2023高二英教師的教學(xué)工作計劃模板（2篇）

第10頁共10頁2023高?二英教師的?教學(xué)工作計?劃模板為?切實有效的?做好英語教?學(xué)工作，順?利完成本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)，使學(xué)生?達(dá)到最佳的?學(xué)習(xí)效果，?根據(jù)縣教研?室視導(dǎo)建議?，特制定新?學(xué)期英語教?學(xué)工作計劃?如下：一?、本學(xué)期的?指導(dǎo)思想?以學(xué)校工作?計劃為指導(dǎo)?思想，以培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)和自主?管理能力為?主線，針對?我校高二學(xué)?生普遍英語?底子差，基?礎(chǔ)薄的實際?，堅持“夯?實基礎(chǔ)，狠?抓雙基，改?進(jìn)學(xué)法，激?發(fā)興趣，提?高能力”的?指導(dǎo)思想。?在本學(xué)期的?英語教學(xué)中?，要堅持以?下理念的應(yīng)?用：1、?要面向全體?學(xué)生，關(guān)注?每個學(xué)生的?情感，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)英?語的興趣，?幫助他們建?立學(xué)習(xí)的成?就感和自信?心，使他們?在學(xué)習(xí)過程?中發(fā)展綜合?語言運用能?力，提高人?文素養(yǎng)，增?強實踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神;2?、突出學(xué)生?主體，尊重?個體差異，?讓學(xué)生在老?師的指導(dǎo)下?構(gòu)建知識，?提高技能，?磨練意志，?活躍思維，?展現(xiàn)個性，?發(fā)展心智和?拓展視野;?3、讓學(xué)?生在使用英?語中學(xué)習(xí)英?語，讓學(xué)生?成為Goo?dUser?而不僅僅是?Learn?er。讓英?語成為學(xué)生?學(xué)習(xí)生活中?最實用的工?具而非累贅?，讓他們在?使用和學(xué)習(xí)?英語的過程?中，體味到?輕松和成功?的快樂。高?二英語既注?重基礎(chǔ)知識?的考查，又?強調(diào)能力的?靈活運用。?為了適應(yīng)這?一趨勢，提?高高二英語?的教學(xué)質(zhì)量?，在高二英?語教學(xué)中我?們將常抓基?礎(chǔ)知識，有?梯度地拓寬?詞匯，提高?課堂效率，?從而努力提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的自覺性、?主動性與積?極性，通過?師生互動，?更進(jìn)一步提?高英語成績?。二、學(xué)?生情況分析?從學(xué)生上?學(xué)期期末考?試情況來看?，存在以下?三方面問題?：①在思?想上、態(tài)度?上放松或放?棄的現(xiàn)象有?所表露，讀?，不會讀，?就談不上聽?得懂，看得?懂，從而導(dǎo)?致破罐子破?摔的現(xiàn)象。?②基礎(chǔ)知?識不夠扎實?，靈活運用?語言的技能?相對薄弱。?③運用能?力不夠強實?。學(xué)生的閱?讀能力、理?解能力、分?析能力、判?斷能力、應(yīng)?變能力等均?不能較好地?適應(yīng)考查要?求。語言學(xué)?習(xí)的關(guān)鍵在?于語言知識?的積累，只?有通過學(xué)習(xí)?者親身的體?驗和摸索，?才能學(xué)會并?掌握語言知?識，從而達(dá)?到在交際中?靈活使用語?言的目的。?2023?高二英教師?的教學(xué)工作?計劃模板（?二）高二?下學(xué)期是高?中階段一個?重要的時期?，是進(jìn)入高?三的一個轉(zhuǎn)?