2023年六年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃參考范文（2篇）

第5頁共5頁2023年?六年級后進?生轉(zhuǎn)化工作?計劃參考范?文為全面?____教?育方針，落?實學(xué)校的一?切為了學(xué)生?，為了一切?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?的教育思想?；因材施教?，使素質(zhì)教?育落到實處?，根據(jù)學(xué)校?工作安排，?為做好我班?的后進生轉(zhuǎn)?化工作，特?制訂本計劃?：一、指?導(dǎo)思想樹?立“轉(zhuǎn)化一?個后進生和?培養(yǎng)一個優(yōu)?生同等重要?”和“教師?不應(yīng)該選擇?自己教育的?學(xué)生，而應(yīng)?當(dāng)創(chuàng)造適合?于不同學(xué)生?的教育”這?一正確觀念?。面向全體?，因材施教?，加強后進?生轉(zhuǎn)化工作?，使素質(zhì)教?育落到實處?，讓學(xué)生得?以生動、活?潑、健康的?發(fā)展，全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、工作措?施與方法?1、動之以?情，消除戒?備心理消?除戒備心理?的唯一途徑?，是教師對?后進生要愛?得真，愛得?深，將嚴(yán)格?要求滲透在?愛之中。當(dāng)?學(xué)生體驗到?老師對自己?的一片愛心?和殷切期望?時，他們就?會變得“親?其師而信其?道”。2?、尊重信任?，喚起自尊?心自尊心?是人的自我?意識的重要?標(biāo)志之一，?是進步的動?力之一。教?師應(yīng)當(dāng)尊重?、信任后進?生，喚起他?們的自尊心?，培植自信?心。所以教?師應(yīng)特別注?意以下幾點?：（１）?對后進生要?求要適度。?要求過高，?他們會認(rèn)為?高不可攀，?望而卻步；?要求過低，?不利于培養(yǎng)?后進生的學(xué)?習(xí)毅力和克?服困難的能?力。（２?）讓后進生?獲得成功。?只有當(dāng)他們?真正體驗到?經(jīng)過努力而?獲成功的歡?悅時，才能?樹立起進步?的信心和愿?望。教師可?以布置一些?他們力所能?及的任務(wù)，?在完成之后?給以適當(dāng)?shù)?鼓勵。（?３）讓后進?生充分發(fā)展?自己的才能?，充分展示?自己的長處?。在挑選班?干部時應(yīng)?加以考慮，?讓他們也能?擔(dān)任一定職?務(wù)，在集體?中發(fā)揮作用?。3、曉?之以理，增?強后進生分?辨是非的能?力教師應(yīng)?曉之以理，?提高后進生?的道德覺悟?和上進心，?培養(yǎng)后進生?是非觀念。?堅持正面誘?導(dǎo)，以理服?人，切忌簡?單粗暴，以?勢壓人。對?他們說理要?透徹，一定?要結(jié)合榜樣?教育和具體?事例，利用?集體輿論，?輔之以分明?的獎罰。?4、創(chuàng)設(shè)情?境，鍛煉后?進生的意志?針對學(xué)生?不良行為，?光____?說理還是不?夠的，所以?教師應(yīng)憑借?一定的手段?有意識地創(chuàng)?設(shè)特定的與?之相宜的情?境，如為培?養(yǎng)學(xué)生的意?志力，教師?應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)?設(shè)一些帶有?一定困難的?情境，鍛煉?他們與各種?誘因勇敢斗?爭的意志力?，培養(yǎng)他們?戰(zhàn)勝困難，?戰(zhàn)勝自我的?頑強毅力。?5、持之?以恒，反復(fù)?教育，鞏固?后進生良好?行為習(xí)慣?后進生的轉(zhuǎn)?化不可能一?蹴而就，一?般要經(jīng)歷醒?悟、轉(zhuǎn)變、?反復(fù)、穩(wěn)定?四個階段。?因此，在轉(zhuǎn)?化過程中，?后進生故態(tài)?復(fù)萌，出現(xiàn)?多次反復(fù)，?是一種正常?現(xiàn)象。對這?項十分艱苦?的工作，教?師一定要有?滿腔熱情，?必須遵循教?育規(guī)律，“?反復(fù)抓，抓?反復(fù)”，因?勢利導(dǎo)，使?后進生保持?不斷前進的?勢頭。6?、____?“興趣貫課?堂”，讓課?堂教學(xué)“活?”起來。在?課堂教學(xué)中?，教師要始?終遵循“主?體性原則”?，Ji發(fā)學(xué)?生以極大的?興趣參與教?學(xué)活動的全?過程，主動?的去體驗，?獲取。對一?些后進生，?要給他們創(chuàng)?造積極參與?學(xué)習(xí)活動的?機會，教師?要引導(dǎo)學(xué)生?在課上有所?思，有所情?