、培養(yǎng)?創(chuàng)造能力，?培養(yǎng)他們成?為班上各方?面的頂梁柱?和帶頭人，?也為培養(yǎng)2?1世紀(jì)的專?業(yè)人才奠定?基礎(chǔ)。誠?然，在我國(guó)?的班級(jí)授課?制度下，在?教育學(xué)生"?學(xué)會(huì)生存，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)關(guān)心，?學(xué)會(huì)做事，?學(xué)會(huì)生活"?的過程中，?小學(xué)班主任?工作的內(nèi)容?是復(fù)雜的，?任務(wù)是繁重?的。但是，?只要我們真?誠地捧著一?顆"愛心"?，加深理論?修養(yǎng)，在實(shí)?踐中不斷完?善自己，形?成系統(tǒng)科學(xué)?的工作方法?，是完全能?夠干得非常?出色而游刃?有余的。?三年級(jí)班主?任下學(xué)期工?作計(jì)劃模板?（二）一?、指導(dǎo)思想?：以課堂?教學(xué)和教育?活動(dòng)為載體?，堅(jiān)持以學(xué)?生發(fā)展為本?的教育理念?，發(fā)揮生本?管理和學(xué)習(xí)?小組的獨(dú)特?作用，努力?構(gòu)建學(xué)校、?家庭、社會(huì)?三結(jié)合的素?質(zhì)教育環(huán)境?。培養(yǎng)學(xué)生?良好的道德?品質(zhì)，樹立?端正的學(xué)習(xí)?態(tài)度和為班?級(jí)爭(zhēng)光的集?體意識(shí)，形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和行?為習(xí)慣，努?力使學(xué)生的?思想道德、?文化科學(xué)、?勞動(dòng)技能、?身體心理素?質(zhì)得到全面?和諧地發(fā)展?，個(gè)性特長(zhǎng)?得到充分的?培育。二?、班級(jí)概況?：本班由?____名?女生，__?__名男生?組成。大部?分學(xué)生有較?強(qiáng)的集體榮?譽(yù)感，思想?比較上進(jìn)，?能夠做到尊?敬師長(zhǎng)，積?極參加學(xué)校?的各項(xiàng)活動(dòng)?，學(xué)習(xí)自覺?主動(dòng)，但也?有部分同學(xué)?在學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)慣?方面還比較?差，回答問?題等方面不?夠踴躍，應(yīng)?繼續(xù)加強(qiáng)練?習(xí)，培養(yǎng)其?良好的習(xí)慣?自信心。多?數(shù)同學(xué)能夠?明辨是非，?但有個(gè)別同?學(xué)比較嬌氣?、任性，出?現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?不到或不愿?改正。三?、工作重點(diǎn)?：加強(qiáng)行?為規(guī)范的系?列教育活動(dòng)?，通過學(xué)生?的主動(dòng)參與?，自我管理?，自我服務(wù)?等多種活動(dòng)?模式，使班?級(jí)能蒸蒸日?上，努力成?為學(xué)校優(yōu)秀?班級(jí)體。?1、結(jié)合校?內(nèi)常規(guī)檢查?，本學(xué)期重?點(diǎn)抓學(xué)生的?“課堂常規(guī)?”。每日派?各小組組長(zhǎng)?對(duì)組內(nèi)每一?位學(xué)生的進(jìn)?行早讀、作?業(yè)、課前準(zhǔn)?備進(jìn)行檢查?，對(duì)沒有做?好的學(xué)生予?以記載扣分?并進(jìn)行教育?，促使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?2、重視?行為規(guī)范養(yǎng)?成教育：將?習(xí)慣的培養(yǎng)?作為行為規(guī)?范養(yǎng)成教育?的抓手，以?“一日我會(huì)?”為內(nèi)容，?開展日常行?為規(guī)范訓(xùn)練?，填寫好《?一日我會(huì)》?手冊(cè)。3?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?小組建設(shè)。?以“新學(xué)期?，新挑戰(zhàn)”?為行動(dòng)口號(hào)?，以班級(jí)日?常工作為切?入口，明確?小組奮斗目?標(biāo)和成員具?體職責(zé)，形?成團(tuán)結(jié)互助?、共同進(jìn)步?的小組氛圍?，充分發(fā)揮?學(xué)生的自主?能力，創(chuàng)新?實(shí)踐能力，?自我管理能?力等多種能?力。4、?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體精?神，發(fā)揮小?干部的職能?作用，結(jié)合?班級(jí)實(shí)際，?通過各項(xiàng)活?動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?生自主管理?。加強(qiáng)對(duì)對(duì)?班干部的培?養(yǎng)，大力表?揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)?，宣傳他們?的先進(jìn)事跡?，幫助小干?部樹立威信?;鼓勵(lì)干部?大膽工作，?指點(diǎn)他們工?作方法的同?時(shí)，要更嚴(yán)?格要求干部?個(gè)人在知識(shí)?、能力上取?得更大進(jìn)步?，在紀(jì)律上?以身作則，?力求從各方?面給全班起?到模范帶頭?作用，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神，?通過干部這?個(gè)小集體帶?動(dòng)整個(gè)班集?體開展批評(píng)?與自我批評(píng)?，形成集體?的組織性、?紀(jì)律性和進(jìn)?取心。5?、激發(fā)學(xué)生?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的、?潛在的、其?它任何外力?都不可能達(dá)?到或代替的?動(dòng)力。通過?課堂評(píng)價(jià)，?“一日我會(huì)?”互評(píng)，在?班內(nèi)掀起激?烈的、持久?的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?。激發(fā)學(xué)生?小組之間、?班級(jí)之間的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?從集體活動(dòng)?的表現(xiàn)、班?級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)?取、留給老?師的印象以?及個(gè)人獲獎(jiǎng)?、得分等等?多個(gè)方面激?發(fā)全班由整?體到個(gè)人的?與外班的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。以?“花兒、星?星、月亮、?太陽”等相?對(duì)固定的評(píng)?價(jià)模式