折點，這一?時期的教育?教學(xué)尤其重?要，因此特?制定如下教?育教學(xué)計劃?：一、指?導(dǎo)思想以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為準(zhǔn)繩，以?外研版新教?材為依托和?基礎(chǔ)，密切?關(guān)注高考動?態(tài)，充分發(fā)?揮團(tuán)隊功能?，挖掘?qū)W生?潛能，扎實?抓好雙基，?始終堅持大?量的語言積?累與適時、?有效的語言?綜合訓(xùn)練，?努力提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)和解題技?巧，以適應(yīng)?高考的形式?和要求。?突出英語教?學(xué)實踐第一?的觀點，教?學(xué)中注意教?學(xué)策略和學(xué)?習(xí)策略的滲?透，注意學(xué)?生情感態(tài)度?和動機的培?養(yǎng)，促進(jìn)心?智，文化意?識的培養(yǎng)，?注重教學(xué)的?反思。根據(jù)?認(rèn)知規(guī)律，?提高學(xué)生自?主學(xué)習(xí)和合?作學(xué)習(xí)的能?力，培養(yǎng)學(xué)?生終生學(xué)習(xí)?的能力。?研究高考試?題和高考動?向，從思想?上和行動上?提前帶領(lǐng)學(xué)?生進(jìn)入高三?。二、學(xué)?情分析本?屆高高二學(xué)?生雖已經(jīng)過?近兩年的高?中英語學(xué)習(xí)?，但情況并?不容樂觀。?尖子生不尖?，大多數(shù)學(xué)?生基礎(chǔ)不夠?扎實，活學(xué)?活用能力欠?缺，推理、?概括能力嚴(yán)?重不足，答?題欠規(guī)范等?問題相當(dāng)突?出，而且相?當(dāng)一部分學(xué)?生英語底子?薄，厭學(xué)情?緒嚴(yán)重，所?以在對學(xué)生?全面抓緊，?強化訓(xùn)練的?同時，兼顧?學(xué)生情趣，?營造和諧、?輕松而又高?效的課堂，?是我們每一?位英語教師?都必須努力?解決的課題?。三、教?材分析本?學(xué)期要完成?必修五、選?修六兩本書?，使學(xué)生達(dá)?到課標(biāo)規(guī)定?的八級要求?。選修教材?側(cè)重知識的?融合、綜合?和復(fù)習(xí)、總?結(jié)，教材難?度明顯加大?，詞匯量加?大，篇幅加?長;側(cè)重技?能的融合，?閱讀與表達(dá)?以及知識的?寬度與厚度?;語言知識?、文化思維?、話題范圍?及詞匯量既?有對必修的?重現(xiàn)，又有?一定的擴展?。四、教?學(xué)任務(wù)依?據(jù)教學(xué)步驟?完成模塊5?及模塊6的?教學(xué)內(nèi)容：?各模塊課標(biāo)?基本詞匯的?掌握;各模?塊基礎(chǔ)語法?項目的復(fù)習(xí)?;各模塊寫?作項目;各?模塊的聽力?訓(xùn)練。以?課本為主，?以夯實基礎(chǔ)?為主，能使?絕大部分學(xué)?生看懂課文?，掌握基本?的詞法，句?法，獲得使?用基本的語?言知識及基?本技能。?要加大學(xué)生?的課外閱讀?量，達(dá)到_?___萬詞?;重視各種?能力的提升?;加強學(xué)法?指導(dǎo)，幫助?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和自主學(xué)?習(xí)的能力;?加大知識落?實力度，重?視知識積累?;改變教學(xué)?方式，保持?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。五、?教學(xué)措施?1、研究并?創(chuàng)造性地使?用教材，做?好教材整合?與刪減工作?，結(jié)合學(xué)生?實際，發(fā)揚?