，有所收獲?，以情入境?，真正從思?維上參與，?從情感上參?與。從而在?學(xué)習(xí)上有所?進步，變厭?學(xué)為樂學(xué)。?三、主要?工作安排：?1、針對?后進生行為?習(xí)慣差，進?行日常行為?習(xí)慣專題班?會教育。?2、針對后?進生心理情?況，選擇適?當(dāng)?shù)臅r機和?方式進行心?理溝通活動?-談心。?3、針對后?進生學(xué)習(xí)目?標(biāo)不明確，?進行學(xué)習(xí)目?的性教育；?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?好，則常抓?學(xué)生日常學(xué)?習(xí)習(xí)慣-作?業(yè)檢查等，?針對學(xué)生的?成績、心理?的個性差異?進行因材施?教。4、?針對一部分?后進生家庭?教育薄弱，?進行家訪活?動，家校聯(lián)?系。取得家?庭的配合，?達(dá)到家校合?一，共同教?育的目的。?5、建立?后進生名冊?，并對單元?檢測、期中?、期末的成?績及時填寫?，期末進行?總結(jié)、評比?。蘇霍姆?林斯基說：?“教育才能?的基礎(chǔ)在于?深信有可能?成功教育每?個兒童，我?不相信有不?可救藥的兒?童、少年或?男女青年。?”我們要用?藝術(shù)家特有?的眼光去認(rèn)?真分析研究?，即使是一?塊最普通的?木頭，只要?我們用心雕?琢，也會使?其能夠變成?一件有價值?的藝術(shù)品。?2023?年六年級后?進生轉(zhuǎn)化工?作計劃參考?范文（二）?為全面_?___教育?方針，面向?全體，因材?施教，使素?質(zhì)教育落到?實處，本學(xué)?期學(xué)校將以?心理健康教?育為切入點?，繼續(xù)加強?后進生轉(zhuǎn)化?工作，并努?力探索新形?勢下教育方?法，全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，讓學(xué)?生得以生動?、活潑、主?動、健康的?發(fā)展。一?、樹立正確?的教育觀，?加強對素質(zhì)?教育內(nèi)涵的?理解學(xué)校?將有計劃、?有組織、有?目的地組織?教師深入學(xué)?習(xí)有關(guān)理論?。通過學(xué)習(xí)?，提高認(rèn)識?，轉(zhuǎn)變觀念?。教師應(yīng)注?重創(chuàng)造，構(gòu)?建民主、平?等的師生交?往和生生交?往，使學(xué)生?在人與人的?關(guān)系中，特?別是師生關(guān)?系中體驗到?平等和民主?，尊重和信?任，理解和?寬容，親情?和友愛，同?時受到感化?、激勵和鼓?舞。二、?努力探索后?進生轉(zhuǎn)化工?作的新路子?，加強心理?健康教育?1.學(xué)校將?有計劃、有?目的地組織?教師進行學(xué)?生心理知識?的學(xué)習(xí)，逐?步提高教師?素質(zhì)。在課?堂教學(xué)中，?各任課教師?要把心理素?質(zhì)教育作為?教學(xué)的重要?任務(wù)之一，?滲透到日常?課堂教學(xué)中?去。所有教?職工在教育?、教學(xué)和管?理過程中，?要根據(jù)學(xué)生?個性心理的?發(fā)展?fàn)顩r，?開發(fā)學(xué)生的?心理潛能，?形成教書育?人，管理育?人，環(huán)境育?人的雙育合?力。2.?加強對后進?生的個別心?理輔導(dǎo)。定?期舉辦心理?衛(wèi)生講座，?深入學(xué)生的?內(nèi)心世界，?搞好特別學(xué)?生的情況跟?蹤調(diào)查，對?其心理障礙?進行研究和?排除，矯治?其心理疾病?，充分發(fā)揮?心理教育的?德育功能。?3.校內(nèi)?、外齊抓共?管，拓寬教?育渠道。搞?好心理健康?教育，家長?是最好的幫?手和支持者?。我們還將?通過家長、?學(xué)校，定期?舉辦“學(xué)生?心理健康教?育”專題講?座，使家長?們明白心理?健康教育在?青少年成長?中的重要意?義，讓他們?了解心理素?質(zhì)對各種學(xué)?習(xí)，工作崗?位上人的作?用與影響。?另外，通?過家長委員?會，把學(xué)生?中在接受心?理健康指導(dǎo)?后取得明顯?成效的例子?在家長中廣?泛宣傳，幫?助家長掌握?部分心理學(xué)?方面的知識?，指導(dǎo)他們?訓(xùn)練學(xué)生健?康的人格和?良好的品質(zhì)?。三、加?強管理，努?力提高后進?生轉(zhuǎn)化工作?的實效性?1.建立健?全后進生轉(zhuǎn)?化工作檔案?。確定幫帶?對象，不使?任何一個學(xué)?生掉隊。對?每一位后進?生的思想，?學(xué)習(xí)狀況，?性格特點，?愛好特長，?家庭情況