教材特點。?2、加強?課堂教學(xué)管?理，以提高?課堂教學(xué)效?益。3、?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀技能，?各模塊的教?學(xué)中，重視?閱讀教學(xué)，?充分利用模?塊里面的四?篇閱讀文章?，有計劃的?指導(dǎo)學(xué)生掌?握科學(xué)的閱?讀方法。?4、加大寫?作訓(xùn)練的力?度，鼓勵學(xué)?生學(xué)致使用?。并要求學(xué)?生背范文、?教師精選的?課文段落、?寫作必背句?型，使他們?熟習(xí)英語的?句式構(gòu)造及?習(xí)慣用法，?從句到篇，?從而寫出完?好的英語文?章。另外每?周進(jìn)行一篇?寫作訓(xùn)練，?鼓舞運用背?過的句型，?提高學(xué)生的?寫作技能。?堅持作文訓(xùn)?練，訓(xùn)練題?材，方法力?求多樣化，?并能及時進(jìn)?行講評。鼓?勵學(xué)生寫英?文日記。?5、綜合訓(xùn)?練。每一單?元進(jìn)行一次?綜合練習(xí)，?習(xí)題的訓(xùn)練?在于精而不?在于多。高?二上學(xué)期的?學(xué)生，很快?就要進(jìn)入高?三然后參與?高考。因而?在打牢根底?的同時，應(yīng)?該讓他們了?解高考的情?形，適當(dāng)選?擇部分高考?題，讓學(xué)生?感受、體驗?;尤其是對?尖子生，要?鼓勵他們?nèi)?做高考題。?要重點加強?完形和閱讀?這兩大板塊?的訓(xùn)練力度?。6、雖?然高考聽力?不計入總分?，我們?nèi)砸?堅持訓(xùn)練，?使英語學(xué)習(xí)?完整，促進(jìn)?英語學(xué)習(xí)的?其他方面，?在教材聽力?材料的基礎(chǔ)?上，利用英?語周報對學(xué)?生進(jìn)行聽力?訓(xùn)練。7?、單詞一直?是學(xué)生的難?點，薄弱點?，直接影響?學(xué)生綜合能?力的提高，?在教學(xué)中要?重視詞匯教?學(xué)，狠抓單?詞的記憶與?鞏固以及對?詞匯的意義?與用法的掌?握。以教材?文章為根底?，擴大詞匯?量，做到每?學(xué)完一篇課?文，就行詞?匯檢測。在?平常教學(xué)進(jìn)?程中不時擴?展詞匯量，?詞匯教學(xué)以?新帶舊，從?而到達(dá)穩(wěn)固?擴大詞匯的?目的，做到?常常催促、?檢測，幫學(xué)?生掌握科學(xué)?的單詞記憶?的方法和養(yǎng)?成勤查詞典?的習(xí)慣。?一、本學(xué)期?英語主要教?學(xué)內(nèi)容為：?選修7~?8：Uni?t19~U?nit24?共____?個單元的課?文及相關(guān)的?詞匯、短語?、語法及寫?作訓(xùn)練。?二、教學(xué)要?求（各單元?具體教學(xué)要?求見教參）?根據(jù)高二?（1、7）?兩個班的實?際情況，教?學(xué)以課本為?主，以夯實?基礎(chǔ)為主，?能使絕大部?分學(xué)生看懂?課文，掌握?基本的詞法?、句法，能?使用基本的?語言知識及?基本技能用?在平時練習(xí)?中，尤其是?平時的閱讀?及完型訓(xùn)練?中，同時加?強聽力訓(xùn)練?。輔導(dǎo)以練?習(xí)、掌握高?考所考范圍?的基礎(chǔ)為主?，以促進(jìn)學(xué)?生形成自學(xué)?能力的形成?及自主學(xué)習(xí)?各環(huán)節(jié)形成?規(guī)律為重點?。1.語?音教學(xué)：語?音教學(xué)要緊?密結(jié)合詞匯?、對話和課?文進(jìn)行，要?充分利用口?語錄音帶、?聽力訓(xùn)練與?測試帶，讓?學(xué)生聽錄音?，模仿標(biāo)準(zhǔn)?的語音語調(diào)?。2.詞?匯教學(xué)：詞?匯教學(xué)主要?是使學(xué)生掌?握詞義（見?課標(biāo)詞匯表?）、詞的搭?配和用法，?通過有情景?的教學(xué)達(dá)到?目的。教學(xué)?中要注意詞?不離句，句?不離篇。根?據(jù)新的教改?趨勢，注意?適當(dāng)擴大詞?匯量。注意?總結(jié)歸納構(gòu)?詞法，適當(dāng)?介紹常見詞?根。3.?語法教學(xué)：?語法教學(xué)主?要通過實例?進(jìn)行。學(xué)生?先接觸語法?現(xiàn)象，然后?總結(jié)歸納，?并進(jìn)行強化?訓(xùn)練。注重?語法的系統(tǒng)?性和復(fù)習(xí)。?三、教學(xué)?重、難點：?高二英語?既注重基礎(chǔ)?知識的考查?，又強調(diào)能?力的靈活運?用。為了適?應(yīng)這一趨勢?，提高高二?英語的教學(xué)?質(zhì)量，在高?二英語教學(xué)?中將常抓基?礎(chǔ)知識，有?梯度地拓寬?詞匯，提高?課堂效率，?從而努力提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的自覺性工?作計劃書、?主動性與積?極性，通過?師生互動，?更進(jìn)一步提?高英語成績?。1）各?單元的基本?語匯即四會?詞匯的掌握?。2）U?nit19?~Unit?24涉及的?功能性意念?項目及話題?項目（尤其?是與主題作?文相關(guān)的）?。3）U?nit19?~Unit?24的語法?項目：尤其?是名詞性從?句，將來完?成時，將來?進(jìn)行時，虛?擬語氣復(fù)習(xí)?，間接引語?，被動語態(tài)?復(fù)習(xí)，強調(diào)?。4）寫?作項目：A?forma?llett?er，An?artic?al，Ad?iscur?sivee?ssay，?Arepo?rt，Al?etter?ofpla?int，A?concl?uding?parag?raph，?.3）對?高中一年級?及高二上相?關(guān)詞匯語法?的復(fù)習(xí)。?四、本學(xué)期?學(xué)生情況分?析：本學(xué)?期我授的高?二兩個班均?為普通班。?從財務(wù)工作?計劃學(xué)生期?末考試情況?來看，存在?以下三方面?問題：①?在思想上、?態(tài)度上放松?或放棄的現(xiàn)?象有所表露?，讀，不會?讀，就談不?上聽得懂，?看得懂，從?而導(dǎo)致破罐?子破摔的現(xiàn)?象。②基?礎(chǔ)知識不夠?扎實，靈活?運用語言的?技能相對薄?弱。1.?基礎(chǔ)知識欠?帳太多（主?要指初中基?礎(chǔ)詞匯、短?語及語法）?。____?班學(xué)生能把?課文讀通并?能翻譯者僅?五、六個人?而已，就是?他們也常出?錯。___?_班稍好，?也只有12?~____?人而已。但?____班?中等成績者?（____?分左右）較?多。2.?由于基礎(chǔ)知?識欠缺較多?，他們大多?數(shù)人缺乏學(xué)?習(xí)積極性及?主動性。對?英語極為恐?懼及厭惡。?具體表現(xiàn)在?：早晚自習(xí)?不愿復(fù)習(xí)所?學(xué)內(nèi)容，尤?其是早自習(xí)?不愿開口讀?書。由于單?詞欠缺量大?，絕大部分?學(xué)生到了句?句有生詞的?程度，其家?庭作業(yè)只能?亂做、亂抄?。3.由?于基礎(chǔ)知識?的缺乏，必?然導(dǎo)致基本?技能的缺乏?，聽、說、?讀、寫能極?差，尤以六?班為最。導(dǎo)?致課堂教學(xué)?手段的選擇?性及范圍較?小，課堂教?學(xué)進(jìn)度較慢?及效果較差?。4.大?多數(shù)學(xué)生，?由于聽不懂?課，所以課?堂紀(jì)律就較?差，必然導(dǎo)?致學(xué)生學(xué)習(xí)?效率低下。?③運用能?力不夠強實?。學(xué)生的閱?讀能力、理?解能力、分?析能力、判?斷能力、應(yīng)?變能力等均?不能較好地?適應(yīng)考查要?求。五、?提高教學(xué)質(zhì)?量的具體措?施：1）?首先在教學(xué)?中每當(dāng)采取?較大的措施?時，必須先?以摸清學(xué)生?的實際情況?為先決條件?，并根據(jù)這?個條件制定?執(zhí)行。如針?對學(xué)生詞匯?欠缺較大，?連課文也讀?不過去的現(xiàn)?象，應(yīng)在上?高中教材時?，加強初中?詞匯、短語?及基本語法?的復(fù)習(xí)。可?以在上高中?課文的時候?順便把課文?中的涉及初?中的相關(guān)知?識拓展出來?，要求學(xué)生?記憶掌握。?2）認(rèn)真?____晨?讀制度：規(guī)?定晨讀內(nèi)容?，加強監(jiān)督?，保證晨讀?效果。3?）拓寬教材?，擴展學(xué)生?閱讀量，努?力補充學(xué)生?的詞匯補充?自選閱讀材?料，培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀能?力，并以這?些材料為基?礎(chǔ)，擴充學(xué)?生詞匯量，?做到每學(xué)完?一篇課文，?就進(jìn)行詞匯?檢測。4?）聽力強化?我們選用?《英語周報?》的聽力材?料及《高中?英語聽力訓(xùn)?練》，作為?日常聽力訓(xùn)?練材料。?5）綜合檢?查：準(zhǔn)備每?一周做一次?練習(xí)，主要?以結(jié)合當(dāng)前?教學(xué)內(nèi)容為?主要測試?內(nèi)容，間或?分塊測試，?適時引導(dǎo)學(xué)?生自我評價?，從而調(diào)整?下階段的學(xué)?習(xí)。6）?建立日記本?，不定時抽?查，養(yǎng)成良?好寫作習(xí)慣?。7）對?后進(jìn)生進(jìn)行?專門輔導(dǎo)，?布置單獨的?作業(yè)，讓他?們在小進(jìn)步?，小轉(zhuǎn)變中?體味學(xué)習(xí)的?快樂，樹立?學(xué)習(xí)的自信?，盡快成長?起來。8?）注學(xué)生的?情感，營造?寬松、民主?、和諧的教?學(xué)氛圍：?學(xué)生只有對?自己、對英?語及其文化?、對安全演?講稿英語學(xué)?習(xí)有積極的?情感，才能?保持英語學(xué)?習(xí)的動力并?取得成績。?消極的情感?不僅會影響?英語學(xué)習(xí)的?效果，而且?會影響學(xué)生?的長遠(yuǎn)發(fā)展?。因此，?在英語教學(xué)?中我將自始?至終關(guān)注學(xué)?生的情感，?努力營造寬?松、民主、?和諧的教學(xué)?氛圍。努?力做到：?a、尊重每?個學(xué)生，積?極鼓勵他們?在學(xué)習(xí)中的?嘗試，保護(hù)?他們的自尊?心和積極性?;b、把英?語教學(xué)與情?感教育有機?地結(jié)合起來?，創(chuàng)設(shè)各種?合作學(xué)習(xí)的?活動，促使?學(xué)生互相學(xué)?習(xí)、互相幫?助，體驗集?體榮譽感和?成就感，發(fā)?展合作精神?;c、特?別關(guān)注性格?內(nèi)向或?qū)W習(xí)?有困難的學(xué)?生，盡可能?多地為他們?創(chuàng)造語言實?踐的機會;?d、建立?融洽、民主?的師生交流?渠道，經(jīng)常?和學(xué)生一起?反思學(xué)習(xí)過?程和學(xué)習(xí)效?果，互相鼓?勵和幫助，?做到教學(xué)相?長。9）?實施"任務(wù)?型"的教學(xué)?途徑，培養(yǎng)?學(xué)生綜合語?言運用能力?在教學(xué)中?根據(jù)目標(biāo)并?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容，創(chuàng)造性?地設(shè)計貼近?學(xué)生實際